2024人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案2.3.3 練一練

第二單元6～10的認(rèn)識和加、減法2.3.3練一練【課題名稱】第15課時(shí)練一練【課型、課時(shí)】復(fù)習(xí)課1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊57頁—58頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)鞏固學(xué)生對10的認(rèn)識，掌握10的組成。2.能正確、迅速地計(jì)算10以內(nèi)的加減法，初步培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。3.通過練習(xí)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)體會到學(xué)習(xí)的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加、減法的含義與加、減法的聯(lián)系【課前準(zhǔn)備】1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】知識回顧1.數(shù)字10的序數(shù)含義。課件出示計(jì)數(shù)器：教師：數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子？再添上一顆呢？2.10的組成。（1）玩游戲教師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！我說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對的數(shù)和我說的數(shù)合起來要正好是10。師生一起玩游戲。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)要求迅速說出另一個(gè)數(shù)。比大小教師：請你說出計(jì)數(shù)器表示的數(shù)，再比較大小。預(yù)設(shè)：由于式子中未寫出“9”“10”比較的對象，學(xué)生可能會不清楚題意，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意來填寫并比較。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)（3）加減法教師：你能根據(jù)10的組成寫出加減法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。解決問題。教師：仔細(xì)觀察，說說這幅圖上有什么？你能提出數(shù)學(xué)問題并解決嗎？預(yù)設(shè)：一共有10只小兔子，外面有3只，房子里有幾只？用減法計(jì)算，10-3=7（只），所以房子里有7只小兔子。二、跟進(jìn)練習(xí)1.教材第57頁練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：學(xué)生填寫比較輕松。交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生說一說理由，例如，為什么要在8和10之間的方框里填9？還可以讓學(xué)生做猜一猜的游戲，如排在6和8中間的數(shù)是幾，和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾等，以此加深學(xué)生對數(shù)序的理解和記憶。2.教材第57頁練一練第2題。教師：我們一起來從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。(學(xué)生按要求數(shù)數(shù))在生活中，什么時(shí)候會從10倒著數(shù)到0呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答在火箭發(fā)射的時(shí)候。引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書57頁第2題火箭發(fā)射圖，再填一填，實(shí)際感受火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情境。3.教材第57頁練一練第3題。此題就是有關(guān)10的組成，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以一邊做手勢一邊說組成。4.教材第57頁練一練第4題。教師：熊貓拿了兩張卡片，一張是4，如果兩張卡片上的數(shù)相加得10，猜一猜另一張是幾。(另一張是6)你還能找出其他相加得10的兩張卡片嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過選卡片游戲，鞏固10的組成。學(xué)生以小組的形式參與比賽，既能提高學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生獲得成功的喜悅。5.教材第57頁練一練第5題。教師：說說這幅圖的意思，要我們干什么？把答案填在書上，看誰算得又對又快。預(yù)設(shè)：學(xué)生知道是用10分別減去下面的數(shù)，利用10的組成進(jìn)行計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比賽的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且在比賽之前先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真審題的好習(xí)慣。6.教材第58頁練一練第6題。預(yù)設(shè)：這道題的后半部分有多種答案?？梢宰寣W(xué)生充分交流，達(dá)到學(xué)生之間互相啟發(fā)的目的。7.教材第58頁練一練第7題學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌交流，要求用三句話說清題意。8.教材第58頁練一練第8題。教師：仔細(xì)觀察，圖中有多少個(gè)小朋友？怎樣列式？預(yù)設(shè)：圖中有10個(gè)小朋友，7＋3＝10。教師追問：為什么選擇用加法進(jìn)行計(jì)算？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出：要求一共有多少個(gè)小朋友，就要把左邊的女生和右邊的男生合起來，所以用加法進(jìn)行計(jì)算。教師：7表示什么？3表示什么？7＋3＝10表示什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出：7表示左邊的7個(gè)女生，3表示右邊的3個(gè)男生，7＋3＝10表示把左邊的7個(gè)女生和右邊的3個(gè)男生合起來。教師：表達(dá)得真清楚，請大家仔細(xì)觀察圖，看看除了小朋友外，圖中還有哪些可以用7＋3＝10表示？學(xué)生仔細(xì)觀察后交流。預(yù)設(shè)1：圖中的小鳥可以用7＋3＝10來表示，因?yàn)樽筮呌?只小鳥，右邊有3只小鳥，一共有10只小鳥。預(yù)設(shè)2：圖中的花可以用7＋3＝10來表示，因?yàn)橛?朵紅色花，有3朵黃色花，合起來是10朵花。教師：請大家想一想，在生活中用7＋3＝10還可以表示什么？同桌之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。師小結(jié)：生活中還有很多事物可以用7＋3＝10來表示，只要一部分是7，另一部分是3，求一共有多少就可以用7＋3＝10來表示。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)算式的含義，找出情境中能用此算式表達(dá)的具體事物。通過這一練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到不同的事物可以用同一個(gè)算式表示，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的概括性和簡潔性，滲透了數(shù)學(xué)抽象的思想。9.教材第58頁練一練第9題。有了第8題的經(jīng)驗(yàn)，可以放手讓學(xué)生自己用10-4=6講數(shù)學(xué)故事。答案不唯一，如：花叢里一共有10只蝴蝶，一陣風(fēng)吹來，飛走了4只，還剩下6只蝴蝶。三、鞏固提升（變式訓(xùn)練第1題課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，然后按要求完成題目。2.（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：仔細(xì)觀察圖，找到已知信息，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)用減法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展。逐步清晰地認(rèn)識總數(shù)和部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加、減法之間的聯(lián)系。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】1.從教材第57頁練一練中選??；2.從課時(shí)練中選取?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)10的加減法之后，沒有單獨(dú)設(shè)計(jì)解決問題的內(nèi)容，但“練