人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元位置與方向教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置2、本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念2.結(jié)合具體情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能描述物體所在的方向會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線課時(shí)安排第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向2、發(fā)展學(xué)生空間觀念人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)造情景：出示第2頁(yè)主題圖讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？2、組織學(xué)生面向黑板指一指前、后、左、右4、出示課題：東西南北太陽(yáng)從哪邊升起？引出東2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的4、組織全班活動(dòng)指一指東和西指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北指右邊：這邊是南練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5、完成書(shū)本填空和做一做：?jiǎn)枺簣D書(shū)館在操場(chǎng)的東面（2）完成"做一做"先觀察你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩"走方向的游戲"人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？早晨起床向太陽(yáng)前是東后是西左是北右是南課外作業(yè)：認(rèn)方向第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖1、使學(xué)生知道地圖上的方向2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么二、探究新知你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)2、學(xué)生同桌合作畫(huà)3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)太亂了)5、為了方便交流地圖通常是按"上北下南、左西右東"繪制的你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上"北"的方向6、學(xué)生獨(dú)立繪制"上北下南、左西右東"的示意圖你是怎么找到"北"邊的？（圖上標(biāo)有）3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練從圖上獲知"北"根據(jù)"上北下南左西右東"練習(xí)指一指1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊觀察中國(guó)地圖先找出"五岳"現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么"岳"嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)三、總結(jié)第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向2、我們知道了這四個(gè)方向那么每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)2、這個(gè)方向稱為"東北方向"3、我們知道了"東北方向"4、我們又認(rèn)識(shí)了"東北、東南、西北、西南"你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）并能描述行走的路線人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）并能描述行走的路線1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角可以先往北走到獅山再向西北走)還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)5、小結(jié)：如果從不同的路線走說(shuō)的方向就有所不同了1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線全班讀題：熟悉小健的描述根據(jù)小健的描述把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙现v評(píng)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖3、老師說(shuō)方位學(xué)生指出來(lái)題這一單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程掌握一般的筆算方法會(huì)用乘法驗(yàn)算除法3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會(huì)表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會(huì)表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）能在具體的情景中進(jìn)行除法估算會(huì)表達(dá)估算的思路形成估算習(xí)慣課時(shí)安排2、筆算除法課時(shí)計(jì)劃3課時(shí)9課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例11.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3、教師談話收入課題觀察：如用小棒來(lái)代替木箱你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作得出結(jié)論)3.分好后在小組里交流一下自己分的方法4.如果不分小棒結(jié)合學(xué)生匯報(bào)這樣算6÷3=260÷3=206.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）二.教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案先獨(dú)立思考然后在組內(nèi)交流一下口算的方法2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)這樣算6÷3=2600÷3=2003.試一試二.教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考然后在組內(nèi)交流一下口算的方法2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)這樣算24÷3=8240÷3=80三、鞏固練習(xí)并說(shuō)說(shuō)口算的方法2、課堂小結(jié)第二課時(shí)除法估算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時(shí)候要估大些什么時(shí)候要估小些3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時(shí)候要估大些人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案什么時(shí)候要估小些教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算知道什么時(shí)候要估大些什么時(shí)候要估小些2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值1．出示例題22、學(xué)生說(shuō)教師一邊列式24÷3≈教師問(wèn)：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論再匯報(bào)教師板書(shū)3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法但注意其完整及簡(jiǎn)潔4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法只要合理都可以采用5、總結(jié)加強(qiáng)1．260÷4≈260可以看成240也可以看成2802．估算練習(xí)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)多練多想讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法2．熟練掌握除法口算后能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解8000÷4二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估5×840÷545÷521÷32、在一次地震中如果按每人發(fā)一頂帳篷組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式3、教師小結(jié)五、總結(jié)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法并能正確計(jì)算3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)解決問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法教學(xué)難點(diǎn)著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)再哪一位上面一.復(fù)習(xí)引入二、新授讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容并用自己的話口述編一除法應(yīng)用題3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由根據(jù)他的回答同學(xué)們用小棒代替書(shū)分一分人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）三.鞏固練習(xí)前兩題第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)理解每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷"除到某一位時(shí)有余數(shù)要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除"的計(jì)算過(guò)程從而明白算理教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算2、豎式計(jì)算二、新授2.問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒?zhǔn)確計(jì)算人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3.教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程4.課本第20頁(yè)做一做第2題展示學(xué)生作業(yè)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)學(xué)生判斷并說(shuō)明原因三、鞏固第三課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、基本練習(xí)3、許多事物人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案它們之間都是有聯(lián)系的我們數(shù)學(xué)也不例外算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系二、筆算練習(xí)1.80÷568÷498÷7864÷49362．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快三、作業(yè)第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2.板演豎式計(jì)算二、新授1、教師談話引入3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1（2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？學(xué)生說(shuō)4、試一試：156÷3集體訂正引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小6.小結(jié)二、練習(xí)156÷3434÷8605÷58632.計(jì)算這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法為什么有的商是兩位數(shù)而有的商是三人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第五課時(shí)練習(xí)1.通過(guò)多種形式地練習(xí)提高計(jì)算能力2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)加深對(duì)除法從高位算起的方法及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活一、基本練習(xí)1．聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題2．課本第23頁(yè)第一題給合適的題目涂上顏色看好并用尺子連線通過(guò)除法運(yùn)算鍛煉計(jì)算能力4．解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否是否漏了單位等5．"螞蟻搬家"：設(shè)置情境讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬6．先進(jìn)行估算商是幾位然后再計(jì)算是綜合練習(xí)要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題另外第7題的解法有多種引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)感知乘、除法的關(guān)系初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法教學(xué)難點(diǎn)理解乘法驗(yàn)算除法的方法教學(xué)過(guò)程()×6=18()×9=27()÷8=8()×8=563．比較一下根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商×除數(shù)=被乘數(shù)二、新授1、教師談話引入抽學(xué)生分析題意然后自己列式教師巡視指導(dǎo)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4、學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)再問(wèn)：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14通過(guò)上面題目的聯(lián)系請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題三、練習(xí)你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類(lèi)好學(xué)生：看末尾沒(méi)有余數(shù)反之帶余數(shù)第七課時(shí)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4-7題教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算2.邊練習(xí)邊觀察從不同角度分析思考體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣創(chuàng)新的樂(lè)趣人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算一、計(jì)算找聯(lián)系教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法（有的同學(xué)做了27×5=135直接就得出：135÷5=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算2.算一算填一填課本第27頁(yè)的第6題二、多角度思考請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法要指導(dǎo)自己判斷是否正確下面我們來(lái)計(jì)算一下看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致再仔細(xì)觀察以下學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：除數(shù)一位數(shù)商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)-人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、分析圖理解"0除以任何不是零的數(shù)都得0"的計(jì)算方法2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法教學(xué)過(guò)程48+0說(shuō)出下面各題的商292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4二、新授1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題1）4個(gè)西瓜平均每人吃幾個(gè)？生：4÷4＝1(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3＝0并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)所以可以略帶一些是沒(méi)有意義的人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷02、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師板書(shū)3、指板演題問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0？4、你有什么看法？學(xué)生討論后教師把省去的這步去掉指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法2.第29頁(yè)的第一題第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2）教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例7及做一做教學(xué)目的通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)難點(diǎn)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法2．列豎式計(jì)算并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的二、新授1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館⑴讀題做什么方法⑵832÷4=？自己列豎式算一算再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演怎么辦？為什么要寫(xiě)0⑷打開(kāi)書(shū)31頁(yè)看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法⑵請(qǐng)學(xué)生板演⑶集體訂正⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)⑵集體訂正三、作業(yè)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第十課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（3）教學(xué)內(nèi)容：32頁(yè)例7的第二題及做一做運(yùn)用知識(shí)的遷移使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力教學(xué)重難點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法1．5分鐘口算練習(xí)2．列豎式計(jì)算并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的415÷3280÷6二、新授1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽⑴全班讀題⑵562÷4請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的請(qǐng)學(xué)生板演⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0⑷全班口答2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法⑵請(qǐng)學(xué)生板演說(shuō)算法⑶集體訂正3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法⑵集體訂正三、作業(yè)1．33頁(yè)第一題第二排人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2．33頁(yè)第四題和五題第十一課時(shí)練習(xí)練習(xí)要求進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法2．列豎式計(jì)算并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法3．游戲：比比誰(shuí)跑得最快⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3二、綜合練習(xí)1．643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇每個(gè)花壇放多少盆⑴讀題學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)學(xué)生板演⑵集體訂正2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買(mǎi)票合算⑵四人小組討論：你是怎么想的⑶全班匯報(bào)三、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟繼續(xù)玩看誰(shuí)先得20分第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容2．在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法互相補(bǔ)充二、練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題⑴這塊草地有一間教室那么大它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用我們?nèi)昙?jí)有120人⑵丁曉林家到學(xué)校有450米他每天上學(xué)大約走8分鐘⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車(chē)去春游如果每輛車(chē)坐的人一樣多2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考這三道題你選擇什么方法做3．小組討論：你選擇什么方法做5．小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做三、鞏固商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876÷3242÷4896÷8644÷7753÷5417÷6人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第二課時(shí)三年級(jí)5個(gè)班去植樹(shù)1、第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力783÷6720÷3412-2982、第5題：提醒學(xué)生看清題意逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序576÷3÷4399÷7＋294（601-246）÷5是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息合理進(jìn)行解答待學(xué)生完成后讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力4、3元一根冰棍30根冰棍裝一箱楊叔叔8箱冰棍4天就全賣(mài)完了你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單元還有什人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第三單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖2、例1：平均數(shù)的含義和求法例2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)目標(biāo)1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析通過(guò)分析尋找信息并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義會(huì)求平均數(shù)會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析求平均數(shù)課時(shí)安排人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)2、求平均數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容第38頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖一、創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生觀察3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量用縱軸代表不同的品牌6、小組匯報(bào)7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案8、討論：如果下周要進(jìn)貨哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用課本40頁(yè)第一、第四題五、全課小結(jié)第二課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手能力進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高二、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生觀察討論1、你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)2、在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米)3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整4、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？5、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？6、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？7、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖三、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)值都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上體重都在32千克以上）但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對(duì)比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí)統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長(zhǎng)如果每格代表的單位量較大（如第二個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克）又很難在統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異所以為了比較直觀地反映這種差異性采取用起始格表示較大單位量而其他格表示較小單位量的方式就避免了上述矛盾在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上起始格是用折線表示的以和其他的格有所區(qū)別通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表并找出相應(yīng)的信息可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力第三課時(shí)平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解平均數(shù)的意義初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校"撿回一個(gè)希望"角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境談話導(dǎo)入2、看了這些數(shù)據(jù)二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話每個(gè)人收集了6個(gè)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案這個(gè)數(shù)3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料四人小組討論一下推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果小組匯報(bào)1、他們用到了估算的方法我們一起來(lái)估算一下（教師把一根水平線移到7塊的高度）平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置）會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)2、通過(guò)這樣的方法使得不一樣多的數(shù)量在總數(shù)不變的情況下同樣多就得到了他們的平均數(shù)（板書(shū)）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書(shū)）4又表示什么呢？總份數(shù)4、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加一次可以收集多少個(gè)呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個(gè)用處我們還可以推想出全年級(jí)的收集的個(gè)數(shù)三、鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題嗎？老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息（1）美食節(jié)開(kāi)幕后第一天參觀的有3萬(wàn)人；第二天參觀的有4萬(wàn)人；第三天參觀的有1萬(wàn)人（2）李剛參加打靶比賽第一次中了7環(huán)第二次中了9環(huán)第三次與第四次共中了16環(huán)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、你能求什么問(wèn)題？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、平均數(shù)問(wèn)題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用我從統(tǒng)計(jì)部門(mén)了解一組平均數(shù)（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲1999年南寧市女性平均壽命是72歲（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米1999年南寧市平均每人住房面積9平方米我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？100%的同學(xué)都比9平方米大生活是很幸福的我們一定要珍惜這樣幸福的日子好好學(xué)習(xí)生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？誰(shuí)舉例1、平均數(shù)在生活中的用處確實(shí)非常廣泛我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重平均身高等如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這里還有一組數(shù)是第一排同學(xué)的身高4、這樣同一個(gè)班里抽取了兩組數(shù)據(jù)到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請(qǐng)認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由五、總結(jié)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容第43頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂(lè)隊(duì)總體身高比開(kāi)心隊(duì)高嗎？為什么？3、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算雖然歡樂(lè)隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的但歡樂(lè)隊(duì)的總體身高情況不如開(kāi)心隊(duì)體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量師：看到你們這么勤奮好學(xué)又學(xué)得那么有水平老師今天也特別高興人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)"平均數(shù)"的知識(shí)還有很多在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣你們回憶得起來(lái)嗎？對(duì)我們上課的評(píng)分也可以來(lái)比較哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較出示上兩周課堂評(píng)分你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一全課小結(jié)第五課時(shí)綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)練習(xí)目標(biāo)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程二、指導(dǎo)練習(xí)第一題是一道實(shí)踐活動(dòng)題要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上再估算平均身高和平均體重每個(gè)小組計(jì)算完了以后再在小組間對(duì)比一下并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較看看能發(fā)現(xiàn)什么信息第二題先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案什么是最低溫度再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息第三題也是一道實(shí)踐活動(dòng)題通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力第四題讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖先比較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大的原因讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因第三小題是開(kāi)放題讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷(xiāo)量是相同的但甲種餅干的銷(xiāo)量逐月下降乙種餅干的銷(xiāo)量逐月上升也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷(xiāo)售情況第五題讓學(xué)生明確王叔叔走的路程分為4段而所求的是平均每天騎的路程所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4第四單元年、月、日本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)本單元內(nèi)容包括：年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間3、重視直觀教學(xué)充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用第一課時(shí)教科書(shū)第4649頁(yè)上的內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)記住各月及平年、閏年的天數(shù)能初步判斷某一年是平年還是閏年幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念促進(jìn)思維的發(fā)展時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案計(jì)算一年內(nèi)有多少日教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系二、新授提問(wèn)引入：我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位如小時(shí)、分、秒引入年、月、日并板書(shū)課題2、認(rèn)識(shí)年歷師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考分別找出：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日說(shuō)出那天是星期幾3、認(rèn)識(shí)平年和閏年問(wèn)：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年有29天的那一年叫閏年指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁(yè)有關(guān)平年、閏年的那段文字接著教師講解：經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒一年以365天計(jì)算比較簡(jiǎn)便這樣一年少算了大約6小時(shí)四年就少算了大約24小時(shí)每四年就要增加一天增加這一天的那一年便是閏年又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不是24小時(shí)如果長(zhǎng)年累月也要造成誤差所以遇到整百年一般不聞必須是400年的倍數(shù)才是閏年用公歷年份除以4能整除的是閏年如1984、1988、1992年都是閏年強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年公歷年份中是整百年的才是閏年下列年份中哪些是平年4、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中有幾個(gè)月？一個(gè)月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月有30天的月份叫小月人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭背向自己數(shù)月份注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）有：4、6、9、11月讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；"一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差5、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天然后提問(wèn)是怎么算的有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法（1）31×7＝217（7個(gè)大月）30×4＝120（4個(gè)小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）小結(jié)：平年365天三、鞏固完成教科書(shū)第83頁(yè)的"做一做"題目第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證（計(jì)算方法是：30÷7＝4......2商是星期個(gè)數(shù))請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書(shū)回答懂得了一年有12個(gè)月學(xué)會(huì)了看拳頭記憶大月小月的方法還知道判斷閏年與平年五、作業(yè)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案做練習(xí)十八的第1－5題第5題制作日歷提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾一要從那一天開(kāi)始寫(xiě)第二課時(shí)練習(xí)課通過(guò)練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容注意學(xué)困生的輔導(dǎo)注意平、潤(rùn)年的判斷方法1、歸納時(shí)間單位表（1）教師出示時(shí)間單位表年月日時(shí)分秒進(jìn)率人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案①我們已學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？要求按從大到小的順序講③平年二月多少日?閏年二月呢?（3）隨著學(xué)生的回答教師把上表填完整判斷下列年份是平年還是閏年學(xué)生上臺(tái)板演集體批改糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生獨(dú)立填空后指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的二、練習(xí)題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1900年的二月有()但他只過(guò)了兩個(gè)生日那他是那年出生的？第三課時(shí)教科書(shū)第5253頁(yè)上的內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間問(wèn)題的計(jì)算時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生初步了解24時(shí)的基本含義以及相互關(guān)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案讓學(xué)生看課本52頁(yè)圖問(wèn)：你們看到了什么？21：00表示幾時(shí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法二、用24時(shí)表示時(shí)間2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間三、習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算學(xué)生說(shuō)題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車(chē)路上用了多少時(shí)間?2、學(xué)生討論①統(tǒng)一時(shí)間表示法②用圖表示③用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車(chē)時(shí)刻就是經(jīng)過(guò)時(shí)間1、搶答比賽：老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示2、完成課本P53頁(yè)做一做人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第四課時(shí)練習(xí)十三通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24時(shí)表示法并能準(zhǔn)確的計(jì)算出一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算（）17時(shí)是下午時(shí)4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒需要在郵筒上標(biāo)出3次信以后每隔4消失取一次信請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間5、春雷畫(huà)展每天的開(kāi)放時(shí)間是8：0017：006、看圖填空（圖在課本55頁(yè)）春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午到晚上7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)第二天早上6時(shí)起床課外小組14：30開(kāi)始活動(dòng)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案結(jié)束時(shí)間是()8、一場(chǎng)球賽第五課時(shí)活動(dòng)課制作年歷通過(guò)讓學(xué)生制作年歷讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)并且讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力拓寬學(xué)生的知識(shí)面同學(xué)們平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢？二、活動(dòng)休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出如何布局如何分工讓學(xué)生小組合作三、作品交流你覺(jué)得哪組的作品好人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3200×3）兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十43×2）掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算并解釋估算的過(guò)程筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法3、加強(qiáng)估算鼓勵(lì)算法多樣化4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系要做到三算互相促進(jìn)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案達(dá)到共同提高的目標(biāo)經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法40×460×530×3300×7200×8說(shuō)說(shuō)口算方法二、新課（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題2、探討口算方法（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3、嘗試解決問(wèn)題（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題要送多少封信？工作30天（2）組織交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣4、探討新的口算方法（1）出示：42×1023×3014×200請(qǐng)學(xué)生思考（2）組織交流并由教師評(píng)價(jià)每種方法三、練習(xí)1、完成做一做的8道題（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4請(qǐng)學(xué)生談收獲人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算并解釋估算的過(guò)程初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法40×10選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的（2）把在圖中獲取的信息匯總大會(huì)堂里共有18排座位有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課2、探討估算方法（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=360（4）比較、評(píng)價(jià)3、嘗試解決問(wèn)題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題有一本書(shū)它其中的一頁(yè)有23行每行約有22個(gè)字（2）組織交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣三、練習(xí)（2）集體訂正講講估算的方法（1）學(xué)生認(rèn)真讀題理解題目要求（3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算請(qǐng)學(xué)生談收獲口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案并解釋估算的過(guò)程1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×80選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的40×1030×2030×50300×10300×801、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克可產(chǎn)繭約50千克學(xué)生仔細(xì)讀題理解題目意思并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同集體講評(píng)2、果園里有28行橘子樹(shù)先列出算式想一想學(xué)生獨(dú)立完成1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好2、分組進(jìn)行"奪紅旗"比賽（練習(xí)十四第9題）3、合作完成練習(xí)十四第10、12題集體講評(píng)四、學(xué)習(xí)總結(jié)：生生互相談收獲筆算乘法讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）一、提出問(wèn)題讓學(xué)生觀察用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題從而列出算式24×12二、探討計(jì)算方法1、各組討論：怎樣計(jì)算24×12請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、組織交流各組展示本組的算法不容易說(shuō)清楚的就寫(xiě)在黑板上方法一：24×10=2403、師生評(píng)議（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算檢查豎式每一步計(jì)算的方式再現(xiàn)筆算過(guò)程三、練習(xí)用豎式計(jì)算63頁(yè)"做一做"的8道題請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演講評(píng)2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題并交流2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊還要注意記住進(jìn)位數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案正確處理進(jìn)位問(wèn)題筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容60×2080×2060×40300×7030×80請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演其他學(xué)生每題都做講評(píng)教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題讓學(xué)生判斷正誤并進(jìn)行改正（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案獲取信息（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)（3）獨(dú)立列出算式并用豎式筆算（4）集體講評(píng)2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法一、提出問(wèn)題呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)放大棋盤(pán)讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成接著把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上引出問(wèn)題："棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？"請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題從而列出算式19×19二、探討計(jì)算方法1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上2、組織交流各組展示本組的算法不容易說(shuō)清楚的就寫(xiě)在黑板上3、師生評(píng)議（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍例如估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)但它不能滿足解決問(wèn)題的要求（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算用檢查豎式每一步計(jì)算的方式再現(xiàn)筆算過(guò)程三、練習(xí)用豎式計(jì)算65頁(yè)"做一做"中的4道題1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題并交流人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊還要注意記住進(jìn)位數(shù)正確處理進(jìn)位問(wèn)題筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容40×2060×2080×40400×7012×30）：（1）學(xué)生筆算（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位而下一行的題目需要進(jìn)位教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題讓學(xué)生判斷正誤并進(jìn)行改正人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖獲取信息（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)（3）獨(dú)立列出算式并用豎式筆算（4）集體講評(píng)2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題第8題：在解決這道題時(shí)是不是所有的信息都用上？為什么"每套12張"用不上？這獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題整理和復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容2．在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法互相補(bǔ)充二、練習(xí)700×3080×4050×70400×20說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案42×1839×1157×2842×1263×47練習(xí)十七（3、4）（1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考這兩道題你選擇什么方法做（2）小組討論：你選擇什么方法做（4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)第六單元面積本單元內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍學(xué)好本單元內(nèi)容不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率常用的土地面積人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算2、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)2、加強(qiáng)直觀教學(xué)豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)3、讓學(xué)生探究主動(dòng)獲取結(jié)論4、重視估測(cè)能力的培養(yǎng)1、理解面積的意義2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測(cè)等方法比較面積的大小形成正確的"面積單位"概念1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位一、建立面積概念人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案本的封面、本的底面他們都是本的面）（（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面課桌與剛才那些面比（4）課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面（5）物體表面有的有小物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較?。ǎ?）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積3、概括面積意義誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念二、認(rèn)識(shí)面積單位（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同）讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大?。?）數(shù)格比較大小（將兩個(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)他們的背面畫(huà)有相同的方格數(shù)）（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)并告訴大家格子個(gè)數(shù)）誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）比較兩個(gè)圖形面積的大小要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（4）認(rèn)識(shí)面積單位帶著問(wèn)題自學(xué)課本②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大?。?）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定形成大小概念①各自比比②同桌互相比劃1平方分米的大?、鄢鍪?平方米的紙④找一找三、小結(jié)2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）要求1）圖案面積都是5平方厘米（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比1、進(jìn)一步理解面積的概念2、通過(guò)觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱分別指出各自的周長(zhǎng)（2）計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和叫做他們的周長(zhǎng)厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長(zhǎng)度單位多了"平方"兩字但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度1平方厘米是指圖形表面的大小請(qǐng)生自己先在紙上畫(huà)出1分米和1平方分米然后比較同桌互相交流自己的想法三、鞏固人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2）測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？2、選擇合適單位填空3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流使學(xué)生初步感知面積相等的圖形周長(zhǎng)不一定相等)跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)課本第77~78頁(yè)（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法2、在學(xué)生實(shí)際操作抽象概括得出一般結(jié)論中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬正方形的邊長(zhǎng)2、面積和面積單位（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿）（3）匯報(bào)結(jié)果二、新課上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律推導(dǎo)出計(jì)算公式請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)？長(zhǎng)是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào)觀察比較4、概括(1)長(zhǎng)方形的面積等于___________（2）想一想：同桌討論正方形的面積三、鞏固1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式長(zhǎng)方形面積等與長(zhǎng)乘寬正方形面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位不要與長(zhǎng)度單位混淆人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1、能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正方形面積2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和周長(zhǎng)計(jì)算的區(qū)別3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算1、用紅色涂下面圖形的面積用藍(lán)色涂出周長(zhǎng)2、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)正方形周長(zhǎng)長(zhǎng)方形面積正方形面積3、給第1題的長(zhǎng)方形、正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度讓學(xué)生計(jì)算面積和周長(zhǎng)二、新課（1）學(xué)生嘗試完成（2）交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問(wèn)題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)（3）請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積和周長(zhǎng)3、討論交流（2）計(jì)量單位不同（3）計(jì)算方法不同三、綜合練習(xí)學(xué)生讀題理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)面積相等的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近周長(zhǎng)就越短當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)周長(zhǎng)最短2、學(xué)生按題目要求觀察、計(jì)算、比較三種不同減法剩下部分的面積相同周長(zhǎng)不等第一種情況周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等后兩種情況的周昌都比原正方形長(zhǎng)五、作業(yè)課本第80頁(yè)6、7、8、9課本第82、83頁(yè)（面積單位間的進(jìn)率）1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力探究面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行面積單位間的換算米、分米和厘米是長(zhǎng)度單位每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是102、引入新課二、新課1平方分米=100平方厘米你是怎么想的？仿照課本把思考過(guò)程也寫(xiě)下來(lái)板書(shū)：1平方米=100平方分米()平方厘米=5平方分米學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案三、綜合練習(xí)1、選擇正確的答案的字母填在（）里（1）正方形邊長(zhǎng)40厘米它的面積是()A、160平方厘米B、1600平方厘面積是()A、48平方米B、80米C、80平方分米通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)課本第84頁(yè)（公頃、平方千米）1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小二、新課人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米這個(gè)數(shù)量很大所以在測(cè)量土地面積時(shí)常常要用比平方米更大的面積單位（1）閱讀課本知識(shí)同桌交流自己的收獲匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米（2）實(shí)際感受到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地讓同學(xué)們手拉手圍站在正方形土地的四周看一看3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)四人小組先了解課本中的"生活中的數(shù)學(xué)"再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米4、換算（生獨(dú)立完成交流自己的想法）三、練習(xí)五、作業(yè)有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案課本第86、87頁(yè)（綜合練習(xí)）使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用2、使學(xué)生能正確的分析理解題目從而正確解決問(wèn)題使學(xué)生正確理解分析題意解決問(wèn)題二、練習(xí)它的面積是()周長(zhǎng)也一定相等人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案它的周長(zhǎng)是70米（4）用8分米長(zhǎng)的鐵絲圍成的正方形要比圍成的長(zhǎng)方形的面積大它的周長(zhǎng)是8分米學(xué)生獨(dú)立完成講評(píng)交流自己的想法第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)本單元內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)小學(xué)；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求3、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P88891、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)（略）歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7.........這樣的數(shù)叫小數(shù)"."叫做小數(shù)點(diǎn)動(dòng)手填一填（P88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)P89例一）（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤3、讀出小數(shù)5、老師口述小數(shù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)小數(shù)的大小比較1、使學(xué)生初步會(huì)比較小數(shù)的大小2、通過(guò)有小數(shù)的大小比較加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案會(huì)比較小數(shù)的大小一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課提問(wèn)：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時(shí)要從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較同分母的大小比較分子大的分?jǐn)?shù)比較大把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較導(dǎo)入新課：前一階段我已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法今天我們先學(xué)習(xí)"小數(shù)的大小比較"二、新課1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例22、補(bǔ)充例題（圖略）請(qǐng)看圖說(shuō)出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一要求：從小數(shù)的含義上理解得出緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：這圖和上圖有什么不同？比較時(shí)應(yīng)先比較哪一位學(xué)生回答后教師小結(jié)時(shí)突出下圖中有整數(shù)而上圖沒(méi)有；有整數(shù)的情況下小數(shù)大小的比較要先比較整數(shù)部分再比較小數(shù)部分就如同比較整數(shù)大小一樣先要比較千位再比較百位......比較大小都從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案進(jìn)而說(shuō)明左圖的數(shù)大于2右圖的數(shù)不到2所以圓圈中應(yīng)該填">"3、學(xué)生試練使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上都相同就要再看小數(shù)部分哪個(gè)大4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)比較小數(shù)的方法比較小數(shù)的大小方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)的比較方法相同比較大小都從高位比起把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較有整數(shù)部分的小數(shù)要先比整數(shù)