滬教版初中化學九年級上冊 2.1 性質活潑的氧氣 教案

滬教版初中化學九年級上冊2.1性質活潑的氧氣教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是滬教版初中化學九年級上冊第二章第一節(jié)“性質活潑的氧氣”，主要包括氧氣的物理性質、化學性質、氧氣的實驗室制法以及氧氣在自然界和生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了空氣的組成和性質的基礎上進行的，通過氧氣的物理性質和化學性質的學習，幫助學生更好地理解氧氣在自然界和生活中的重要作用，以及氧氣與其他氣體的區(qū)別。同時，氧氣的實驗室制法與學生的實驗操作能力相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學生的科學思維，通過氧氣性質的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的科學方法；提升學生的實踐創(chuàng)新能力，通過氧氣制取實驗，鍛煉學生的實驗操作能力和問題解決能力；增強學生的科學態(tài)度與社會責任感，通過了解氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學生對科學的興趣和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質和化學性質。

2.氧氣實驗室制取的方法及注意事項。

難點：

1.氧氣的化學性質的理解和應用。

2.實驗室制取氧氣過程中的實驗操作和現(xiàn)象觀察。

解決辦法：

1.通過實驗演示和互動討論，讓學生直觀感受氧氣的物理性質，如無色無味、助燃等，以及化學性質，如與鐵、硫等反應。

2.采用分組實驗的方式，讓學生親自操作實驗室制取氧氣的實驗，如用過氧化氫分解制取氧氣，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，理解實驗原理。

3.結合教材中的案例和圖示，講解氧氣參與的化學反應，幫助學生建立化學性質的概念。

4.針對實驗操作難點，通過教師示范、分步驟講解和重復練習，確保學生掌握正確的實驗操作方法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、化學實驗室、實驗儀器（如集氣瓶、導管、酒精燈等）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、氧氣性質及制取的視頻資料、在線化學學習資源

-教學手段：實驗演示、分組實驗、課堂討論、問答互動五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的化學實驗視頻，如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，激發(fā)學生對氧氣的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的空氣的組成，引導學生思考氧氣在空氣中的作用和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解氧氣的物理性質，如無色無味、助燃性等；化學性質，如氧化反應、助燃反應等。

-舉例說明：通過講解氧氣在呼吸作用中的角色以及氧氣支持燃燒的實例，幫助學生理解氧氣的化學性質。

-互動探究：引導學生進行分組討論，探究氧氣在不同條件下的化學行為，如氧氣與金屬、非金屬的反應。

3.實驗演示（約15分鐘）

-教師演示：教師演示氧氣實驗室制取的實驗，如用過氧化氫分解制取氧氣，并解釋實驗原理和操作步驟。

-觀察記錄：學生在觀察實驗的過程中，記錄實驗現(xiàn)象，如氣體的產(chǎn)生、氣體的性質等。

4.分組實驗（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行氧氣的實驗室制取實驗，親自動手操作，觀察并記錄實驗結果。

-教師指導：教師在學生實驗過程中巡回指導，確保實驗安全，解答學生的問題。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，鞏固氧氣的物理和化學性質。

-教師指導：教師對學生的練習進行批改，對錯誤進行講解，確保學生理解并掌握知識點。

6.總結反饋（約5分鐘）

-總結知識：教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調氧氣的性質和應用。

-反饋評價：學生對本節(jié)課的學習內容進行反饋，教師根據(jù)學生的反饋進行評價和指導。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，要求學生復習氧氣的性質，并完成教材中的練習題。

-明確要求：教師明確作業(yè)的完成要求和提交時間，確保學生能夠按時完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹氧氣的歷史背景，從古代對氧氣的認識到現(xiàn)代氧氣應用的發(fā)展。

-《氧氣在工業(yè)中的應用》：闡述氧氣在鋼鐵、焊接、化工等行業(yè)中的重要作用。

-《氧氣與健康》：探討氧氣對人體健康的影響，包括氧氣療法在醫(yī)療中的應用。

-《氧氣的環(huán)境保護意義》：分析氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧化作用對污染物降解的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究氧氣的溶解性：學生可以設計實驗，研究氧氣在水中的溶解度，以及不同條件下溶解度的變化。

-研究氧氣的化學性質：學生可以查閱資料，了解氧氣與其他元素的化學反應，如氧氣與氫氣、碳的反應。

-調查氧氣在生活中的應用：學生可以調查氧氣在家庭、醫(yī)療、工業(yè)等領域的具體應用，并撰寫調查報告。

-制作氧氣主題手抄報：學生可以制作關于氧氣的手抄報，內容包括氧氣的性質、應用、制取方法等。

-觀察氧氣對生物的影響：學生可以通過觀察水生植物或動物對氧氣的需求，了解氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-分析氧氣制取的實驗改進：學生可以思考如何改進氧氣實驗室制取的實驗方法，提高實驗效率和安全性。

-參與科學競賽：學生可以參加與氧氣相關的科學競賽，如化學知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，以提升自己的科學素養(yǎng)。

-訪問相關博物館或科技館：學生可以參觀自然科學博物館或科技館，了解氧氣相關的科學展覽和研究成果。七、板書設計①氧氣的物理性質

-無色無味

-密度比空氣略大

-溶解性（不易溶于水）

②氧氣的化學性質

-支持燃燒

-與金屬反應（如鐵絲燃燒）

-與非金屬反應（如硫燃燒）

③氧氣的實驗室制取

-實驗原理（過氧化氫分解）

-實驗操作步驟（加液、收集氣體、驗滿）

-實驗注意事項（安全操作、避免污染）八、典型例題講解例題1：氧氣的物理性質

題目：以下關于氧氣的物理性質的描述，錯誤的是（）

A.氧氣是一種無色無味的氣體

B.氧氣的密度比空氣大

C.氧氣在水中溶解度很大

D.氧氣在標準狀況下是液態(tài)

答案：C

補充說明：氧氣的溶解性不易溶于水，選項C描述錯誤。

例題2：氧氣的化學性質

題目：以下反應中，不屬于氧氣化學性質表現(xiàn)的是（）

A.鐵絲在氧氣中燃燒

B.氫氣在氧氣中燃燒

C.木炭在氧氣中燃燒

D.氧氣在空氣中支持燃燒

答案：D

補充說明：氧氣在空氣中支持燃燒是其物理性質的表現(xiàn)，而不是化學性質。

例題3：氧氣的實驗室制取

題目：在實驗室中制取氧氣時，以下操作步驟正確的是（）

A.先加液體試劑，后加熱

B.先加熱，后加液體試劑

C.直接加熱固體試劑

D.加熱時不需要收集氣體

答案：A

補充說明：在實驗室制取氧氣時，應先加入過氧化氫溶液，然后加熱以分解產(chǎn)生氧氣。

例題4：氧氣的應用

題目：以下哪個過程不需要使用氧氣（）

A.焊接

B.鋼鐵煉制

C.潛水呼吸

D.灌溉農田

答案：D

補充說明：氧氣在焊接、鋼鐵煉制和潛水呼吸中都有重要作用，而灌溉農田不需要使用氧氣。

例題5：氧氣的化學方程式書寫

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