27《 漏》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

27《漏》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《漏》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.認識生字詞：學習課文中的生字詞，理解字詞的含義，并能正確書寫。

2.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，了解故事《漏》的主要情節(jié)，把握故事脈絡(luò)。

3.分析人物形象：分析課文中的主人公小明和奶奶的形象特點，理解他們的性格和行為。

4.體會情感：感受故事中溫馨、關(guān)愛的家庭氛圍，體會親情和友情。

5.學習寫作技巧：學習課文中的寫作方法，如對話描寫、細節(jié)描寫等，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言運用：通過學習《漏》這篇課文，學生能夠運用所學詞匯和句型，提高口頭和書面表達能力，培養(yǎng)良好的語感和語言習慣。

2.思維發(fā)展：通過分析故事情節(jié)和人物形象，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。

3.文化理解與傳承：通過理解課文中的傳統(tǒng)美德和親情主題，學生能夠增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習和自主學習，掌握有效的閱讀和寫作策略，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與掌握。

2.故事情節(jié)的梳理和理解。

3.人物形象的分析與感悟。

難點：

1.生字詞的正確書寫與運用。

2.故事深層情感的理解和表達。

3.寫作技巧的模仿與運用。

解決辦法：

1.生字詞學習：通過多媒體展示生字詞的標準書寫，讓學生跟隨示范進行書寫練習，同時結(jié)合詞語卡片游戲，增強記憶效果。

2.故事理解：采用分角色朗讀和小組討論的方式，引導(dǎo)學生關(guān)注故事細節(jié)，通過提問和回答，幫助學生理解故事主旨和人物性格。

3.情感感悟：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生模擬故事中的角色，體驗角色的情感變化，以此加深對故事深層情感的理解。

4.寫作技巧：結(jié)合課文中的例句，講解寫作技巧，并布置相關(guān)的寫作練習，讓學生在實踐中學習和掌握。同時，通過互評和教師點評，幫助學生改進寫作方法。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合三年級學生的認知特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習，增強學生的參與感和自主學習能力。

2.教學活動：通過角色扮演活動讓學生深入體驗課文中的角色情感；組織小組討論，探討故事主題和人物性格；進行寫作工作坊，讓學生實踐故事續(xù)寫，提升寫作技巧。

3.教學媒體：運用多媒體展示課文插圖和動畫，增強視覺效果；使用互動式白板進行生字詞學習，提高學習趣味性；利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富學習內(nèi)容。教學過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《漏》。請大家先聽老師讀一遍故事，注意聽故事的細節(jié)，看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情。

-（學生）認真聽故事，對故事情節(jié)保持好奇心。

2.生字詞學習

-（教師）剛才大家在聽故事的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些不認識的字或詞呢？現(xiàn)在，我們來學習這篇課文中的生字詞。請大家跟我一起讀，注意發(fā)音和書寫。

-（學生）跟讀生字詞，注意觀察字的結(jié)構(gòu)，嘗試書寫。

-（教師）現(xiàn)在請大家拿出練習本，我們來寫一寫這些生字詞，注意筆順和書寫規(guī)范。

-（學生）書寫生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

3.課文內(nèi)容梳理

-（教師）現(xiàn)在我們對生字詞有了基本的掌握，接下來我們來梳理一下課文的內(nèi)容。請大家再次閱讀課文，用自己的話概括一下故事的主要情節(jié)。

-（學生）閱讀課文，概括故事情節(jié)。

-（教師）誰來說一說故事的主要內(nèi)容？請一位同學來分享一下。

-（學生）分享故事情節(jié)，教師進行點評和引導(dǎo)。

4.人物形象分析

-（教師）故事中的小明和奶奶給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來分析一下他們的形象。請大家仔細閱讀課文，找出描寫小明和奶奶的句子，并說說你從這些句子中感受到了什么。

-（學生）閱讀課文，找出描寫人物形象的句子，分享自己的感受。

-（教師）很好，大家說得都很到位。小明和奶奶的形象讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的力量。接下來，我們來討論一下，小明和奶奶在面對困難時是如何表現(xiàn)的？

-（學生）討論小明和奶奶的表現(xiàn)，教師進行點評和引導(dǎo)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）同學們，通過學習這個故事，我們不僅了解了小明和奶奶的形象，還能感受到故事所傳達的主旨。請大家思考一下，這個故事想要告訴我們什么？

-（學生）思考并分享故事主旨。

-（教師）很好，故事告訴我們要珍惜親情，要勇敢面對困難。接下來，我們來探討一下，故事中還有哪些細節(jié)讓你感受到了這個主旨？

-（學生）分享故事細節(jié)，教師進行點評和引導(dǎo)。

6.寫作技巧學習

-（教師）同學們，我們已經(jīng)分析了課文的內(nèi)容和主旨，現(xiàn)在讓我們來學習一下課文中的寫作技巧。請大家找出課文中運用了哪些寫作方法，比如對話描寫、細節(jié)描寫等，并試著分析這些寫作方法的作用。

-（學生）找出寫作方法，分析其作用。

-（教師）很好，大家已經(jīng)找到了課文中的一些寫作方法。接下來，我們來實際操作一下，請大家嘗試用課文中的寫作方法，續(xù)寫一個關(guān)于小明和奶奶的小故事。

-（學生）進行寫作練習，教師巡回指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)

-（教師）同學們，今天我們一起學習了《漏》這篇課文，通過分析故事情節(jié)、人物形象和寫作技巧，我們深入理解了故事的主旨。希望大家能夠?qū)⑺鶎W運用到自己的生活中，珍惜親情，勇敢面對困難。

-（學生）總結(jié)學習內(nèi)容，表達自己的感悟。

8.課后作業(yè)布置

-（教師）最后，給大家布置一個課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己與家人之間感人故事的作文，要求運用我們在課堂上學習的寫作技巧，下周我們要進行分享哦。

-（學生）認真記錄作業(yè)要求，準備課后寫作。知識點梳理1.生字詞學習

-《漏》這篇課文中出現(xiàn)的生字詞包括：漏、桶、缸、沿、倒、扶、掉、找、哭、借、換、抱、回、遞、說、笑、跳、鬧等。

-學生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.詞語理解與應(yīng)用

-詞語：例如“漏”字，在課文中指的是水從桶或缸中滴下的現(xiàn)象。學生需要理解這個詞語在句子中的具體用法。

-應(yīng)用：學生在自己的句子中嘗試使用這些詞語，以加深對詞語的理解。

3.句子理解與分析

-句子：課文中有許多簡單而富有情感的句子，如“小明哭了，奶奶也哭了?！睂W生需要理解句子的情感色彩和表達方式。

-分析：分析句子中的關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)，理解句子在故事中的作用。

4.故事情節(jié)梳理

-情節(jié)：故事講述了小明不小心打破了奶奶的油桶，導(dǎo)致油漏出來，小明和奶奶如何一起解決問題，并最終找到了解決“漏”的方法。

-梳理：學生需要能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

5.人物形象分析

-人物：小明和奶奶是故事的主要人物。

-分析：學生需要分析小明和奶奶的性格特點，如小明的天真、奶奶的慈愛等，并理解這些性格特點如何推動故事的發(fā)展。

6.課文主題理解

-主題：課文傳達了家庭親情和面對困難時的樂觀態(tài)度。

-理解：學生需要理解課文所傳達的主題，并能夠用自己的話表達對這些主題的感悟。

7.寫作技巧學習

-技巧：課文中的寫作技巧包括對話描寫、細節(jié)描寫、情感表達等。

-學習：學生需要學習這些寫作技巧，并嘗試在自己的寫作中運用。

8.語法知識復(fù)習

-語法：課文中有一些基本的語法現(xiàn)象，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-復(fù)習：學生需要復(fù)習這些語法知識，并能夠正確運用到自己的句子中。

9.課文文化背景了解

-背景：課文中的故事背景是中國的日常生活場景。

-了解：學生需要了解這種背景下的文化特點，如家庭關(guān)系、生活習慣等。

10.閱讀理解能力提升

-能力：通過學習《漏》這篇課文，學生需要提升自己的閱讀理解能力。

-提升：學生需要能夠理解課文中的隱含意義，進行推理判斷，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進行評價。

11.口頭表達能力培養(yǎng)

-能力：在課堂討論和角色扮演等活動中，學生需要提升自己的口頭表達能力。

-培養(yǎng)：學生需要能夠流利地表達自己的觀點，并進行有效的交流。

12.自主學習與合作學習能力培養(yǎng)

-學習：學生需要通過自主學習與合作學習，提高學習效率。

-培養(yǎng)：學生需要學會如何在小組中分工合作，共同完成學習任務(wù)。典型例題講解例題一：詞語填空

題目：下面這句話中缺少了一個詞語，請從課文中找出合適的詞語填空。

“小明不小心把油______了，奶奶很著急?！?/p>

答案：漏

例題二：句子仿寫

題目：請仿照課文中的句子“小明哭了，奶奶也哭了?！睂懸粋€類似的句子。

答案：哥哥笑了，妹妹也笑了。

例題三：故事情節(jié)排序

題目：下面是《漏》這篇課文中的幾個情節(jié)，請按照故事發(fā)展的順序排列它們。

1.小明和奶奶找到了解決“漏”的方法。

2.小明不小心打破了奶奶的油桶。

3.小明和奶奶一起想辦法解決“漏”的問題。

4.油從桶里漏出來，灑了一地。

答案：2-4-3-1

例題四：人物性格分析

題目：請從課文中找出描寫奶奶性格的句子，并簡要分析奶奶的性格特點。

答案：課文中描寫奶奶性格的句子有“奶奶看著小明，心里很難過?！焙汀澳棠贪参啃∶髡f：‘沒關(guān)系，我們一起來想辦法?！睆倪@些句子中可以看出，奶奶是一個慈愛、關(guān)心孩子并善于解決問題的角色。

例題五：主題理解

題目：請用自己的話簡要概括《漏》這篇課文想要傳達的主題。

答案：《漏》這篇課文想要傳達的主題是家庭親情和面對困難時的樂觀態(tài)度。通過小明和奶奶一起解決“漏”的問題，展現(xiàn)了家庭成員之間的支持和合作，以及積極面對困難的精神。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①生字詞：漏、桶、缸、沿、倒、扶、掉、找、哭、借、換、抱、回、遞、說、笑、跳、鬧等。

②寫作技巧：對話描寫、細節(jié)描寫、情感表達。

③主題理解：家庭親情、面對困難的樂觀態(tài)度。

2.課文重點詞語

①“漏”：強調(diào)詞語在故事中的具體應(yīng)用，如“油桶漏了”。

②“哭”與“笑”：表現(xiàn)人物情感變化的詞語，如“小明哭了，奶奶也哭了?！焙汀白詈蟠蠹叶夹α恕?。

3.課文重點句子

①“小明哭了，奶奶也哭了。”：展現(xiàn)家庭親情的句子。

②“我們一起來想辦法?！保后w現(xiàn)合作與解決問題的句子。

③“最后大家都笑了?！保罕憩F(xiàn)故事結(jié)局和主題的句子。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《漏》這篇課文時，我嘗試將故事與學生的日常生活相結(jié)合，比如讓學生分享自己家中類似的情況，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又幫助他們更好地理解故事中的情感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示課文插圖和動畫，使抽象的文字變得生動形象，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.寫作指導(dǎo)不夠深入：在指導(dǎo)學生續(xù)寫故事時，我發(fā)現(xiàn)對寫作技巧的講解不夠深入，學生可能沒有完全理解如何運用這些技巧。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前讓學生預(yù)習故事，并在課堂上設(shè)置一些與故事相關(guān)的問題，鼓勵他們積極回答。同時，我會更多地關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.深化寫作指導(dǎo)：在今后的教學中，我會更加注重寫作技巧的講解，通過具體的例子和示范，幫助學生理解如何運用對話描寫、細節(jié)描寫等技巧，同時也會提供更多的寫作練習，讓他們在實踐中提升寫作能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論參與度以及學生的自我評價等，這樣可以更全面地了解學生的學習狀況，并據(jù)此進行針對性的指導(dǎo)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀課文和分享故事情節(jié)時，學生們的聲音洪亮，表達流暢。對于生字詞的學習，學生們通過小組合作，互相幫助，共同完成了書寫練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞故事的主題和人物形象進行深入探討。例如，在分析小明和奶奶的性格特點時，學生們提出了許多有見地的觀點，如小明的勇敢和奶奶的智慧。每個小組都展示了自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了一組隨堂測試題，包括填空、選擇題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學生對生字詞和故事情節(jié)的理解較為準確，但對人物形象的分析和主題理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們對自己的學習表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)給出了建設(shè)性的意見。這種評價方式不僅讓學生更加關(guān)注自己的學習過程，也促進了同學之間的交流與合作。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂上的表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否積極參與討論和活動。

-學習態(tài)度：觀察學生在學習過程中的專注程度，以及對待作業(yè)和測試的態(tài)度。

-知識掌握：通過隨堂測試和日常作業(yè)，評價學生對生字詞、故事情節(jié)、人物形象和主題的理解程度。