三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案及其分析

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案及其分析第一篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案及其分析三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算【教材】《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。教材提供的情景中，讓學(xué)生建立速度的概念，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、路程和速度的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系去解決問題。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，就不知道積應(yīng)該寫在什么位置上。所以本課的難點(diǎn)為：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。【教學(xué)方法】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主體。所以我制定了以下的教法：1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2、任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過猜測(cè)、思考、驗(yàn)證、合作、交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)媽媽、爸爸和小明計(jì)劃出游的打算：有這樣的四條路線①從湖州到南京，爸爸決定自駕游，時(shí)間大概是3小時(shí)，汽車每小時(shí)可以行79千米。②從湖州到云南大理，如果坐快客的速度是每小時(shí)85千米，一共需要32個(gè)小時(shí)。③從湖州到北京故宮，如果坐特快列車的速度是162千米，大約需要9小時(shí)。④從湖州到四川臥龍，如果坐火車的速度是145千米，大約需要12小時(shí)。請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題，并且解決問題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，但這已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好多學(xué)生已經(jīng)忘記，所以進(jìn)行復(fù)習(xí)非常有必要，且很自然地把舊知遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。并且在具體的情景中，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知都比較容易接受，效果也比較好。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1、讓學(xué)生列出算式“145×12”，提問：你會(huì)算嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)課本第49頁所列舉的方法，這時(shí)，教師適時(shí)優(yōu)化出用豎式來做。生1:145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740。生2:145≈150,150×10=1500,150×2=300,1500+300=1800，比1800少一些，5×12=60,1800-60=1740。生3:100×12=1200,40×12=480,5×12=60,1200+480+60=1740。生4：145×12=1740×12290問題1:290怎么來的問題2:145就是145了嗎？是怎么來的？1740學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。學(xué)生親歷知識(shí)形成的過程，不僅理解了新知，同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生明白筆算和口算的思考過程是一樣的。2、挑學(xué)生不同的豎式板書在黑板上，集體訂正。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：①第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，積的末尾對(duì)準(zhǔn)了個(gè)位。②當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況時(shí)不進(jìn)位。③受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式，都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程，通過糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。4、歸納算法，著重強(qiáng)調(diào)：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得的是多少個(gè)“十”，乘得的積的末尾要和因數(shù)的十位對(duì)齊。（三）課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用?？紤]到學(xué)生在40分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、豎式計(jì)算134×12=176×47=425×36=82×237=為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把豎式寫在蘋果上。有的學(xué)生在計(jì)算82×237這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時(shí)，不知該如何計(jì)算，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)，可以把交換兩個(gè)因數(shù)的位置再計(jì)算，以便更好的計(jì)算，練習(xí)的設(shè)計(jì)從易到難比較容易學(xué)習(xí)和接受。2、要求繞地球59周的時(shí)間和5天比大小，這里要把5天化成以分鐘為單位，學(xué)生可能已經(jīng)把天、小時(shí)、分鐘之間的進(jìn)率忘了或者不知道該怎么比，需要教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣的設(shè)計(jì)的題目可以讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)可以在生活的很多方面需要應(yīng)用。3、技巧題：師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第一行和第二行）規(guī)律如：13×11的積的方法是：兩頭拉開，中間相加。如：121×11=1331，兩頭拉開，中間依次相加。由此可見筆算還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算的規(guī)律呢！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白平時(shí)的計(jì)算中有很多的技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算和觀察總結(jié)計(jì)算技巧的方法。（四）小結(jié)反思，回顧新知“筆算乘法有哪幾個(gè)步驟”這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生在總結(jié)的過程中慢慢回憶起今天這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也讓學(xué)生可以培養(yǎng)說數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生“學(xué)習(xí)，總結(jié)，學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)反思能力?！菊f板書設(shè)計(jì)】好的板書可以說是一個(gè)微型教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到一種畫龍點(diǎn)睛的作用。為此我設(shè)計(jì)了下列板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）145×12=1、145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740。2、145≈150,150×10=1500,150×2=300,1500+300=1800，比1800少一些，5×12=60,1800-60=1740。3、100×12=1200,40×12=480,5×12=60,1200+480+60=1740。4、145×12=1740（最方便）×12290問題1:290怎么來的問題2:145就是145了嗎？是怎么來的？1740第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）榮昌區(qū)后西小學(xué)：匡光焰學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第四單元的例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、理解數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算。學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：34×27注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范算法，說清算理。3、引入新課。二、進(jìn)行新課(一)．教學(xué)例3。出示例3：1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：223×122、由學(xué)生自主計(jì)算，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示結(jié)果。3、讓學(xué)生小組討論：說一說是怎樣算的？4、抽學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的回答板書。先用個(gè)位上的2乘223得446個(gè)一，再用十位上的1乘223得223個(gè)十，把兩次乘積加起來。5、能說說第二次的乘積“223”中后一個(gè)“3”要對(duì)著十位寫的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?23×10＝2230，后面這個(gè)“3”要對(duì)著十位寫，才能表示22306、深入探究：為什么要這樣算？7、練習(xí)：課堂活動(dòng)（二）.教學(xué)例4。一列裝載水果的列車從水果基地開往廣州，平均每時(shí)行128km,需要28時(shí)到達(dá)，水果基地至廣州的鐵路長多少千米？1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：:128×282、請(qǐng)學(xué)生自主把這道題的結(jié)果算出來。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？3、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流.然后再抽一個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并請(qǐng)這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問題。學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。教師：這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方，你是怎樣解決的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來，然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。4、深入探究：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。5、討論：怎樣用豎式計(jì)算34×386？引導(dǎo)學(xué)生說出這些同學(xué)在爭(zhēng)論34×386的列式問題，這兩種豎式都列得對(duì)，因?yàn)樵诔朔ㄖ?，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。6、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程三、課堂小結(jié)(略)四、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。2017-10-14第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（谷羅山小學(xué)----佘姣姣）【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁的例1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和積的定位。2、經(jīng)歷估算和探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程，掌握算理和計(jì)算方法。3、在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算【教學(xué)難點(diǎn)】理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們！你們?nèi)ミ^北京嗎？預(yù)設(shè)1：（有同學(xué)去過）請(qǐng)去過的同學(xué)說一說在北京看到了什么？預(yù)設(shè)2：（沒有一個(gè)同學(xué)去過）你們想去嗎？老師也想去。所以這次國慶節(jié)，老師決定和我妹妹一起去北京看一看老師從懷化乘坐G82次列車去北京，每小時(shí)行駛263千米，7小時(shí)后到達(dá)。妹妹從南昌乘坐T147次列車去北京，每小時(shí)行駛98千米，16小時(shí)后到達(dá)。你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？懷化到北京有多少千米？南昌到北京有多少千米？（1）引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式263×7=98×16=（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說說其計(jì)算過程。（4）請(qǐng)同學(xué)說一說三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)又應(yīng)注意什么？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。正好李叔叔也要去北京出示問題：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行駛145千米。該城市到北京有多少千米？（1）這道題該如何列式？（2）請(qǐng)你們觀察一下這道算式和之前算式的區(qū)別？（這是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）板書課題-----三位數(shù)乘兩位數(shù)（3）請(qǐng)把你的估算過程記錄下來（4）全班交流估算方法：145×12≈1450145×12≈1500145×12≈1800（5）通過剛剛的估算你能確定這道算式的取值范圍嗎？（1400到1800之間）（6）獨(dú)立計(jì)算（把有代表性的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板扮演）（7）請(qǐng)同學(xué)說說思路。（板書課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）（8）借助計(jì)算器確定答案（9）補(bǔ)充課本47頁例題1。（10）小組內(nèi)說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（11）全班交流小結(jié)：先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。(先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來。)三、分層練習(xí)，鞏固應(yīng)用。1、紅星希望小學(xué)要為各班新購買一套百科全書，一套需要129元，全校共12個(gè)班，購買這些新書一共要花多少錢？2、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。3、做一做134×12=322×24=237×82=4、把算式寶寶送回家.四、課堂小結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課，你有什么收獲？第四篇：筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：上課師：先讓我們來展示一下自己的口算能力吧。（多媒體逐一出示口算題、生作答）12×61×2多媒體出示197×5≈師：大家看這道題的要求是什么?生：估算師：那約等于多少呢?生答師：你是如何估算的。生：把197看成200來估算，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000。師：你說得很正確。師：通過剛才的表現(xiàn)，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握的如何，來，做兩道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。（教師出示豎式28×12123×2的豎式）師：請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板做一做，注意書寫工整。師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？師：好，大家都做完了，我們一起來檢查黑板上的這道題。誰來評(píng)價(jià)一下。（對(duì)與錯(cuò)）師：誰來說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來。師：你說得真透徹，我們把掌聲送給她二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知（一）、十一假期馬上就要來了，同學(xué)們想不想出去玩?。坷钍迨逡患乙惨鋈ネ嫠麄儚娜照粘嘶疖嚨奖本┞糜?，火車1小時(shí)行145千米，2小時(shí)的時(shí)候，李叔叔行了多少千米？10小時(shí)的時(shí)候，李叔叔距離日照有多少千米？（出示課件）師：我們幫他算算吧。學(xué)生做題，教師指導(dǎo)。1、課件出示：例一、李叔叔從某城市乘火車到北京要用12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米？思考列式145×12＝大家估一估大約有多少千米？生答通過估算我們知道該城市到北京大約有多少千米，誰估的更準(zhǔn)確一些呢？這需要我們計(jì)算出145×12的準(zhǔn)確答案，2、學(xué)生分組探究計(jì)算方法，集體交流出示探究提示：要先算什么，再算什么，最后算什么?計(jì)算過程中要注意什么？同學(xué)們有什么辦法計(jì)算？生：可以用計(jì)算器計(jì)算。生：可以用豎式計(jì)算。師：我們可以先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們算一算并與小組交流。學(xué)生分組探究，派代表班上交流。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：5為什么要和十位對(duì)齊？這節(jié)課我們一起來探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。師：同學(xué)們剛才的討論真激烈，現(xiàn)在我們來把各小組的結(jié)果分享給大家吧生：我是先用2去乘145，再用1去乘145。師：同意他的觀點(diǎn)嗎？生：（異口同聲）同意。師：可老師不太明白，誰能詳細(xì)的說說計(jì)算過程是怎么樣的？生：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位的2去乘145，再十位的1去乘145，再把兩次乘得的積加起來。師：在乘的時(shí)候還要注意些什么？生：注意用個(gè)位乘積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊，用十位乘積的末尾和十位對(duì)齊。師：可老師還有一點(diǎn)有明白，明明145×1的積是145，為什么不同個(gè)位對(duì)齊，而同十位對(duì)齊？生：因?yàn)?在十位上表示一個(gè)十，145×1得145，表示的是145個(gè)十。（師課件演示）4、計(jì)算器驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。5、把計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。（師課件出示）（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法師：比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？生：他們的計(jì)算方法差不多。生：三位數(shù)乘兩位數(shù)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)每次要多乘一位。（課件演示）總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。師：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。（四）、課堂嘗試練習(xí)看來同學(xué)們都了解了筆算的方法。那我們看看誰能在下面的活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)1、這有幾位同學(xué)做的幾道題，請(qǐng)你幫老師查一下對(duì)錯(cuò)，好嗎？課件出示師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。2、智力搶答：你們表現(xiàn)的這么好，有位小朋友不服氣呢，他出了道踢要烤烤你們，咱們來迎接挑戰(zhàn)吧。254×36”三個(gè)同學(xué)算出的答案分別是：9142、9144、9148，只有一個(gè)答案是正確的。你能猜出哪兩個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的？三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有去的游戲，可是在此之前你必須要過三關(guān)，看誰有實(shí)力闖到最后。來，我們趕緊開始吧。第一關(guān)、填一填（用乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘積的定位）225×24×27──────288015□□□□□□───────師：你們各個(gè)都是小勇士，闖關(guān)成功！第二關(guān)：134×12＝425×36＝112×123=第三關(guān)你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助，趕快幫我解決這個(gè)難題吧實(shí)際問題（課件出示50頁2題)出示實(shí)際應(yīng)用為題，生自主列式計(jì)算四、游戲激趣師：接下來，我們來玩這個(gè)游戲好不好？請(qǐng)大家先在頭腦里想一個(gè)兩位數(shù)，然后再用167乘你想好的兩位數(shù)，得數(shù)再加上2500，最后你不用告訴我全部答案，只需要告訴我得數(shù)的末尾兩位數(shù)，我就能立刻猜出你所想的兩位數(shù)。大家相信嗎？不信咱們就試試。（師生共同游戲，學(xué)生一定感到很吃驚，如果時(shí)間充裕，教師可以告訴學(xué)生其中的奧秘。任意2位數(shù)乘167加2500所得值的后兩位數(shù)乘3后所得值的后兩位數(shù)正好等于該數(shù)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，回憶一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你有什么收獲和大家分享呢？(1).師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。今天你學(xué)會(huì)了什么？六、布置課后作業(yè)屏幕上是課下的課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下按時(shí)完成。下課第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。二、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的對(duì)位和進(jìn)位。三、教法與學(xué)法教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：自主探究與小組合作探究相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程