第11課 對(duì)人有禮貌（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)道德與法治（統(tǒng)編版 2024秋）

第11課對(duì)人有禮貌（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課對(duì)人有禮貌（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》（統(tǒng)編版2024秋）第11課《對(duì)人有禮貌》

內(nèi)容列舉：

1.學(xué)習(xí)禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等。

2.了解在不同場(chǎng)合如何表現(xiàn)禮貌，如遇到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。

3.討論禮貌待人的重要性，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。

4.通過情景劇、故事等形式，讓學(xué)生感受禮貌待人的美好。

5.實(shí)踐活動(dòng)：模擬日常生活中的禮貌場(chǎng)景，如問候、道歉、道謝等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，提升社會(huì)交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)，形成良好的道德素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生運(yùn)用禮貌用語、展現(xiàn)禮貌行為的能力，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

4.激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握基本的禮貌用語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。教師應(yīng)通過日常生活中的具體情景，如請(qǐng)求幫助、接受禮物、道歉等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用這些用語，確保學(xué)生能夠自然地將其融入日常交流中。

-理解禮貌待人的意義：教師需要強(qiáng)調(diào)禮貌用語背后的社會(huì)意義，例如，使用禮貌用語可以讓人感到被尊重，有助于建立和諧的人際關(guān)系。通過故事分享、角色扮演等方式，讓學(xué)生體會(huì)到禮貌待人的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-在不同場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語：學(xué)生可能會(huì)在家庭或?qū)W校環(huán)境中習(xí)慣性地使用禮貌用語，但在更復(fù)雜或陌生的社交場(chǎng)合中可能不知如何運(yùn)用。教師可以通過模擬不同場(chǎng)景，如在學(xué)校食堂、圖書館或公共汽車上，讓學(xué)生練習(xí)如何在各種社交場(chǎng)合中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

-將禮貌行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣：學(xué)生可能在課堂上學(xué)到了禮貌用語，但在實(shí)際生活中可能忘記使用。教師需要設(shè)計(jì)持續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭作業(yè)、日常行為觀察等，幫助學(xué)生將禮貌行為內(nèi)化為習(xí)慣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人互動(dòng)時(shí)使用禮貌用語，并在課堂上分享經(jīng)驗(yàn)，從而鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的案例講解禮貌用語的使用情境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的不同社交場(chǎng)景中實(shí)踐禮貌用語，如扮演在餐館用餐、在圖書館借書等情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放禮貌用語的動(dòng)畫視頻或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌用語，同時(shí)結(jié)合實(shí)物演示，如使用禮貌卡片，幫助學(xué)生記憶和掌握。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個(gè)關(guān)于禮貌的小故事或情境引入，如講述一個(gè)孩子在公園里因?yàn)槭褂枚Y貌用語而得到幫助的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌用語的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生在日常生活中遇到的禮貌用語場(chǎng)景，如“你們?cè)谀睦锫牭竭^‘請(qǐng)’和‘謝謝’？”通過學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)已知的禮貌用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括禮貌用語的具體用法和在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

-舉例說明：通過具體的生活場(chǎng)景舉例，如在學(xué)校里請(qǐng)求老師幫忙、在家里向父母表示感謝等，幫助學(xué)生理解禮貌用語的使用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同情境下應(yīng)如何使用禮貌用語，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中實(shí)踐使用禮貌用語，如模擬在學(xué)校食堂排隊(duì)打飯時(shí)的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供積極的反饋和鼓勵(lì)。

4.活動(dòng)拓展（約10分鐘）

-教師組織一個(gè)“禮貌用語接力賽”游戲，學(xué)生分成小組，依次用禮貌用語完成一個(gè)接力任務(wù)，如“請(qǐng)傳遞這個(gè)球”、“謝謝你的配合”。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享在游戲中的感受，討論使用禮貌用語的重要性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語在日常生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極使用禮貌用語，并記錄下使用禮貌用語的美好經(jīng)歷，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：《禮貌的小天使》、《禮貌的力量》等，這些故事書通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解禮貌的重要性。

-視頻資源：收集有關(guān)禮貌用語的動(dòng)畫片或短片，如《禮貌用語大冒險(xiǎn)》等，通過觀看視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受禮貌用語的使用。

-社交禮儀資料：提供一些關(guān)于社交禮儀的小冊(cè)子或文章，如《如何在不同場(chǎng)合表現(xiàn)禮貌》、《禮貌用語的使用技巧》等，供學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的文明禮儀宣傳活動(dòng)，如“禮貌用語宣傳周”，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生將禮貌用語運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的故事書，通過故事中的角色學(xué)習(xí)禮貌用語的使用，并嘗試在家庭和學(xué)校中運(yùn)用。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下觀看禮貌用語的動(dòng)畫片或短片，討論視頻中的禮貌行為，并模仿學(xué)習(xí)。

-禮貌日記：鼓勵(lì)學(xué)生建立禮貌日記，記錄自己在日常生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷，定期與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的禮貌學(xué)習(xí)，通過家庭互動(dòng)游戲，如角色扮演，共同練習(xí)禮貌用語，增進(jìn)家庭成員間的溝通。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)文明禮儀活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)，將禮貌用語的學(xué)習(xí)成果展示給社區(qū)的其他成員，提升社會(huì)責(zé)任感。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生禮貌用語的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，更要在日常生活中不斷實(shí)踐和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)

-禮貌用語的定義和分類

-禮貌用語在不同場(chǎng)合的應(yīng)用

-禮貌用語對(duì)人際關(guān)系的影響

②教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)詞匯

-“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”

-“您好”、“早上好”、“晚安”

-“謝謝您的幫助”、“請(qǐng)問”、“打擾一下”

③教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)句子

-“當(dāng)你需要幫助時(shí)，請(qǐng)說‘請(qǐng)’。”

-“接受別人幫助后，要說‘謝謝’?！?/p>

-“如果不小心碰到別人，要說‘對(duì)不起’?！?/p>

-“當(dāng)別人道歉時(shí)，回答‘沒關(guān)系’?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“對(duì)人有禮貌”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，希望能夠評(píng)估教學(xué)效果并找出可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于禮貌用語的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠在課堂上積極互動(dòng)，參與角色扮演活動(dòng)。這一點(diǎn)是非常積極的，說明學(xué)生們對(duì)于禮貌用語的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，在真實(shí)的社交場(chǎng)景中，學(xué)生們使用禮貌用語的自然度和熟練度還有待提高。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我決定采用以下幾種方式來評(píng)估教學(xué)效果：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生們?cè)谡n后寫一篇關(guān)于禮貌用語的日記，記錄他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中實(shí)際使用禮貌用語的情況。

-家長(zhǎng)反饋：向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生們?cè)诩抑惺褂枚Y貌用語的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的看法。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂上使用禮貌用語的表現(xiàn)。

基于這些反思活動(dòng)，我識(shí)別出以下需要改進(jìn)的地方：

-實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：雖然課堂上進(jìn)行了角色扮演，但學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中使用禮貌用語的機(jī)會(huì)仍然有限。

-家長(zhǎng)參與度不高：家長(zhǎng)在學(xué)生禮貌用語學(xué)習(xí)中的參與度不夠，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诩彝キh(huán)境中缺乏足夠的實(shí)踐和反饋。

針對(duì)這些改進(jìn)點(diǎn)，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)練習(xí)使用禮貌用語。

-家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為孩子提供使用禮貌用語的機(jī)會(huì)，并給予積極的反饋。

-持續(xù)監(jiān)督：在接下來的幾周內(nèi)，持續(xù)監(jiān)督學(xué)生們?cè)谡n堂和日常生活中的禮貌用語使用情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-反饋機(jī)制：建立一套反饋機(jī)制，讓學(xué)生們能夠了解自己在使用禮貌用語方面的進(jìn)步，同時(shí)也讓教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起模擬一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如去商店購(gòu)物、在公園玩耍等，要求學(xué)生在場(chǎng)景中使用至少三種禮貌用語。

-示例：小明去商店買文具，他應(yīng)該如何向店員請(qǐng)求、表示感謝和道歉？

2.書面日記作業(yè)

-題目：請(qǐng)學(xué)生寫一篇日記，記錄一天中使用禮貌用語的經(jīng)歷，包括使用哪些禮貌用語，以及使用后的感受。

-示例：今天我在學(xué)校向老師提問時(shí)說了“請(qǐng)問”，老師回答后我及時(shí)說了“謝謝”，這讓我感到很愉快。

3.家庭互動(dòng)作業(yè)

-題目：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論在家中如何使用禮貌用語，家長(zhǎng)可以提供一些日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用禮貌用語。

-示例：家長(zhǎng)提出場(chǎng)景：“當(dāng)你想請(qǐng)媽媽幫你拿一樣?xùn)|西時(shí)，你應(yīng)該如何說？”學(xué)生回答：“媽媽，請(qǐng)您幫我拿一下那個(gè)玩具?！?/p>

4.繪畫作業(yè)

-題目：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅關(guān)于禮貌用語的畫，畫中需要包含至少兩個(gè)人物，人物之間通過禮貌用語進(jìn)行交流。

-示例：畫一男一女在公園散步，男士向女士問路，使用了“請(qǐng)問”和“謝謝”。

5.視頻制作作業(yè)

-題目：請(qǐng)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于禮貌用語的短視頻，視頻可以包含角色扮演、動(dòng)畫或情景對(duì)話等形式。

-示例：學(xué)生制作一個(gè)動(dòng)畫短片，講述一個(gè)孩子在不同的社交場(chǎng)合如何使用禮貌用語。

補(bǔ)充和說明舉例題型及答案：

1.角色扮演作業(yè)答案

-小明：“請(qǐng)問，這個(gè)鉛筆多少錢一支？”

-店員：“五元一支。”

-小明：“謝謝，請(qǐng)給我一支?！?/p>

-（小明不小心碰到店員）小明：“對(duì)不起，我沒有注意到?！?/p>

-店員：“沒關(guān)系，小心一點(diǎn)?！?/p>

2.書面日記作業(yè)答案

-“今天我在學(xué)校餐廳排隊(duì)打飯時(shí)，對(duì)叔叔說‘請(qǐng)’，他給我打了飯還對(duì)我微笑了，我覺得很溫暖。下午，我在教室里撿到了同學(xué)的筆，我及時(shí)還給了他，并說了‘對(duì)不起’，同學(xué)對(duì)我笑了，我覺得自己做對(duì)了?！?/p>

3.家庭互動(dòng)作業(yè)答案

-家長(zhǎng)：“當(dāng)你想請(qǐng)媽媽幫你拿一樣?xùn)|西時(shí)，你應(yīng)該如何說？”

-學(xué)生：“媽媽，請(qǐng)您幫我拿一下那個(gè)玩具，謝謝您?！?/p>

4.繪畫作業(yè)答案

-畫中有一男一女在公園，男士向女士說：“請(qǐng)問，去往圖書館怎么走？”女士回答：“直走然后左轉(zhuǎn)，祝您一路順風(fēng)。”男士說：“謝謝您。”

5.視頻制作作業(yè)答案

-視頻中，一個(gè)孩子在餐館對(duì)服務(wù)員說：“請(qǐng)給我一杯水，謝謝?！痹趫D書館對(duì)管理員說：“對(duì)不起，我找不到這本書?！惫芾韱T回答：“沒關(guān)系，我?guī)湍??！焙⒆诱f：“非常感謝?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“對(duì)人有禮貌”這一課，重點(diǎn)了解了禮貌用語的使用和重要性。通過角色扮演、故事分享和討論，我們知道了在日常生活中使用禮貌用語可以讓我們與他人建立良好的關(guān)系，也能體現(xiàn)我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。

首先，我們學(xué)習(xí)了禮貌用語的基本分類，包括問候語、感謝語、道歉語和告別語。這些用語在我們的日常生活中非常實(shí)用，比如在請(qǐng)求幫助時(shí)說“請(qǐng)”，得到幫助后說“謝謝”，不小心犯錯(cuò)時(shí)說“對(duì)不起”，告別時(shí)說“再見”或“晚安”。

接著，我們通過模擬不同場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在公共場(chǎng)所等，練習(xí)了如何在不同場(chǎng)合使用禮貌用語。大家做得都非常好，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，禮貌不僅僅是一種形式，更是一種內(nèi)心的態(tài)度。我們要真正理解禮貌的意義，從內(nèi)心深處尊重他人，這樣才能真正做到對(duì)人有禮貌。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)說出三種常用的禮貌用語。

-答案：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

2.在以下場(chǎng)景中，請(qǐng)選擇合適的禮貌用語填空。

-場(chǎng)景一：你在圖書館借書