第六單元12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第六單元12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《拿來主義》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，本文以魯迅獨(dú)特的視角和批判精神，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，提出了“拿來主義”的觀點(diǎn)。本篇文章不僅具有深厚的文化內(nèi)涵，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如論證方法、修辭手法等。通過本課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生理解拿來主義的真正含義，學(xué)會(huì)批判性思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的思辨能力和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如閱讀理解、文學(xué)鑒賞和文本分析的基本技巧。他們對(duì)魯迅的作品有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到魯迅文學(xué)的價(jià)值和時(shí)代背景。

2.學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)作品有一定的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的獨(dú)立思考能力，但在深入理解和批判性思維方面尚需加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知力和理解力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在理解《拿來主義》這篇文章時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：把握魯迅深邃的思想和論證邏輯；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)拿來主義進(jìn)行深入的思考和批判；以及對(duì)文章中使用的修辭手法和論證方法的理解和應(yīng)用。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文化自信的角度審視和反思拿來主義，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本文的深刻內(nèi)涵和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)性的講解，幫助學(xué)生理解文章的深層含義，同時(shí)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，促進(jìn)思想碰撞。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析現(xiàn)代社會(huì)中的“拿來主義”現(xiàn)象，通過角色扮演、辯論等形式，加深對(duì)文章論點(diǎn)的理解。此外，引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究魯迅其他作品中的批判精神和文化觀點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用方面，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如PPT展示、視頻資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高他們的信息篩選和處理能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《拿來主義》預(yù)習(xí)資料，包括文章背景、生僻詞匯解釋等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解魯迅及其時(shí)代背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“拿來主義”的含義和魯迅的批判觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文化借鑒的合理方式。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解《拿來主義》的內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于文化借鑒的實(shí)際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的論證方法和魯迅的批判精神。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討現(xiàn)代社會(huì)中的拿來主義現(xiàn)象。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享觀點(diǎn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題或新想法進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章重難點(diǎn)，掌握批判性思維。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于現(xiàn)代拿來主義現(xiàn)象的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅其他作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格和批判精神的理解。

-現(xiàn)代評(píng)論文章：選取一些關(guān)于拿來主義的現(xiàn)代評(píng)論文章，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)于這一問題的不同看法和討論。

-文化交流紀(jì)錄片：觀看有關(guān)中外文化交流的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度理解文化借鑒的復(fù)雜性和多樣性。

-相關(guān)研究書籍：推薦一些研究魯迅和現(xiàn)代文學(xué)史的書籍，為學(xué)生提供更深入的理論支持。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅其他作品時(shí)，注意對(duì)比其文學(xué)手法和思想內(nèi)涵，分析魯迅在不同作品中批判精神的共通點(diǎn)和差異。

-在閱讀現(xiàn)代評(píng)論文章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考作者的觀點(diǎn)，形成自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

-觀看文化交流紀(jì)錄片時(shí)，關(guān)注不同文化之間的相互作用和影響，思考如何正確處理文化的拿來與輸出。

-閱讀研究書籍時(shí)，注意從中提取關(guān)鍵理論，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提升理論素養(yǎng)。七、典型例題講解例題一：

題目：魯迅在《拿來主義》一文中提出了拿來主義的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體解釋拿來主義的含義。

答案：拿來主義是指對(duì)于外來文化，不是盲目地全盤接受或排斥，而是要有選擇性地取其精華，去其糟粕，并結(jié)合本民族的實(shí)際，創(chuàng)造出適合自己的文化。

例題二：

題目：請(qǐng)分析文章中魯迅是如何運(yùn)用比喻和諷刺的手法來批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的盲目崇洋媚外現(xiàn)象。

答案：魯迅在文章中使用了多個(gè)生動(dòng)的比喻，如“西洋景”和“大宅子”，通過這些比喻揭示了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于西方文化的盲目追求和模仿。同時(shí)，通過諷刺的語(yǔ)言，如“將我們的大炮，搬到外國(guó)去”等，諷刺那些不顧國(guó)情，一味模仿西方的行為。

例題三：

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)拿來主義在當(dāng)代社會(huì)的意義的理解。

答案：在當(dāng)代社會(huì)，拿來主義的意義在于指導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理與外來文化的關(guān)系。我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，吸收和借鑒外來文化的優(yōu)秀成果，同時(shí)保持自身的文化特色，避免盲目跟風(fēng)，促進(jìn)文化的多元共生和創(chuàng)新發(fā)展。

例題四：

題目：魯迅在文章中提到“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”這句話體現(xiàn)了拿來主義的哪些原則？

答案：這句話體現(xiàn)了拿來主義的原則包括：主動(dòng)性原則，即主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和選擇外來文化中的優(yōu)秀部分；批判性原則，即用腦髓思考，不盲目接受，而是經(jīng)過篩選和批判；創(chuàng)新性原則，即在拿來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使之適應(yīng)本民族的發(fā)展需要。

例題五：

題目：請(qǐng)舉例說明魯迅在《拿來主義》一文中使用的論證方法，并分析其效果。

答案：魯迅在文章中主要使用了對(duì)比論證和比喻論證。例如，通過對(duì)比“送去主義”和“拿來主義”，突出了拿來主義的重要性；通過比喻“大宅子”，形象地說明了如何正確對(duì)待西方文化。這些論證方法使得論點(diǎn)更加鮮明，論據(jù)更加生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說服力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《拿來主義》文章內(nèi)容的理解和掌握程度，評(píng)估學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握魯迅的批判觀點(diǎn)和文化立場(chǎng)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中的參與程度，評(píng)估他們的合作能力、思考深度和表達(dá)清晰度。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中論證方法、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的盲點(diǎn)和誤區(qū)。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)于存在的問題提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、論證邏輯和觀點(diǎn)表達(dá)。

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，更要提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升寫作技能和批判性思維能力。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)化他們對(duì)拿來主義等概念的理解和應(yīng)用。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在《拿來主義》這篇文章的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失進(jìn)行了反思，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)講授與討論相結(jié)合的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的批判性思維能力。通過設(shè)計(jì)案例研究、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中更好地理解文章的深層含義。此外，利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們?cè)谏钊肜斫夂团行运季S方面還存在一定的困難。我意識(shí)到需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。其次，對(duì)于文章中一些復(fù)雜的論證方法和修辭手法，學(xué)生們的掌握程度還不夠深入。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我感到非常欣慰。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)