人民版高中 歷史必修二 專題一 三《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》教案

人民版高中歷史必修二專題一三《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人民版高中歷史必修二專題一三《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟》教案設計意圖核心素養(yǎng)目標分析1.理解古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)時空觀念和歷史思維。

2.分析古代商業(yè)政策對經(jīng)濟的影響，提高批判性思維和歷史解釋能力。

3.探究古代商業(yè)文化與社會變遷的關系，增強文化認同感和家國情懷。

4.結(jié)合歷史案例，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①古代中國商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要特征及其變遷。

②重農(nóng)抑商政策對古代中國商業(yè)經(jīng)濟的影響。

③古代商業(yè)管理與商業(yè)文化的發(fā)展。

2.教學難點：

①理解并分析古代商業(yè)政策背后的經(jīng)濟、政治、文化原因。

②探究古代商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的地域差異及其成因。

③把握古代商業(yè)經(jīng)濟與當時社會變遷的內(nèi)在聯(lián)系。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹古代中國商業(yè)經(jīng)濟的基本概念和發(fā)展歷程。

2.討論法，組織學生圍繞商業(yè)政策的影響進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法，通過具體歷史案例，引導學生深入理解商業(yè)經(jīng)濟與社會變遷的關系。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示重要歷史事件和商業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用歷史模擬軟件，讓學生直觀體驗古代商業(yè)活動的環(huán)境。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生使用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于古代市井生活的視頻，讓學生直觀感受古代商業(yè)活動的繁華。

-提出問題：視頻中展示了哪些商業(yè)活動？古代商業(yè)與今天有哪些不同？

-學生思考并回答，教師總結(jié)，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-系統(tǒng)介紹：講解古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展歷程，重點介紹商業(yè)政策、商業(yè)管理和商業(yè)文化。

-商業(yè)政策：介紹重農(nóng)抑商政策的起源、發(fā)展及其影響。

-商業(yè)管理：講述古代市場管理制度和商業(yè)稅收制度。

-商業(yè)文化：分析古代商業(yè)道德和商業(yè)習慣。

-案例分析：以唐代長安城為例，講解古代商業(yè)城市的功能和特點。

-學生互動：教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習：發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂內(nèi)容回答問題，鞏固重點知識。

-討論：學生分組討論練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-小組報告：每組選派一名代表匯報討論成果，其他學生補充。

-教師點評：對學生的匯報進行點評，強調(diào)重點和難點。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于古代中國商業(yè)經(jīng)濟的影響的小論文。

6.教學反思（用時3分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，收集學生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代經(jīng)濟史》相關章節(jié)，深入了解古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展背景和特點。

-《中國歷代商業(yè)稅收制度研究》，探討古代商業(yè)稅收制度對商業(yè)經(jīng)濟的影響。

-《古代中國商業(yè)文化研究》，分析古代商業(yè)道德、商業(yè)習慣以及商業(yè)文化對社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究古代中國商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要動力和制約因素，撰寫研究報告。

-探究古代商業(yè)城市的發(fā)展與衰落，分析其原因和影響。

-比較古代中國與同時期其他文明（如古希臘、羅馬）的商業(yè)發(fā)展差異，撰寫對比分析報告。

-調(diào)查現(xiàn)代商業(yè)活動中是否存在古代商業(yè)文化的遺跡，撰寫調(diào)查報告。

-分析古代商業(yè)政策與現(xiàn)代商業(yè)政策的異同，探討其對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-研究古代商業(yè)管理方式對現(xiàn)代商業(yè)管理的啟示，撰寫研究論文。

-探究古代中國商業(yè)經(jīng)濟與科技進步的關系，分析科技對商業(yè)發(fā)展的影響。

-深入研究古代商業(yè)名人的商業(yè)思想和實踐，撰寫人物傳記。

-分析古代中國商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的歷史脈絡，預測未來商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。

-結(jié)合所學知識，設計一個古代商業(yè)模擬游戲，通過游戲體驗古代商業(yè)活動。教學反思這節(jié)課我選擇了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握古代中國商業(yè)經(jīng)濟的相關知識。通過本節(jié)課的教學，我看到了學生的積極參與和思考，但也存在一些不足之處。

課堂上，我注意到學生對古代商業(yè)活動表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是通過視頻導入環(huán)節(jié)，他們能夠快速進入學習狀態(tài)。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的案例來解釋抽象的概念，學生反饋良好，能夠跟隨我的講解思路。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解復雜的經(jīng)濟政策和管理制度時存在困難，這可能是因為缺乏足夠的歷史背景知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過發(fā)放練習題和小組討論的方式，讓學生在實踐中鞏固所學知識。學生們在討論中積極發(fā)言，互相幫助，這有助于提高他們的合作能力和批判性思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時仍然顯得不夠自信，可能需要更多的鼓勵和支持。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為本節(jié)課的亮點之一。學生們在小組報告中展現(xiàn)出了對課堂內(nèi)容的深刻理解，他們的匯報不僅豐富多樣，而且能夠結(jié)合實際例子進行分析。我在點評時也盡量給予積極的反饋，以增強他們的自信心。不過，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給每個學生足夠的時間來思考和回答，未來需要注意這一點。

在布置作業(yè)時，我要求學生撰寫關于古代中國商業(yè)經(jīng)濟影響的小論文，這既是對他們學習成果的一種檢驗，也是對他們寫作能力的鍛煉。我希望通過這種方式，能夠讓學生將所學知識內(nèi)化于心，并且能夠運用到實際中去。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的，學生們對古代中國商業(yè)經(jīng)濟有了更深入的了解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。例如，我需要更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。此外，我還需要豐富教學手段，比如引入更多的歷史文物圖片、實物模型等，以增強教學的直觀性和生動性。

在未來的教學中，我會根據(jù)學生的反饋和本節(jié)課的經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學策略，力求讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和創(chuàng)新能力。板書設計1.古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展歷程

①商業(yè)起源：原始社會末期，物物交換的出現(xiàn)。

②商業(yè)發(fā)展：夏商周時期，貨幣的產(chǎn)生；戰(zhàn)國秦漢時期，商業(yè)繁榮，城市興起。

③商業(yè)巔峰：唐宋時期，商業(yè)活動國際化，海外貿(mào)易發(fā)展。

2.古代商業(yè)政策與管理

①重農(nóng)抑商政策：提出背景，實施過程，對商業(yè)的影響。

②商業(yè)稅收：稅收種類，稅收制度，對商業(yè)發(fā)展的作用。

③市場管理：古代市場管理制度，商業(yè)規(guī)范，對商業(yè)秩序的維護。

3.古代商業(yè)文化與社會變遷

①商業(yè)道德：誠信為本，以和為貴，商業(yè)習慣的形成。

②商業(yè)與社會：商業(yè)對城市的影響，商業(yè)與科技的關系。

③社會變遷：商業(yè)發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)的變化，商業(yè)與政治的關系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，對古代中國商業(yè)經(jīng)濟的基本概念和發(fā)展歷程有了較為全面的了解。在講授新課環(huán)節(jié)，學生能夠積極提問，對重農(nóng)抑商政策、商業(yè)稅收制度等知識點表現(xiàn)出較高的興趣。但在某些復雜概念的理解上，部分學生顯得有些吃力，需要課后進一步消化。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞討論主題進行深入探討，不少小組在報告中提出了有見地的觀點。例如，有小組通過對比分析，指出了古代商業(yè)政策對商業(yè)發(fā)展的影響，并提出了自己的見解。但也有一些小組在討論深度和廣度上略有不足，需要在未來的學習中加強。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的基本知識點，對古代中國商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展歷程有了一定的認識。但測試中也暴露出一些問題，如部分學生對商業(yè)稅收制度的理解不夠深入，對商業(yè)文化與社會變遷的關系把握不準。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)要求學生撰寫關于古代中國商業(yè)經(jīng)濟影響的小論文。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠結(jié)合課堂所學，對古代商業(yè)經(jīng)濟的影響進行分析。但部分學生的寫作能力有待提高，邏輯性和條理性不夠清晰。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為學生們在興趣激發(fā)和學習態(tài)度上做得很好，能夠積極參與課堂活動。但在知識掌握和深度理解上，還存在一定的差距。我會在下一節(jié)課上對重點難點進行再次講解，并加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。

同時，我會根據(jù)學生的隨堂測試和作業(yè)反饋，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上教學進度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予肯定和鼓勵，對于需要幫助的學生，我會提供更多的支持和指導。通過這樣的方式，我希望能夠在接下來的教學中，進一步提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。典型例題講解1.題型一：分析題

題目：分析重農(nóng)抑商政策對古代中國商業(yè)經(jīng)濟的影響。

解答：重農(nóng)抑商政策限制了商業(yè)的發(fā)展，通過實施一系列措施，如限制商人活動、加重商業(yè)稅收等，使得商業(yè)活動受到抑制。這一政策導致商業(yè)發(fā)展緩慢，對經(jīng)濟產(chǎn)生了負面影響，使得社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，缺乏多樣性。

2.題型二：論述題

題目：論述古代中國商業(yè)管理與商業(yè)文化的發(fā)展。

解答：古代中國的商業(yè)管理主要體現(xiàn)在市場管理制度和商業(yè)稅收制度上。市場管理制度規(guī)定了商業(yè)活動的規(guī)范，如交易時間、地點等；商業(yè)稅收制度則通過稅收調(diào)控商業(yè)活動。商業(yè)文化方面，古代商人注重誠信為本，以和為貴，形成了獨特的商業(yè)道德和習慣。

3.題目三：案例分析題

題目：以唐代長安城為例，分析古代商業(yè)城市的功能和特點。

解答：唐代長安城是當時世界上最繁華的城市之一，其商業(yè)功能主要體現(xiàn)在市場交易、商業(yè)服務和手工業(yè)生產(chǎn)等方面。長安城的特點包括：市場規(guī)模宏大，商業(yè)活動繁榮；商業(yè)管理規(guī)范，有專門的市場管理人員；商業(yè)文化豐富，商人之間形成了緊密的商業(yè)網(wǎng)絡。

4.題型四：對比分析題

題目：對比分析古代中國與古希臘商業(yè)發(fā)展的異同。

解答：相同點：古代中國和古希臘都出現(xiàn)了商業(yè)繁榮的時期，商業(yè)活動對當時的經(jīng)濟產(chǎn)生了重要影響。不同點：古代中國實行重農(nóng)抑商政策，商業(yè)發(fā)展受到限制