閩教版信息技術(shù)六年級上冊教案

第1課動畫原理

教學(xué)內(nèi)容分析

本課從學(xué)生喜歡的各種動畫片人手，介紹了動畫的起源、發(fā)展、分類以及動畫原理等

知識，讓學(xué)生對動畫有初步的認識。通過欣賞《喜羊羊與灰太狼》和《藍貓?zhí)詺?000問》

等經(jīng)典國產(chǎn)動畫片，再結(jié)合一系列的靜態(tài)圖片在ACDSee中以不同速度放映形成動態(tài)效果

的探究活動，讓學(xué)生體驗動畫形成的原理。通過師生欣賞國產(chǎn)動畫片的這個環(huán)節(jié)，還能達

到培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)的目的。

本課通過觀賞動畫這個過程，讓學(xué)生感受二維動畫與三維動畫的不同視覺效果，使學(xué)

生對二維動畫與三維動畫的特點有了直觀的認識。在探究動畫形成原理的過程中，促使學(xué)

生產(chǎn)生制作動畫的欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)動畫制作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本冊內(nèi)容之前，對計算機動畫的認識基本只停留在觀看動畫片的

基礎(chǔ)上，對動畫的起源、發(fā)展、分類及產(chǎn)生的原理并不了解，因此動畫制作具有一定的神

秘感。學(xué)習(xí)本課時，教師可以充分把握學(xué)生喜愛觀看動畫片的心理，通過觀賞動畫片吸引

學(xué)生注意力，教師再提出問題并進行講解，最后讓學(xué)生動手操作體驗簡單的動態(tài)效果，在

這過程中?步步揭開動畫制作神秘的面紗，使學(xué)生了解使用計算機輔助制作動畫并不復(fù)

雜，只要選擇合適的軟件再多加練習(xí)就能夠?qū)崿F(xiàn)。

教學(xué)目標

1.了解動畫的起源和發(fā)展。

2.了解動畫的分類和原理。

3.體驗神奇的動畫效果。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。了解動畫的原理。

2.教學(xué)難點。探究動畫形成的原理。

教學(xué)方法

欣賞法：通過觀看動畫的起源、發(fā)展與制作過程等視頻，讓學(xué)生了解與動畫相關(guān)的理

論知識。通過欣賞熟悉的動畫片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣與欲望。

探究法：通過一系列的靜態(tài)圖片在ACDSee中以不同速度放映的活動，讓學(xué)生探究動

畫形成的原理。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：WindowsXP操作系統(tǒng)、Flash軟件。

2.教學(xué)資源。

動畫原理與發(fā)展.ppt,《視覺殘留與動畫》視頻，《米奇妙妙屋》、《閃電狗》、《喜羊羊與

灰太狼》和《藍貓?zhí)詺?000問》等動畫片斷，《喜羊羊與灰太狼》截圖。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.課件出示經(jīng)典動畫片的劇照，圖文結(jié)合介紹

邊播放邊解說：動畫片?直吸引著我動畫片的神奇世

們的眼球，因為它將奇幻多變的故事界，

情節(jié)、個性夸張的角色性格、多種多欣賞，傾聽。吸引學(xué)生的注意

樣的服飾組合、時空交錯的世界等有力，

一、導(dǎo)課機地組合在?起，將我們帶人一個夢激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2分鐘)幻般的新世界：雨露可以說話，玩具

也可以翩翩起舞，虹貓也可以天馬行

空，羊也可以戰(zhàn)勝狼。動畫片的內(nèi)容明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通俗易懂，它將做人做事的道理融人

歡快輕松的故事情節(jié)之中，更容易讓

我們理解和接受。

2.揭題：第1課動畫原理。

1.發(fā)送學(xué)習(xí)資料：動畫原理與發(fā)

展.ppto

2.引導(dǎo)學(xué)生打開并閱讀學(xué)習(xí)接收學(xué)習(xí)資料

資料。

3.請學(xué)生說一說動畫起源于打開并閱讀學(xué)習(xí)通過閱讀學(xué)習(xí)資

什么？資料。料、交流討論，讓

4.引導(dǎo)閱讀教材第2頁。自己主動說一學(xué)生了解動畫的起

二、動畫的5.引導(dǎo)學(xué)生交流討論傳統(tǒng)動畫創(chuàng)說，認真傾聽別人說。源與發(fā)展，為后續(xù)

起作過程與計算機輔助動畫制作過程在讀一讀。學(xué)習(xí)做好準備。

源與發(fā)展人力物力以及創(chuàng)作手法上有什么區(qū)交流討論。

(6分鐘)別？

6.小結(jié)：動畫起源于人類用繪畫

記錄和表現(xiàn)運動的愿望，隨著人類對

運動的逐步了解及技術(shù)的發(fā)展，這種傾聽。

愿望逐步發(fā)展成為一種特殊的藝術(shù)形

式。

動畫的發(fā)展是由早期傳統(tǒng)的將手

繪圖片拍成膠片并播放形成動畫到現(xiàn)

在的使用計算機軟件輔助創(chuàng)作動畫。

1.播放影片《視覺殘留與動畫》，

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)動畫是根據(jù)什么原理形成的？

(2)從空間的視覺效果將動畫分觀看，思考問題。

為通過觀賞視頻，

哪兒類？讓學(xué)生對動畫原

（3）影片最后看到的燈籠是在旋理、

三、動畫的轉(zhuǎn)讀一讀。小組交動畫制作過程、動

原嗎?為什么？流討論。畫分類先有一個初

理與分類2.結(jié)合影片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀步的了解。再通過

（8分鐘）教匯報討論結(jié)果。閱讀教材、思考問

材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生在小組里交流題、交流討論讓學(xué)

討論前面提出的三個問題。傾聽。生對動畫原理有進

3.請小組派代表匯報討論交流的一步的認識。

結(jié)果。

4.播放《米奇妙妙屋》和《閃電

狗》的動畫片斷并小結(jié)：動畫從空間

視

覺效果上看的分類有二維動畫（平面

動畫）和三維動畫（立體動畫）。動畫的

原理是根據(jù)人的視覺暫留的現(xiàn)象而形

成的。

1.講授動畫原理的具體概念：人結(jié)合前面教學(xué)

的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒，過程的環(huán)節(jié)，將動

即實際圖像消失之后，其影像還會暫傾聽。畫原理概括成具體

時停留在眼前，這是人的視覺暫留原概念，幫助學(xué)生更

理。利用這一原理，在一幅畫的影像理的知識。

還沒有消失前，播放出下一幅畫的影

像，就會給人造成一種的視覺變化效

果，這就是動畫形成的原理。接收學(xué)習(xí)資料。

2.發(fā)送學(xué)生資料到學(xué)生機：動畫

四、感受動片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍貓?zhí)?/p>

畫氣3000問》和“喜羊羊與灰太狼”截自主欣賞動畫

原理圖文件夾。作品。通過欣賞動

（12分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫作品：打開畫.片斷和探究活

發(fā)送到學(xué)生機上的兩個動畫片斷，仔動來體驗動畫形成

細欣賞。的原理。

4.出示動畫原理的體驗任務(wù)：用明確任務(wù)內(nèi)容。

ACDSee軟件感受動畫原理。

（1）打開ACDSee軟件，選擇“喜羊

羊與灰太狼”截圖文件夾，連續(xù)點擊

“下一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片

的動畫效果。

(2)連續(xù)點擊“上一張”按鈕，播

放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。動手做一做，體

(3)以不同的速度進行點擊“下驗動畫。觀賞別人操

張,，或，，上一張”按鈕，感受不同速作的動畫效果，也分

率享自己體驗的成果。

播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。遇到困難，可查閱教

操作參考教材第4、第5頁。材或求助同學(xué)、老師。

5.引導(dǎo)學(xué)生開展動畫原理的體驗

任

務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相觀賞操

作

成果。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中,

并及時表揚與鼓勵。

1.引導(dǎo)學(xué)生想一想并說-說：想一想，說一說。用不同的方

還可以通過什么活動來體驗動畫式，讓學(xué)生更進一

的原理？(通過生活中的例子或?qū)W過的步體驗動畫形成

軟件來引導(dǎo)思考。)的原理。采用分層

2.出示分層任務(wù)：提供的“喜羊次教學(xué)法，讓部分

五、自主探羊與灰太狼”截圖，使用PowerPoint學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)

究，軟件來完成連續(xù)播放的動畫效果。習(xí)。

進一步感基礎(chǔ)任務(wù)：

受動畫原(1)將圖片按順序插入PPT文檔明確任務(wù)內(nèi)容，

理中。根據(jù)自己的能力選擇

(8分鐘)(2)手動放映PPT文檔，感受播放相應(yīng)層次的體驗任

效果。務(wù)。

提高任務(wù)：

(1)將圖片按順序插入PPT文檔

中，并調(diào)整圖片位置一致。

(2)設(shè)計每一張幻燈片放映的時

間，放映PPT文檔，感受播放效果。

(3)將每??張幻燈片放映的時間

縮為0.001秒，再次放映PPT文檔，感

受不同速率播放效果。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力直接選根據(jù)自己的能力

擇完成全部任務(wù)；也可先完成基礎(chǔ)任選擇相應(yīng)的任務(wù)，做

務(wù)，再繼續(xù)完成提高任務(wù)。一做。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用PowerPoint軟件遇到困難，求助從說一說制作動

創(chuàng)作喜羊羊與灰太狼的動畫。同學(xué)與老師。畫的其它軟件，了

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，與同學(xué)、老師交解學(xué)生的認知情

并及時表揚與鼓勵。流活動心得和成果；況，并說明GIF動

4.與學(xué)生交流活動心得和成果，欣賞作品并參與評畫與.Flash動畫制

了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及價。作軟件。為后續(xù)的

成果進行適當點評。說一說。學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.引導(dǎo)學(xué)生說一說制作動畫的軟

件有哪些?舉例說明。

6.小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況,傾聽。

進行小結(jié)。同時簡單說明GIF動畫與

Flash動畫制作軟件。

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的評認真填寫，反思。通過填寫評

價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。價表，讓學(xué)生了解

六、總結(jié)2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生傾聽。本課知識掌握的

（4分鐘）學(xué)習(xí)情況。程度。通過傾聽總

結(jié)，梳理知識，鞏

固學(xué)生所學(xué)。

教學(xué)反思方向

1.通過這樣的教學(xué)過程，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自

主性？

2.在探究活動中如何讓學(xué)生真實體驗到動畫的原理?

第2課GIF動畫

教學(xué)內(nèi)容分析

木課是該知識模塊的第1課，擔負著讓學(xué)生了解動畫常用術(shù)語和掌握制作GIF動畫作品

常用軟件的使命。通過教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生理解“幀”和“幀頻率”的概念，熟悉UleadGIF

AnimatO。軟件的窗口并學(xué)會簡單的操作。教師在教學(xué)中可以通過課前準備好的逐幀動畫

進行?系列的操作演示，先讓學(xué)生逐幀觀看圖像，然后播放動匾，再調(diào)整幀頻率，改變動

畫的播放速度，形成不同的動畫效果，讓學(xué)生對“幀”和“幀頻率”有直觀的感受。

本課不應(yīng)把UleadGIFAnimator軟件的介紹作為重點，而應(yīng)該抓住該軟件的突出特點

讓學(xué)生重點掌握，如軟件中的幀面板、對象管理器面板等，使學(xué)生學(xué)有所得。在探究制作

《下雨啦》動畫的過程中，教師不應(yīng)死板地演示后讓學(xué)生再去模仿操作，應(yīng)該大膽：地讓

學(xué)生動手操作，讓學(xué)生互相幫助完成任務(wù)，教師在巡視過程中也可個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互

相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動畫有了初步的了解，對動畫制作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，已經(jīng)接觸過形形色色不同功能的軟件，教師應(yīng)抓住

這個特點，在教學(xué)時讓學(xué)生比較UleadGIFAnimator軟件和其他軟件的不同特點，做到知

識的遷移。在接下來的三課時里，將學(xué)習(xí)簡單GIF動畫的制作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)

雜、從理論到實踐。本課應(yīng)讓學(xué)生動手制作出簡單的動畫作品，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，這對

學(xué)生興趣的延續(xù)起著很重要的作用。

教學(xué)目標

1.理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”。

2.了解GIF動畫。

3.認識GIF動畫制作軟件。

4.學(xué)會在UleadGIFAnimator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動畫作品。

5.保存作品，認識GIF動畫的文件擴展名。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。認識UleadGIFAnimator軟件，使用該軟件創(chuàng)作GIF動畫作品。

2.教學(xué)難點。理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”；使用UleadGIFAnimator軟

件創(chuàng)作GIF動畫作品。

數(shù)學(xué)方法

欣賞法：通過觀看GIF動畫作品（QQ表情、奇炫的文字特效、動態(tài)的個性簽名等），激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣與欲望。

講授法：講授幀與幀頻率的含義、軟件窗口區(qū)別。

對比法：對比UleadGIFAnimator軟件與其他軟件窗口組成的區(qū)別，有利于學(xué)生掌握

知識，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

探究法：探究制作《下雨啦》動畫作品，讓學(xué)生嘗試簡單的動畫制作。

分層次教學(xué)法：對創(chuàng)新活動的任務(wù)創(chuàng)造性地使用，學(xué)生n-IliA有選擇地完成任務(wù)，而

不是一味地要求所有學(xué)生都要完成。1

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：WindowsXP操作系統(tǒng)、UleadGIFAnimator軟件。

2.教學(xué)資源。

GIF動畫作品（QQ表情、奇炫的文字特效、動態(tài)的個性簽名等），逐幀動畫.swf,《下

雨啦》動畫，若干組圖像素材（ak陽初升、數(shù)字變化）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),傾聽。承上啟下。

一、導(dǎo)同學(xué)們了解了動畫的起源、發(fā)展、種類和

課原理，也親自體驗了神奇的動畫效果。同

（2分鐘）學(xué)們想不想動手制作動畫作品呢?2.展示欣賞，傾聽。思考并出示學(xué)生熬悉

多個GIF動畫作品，邊播放邊解說：這里回答：是GIF動畫，用的GIF動畫,吸

的動畫有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文6IF軟件制作的。引學(xué)生的注意

字特效、有動態(tài)的個性簽名等。經(jīng)過學(xué)習(xí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興

我們都可以制作出這樣的動畫作品，也可趣。

以創(chuàng)作出獨一無二的動畫作品。同學(xué)們知

道這些動畫作品是什么格式的文件?是用明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。讀

什么軟件來制作的？一讀。

3.揭題：第2課GIF動畫。

1.引導(dǎo)閱讀教材第7頁。學(xué)生認真觀

2.打開逐幀動畫.swf并演示。察、思考，交流討論。

（D逐幀觀看圖像。通過教師巍演

二、幀與（2）調(diào)整幀頻率，改變播放速度。自己主動說一示并結(jié)合學(xué)生閱

幀3.請學(xué)生說一說什么是幀?什么是幀說，認真傾聽別人說。讀學(xué)習(xí)資料、交

頻率頻率？流討論的情況。

（6分鐘）4.小結(jié)：動畫作品中包含許多幅靜傾聽。讓學(xué)生了解幀和

止的圖像，第一張靜止的圖像就叫做一個幀頻率的概念。

“幀”o

幀頻率是指在播放動畫過程中每一

秒播放的圖像的數(shù)量，也就是1秒時問里

播放的幀數(shù)，通常用fps表示。

1.講授：目前制作GIF動畫的軟件很傾聽。通過讓學(xué)生

多，但我們學(xué)習(xí)GIF動畫制作將以一種軟學(xué)生操作。對照對照熟悉的軟霉

件為主UleadGIFAnimator軟件。認識UleadGIFAni—窗口，培養(yǎng)學(xué)生

2.引導(dǎo)學(xué)生打開UleadGIFAnimatormator軟件窗口組成。知識遷移的能

軟件，對照教材第9頁中的圖2—2認識該小組交流討論。力，從中掌握

軟件窗口的組成。UleadGIF

三、GIF動3.引導(dǎo)學(xué)生打開Windows自帶的畫圖學(xué)生操作。比較Animator軟件獨

畫軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。認識這兩種軟件窗口特的組成部件，

軟件窗口讓學(xué)生交流討論。組成。小組交流討論。為學(xué)生使用好該

組成4.結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：Ulead匯報討論結(jié)果。軟件打下基礎(chǔ)。

GIFAnimator軟件和大多數(shù)軟件一樣,傾聽，領(lǐng)會Ulead

(8分鐘)都有標題欄、菜單欄、工具欄等基本組成,GIFAnimator軟件的

但是不同的軟件之間肯定有不同的特點，特別之處。

UleadGIFAnimator軟件中的幀面板及對

象管理器面板是以前我們學(xué)習(xí)過的軟件

中所沒有的。

1.出示做好的《下雨啦》動畫作品,觀賞體會，產(chǎn)生通過欣賞《下

讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫的學(xué)習(xí)的積極性。雨啦》動畫作品

興趣。和接卜.來白9探

2.發(fā)送原始素材到學(xué)生機：《下雨接收素材。究活動，讓學(xué)生

啦》原圖。在活動中逐步掌

3.引導(dǎo)學(xué)生對原始素材進行加工處學(xué)生自主選擇軟握UleadGIF

理。提示學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇件完成素材加工。Animator軟件的

使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、使用，為后面進

Photoshop等軟件進行加工處理。操作參一步的學(xué)習(xí)打下

考教材第10頁中“3.繪制多張不同的下堅實的基礎(chǔ)。

雨效果圖”。

四、制作4.出示探究活動的中心任務(wù)：制作明確任務(wù)內(nèi)容。

《下雨啦》《下雨啦》動畫。

動畫(1)打開：UleadGIFAnimator軟件，

(12分鐘)添加圖像。

(2)修整畫布，讓圖像完全顯示。

(3)添加幀。

(4)將其他的圖像依次添加到對應(yīng)幀

的舞臺上。

操作參考教材第10頁、第11頁。動手做?做，制作

5.引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，GIF動畫?；ハ鄮椭?、

并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共同協(xié)作共同協(xié)作完成任務(wù)。

完成任務(wù)。遇到困難，可查

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并閱教材或求助同學(xué)、

及時表揚與鼓勵。老師。

6.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽作品動畫效果，并

及時保存文件。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生動手操作，

今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。體驗兩種不同保存格

提示學(xué)生，可以通過不同的方法保存式的區(qū)別。

文件，注意保存文件格式的不同所產(chǎn)生的

不同結(jié)果。

1.發(fā)送若干組圖像素材到學(xué)生機：接收素材。用不同的制

太陽初升、數(shù)字變化等。明確任務(wù)內(nèi)容，作方式，讓學(xué)生

五、完成創(chuàng)2.引導(dǎo)學(xué)生從接收的素材中選取其根據(jù)自己的能力選擇更進一步感受制

新活動任中的一■組或幾組，用UleadGIFAnimator相應(yīng)層次的體驗任務(wù)作GIF動畫作品

務(wù)軟件制作GIF動畫。加以完成。樂趣。創(chuàng)新活動

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成遇到困難，求助是探究活動內(nèi)容

（8分鐘）任務(wù)的多少。同學(xué)與老師。的延伸和補充，

3.引導(dǎo)學(xué)生用編輯軟件繪制一系列明確任務(wù)內(nèi)容，教學(xué)中采用分層

原創(chuàng)的圖像，再用UleadGIFAnimator根據(jù)自己的能力選擇次教學(xué)法，讓學(xué)

動畫制作軟件，創(chuàng)作獨一無二的GIF動畫相應(yīng)層次的體驗任務(wù)生有選擇地完成

作品。加以完成。任務(wù)，學(xué)有所得。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成遇到困難，求助

任務(wù)的多少，無法完成的可以不做。同學(xué)與老師。

4.與學(xué)生交流活動心得和成果，了與同學(xué)、老師交

解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進流活動心得和成果；

行適當點評。欣賞作品并參與評

5.小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，價。

進行小結(jié)。傾聽。

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第12頁的評價認真填寫，反思。通過填寫確

表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。價表，讓學(xué)生一

六、總結(jié)2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)傾聽。解本課知識掌握

（4分鐘）習(xí)的程度。通過傾

情況。聽總結(jié)，梳理知

識，鞏固學(xué)生所

學(xué)?

教學(xué)反思方向

1.通過這樣的教學(xué)過程，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性?

2.通過軟件的比較，學(xué)生是否能真正掌握UleadGIFAnimator軟件窗口的獨特之處？

能否在無形中培養(yǎng)出學(xué)生使用知識遷移進行學(xué)習(xí)的方法？

3.探究活動的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生是否能完成？

4.如何將創(chuàng)新實踐活動的任務(wù)作為分層次教學(xué)的內(nèi)容確實地落實下去？

第3課簡單文字特效

教學(xué)內(nèi)容分析

本課從展示介紹“三坊七巷”的文字逐幀動畫作品人手，讓學(xué)生了解在UleadGIF

Animator軟件中，除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的將多張連續(xù)的圖像制作成動畫作品的方法，還可以直

接通過軟件中的工具輸人不同的文字或者繪制簡單的圖形制作個性化的動凰作品。通過展

示介紹“三坊七巷”的文字逐幀動畫作品的這個環(huán)節(jié)，還能達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

祖國的優(yōu)良品質(zhì)的目的。

本課和上節(jié)課一樣，還是應(yīng)用UleadGIFAnimator軟件制作GIF動畫作品，但是通過

前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對該軟件已經(jīng)比較熟悉，因此本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生使用該軟件常用工具

的基本技能，如文本工具、選取工具等，使學(xué)生學(xué)有所得。在探究制作跳躍的文字的活動

過程中，教師不應(yīng)死板地演示后讓學(xué)生再去模仿操作，應(yīng)該大膽地讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)

生互相幫助完成任務(wù)，教師在巡視過程中應(yīng)個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精

神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

通過前一節(jié)UleadGIFAnimator軟件基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對UleadGIFAnimator軟件

有了初步的認識。本節(jié)課，教師可通過展示UleadGIFAnimator軟件工具更強大的功能來

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)UleadGIFAnimator軟件制作動畫作品的興趣，讓學(xué)生有信心掌握使用Ulead

GIFAnimator軟件常用工具的基本技能。本課應(yīng)讓學(xué)生動手制作出簡單文字特效的動畫作

品，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，這對學(xué)生興趣的延續(xù)起著很重要的作用。

教學(xué)目標

1.使用文本工具輸入文字，設(shè)置文字的大小、顏色。

2.使用選取工具移動對象到適宜的位置。

3.在幀面板上插入相同的幀。

4.預(yù)覽效果，修改作品并保存。

教學(xué)重點難點

1.教學(xué)重點。文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。

2.教學(xué)難點。使用選取工具移動對象到適宜的位置。

教學(xué)方法

欣賞法：通過觀看文字介紹“三坊七巷”的GIF動畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制竹的

興趣與欲望，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

探究法：探究制作跳躍的文字動畫作品，讓學(xué)生嘗試使用文本工具和選取工具制鋒動

畫作品。

分層次教學(xué)法：對創(chuàng)新活動的任務(wù)創(chuàng)造性地使用，學(xué)生可以有選擇地完成任務(wù)，而不

是一味地要求所有學(xué)生都要完成。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：WindowsXP操作系統(tǒng)、UleadGIFAnimator軟件。

2.教學(xué)資源。

介紹“三坊七巷”的GIF動畫作品，任務(wù)素材包，若干GIF文字特效動畫作品。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圈囊

1.回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，傾聽。承上啟

同學(xué)們認識了UleadGIFAnimator軟件的下。

窗口組成，也初步掌握使用將多張圖像制出示學(xué)生

作成動畫作品的過程。同樣，在這個軟件欣賞，傾聽。熟悉的GIF動

一、導(dǎo)中，我們還可以制作出更加精美個性的動畫，吸引學(xué)生

課畫作品。的注意力，激

(5分鐘)2.展示介紹“三坊七巷”的GIF動畫發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

作品，邊播放邊解說：這個介紹“三坊七明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

巷”的動畫作品就是使用UleadGIF

Animator軟件制作出來。這個動畫作品不

再需要導(dǎo)人多幅的外部圖像，而是使用

UleadGIFAnimator軟件的不同工具制作

出來的。

3.揭題：第3課簡單文字特效。

1.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第14?17頁明確任務(wù)。通過閱讀

探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料］讓

理解，嘗試進行制作跳躍的文字GIF動畫學(xué)生根據(jù)課文

作品。的探究活動內(nèi)

2.發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機。接收素材。容嘗試制作動

3.引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，閱讀教材，動手域作品，培養(yǎng)

二、制作跳并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共同協(xié)作操作。學(xué)生自主學(xué)習(xí)

躍的文字完成任務(wù)。的能力。

(5分鐘)巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并

及時表揚與鼓勵。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽預(yù)覽作品。

作品的動畫效果。

5.分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)認真觀察，匯報

學(xué)生說出不正確的原因。例如：觀點。

(1)文字輸入方式的錯誤。

(2)沒有按順序移動文字或在同一幀

里同時移動多個文字。

(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同通過讓學(xué)

等。認真觀察，發(fā)現(xiàn)生找出錯誤并

6.分別請其他同學(xué)幫忙改正錯誤問，題。改正錯誤環(huán)

轉(zhuǎn)播其操作過程。傾聽，理解。節(jié)，改變了以

7.結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：往教師演示，

(1)針對本課任務(wù)，文字應(yīng)該一個字學(xué)生模仿的

一個字地輸入。模式，真正達

(2)移動文字時，應(yīng)該在不同的幀里到讓學(xué)生探究

移動不同的文字，才能達到文字順序跳躍學(xué)習(xí)的目的。

的效果。

(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同動手操作，保存

時，可以調(diào)整每一幀的停留時間。作品。

(4)根據(jù)這個作品的特點，可適當將

第1幀的時間設(shè)置得稍長些。展示作品，參與

8.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)改正不評價。

足之處，并將作品保存在計算機指定文件

夾中。

9.展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參

與作品評價。

1.發(fā)送若干GIF文字特效動畫作品到接收動畫作品。引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生機。自主欣賞作

2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收動畫作品，從明確任務(wù)內(nèi)容，品。讓學(xué)生更

中選取其中的一個或多個作品，使用根據(jù)自己的能力選擇進-?步體驗制

UleadGIFAnimator軟件制作GIF動畫，達相應(yīng)層次的體驗任務(wù)作GIF動畫作

到自主創(chuàng)新的目的。加以完成。品的多樣性。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成遇到困難，求助

三、完成創(chuàng)不同任務(wù)。同學(xué)與老師。創(chuàng)新活動

新3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動的任是探究活動內(nèi)

活動任務(wù)務(wù)：明確任務(wù)內(nèi)容。容的延伸和補

(15分鐘)(1)用文本工具輸入一段文字，拆分根據(jù)自己的能力選擇充，教學(xué)中采

文本，再用對象管理器面板的“顯示或隱相應(yīng)層次的體驗任務(wù)用分層次教學(xué)

藏對象功能”，制作文字逐幀出現(xiàn)的動畫加以完成。法，讓學(xué)生有

效果。遇到困難，求助選擇地完成任

(2)制作宣傳家鄉(xiāng)名勝古跡的文字動同學(xué)與老師。務(wù)，學(xué)有所得。

畫。與同學(xué)、老師交

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成流活動心得和成果；

不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。欣賞作品并參與評

4.與學(xué)生交流活動心得和成果，了價。

解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進傾聽。

行適當點評。

5.小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，

進行小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第18頁的評價認真填寫，反思。通過填寫

四、總結(jié)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。傾聽。評價表，讓學(xué)

（5分鐘）2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)生了解本課知

習(xí)情況。識掌握的程

度。通過傾聽

總結(jié)，梳理知

識，鞏固學(xué)生

所學(xué)。

教學(xué)反思方向

1.通過這樣的教學(xué)過程，能否使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延續(xù)，能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自

主性、創(chuàng)造性？

2.探究活動的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生是否能完成？

3.如何將創(chuàng)新實踐活動的任務(wù)作為分層次教學(xué)的內(nèi)容確實地落實下去？

第4課航拍效果圖

教學(xué)內(nèi)容分析

本課從展示“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的動畫作品入手，讓學(xué)生了解在

UleadGIFAnimator軟件中，除了前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的一幀幀地制作出動IS作品的方法，還礦

以通過軟件自帶的特殊效果制作個性化的動畫作品。通過展示“世界文化遺產(chǎn)——土樓”

的航拍效果的動畫作品這個環(huán)節(jié)，還能讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)E熱愛

家鄉(xiāng)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)的目的。

本課同前兩節(jié)課一樣，還是應(yīng)用UleadGIFAnimator軟件制作GIF動畫作品，但是通

過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對該軟件已經(jīng)比較熟悉，因此本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生使用該軟件自帶的

特殊效果的基本技能，如3D、擦除和降落等特殊效果，使學(xué)生學(xué)有所得。在探究制作圖像

的空中航拍效果的動地活動過程中，教師不應(yīng)死板地演示后讓學(xué)生再去模仿操作，應(yīng)該大

膽地讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生互相幫助完成任務(wù)，教師在巡視過程中應(yīng)個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析

通過前兩節(jié)UleadGIFAnimator軟件多種操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對UleadGIFAnimator件有

了較深入的認識。本節(jié)課，教師可通過展示UleadGIFAnimator軟件自帶特殊效的強大功

能來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)UleadGIFAnimator軟件制作動畫作品的興趣，讓學(xué)生有心掌握使用

UleadGIFAnimator軟件自帶特殊效果的基本技能。本課應(yīng)讓學(xué)生動手制出圖像的空中航

拍效果的動畫作品，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，這對學(xué)生興趣的延續(xù)具有很要的作用。

教學(xué)目標

1.使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動隨作品。

2.在幀面板上設(shè)置相鄰兩幀的中間效果。

3.在幀面板上設(shè)置福一幀的時間。

4.預(yù)覽效果，修改作品并保存。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。

2.教學(xué)難點。使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。

教學(xué)方法

欣賞法：通過觀看“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的GIF動薊作品，激發(fā)胄生

學(xué)習(xí)動畫制作的興趣與欲望，還能讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

探究法：探究制作圖像的空中航拍效果動畫作品，讓學(xué)生嘗試使用軟件自帶的特日

效果制作動畫作品。

分層次教學(xué)法：對創(chuàng)新活動的任務(wù)創(chuàng)造性地使用，學(xué)生可以有選擇地完成任務(wù)，而不

是一味地要求所有學(xué)生都要完成。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：WindowsXP操作系統(tǒng)、UleadGIFAnimator軟件。

2.教學(xué)資源。

土樓的航拍效果的GIF動畫作品，若干特效GIF動畫作品。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.回顧、介紹：通過前兩節(jié)課的學(xué)傾聽。

習(xí)，同學(xué)們對UleadGIFAnimator軟件已承上啟下。

一、導(dǎo)課經(jīng)比較熟悉，使用起來也得心應(yīng)手。同樣,

（5分鐘）在這個軟件中，我們還可以利用軟件自帶欣賞，傾聽O

的特殊效果制作出更加精美個性的動畫

作品。出示學(xué)生

2.展示介紹我們福建的“世界文化亮

遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的GIF動畫作悉的GIF動畫,

品，邊播放邊解說：這個“世界文化遺產(chǎn)吸引學(xué)生的注

士1?十俊米的”〃肌1所用片雙油米里白的々切辦曲而1件住口叩也illz日e彳便擊意力，激發(fā)學(xué)

用UleadGIFAnimator軟件制作的。這個明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)興趣。

動畫作品是通過該軟件自帶的特殊效果

對一張土樓圖片設(shè)置完成的。

3.揭題：第4課航拍效果圖。

1.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第20?23頁明確任務(wù)。通過閱讀

探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，讓

理解，嘗試進行制作圖像的空中航拍效果學(xué)生根據(jù)教材

的GIF動畫作品。的探究活動內(nèi)

二、制作圖2.發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機。容嘗試制作動

像的空中3.引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，接收素材。畫作品，培養(yǎng)

航拍效果并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)作完成任閱讀教材，動手學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（15分鐘）務(wù).的能力。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并操作。

及時表揚與鼓勵。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽

作品的動畫效果。

5.分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)預(yù)覽作品。通過讓學(xué)

學(xué)生說出不正確的原因。例如：生找出錯誤并

（1）軟件中畫布的尺寸不宜設(shè)置得太認真觀察，匯報改正錯誤環(huán)

大。（2）操作教材第21頁中“