Unit 1 You and Me Period 4 Section B 1a-1d 教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMePeriod4SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit1YouandMePeriod4SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊”主要圍繞介紹個人和家庭成員的基本信息進行交流。本節(jié)課通過聽力練習和口語交流，讓學生掌握如何用英語介紹自己的家庭成員，學會使用相關詞匯和句型。教材內容與學生的實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語描述家庭成員的能力，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員，增進學生對家庭文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察和思維能力，鼓勵他們在交流中提出問題并解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提升他們在實際情境中運用英語的策略和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握介紹家庭成員的詞匯和句型。

2.提高聽力理解能力，能夠聽懂并獲取關鍵信息。

3.增強口語交流能力，能夠流利地介紹自己的家庭成員。

難點：

1.準確使用英語時態(tài)和語態(tài)描述家庭成員。

2.在聽力材料中辨別不同家庭成員的信息。

解決辦法：

1.通過圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.使用聽力練習和角色扮演活動，增加語言實踐機會，提高聽說能力。

3.通過示例和模仿，引導學生正確使用時態(tài)和語態(tài)。

4.設計聽力任務，訓練學生捕捉關鍵信息的技巧。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板。

2.教學材料：人教版英語七年級上冊課本、教學PPT、單詞卡片。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源。

4.教學手段：情景模擬、聽力練習、小組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學生圖片中的人物關系，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧已學過的與家庭成員相關的詞匯和句型，如“mother,father,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學習的詞匯和句型，如“grandmother,grandfather,cousin”等，以及如何用英語介紹家庭成員。

舉例說明：通過演示對話或故事，展示如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己的家庭成員，練習如何用英語進行介紹。

3.聽力練習（約15分鐘）

學生活動：播放聽力材料，讓學生聽并找出家庭成員的信息。

教師指導：在聽力練習后，引導學生復述聽到的信息，并提供必要的語言支持。

4.口語練習（約20分鐘）

學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

教師指導：觀察學生的口語表達，及時糾正錯誤并提供反饋。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：完成課本上的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

教師指導：巡視課堂，解答學生的疑問，確保學生正確理解和運用所學知識。

6.總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調介紹家庭成員時的注意事項。

學生反饋：邀請幾位學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關的書面作業(yè)，如編寫一段介紹自己家庭成員的短文，以鞏固本節(jié)課所學內容。學生學習效果1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，準確描述自己的家庭成員。

2.通過聽力練習，學生提高了對英語聽力的理解能力，能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

3.在口語練習中，學生能夠流利地介紹自己的家庭成員，增強了口語表達能力。

4.學生能夠正確使用英語時態(tài)和語態(tài)描述家庭成員，提高了語法運用能力。

5.學生通過角色扮演和小組討論，提高了合作學習和交流互動的能力。

6.學生在鞏固練習中能夠獨立完成相關任務，表明他們已經掌握了本節(jié)課的知識點。

7.學生能夠將所學知識應用到實際情境中，如編寫介紹家庭成員的短文，展示了他們的綜合語言運用能力。

8.學生對英語學習的興趣得到提升，增強了自信心和自主學習的能力。

9.學生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，表現(xiàn)出對家庭話題的濃厚興趣。

10.學生通過本節(jié)課的學習，對家庭文化有了更深的理解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學生熟悉的生活場景作為切入點，這有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.通過角色扮演和小組討論，我鼓勵學生在實際語境中使用英語，這不僅提高了他們的口語能力，也增強了他們的合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為課堂活動設計不夠多樣化，不能吸引所有學生的注意力。

2.在教學方法上，我意識到過多的教師主導可能會限制學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學評價上，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評價和學生的自我評價。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃設計更多樣化的課堂活動，比如游戲、競賽等，讓每個學生都有機會參與其中。

2.我將嘗試采用更多學生主導的教學方法，比如讓學生自己設計介紹家庭成員的對話，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，包括書面評價和學生的自我評價，以便更全面地了解學生的學習效果，并提供更有針對性的反饋。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，以促進他們的自主學習能力。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：MyFamily

要求：編寫一段短文，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)以及你們之間的親情關系。不少于100詞。

示例答案：

MynameisTom.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.Weallloveeachotherandspendalotoftimetogether.

2.角色扮演作業(yè)：

題目：FamilyIntroductionRolePlay

要求：與同伴一起，模擬一個情景，其中一人扮演主持人，另一人扮演嘉賓，嘉賓需要用英語介紹自己的家庭成員。

示例答案：

Host:Welcometoourshow.Today,wehaveaspecialguest,Lisa.Lisa,canyoutellusaboutyourfamily?

Guest:Sure!Ihaveahappyfamily.Myfather'snameisJohn.He'sanengineer.Mymother'snameis瑪麗.She'sanurse.Ialsohaveayoungerbrother,Mike.

3.聽力理解作業(yè)：

題目：ListenandMatch

要求：聽一段關于家庭成員的對話錄音，將聽到的名字和對應的職業(yè)匹配起來。

示例答案：

錄音內容：A:Hi,B.Thisismybrother,Jack.He'sateacher.B:Nicetomeetyou,Jack.A:Andthisismysister,Lily.She'sadoctor.

匹配答案：Jack-teacher;Lily-doctor

4.口語表達作業(yè)：

題目：FamilyMemberInterview

要求：采訪你的家人，詢問他們的愛好、工作或生活中的一件有趣的事情，并將采訪內容用英語記錄下來。

示例答案：

InterviewwithMother:Mymother'sfavoritehobbyiscooking.Shelovestryingnewrecipes.Shetoldmethatwhenshewasyoung,shewantedtobeachef.

5.語法練習作業(yè)：

題目：CompletetheSentences

要求：根據所給信息，完成下面的句子，注意使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

示例答案：

a.Myfather(be)alawyer.He(work)inalawfirm.

b.Mysister(study)atauniversity.She(plan)tobecomeascientist.

完成答案：

a.is;works

b.studies;plans板書設計①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-cousin

②關鍵句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

③語法點：

-使用現(xiàn)在進行時描述家庭成員的職業(yè)和活動。

-使用一般現(xiàn)在時介紹家庭成員。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出與家庭成員相關的問題，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，我可以問：“Canyoutellmewhoisyourfavoritefamilymemberandwhy?”這樣的開放式問題可以促進學生思考和表達。

-觀察：我會密切觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地使用目標語言，并在適當?shù)臅r候給予指導。

-測試：在課程的某個階段，我會進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和記憶，例如聽寫家庭成員的單詞或翻譯句子。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的寫作作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型，并注意語法錯誤。

-點評：在批改作業(yè)后，我會提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，我可能會寫：“Gooduseofvocabulary!Re