一年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.1 分與合 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于一年級上冊數(shù)學(xué)教材的第一章節(jié)第一節(jié)“分與合”。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解分與合的概念，學(xué)會通過實物或圖片進(jìn)行簡單的分合操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會用實物或圖片進(jìn)行簡單的分合操作。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會用實物或圖片進(jìn)行簡單的分合操作。難點：學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實物、圖片、卡片等。學(xué)具：學(xué)生自帶實物、圖片、卡片等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實物或圖片，讓學(xué)生觀察并思考如何將這些實物或圖片進(jìn)行分合。例如，出示一些水果或玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份。2.分與合的概念講解（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過實物或圖片進(jìn)行分合操作，并解釋分與合的概念。分是指將一個整體分成幾個部分，合是指將幾個部分組合成一個整體。3.例題講解（10分鐘）教師出示一些例題，引導(dǎo)學(xué)生通過實物或圖片進(jìn)行分合操作，并解釋分合的意義。例如，出示一些水果，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并解釋分合的結(jié)果。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫出分合的結(jié)果。例如，出示一些玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并寫出分合的結(jié)果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分與合分：將一個整體分成幾個部分合：將幾個部分組合成一個整體七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生用實物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫出分合的結(jié)果。答案：根據(jù)學(xué)生的實際操作，可能會有不同的答案。2.請學(xué)生思考分合在生活中的應(yīng)用，并與家人或朋友分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實物或圖片進(jìn)行分合操作，理解了分與合的概念，并能夠用語言表達(dá)分合的意義。大部分學(xué)生能夠完成隨堂練習(xí)，并正確寫出分合的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和問題解決。拓展延伸：在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步探索分合在生活中的應(yīng)用，例如將食物、玩具等進(jìn)行分合操作，或者觀察周圍的事物進(jìn)行分合思考。學(xué)生還可以嘗試解決一些與分合相關(guān)的問題，例如將一些物品分成幾份，每份的數(shù)量是多少。通過這些活動，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固分與合的概念，并培養(yǎng)解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了實物和圖片作為教學(xué)工具。這個環(huán)節(jié)的重點是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們能夠直觀地理解分與合的概念。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從實物和圖片中發(fā)現(xiàn)分合的規(guī)律，并能夠用語言表達(dá)出來。我的補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生通過觀察和觸摸實物，感受分合的操作過程。例如，我拿出一些水果，讓學(xué)生親自將水果分成兩份或幾份，并觀察和感受分合的結(jié)果。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生用語言描述他們觀察到的分合過程，例如：“我將蘋果分成兩份，每份有一個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的操作，學(xué)生能夠更直觀地理解分與合的概念，并能夠用語言表達(dá)出來。二、分與合的概念講解在分與合的概念講解環(huán)節(jié)，重點是讓學(xué)生理解分與合的含義，并能夠用實物或圖片進(jìn)行分合操作。難點在于如何讓學(xué)生理解分合的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際操作中。我的補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，我會通過簡單的語言解釋分與合的概念，例如：“分是將一個整體分成幾個部分，合是將幾個部分組合成一個整體?！比缓螅視故疽恍嵨锘驁D片，并引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行分合操作。例如，我出示一張圖片，上面有一些小動物，我會讓學(xué)生思考如何將這些小動物分成兩份或幾份。通過這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解分與合的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際操作中。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，重點是通過具體的例題讓學(xué)生理解和掌握分合的操作方法。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從例題中發(fā)現(xiàn)分合的規(guī)律，并能夠用語言表達(dá)出來。我的補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，我會選擇一些簡單的例題，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并觀察和感受分合的結(jié)果。例如，我出示一些水果，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并觀察和感受分合的結(jié)果。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生用語言描述他們觀察到的分合過程，例如：“我將蘋果分成兩份，每份有一個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分合的操作方法，并能夠用語言表達(dá)出來。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，重點是讓學(xué)生通過實際操作鞏固對分合概念的理解。難點在于如何設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我的補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并寫出分合的結(jié)果。例如，我出示一些玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并寫出分合的結(jié)果。同時，我也會鼓勵學(xué)生思考和探索不同的分合方法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固對分合概念的理解，并能夠靈活運用到實際情境中。我的補(bǔ)充和說明：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用簡單明了的語言解釋分與合的概念，語調(diào)生動有趣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。我會用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如：“你們覺得這個水果可以怎樣分成兩份呢？”2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行觀察和操作，以確保他們能夠充分理解和掌握分合的概念。3.課堂提問：我在講解過程中會適時提問學(xué)生，以檢查他們的理解情況。我會選擇不同難度的問題，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和回答。例如：“你們誰能告訴我，這個水果分成兩份后每份有幾個？”4.情景導(dǎo)入：我通過出示實物或圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，我會拿出一些水果或玩具，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行分合。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們更好地理解分合的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，通過實物和圖片的分合操作，讓學(xué)生直觀地理解了分與合的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了簡單的題目，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并觀察和感受分合的結(jié)果。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性和多樣性的題目，讓學(xué)生鞏固對分合概念的理解。然而，我也意識到在本次教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我沒有給足時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，提出的問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重時間分配的合理性，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行思考和操作。同時，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提出不同難度的問題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。我還會嘗試引入更多的教學(xué)資源和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分與合的概念，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。課后提升1.請用實物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫出分合的結(jié)果。答案：將3個蘋果分成兩份，每份有1個蘋果。將6個橘子分成3份，每份有2個橘子。2.請思考生活中的分合應(yīng)用，并與家人或朋友分享。答案：將家里的水果分成幾份，每份的數(shù)量是多少。將玩具分成幾份，每份的數(shù)量是多少。將4個橙子分成兩份，每份有2個橙子。將7個糖果分成3份，每份有2個糖果，還剩下1個糖果。答案：將4個橙子分成兩份