高中音樂人音版 必修 《音樂鑒賞》第三節(jié)：獨(dú)特的民族風(fēng) 配套教學(xué)設(shè)計

高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第三節(jié)：獨(dú)特的民族風(fēng)配套教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《音樂鑒賞》第三節(jié)：獨(dú)特的民族風(fēng)

1.知識與技能：

-掌握我國各民族音樂的基本特點(diǎn)與風(fēng)格；

-學(xué)會欣賞和分析民族音樂作品，如蒙古族、藏族、維吾爾族等典型曲目；

-了解民族音樂在歷史、文化背景中的地位和作用。

2.過程與方法：

-通過聆聽、學(xué)唱、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和鑒賞能力；

-以小組合作形式，分析民族音樂作品，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)民族自豪感；

-激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的好奇心，提高審美情趣。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，以我國獨(dú)特的民族音樂為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗和鑒賞民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和民族自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升音樂感知能力：通過學(xué)習(xí)不同民族的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂要素的敏感度和辨識力。

2.增強(qiáng)文化理解力：使學(xué)生能夠從民族音樂中領(lǐng)會文化背景，理解音樂與民族文化的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)審美鑒賞力：引導(dǎo)學(xué)生體驗民族音樂之美，提升對音樂藝術(shù)的審美評價能力。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在民族音樂鑒賞的基礎(chǔ)上，探索音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)的新思路，激發(fā)創(chuàng)新精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中學(xué)生，他們在前兩年的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和技能，能夠進(jìn)行簡單的音樂分析和鑒賞。然而，在民族音樂方面，學(xué)生的知識體系和鑒賞能力尚不完善，對民族音樂的風(fēng)格、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解有待加深。大部分學(xué)生對流行音樂更感興趣，對民族音樂的接觸相對較少，這可能會影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在能力方面，學(xué)生的音樂感知能力和表達(dá)能力各異，部分學(xué)生能夠較好地把握音樂節(jié)奏和旋律，但仍有部分學(xué)生在這方面的表現(xiàn)較為薄弱。此外，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)個人觀點(diǎn)方面存在差異，這將對課堂討論和小組活動產(chǎn)生一定影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)熱情，對于新鮮事物充滿好奇心，這為開展民族音樂鑒賞教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知存在刻板印象，可能會影響他們對民族音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度和深入理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解民族音樂的基本知識、風(fēng)格特點(diǎn)，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-對話討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對民族音樂的感悟，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-體驗教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，親身感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放民族音樂作品，展示民族音樂表演視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找民族音樂相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和練習(xí)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課總時長為45分鐘，以下為詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段具有代表性的民族音樂，如蒙古族的《呼麥》，讓學(xué)生初步感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道這段音樂是哪個民族的嗎？它有什么特點(diǎn)？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹蒙古族音樂的特點(diǎn)，如呼麥、長調(diào)等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂與地理、歷史、文化的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)民族音樂在我國音樂文化中的地位。

-以其他民族音樂為例，如藏族、維吾爾族等，分析其音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對民族音樂的全面認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個民族音樂作品進(jìn)行學(xué)唱和討論，分析作品的音樂元素和文化內(nèi)涵。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，并對學(xué)生進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生分享自己在民族音樂學(xué)習(xí)過程中的感悟，鼓勵他們提出問題，共同探討。

-教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的音樂鑒賞能力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生討論中的共性問題，教師進(jìn)行總結(jié)和講解，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-提出拓展性問題，如：“如何將民族音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合？”鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和欣賞民族音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；

-幫助學(xué)生掌握民族音樂的基本知識和鑒賞方法；

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新意識和音樂表達(dá)能力；

-提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如音樂感知、文化理解、審美鑒賞等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了蒙古族、藏族、維吾爾族等民族音樂的基本特點(diǎn)，能夠辨識不同民族的音樂風(fēng)格；

-學(xué)會了分析民族音樂作品的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，提高了音樂鑒賞能力；

-了解了民族音樂與地理、歷史、文化的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到民族音樂在我國音樂文化中的地位和價值。

2.過程與方法：

-通過學(xué)唱、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生的音樂感知能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高；

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力；

-學(xué)生掌握了利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，拓展了學(xué)習(xí)渠道。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對民族音樂文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)了民族自豪感；

-提高了對音樂藝術(shù)的審美情趣，激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣；

-學(xué)生在探索民族音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.核心素養(yǎng)能力：

-音樂感知能力：學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉到音樂作品的細(xì)節(jié)，對音樂風(fēng)格和特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識；

-文化理解能力：學(xué)生理解了民族音樂背后的文化內(nèi)涵，能夠從文化角度去欣賞和分析音樂作品；

-審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高了對音樂藝術(shù)的評價能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體播放和學(xué)唱體驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到民族音樂的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.我還引入了小組合作討論的形式，鼓勵學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對民族音樂的興趣并不濃厚，可能是因為他們對民族音樂的了解不夠深入，導(dǎo)致參與度不高。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答顯示出他們對音樂元素的分析能力還有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生對民族音樂的興趣，我將在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入他們熟悉的民族音樂元素，如流行歌曲中的民族元素，以增強(qiáng)課程的吸引力。

2.在培養(yǎng)學(xué)生音樂分析能力方面，我將設(shè)計更多的課堂活動，如音樂創(chuàng)作小游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)音樂知識，提高他們的分析和應(yīng)用能力。

3.我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)中的具體問題提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)和理解。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂鑒賞》第三節(jié)：獨(dú)特的民族風(fēng)，通過對蒙古族、藏族、維吾爾族等民族音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞，了解了各民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)以及與文化的緊密聯(lián)系?，F(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測來鞏固所學(xué)知識。

1.課堂小結(jié)：

-民族音樂具有豐富的風(fēng)格特點(diǎn)，如蒙古族的呼麥、藏族的宗教音樂、維吾爾族的舞蹈音樂等。

-民族音樂是我國音樂文化的重要組成部分，反映了各民族的歷史、文化和生活。

-學(xué)習(xí)民族音樂可以培養(yǎng)我們的音樂感知能力、文化理解能力和審美鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個民族的音樂以呼麥為代表？（A.蒙古族B.藏族C.維吾爾族）

2.以下哪項是藏族音樂的特點(diǎn)？（A.長調(diào)B.宗教音樂C.舞蹈音樂）

3.民族音樂與以下哪項因素密切相關(guān)？（A.地理B.歷史C.文化）

（2）簡答題：

1.請簡要介紹你所了解的一個民族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2.請舉例說明民族音樂與地理、歷史、文化的關(guān)系。典型例題講解1.請分析以下蒙古族音樂作品的旋律特點(diǎn)，并說明其與蒙古族生活的關(guān)系。

答案：蒙古族音樂作品《天邊》的旋律以長調(diào)為主，具有寬廣、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。這與蒙古族生活在遼闊的草原上有密切關(guān)系，長調(diào)旋律能夠表達(dá)出他們對大自然的熱愛和對生活的向往。

2.請從和聲、節(jié)奏等方面分析以下藏族音樂作品，并闡述其與藏族文化的聯(lián)系。

答案：藏族音樂作品《青藏高原》在和聲方面，常用五聲音階和大三和弦，節(jié)奏上具有明顯的舞蹈性。這與藏族民間舞蹈和宗教文化有緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了藏族人民對自然的崇敬和對生活的熱情。

3.請分析以下維吾爾族音樂作品的節(jié)奏特點(diǎn)，并說明其在維吾爾族生活中的應(yīng)用。

答案：維吾爾族音樂作品《達(dá)坂城的姑娘》的節(jié)奏以快速、明快為主，具有強(qiáng)烈的舞蹈性。這種節(jié)奏特點(diǎn)在維吾爾族的民間舞蹈和慶典活動中廣泛應(yīng)用，展現(xiàn)了維吾爾族人民熱情奔放的性格。

4.請舉例說明民族音樂在以下哪個方面體現(xiàn)了民族情感？

答案：民族音樂在表達(dá)民族情感方面具有獨(dú)特的作用。例如，蒙古族音樂中的長調(diào)在表達(dá)對親人、家鄉(xiāng)的思念時，能夠深刻地傳達(dá)民族的情感。

5.請簡述以下民族音樂作品是如何體現(xiàn)民族歷史和文化的？

答案：民族音樂作品《阿里郎》是朝鮮族的傳統(tǒng)民歌，它通過歌詞和旋律傳遞了朝鮮族人民對家鄉(xiāng)的熱愛、對民族歷史的傳承和對傳統(tǒng)文化的堅守。這首歌體現(xiàn)了朝鮮族歷史、民俗和民族精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

-蒙古族音樂的長調(diào)、呼麥

-藏族音樂的宗教性質(zhì)、旋律與節(jié)奏

-維吾爾族音樂的舞蹈性、節(jié)奏與和聲

②民族音樂與文化的聯(lián)系

-民族音樂反映出的地理、歷史背景

-民族音樂在民俗活動中的作用

-民族音樂對民族情