Starter unit2 Section A What do you have Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Starterunit2SectionAWhatdoyouhavePronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“Starterunit2SectionAWhatdoyouhave?”中的Pronunciation部分。課程主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)輔音字母的發(fā)音；

3.練習(xí)單詞重音和句子語(yǔ)調(diào)；

4.通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度和流利度；

5.學(xué)習(xí)使用"Whatdoyouhave?"詢問(wèn)他人擁有的事物，并能夠回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的能力，提高其英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句型的使用，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行邏輯推理，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和技巧。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)模仿和實(shí)踐提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①元音字母a、e、i、o、u在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則；

②常見(jiàn)輔音字母的發(fā)音及其組合；

③單詞重音和句子語(yǔ)調(diào)的正確運(yùn)用；

④"Whatdoyouhave?"這一句型的正確提問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①元音字母在單詞中的不同發(fā)音情況，尤其是在非重讀音節(jié)中的發(fā)音變化；

②輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，尤其是含有多個(gè)輔音字母的單詞；

③在實(shí)際口語(yǔ)交流中，正確把握單詞重音和句子語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性和自然度；

④在不同語(yǔ)境下，靈活運(yùn)用"Whatdoyouhave?"這一句型進(jìn)行有效交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)音響設(shè)備

-錄音機(jī)或音頻播放器

-白板和標(biāo)記筆

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-課本配套的音頻資料

-發(fā)音規(guī)則教學(xué)視頻

-互動(dòng)式在線發(fā)音練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽(tīng)力練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，歌曲中含有本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的元音和輔音發(fā)音。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“Canyouhearthedifferentsoundsinthesong?”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音和輔音發(fā)音。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示元音字母a、e、i、o、u的基本發(fā)音規(guī)則，并配以示例單詞。

-教師用不同的例子講解常見(jiàn)輔音字母的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音位置和方式。

-教師演示單詞重音和句子語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生模仿并體會(huì)正確發(fā)音的重要性。

-教師通過(guò)示例對(duì)話引入"Whatdoyouhave?"句型，并解釋其用法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則填寫缺失的元音或輔音字母。

-學(xué)生兩人一組，練習(xí)使用"Whatdoyouhave?"句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmetheruleforpronouncingthe'th'sound?”

-學(xué)生回答，教師給予正確與否的反饋。

-教師再提問(wèn)：“Howdoyouuse'Whatdoyouhave?'inaconversation?”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：發(fā)音接力賽（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行發(fā)音接力賽。

-每組的第一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一名學(xué)生必須用該單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母。

-教師監(jiān)督并確保每個(gè)單詞的發(fā)音正確。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則和句型的運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄下今天學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并找到至少五個(gè)含有這些發(fā)音規(guī)則的單詞，明天課堂上分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)和游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)發(fā)音字典》：提供詳細(xì)的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，以及單詞發(fā)音示例。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)》：收錄了多種日常交流場(chǎng)景下的實(shí)用句型，包括"Whatdoyouhave?"的不同用法。

-《英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》：包含不同場(chǎng)景下的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生錄制自己的發(fā)音視頻，與同學(xué)分享并在班級(jí)群內(nèi)討論，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生尋找并學(xué)習(xí)五個(gè)含有本節(jié)課所學(xué)發(fā)音規(guī)則的單詞，并用自己的話解釋這些發(fā)音規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

-推薦學(xué)生閱讀英文繪本或簡(jiǎn)易讀物，注意觀察和模仿書(shū)中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-提倡學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的交流場(chǎng)景，使用"Whatdoyouhave?"句型進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者交流發(fā)音和日常用語(yǔ)。

-建議學(xué)生每天花10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，持之以恒地提高自己的英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄下每天學(xué)到的新單詞和句型，以及在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)的經(jīng)歷。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小技巧，如通過(guò)唱歌、看英文電影等方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和發(fā)音水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則，輔音字母的發(fā)音規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：音標(biāo)、元音、輔音、重音、語(yǔ)調(diào)。

②日常用語(yǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)："Whatdoyouhave?"句型的正確使用。

-重點(diǎn)句型：Whatdoyouhave?/Ihave...

③聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確度和流利度。

-重點(diǎn)活動(dòng)：?jiǎn)卧~發(fā)音模仿、句子朗讀、角色扮演對(duì)話。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)"Starterunit2SectionAWhatdoyouhave?Pronunciation"這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)和收獲。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了多元化的教學(xué)手段，如播放音頻、使用PPT展示發(fā)音規(guī)則、組織小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法起到了一定的效果，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槌橄蟮睦碚摱械嚼Щ蟆Ｎ磥?lái)，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生討論方面還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)更加注意在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解"Whatdoyouhave?"這一句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的情景教學(xué)讓學(xué)生感到更加真實(shí)和有趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能在實(shí)際操作中仍然感到困難，未來(lái)我將更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中有明顯的進(jìn)步。他們能夠較好地掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，并且能夠用"Whatdoyouhave?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?？吹剿麄兂錆M自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，這需要我在課后給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇和探索欲望。這也是我作為教師最希望看到的。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是發(fā)音有困難的學(xué)生；二是調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加有序和高效；三是繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理題型一：發(fā)音模仿與辨析

1.題目：聽(tīng)錄音，模仿并寫出你所聽(tīng)到的單詞。

-錄音內(nèi)容：bag,egg,fish,orange,umbrella

-答案：bag[b?ɡ],egg[eɡ],fish[f??],orange[???r?nd?],umbrella[?m?br?l?]

題型二：?jiǎn)卧~拼寫與發(fā)音規(guī)則

2.題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

-提示：/i?/音，單詞首字母為c，結(jié)尾字母為e。

-答案：ceiling[?si?l??]

題型三：句子重音與語(yǔ)調(diào)練習(xí)

3.題目：朗讀下列句子，并標(biāo)出重音和語(yǔ)調(diào)。

-句子：Whatdoyouhaveinyourbag?

-答案：Whatdoyouhaveinyourbag?（重音在"What","have","bag"上，語(yǔ)調(diào)上升）

題型四：情景對(duì)話

4.題目：根據(jù)情景，編寫一段對(duì)話，使用"Whatdoyouhave?"句型。

-情景：Tom和Jerry在討論他們各自的周末計(jì)劃。

-答案：

Tom:HiJerry,whatdoyouhaveplannedfortheweekend?

Jerry:IhaveasoccergameonSaturdayandabirthdaypartyonSunday.

Tom:Thatsoundsfun!Whatdoyouhavefortheparty?

Jerry: