2024年統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)第2單元 7《散文詩二首》核心素養(yǎng)教案

7散文詩二首1．整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格、人物形象等方面的異同。(語言運(yùn)用、思維能力)2．反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。(語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造)3．初步感知散文詩的特點(diǎn)。(思維能力)第1課時(shí)《金色花》一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們小時(shí)候一定玩過捉迷藏吧！有沒有和父母一起玩過？(沒有的同學(xué)可惜了，因?yàn)槟惚葎e人少了一份甜美的回憶)藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時(shí)，你才會(huì)跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時(shí)肯定生氣得要打你，問你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點(diǎn)兒都不疼，還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當(dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā窌r(shí)，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里裝滿了幸?！，F(xiàn)在我將這首詩帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你們的心里。二、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀指導(dǎo)老師配樂朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回答：1．徜徉在課文給我們描繪的場(chǎng)景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺得這些場(chǎng)景表達(dá)了什么主題？明確：感覺十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽，媽媽寵愛著孩子。2．要讀出這種溫馨與幸福感，你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢？明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。3．學(xué)習(xí)散文詩一定要誦讀，請(qǐng)揣摩下列語句應(yīng)讀出人物怎樣的語氣、感情。明確：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂)②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母親的焦急、惦念)③“你到哪里去了，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦急和欣喜)④“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。(孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的依戀)學(xué)習(xí)任務(wù)二：內(nèi)容品析1．聽讀后，請(qǐng)你用一句話概括你看到的場(chǎng)景。明確：一個(gè)孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。2．《金色花》寫了“我”和媽媽的幾次嬉戲？明確：三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。3．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？明確：孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析人物，體會(huì)情感1．為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？明確：上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定越來越濃，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。2．這是一個(gè)怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？明確：孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天性善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛，有修養(yǎng)，有生活情調(diào)，有虔誠(chéng)的信仰。3．金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子怎樣的感情？明確：世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈?duì)柊押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美了孩子的純潔、可愛。三、板書設(shè)計(jì)金色花活潑可愛圣潔的孩子慈愛溫和善良的媽媽媽媽做禱告時(shí)——送給媽媽一縷香活潑可愛圣潔的孩子慈愛溫和善良的媽媽媽媽讀書時(shí)——送給媽媽一個(gè)影子?jì)寢屓ヅＥ飼r(shí)——給媽媽一個(gè)驚喜

第2課時(shí)《荷葉·母親》一、導(dǎo)入新課有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛逗扇~·母親》。二、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們用舒緩、柔和的語調(diào)，帶著濃濃的情感朗讀課文。2．點(diǎn)明文章主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？明確：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？表達(dá)方式：抒情、議論。3．作者心情的變化過程是怎樣的？明確：煩悶—不適意—不寧的心緒散盡了4．品讀課文，理清層次。明確：送蓮(第1段)—憶蓮(第2、3段)—看蓮(第4～7段)—悟蓮(第8、9段)學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解內(nèi)容，探究主旨1．文中寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的天氣、紅蓮的情形是怎樣的？請(qǐng)完成下面表格。天氣情況紅蓮的樣子一看紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天開滿了，亭亭玉立二看紅蓮雷聲作了，雨愈下愈大左右欹斜，無依無靠三看紅蓮雨勢(shì)并不減退在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖2.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這樣有什么作用？明確：兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。3．“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話應(yīng)如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使“我”在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展延伸請(qǐng)你根據(jù)例句仿寫。例句：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？仿寫示例：母親??！你是鳥巢，我是小鳥。心中的寒冷來了，除了你，誰是我在無遮攔冷風(fēng)中的溫暖？三、板書設(shè)計(jì)可取之處對(duì)于作者的思想感情，沒有采用直