高中生職業(yè)生涯規(guī)劃范文(4篇)

第高中生職業(yè)生涯規(guī)劃范文(4篇)

【篇一】高中生職業(yè)生涯規(guī)劃一、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。

個(gè)人特質(zhì)：

我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。

職業(yè)價(jià)值觀：

我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。

勝任能力：

優(yōu)勢(shì)：

1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富

2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

3、人緣好，與周圍的人相處融洽

劣勢(shì)：

1、不擅長與陌生人溝通

2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

三、職業(yè)分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和能力，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：

家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，教師對(duì)他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。

社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競爭力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。

3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應(yīng)。

四、計(jì)劃實(shí)施

我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計(jì)劃如下：

時(shí)間跨度

計(jì)劃名稱

總目標(biāo)

分目標(biāo)

計(jì)劃內(nèi)容

20***～20***

短期計(jì)劃

（高中計(jì)劃）

高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)師范大學(xué)

高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會(huì)考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考

高一適應(yīng)高中為主

高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭年級(jí)前五名

高三成為學(xué)校的本科指標(biāo)

20***—20***年

中期計(jì)劃（大學(xué)計(jì)劃）

順利畢業(yè)并找到工作

學(xué)習(xí)為主，實(shí)習(xí)為輔

第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三年，爭取通過國家英語四級(jí)考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

201***～20***

長期計(jì)劃（工作五年計(jì)劃）

在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機(jī)會(huì)

適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力

第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。

五、評(píng)估調(diào)整

俗話說，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。

1、評(píng)估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計(jì)劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計(jì)劃。

2、評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì)定期半年檢驗(yàn)自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯(cuò)誤，從而使得規(guī)劃書與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。

六、結(jié)束語

制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

【篇二】高中生職業(yè)生涯規(guī)劃前言

我一直認(rèn)為“機(jī)遇總是降臨于有德行、有準(zhǔn)備的人”是要有規(guī)劃做前提的，有一份職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己的手中比隨遇而安的感覺好多了。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，是一種有效的手段，它所代表的是我想發(fā)展的大體框架，所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步。而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代高中生，若是帶著一臉茫然，走在求學(xué)的路上，是很可怕的事。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)偏愛有準(zhǔn)備的人

一、自我綜合分析

1、我有“是非”標(biāo)準(zhǔn)嗎是什么

2、我“懂事(什么事該做，什么事不該做，該怎樣做。)”嗎我的美丑觀清晰嗎我做到“順聽”老師、父母的話了嗎

3、我有自我管理能力嗎我在哪些方面做到了自我管理我形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣了嗎

4、我有理想嗎我的理想是什么面對(duì)理想我有哪些優(yōu)劣勢(shì)實(shí)現(xiàn)理想的目的中有沒有服務(wù)于集體、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國家的想法這種想法強(qiáng)烈嗎1

5、你如何理解品德修養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)理想之間的關(guān)系

二、學(xué)習(xí)能力分析：

1、我有閱讀習(xí)慣嗎對(duì)閱讀的內(nèi)容我有鑒別能力嗎對(duì)閱讀的內(nèi)容我有摘錄和批注的習(xí)慣嗎你經(jīng)常寫“閱讀啟示錄”嗎

2、聽課的時(shí)候我的坐姿端正嗎聽課的時(shí)候我有和老師進(jìn)行目光交流的習(xí)慣嗎課堂筆記我能做到詳略得當(dāng)嗎我體會(huì)到參與課堂活動(dòng)的重要性了嗎

3、自習(xí)課我是按照計(jì)劃復(fù)習(xí)的嗎自習(xí)課我的學(xué)習(xí)效率高嗎如果沒有老師監(jiān)督，我能做到全心投入學(xué)習(xí)嗎

4、休息日我有整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣嗎休息日我有對(duì)各學(xué)科進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎休息日我有沒有因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)的事”，讓父母親人等憂心，如果有我有積極的面對(duì)、從感恩的角度進(jìn)行改正嗎

2

5、對(duì)學(xué)習(xí)成績的浮動(dòng)，我有積極地反思總結(jié)、積極地面對(duì)嗎我與人協(xié)作學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)嗎我有沒有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性

三、學(xué)習(xí)環(huán)境分析

1、良好的班風(fēng)、校風(fēng)的形成我是不可缺少的力量，我意識(shí)到了嗎“說好的、想好的、關(guān)注好的，時(shí)間久了不好的現(xiàn)象也許就會(huì)逐漸的消失”我同意這個(gè)說法嗎為什么

2、我對(duì)“學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境(內(nèi)心的平靜、專注的思考、頑強(qiáng)的意志)”的重要性有過思考嗎

3、對(duì)不良的環(huán)境、有不良習(xí)慣的人，做好自己該做的，同時(shí)積極地去改變、感

化，絕不隨波逐流，堅(jiān)守原則，我是這樣做的嗎

四、理想職業(yè)分析

1、我未來從事的理想職業(yè)是什么哪些大學(xué)有這一職業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)歷屆的高考分?jǐn)?shù)、在我省招生的人數(shù)是多少

2、我理想的職業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r如何這一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物有哪幾位，你對(duì)他們了解多少了解了之后，對(duì)你有啟示和激勵(lì)作用嗎

3、我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)力或?qū)W習(xí)成績能使我實(shí)現(xiàn)理想嗎我有改進(jìn)的想法和行動(dòng)嗎持之以恒地來拼搏，我有十足的信心實(shí)現(xiàn)嗎

機(jī)會(huì)一定眷顧有踐行力的人

一、高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃

1、形成穩(wěn)定的品德修養(yǎng)目標(biāo)

2、形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)

3、培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)力目標(biāo)

4、理想專業(yè)與理想大學(xué)目標(biāo)

二、人生規(guī)劃目標(biāo)

1、未來我心中理想的“我”的形象

2、我服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國家的設(shè)想

懂得評(píng)價(jià)的意義才能走得更遠(yuǎn)

一、感恩老師的引導(dǎo)：

二、感恩父母的支持：

三、靜下心來反思：

結(jié)束語

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!

【篇三】高中生職業(yè)生涯規(guī)劃春天是一年之中最美的季節(jié)，青春對(duì)于人的一生來說又何嘗不是呢。這時(shí)候的我們十七八歲、敢想敢干、思緒萬千。從十六歲的花季開始到十八歲的成人禮，高中三年占據(jù)著一個(gè)人青春時(shí)期的大半時(shí)光，這是一個(gè)充滿著可能性的階段，也是我們最容易感到迷茫的時(shí)期。你是否曾經(jīng)在某個(gè)陽光明媚的下午，在綠茵場上或大樹下跟同學(xué)們聚在一起暢想自己的未來你是否已經(jīng)有了確定的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，亦或是仍在迷茫中摸索自己的道路，找尋努力的方向

在劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境記》里有這樣一段對(duì)話：

“請(qǐng)你告訴我，我該走哪條路”愛麗絲問。

“那要看你想去哪里”貓說。

“去哪兒無所謂。”愛麗絲說。

“那么走哪條路也就無所謂了?！必堈f。

從上面的這段對(duì)話中我們可以看出目標(biāo)的重要性，雖然年輕的我們誰也不能預(yù)見自己的未來究竟會(huì)怎樣，但我們也不能像蒲公英的種子一樣隨風(fēng)飄散，而是需要給自己設(shè)定一些目標(biāo)，讓自己的每一步都朝著既定的方向前進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)自己的理想。高中時(shí)期我們對(duì)自己未來學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的這些初步暢想和規(guī)劃其實(shí)都屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的范疇。

在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃指從高中開始到職業(yè)生涯結(jié)束，人們對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的探索、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和評(píng)估修正。從操作層面上看，它是指從高中開始到職業(yè)生涯結(jié)束，當(dāng)人們面臨學(xué)科傾向、大學(xué)專業(yè)和職業(yè)等的選擇時(shí)，通過借助科學(xué)的職業(yè)測評(píng)工具，分析內(nèi)外部環(huán)境，逐漸明確職業(yè)發(fā)展方向和理想目標(biāo)，設(shè)計(jì)發(fā)展路徑、制定并實(shí)施發(fā)展計(jì)劃，并不斷進(jìn)行評(píng)估修正的過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們了解自身的興趣和能力等方面，掌握大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)等外界環(huán)境信息，將學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展有效結(jié)合，讓我們沿著規(guī)劃的生涯路徑不斷前進(jìn)，直至實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。正如在陌生的道路上我們需要路標(biāo)指明方向一樣，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的發(fā)展過程中也起到類似的作用。不同的是，路走錯(cuò)了可以折返，但人的發(fā)展是不可逆的。因此職業(yè)生涯規(guī)劃是我們每個(gè)高中生都需要認(rèn)真對(duì)待的一堂人生必修課。

高中時(shí)期是一個(gè)積累知識(shí)、不斷成長的過程，每個(gè)人都在經(jīng)歷著從少年到青年的蛻變，我們逐漸褪去孩童的稚氣，不斷了解自己的興趣愛好和能力水平，開始對(duì)自身未來的發(fā)展進(jìn)行思考。因此高中階段不僅是人生的重要時(shí)期，也是一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵階段。那么作為高中生的我們?cè)撊绾芜M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢首先我們需要對(duì)自身內(nèi)外部因素進(jìn)行分析，做到知己知彼；接下來確立一個(gè)適合自己的大致發(fā)展方向，做到有的放矢；然后通過設(shè)計(jì)發(fā)展路徑和制定實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，來不斷接近我們的設(shè)定目標(biāo)，有條不紊的完成自身的規(guī)劃。在高中階段進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，正是我們?yōu)樽约呵啻鹤鲋鞯姆绞健?/p>

最后，在這個(gè)春意盎然的三月里，祝我們每個(gè)高中生在職業(yè)生涯規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖下，一步一個(gè)腳印兒的朝著自己的理想前進(jìn)，最終繪制出一幅屬于自己的、美麗絢爛的青春畫卷。

【篇四】高中生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場行情和客觀的發(fā)展前景有一個(gè)預(yù)測。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)約了時(shí)間，增長了一些機(jī)會(huì)，讓自己永遠(yuǎn)在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些知識(shí)和技能，按照既定的目標(biāo)去努力，最終能達(dá)到自己所最向往和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。

職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素

按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。

第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強(qiáng)，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。

最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。

路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸？反推要用這個(gè)東西必須用火車來運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度?；疖嚍槭裁催@么寬？因?yàn)殍F軌這么寬。為什么鐵軌這么寬？因?yàn)樵?jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)?，F(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)未來影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長久的。

我接觸過一個(gè)學(xué)生在北森做咨詢，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他咨詢以后說對(duì)這個(gè)專業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力繼續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說他可以放棄。找工作的時(shí)候說我是?？莆膽{，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大，在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長遠(yuǎn)的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。

高中生職業(yè)規(guī)劃的意義

初期來講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的興趣并沒有完全的成型，因?yàn)槎际窃趯W(xué)校里面，跟將來的職場發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的情況。那么如何來選擇這些呢？有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過父母的分析判斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向；另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子承擔(dān)過多的責(zé)任；接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。

如果切入到職場，肯定是通過父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結(jié)合起來，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。

高中生職業(yè)規(guī)劃案例

我現(xiàn)在講一個(gè)女孩子是學(xué)習(xí)環(huán)境工程方面的學(xué)生，通過我們后來對(duì)她的職業(yè)測評(píng)，她個(gè)人的興趣是偏向金融、財(cái)經(jīng)方向發(fā)展，但是她高中時(shí)候