第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自教材第六單元第18課，主要內(nèi)容包括：課文《我的白鴿》的閱讀與理解，通過對(duì)文本的深入分析，讓學(xué)生感受作者對(duì)白鴿的深厚情感及對(duì)生活的熱愛。課程將重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.理解課文主題，感悟作者情感。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

4.學(xué)習(xí)修辭手法，提高寫作能力。

5.課堂討論與課后作業(yè)的布置。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我的白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字詞的理解與運(yùn)用能力，提升語言表達(dá)和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的文化理念，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的情感美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵短語。

2.理解課文主題，感悟作者對(duì)白鴿的情感。

3.分析課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的隱喻和象征意義。

2.拓展學(xué)生的思維，使其能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于生字詞和關(guān)鍵短語，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和小組討論的方式，讓學(xué)生在語境中理解和記憶。

2.通過課堂提問和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文主題的理解，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入感悟作者情感。

3.使用思維導(dǎo)圖和結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)，識(shí)別修辭手法，并探討其效果。

4.對(duì)于隱喻和象征意義的理解，采用案例分析、角色扮演和創(chuàng)意寫作等策略，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從不同角度解讀文本。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將課文內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，通過寫作或口頭表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提升理解深度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與《我的白鴿》相關(guān)的圖片、音頻資料，準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的PPT或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，確保教學(xué)媒體正常運(yùn)作。

4.教室布置：提前安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到屏幕，方便課堂互動(dòng)和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于白鴿的美麗圖片和輕柔的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問題：教師提問：“你們對(duì)鴿子有什么印象？它們給你帶來了怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本課課題《我的白鴿》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生跟隨教師朗讀課文《我的白鴿》，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生理解課文脈絡(luò)。

3.理解課文主題：教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，感悟作者對(duì)白鴿的情感。

4.講解修辭手法：教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明。

5.生字詞學(xué)習(xí)：教師逐個(gè)講解生字詞，讓學(xué)生在語境中理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，相互交流心得。

2.練習(xí)寫作：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.口頭表達(dá)：學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.師生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容概述

1.作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)讨巍どＫ喣鞘敲绹?guó)哲學(xué)家、文學(xué)家，其作品《我的白鴿》通過講述一只白鴿的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為四個(gè)部分，分別是白鴿的孵化、成長(zhǎng)、飛翔和白鴿與作者的深厚情感。

3.主題思想：課文通過白鴿的成長(zhǎng)過程，傳達(dá)了生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生的理念。

二、生字詞

1.鴿子：鳥類的一種，善于長(zhǎng)途飛行，和平的象征。

2.孵化：鳥類通過體溫使蛋內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼鳥的過程。

3.羽毛：鳥類的翅膀和身體上的絨毛，用于保暖和飛行。

4.飛翔：鳥類在空中飛行。

5.和諧：事物之間協(xié)調(diào)一致，相互配合。

三、修辭手法

1.比喻：如“白鴿的羽毛像雪一樣白”，通過比喻描繪出白鴿的美麗。

2.擬人：如“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”，將白鴿賦予了人類的情感和行為。

3.排比：如“白鴿的羽毛白、眼睛亮、翅膀硬”，通過排比突出白鴿的特征。

四、課文主題解析

1.生命的美好：課文通過白鴿的成長(zhǎng)過程，展現(xiàn)了生命的奇跡和美好。

2.自然的美妙：課文描繪了自然界的和諧與美麗，如陽光、雨露、花草等。

3.人與自然和諧共生：作者與白鴿建立了深厚的情感，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

五、課文結(jié)構(gòu)分析

1.開頭部分：介紹白鴿的孵化過程，為全文奠定基礎(chǔ)。

2.發(fā)展部分：描述白鴿的成長(zhǎng)過程，突出生命的美好。

3.高潮部分：講述白鴿的飛翔，展現(xiàn)自由與夢(mèng)想。

4.結(jié)尾部分：強(qiáng)調(diào)作者與白鴿的情感，深化主題。

六、寫作技巧

1.語言優(yōu)美：課文語言流暢，富有詩意，如“白鴿的羽毛像雪一樣白，眼睛像兩顆閃亮的星星”。

2.結(jié)構(gòu)緊湊：課文結(jié)構(gòu)清晰，四個(gè)部分緊密相連，形成一個(gè)完整的故事。

3.情感真摯：作者對(duì)白鴿的情感真摯深厚，感染力強(qiáng)。

七、課后習(xí)題解析

1.理解課文內(nèi)容：通過課后習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：通過課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和主題。

3.提高寫作能力：通過課后習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，如仿寫、續(xù)寫等。

八、拓展閱讀

1.閱讀相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀喬治·桑塔亞那的其他作品，如《自然之美》等。

2.探究人與自然：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，思考如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《我的白鴿》，描述白鴿的成長(zhǎng)過程，并用自己的語言概括每個(gè)階段的特征。

答案：白鴿的成長(zhǎng)過程可以分為四個(gè)階段：孵化、長(zhǎng)羽、學(xué)飛、獨(dú)立飛翔。孵化階段，白鴿從蛋中孵化出來，脆弱而嬌??；長(zhǎng)羽階段，白鴿的羽毛逐漸豐滿，身體逐漸強(qiáng)壯；學(xué)飛階段，白鴿開始嘗試飛行，經(jīng)歷失敗和挫折；獨(dú)立飛翔階段，白鴿掌握了飛行技巧，自由地在天空翱翔。

2.分析課文中的環(huán)境描寫，探討作者如何通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人與自然的關(guān)系。

答案：課文中，作者通過對(duì)自然環(huán)境的細(xì)膩描寫，如“陽光透過樹葉灑在白鴿的身上，雨露滋潤(rùn)著它成長(zhǎng)的土地”，表現(xiàn)了自然對(duì)生命的滋養(yǎng)。同時(shí)，白鴿與自然的和諧共生，如白鴿在花叢中覓食，在樹枝上休息，體現(xiàn)了作者對(duì)人與自然和諧關(guān)系的向往和贊美。

3.課文中有哪些修辭手法？選擇一個(gè)你最喜歡的修辭手法，解釋其作用，并用自己的話改寫一個(gè)句子。

答案：課文中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。我最喜歡的修辭手法是擬人，如“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”。這個(gè)修辭手法使得白鴿仿佛具有了人類的情感，增強(qiáng)了讀者對(duì)白鴿的共鳴。改寫句子：原本是“白鴿在空中翩翩起舞”，改為“白鴿在空中揮動(dòng)翅膀，仿佛在跳著歡快的舞蹈”。

4.以“我和白鴿的一天”為題，寫一篇短文，描述你和白鴿一起度過的美好時(shí)光。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人想象和感受撰寫，以下為示例）我和白鴿的一天：清晨，我在窗前看到了白鴿，它悠閑地在樹枝上梳理羽毛。我決定跟隨它，一起度過這個(gè)美好的早晨。我們一同在公園的草地上漫步，白鴿在空中盤旋，我在地上留下腳印。我們分享著陽光，感受著自然的溫暖。午后，白鴿在湖邊喝水，我也在湖邊靜坐，享受著寧?kù)o的時(shí)光。傍晚，白鴿飛回巢穴，我也回到家中，心中充滿了對(duì)白鴿的感激和喜愛。

5.課文中作者對(duì)白鴿的情感有哪些體現(xiàn)？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)人與動(dòng)物之間情感的體會(huì)。

答案：課文中，作者對(duì)白鴿的情感體現(xiàn)在對(duì)它的觀察、照顧和贊美上。作者用心觀察白鴿的成長(zhǎng)，耐心照顧它的生活，對(duì)它的美麗和自由充滿贊美。我個(gè)人認(rèn)為，人與動(dòng)物之間的情感是純粹的，它們給予我們無條件的愛和陪伴。我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，每天它都會(huì)在門口等我回家，它的眼神中充滿了對(duì)我的依賴和信任，這種情感讓我感到溫暖和珍貴。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)，通過播放白鴿的圖片和音樂來營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬白鴿的成長(zhǎng)過程，通過這種方式，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意寫作任務(wù)，如讓學(xué)生編寫白鴿的故事，這樣的創(chuàng)新作業(yè)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能難以理解，我需要更有效地講解和示范。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

2.對(duì)于難以理解的概念，我計(jì)劃采用更多實(shí)例和視覺輔助材料來幫助學(xué)生理解，比如通過展示具體的修辭手法在課文中的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地感受修辭的效果。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將增加對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，包括他們的口頭表達(dá)、參與度和合作能力，以此來更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起閱讀了《我的白鴿》，通過課文，我們了解了白鴿的成長(zhǎng)過程，感受到了作者對(duì)白鴿的深厚情感。以下是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.生字詞：我們學(xué)習(xí)了鴿子、孵化、羽毛、飛翔、和諧等生字詞，并了解了它們?cè)谡n文中的含義和用法。

2.修辭手法：我們分析了課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，并舉例說明了這些修辭手法的運(yùn)用。

3.課文主題：我們探討了課文主題，即生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生的理念。

4.課文結(jié)構(gòu)：我們分析了課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及它們之間的聯(lián)系。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述白鴿在課文中的成長(zhǎng)過程。（2分）

答案：白鴿在課文中的成長(zhǎng)過程分為四個(gè)階段：孵化、長(zhǎng)羽、學(xué)飛、獨(dú)立飛翔。

2.課文運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。（3分）

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“白鴿的羽毛像雪一樣白”是比喻，“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”是擬人。

3.課文的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主題的理解。（4分）

答案：課文的主題是生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生。我認(rèn)為，這個(gè)主題提醒我們要珍惜生命，尊重自然，與大自然和諧相處。

4.請(qǐng)用自己的話改寫以下句子：“白鴿在空中翩翩起舞?！保?分）

答案：白鴿在空中優(yōu)雅地舞動(dòng)翅膀。

5.課文中，作者對(duì)白鴿的情感有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)舉例說明。（3分）

答案：作者對(duì)白鴿的情感體現(xiàn)在對(duì)它的觀察、照顧和贊美上。例如，作者描述白鴿在陽光下梳理羽毛，展現(xiàn)了對(duì)白鴿的喜愛；作者贊美白鴿的美麗和自由，表達(dá)了對(duì)白鴿的敬意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹白鴿的孵化過程，引出主題。

-發(fā)展：描述白鴿的成長(zhǎng)階段，展示生命的奇跡。

-高潮：白鴿學(xué)會(huì)飛翔，體現(xiàn)自由與夢(mèng)想。

-結(jié)尾：白鴿與作者的深厚情感，深化主題。

②生字詞

-鴿子：鳥類的一種，和平的象征。

-孵化：鳥類通過體溫使蛋內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼鳥的過程。

-羽毛：鳥類的翅膀和身體上的絨毛，用于保暖和飛行。

-飛翔：鳥類在空中飛行。

-和諧：事物之間協(xié)調(diào)一致，相互配合。

③修辭手法

-比喻：如“白鴿的羽毛像雪一樣白”，通過比喻描繪出白鴿的美麗。

-擬人：如“白鴿在枝頭歡快地