21《大自然的聲音》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《大自然的聲音》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《大自然的聲音》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課為《大自然的聲音》第二課時，教材內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元第四課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，通過描繪大自然中水聲和動物聲的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙和美妙。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀課文第二、三自然段，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的比喻句，體會作者對大自然聲音的描繪。

4.感受大自然聲音的美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

5.學(xué)會通過觀察和聆聽，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文中的比喻句和描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自然聲音的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納和總結(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：通過了解大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對自然文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)民族文化的傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文第二、三自然段中關(guān)于水聲和動物聲的描述。

2.掌握生字詞的正確讀音和書寫。

3.學(xué)會通過觀察和聆聽感受大自然的聲音。

難點：

1.比喻句的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對大自然聲音的感知和表達(dá)能力。

解決辦法及突破策略：

1.對于比喻句的理解，教師可以結(jié)合課文中的具體句子，通過多媒體展示實際的自然聲音，幫助學(xué)生直觀地感受并理解比喻的含義。同時，通過小組討論，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作比喻句，加深理解。

2.對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用卡片教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。教師還可以通過詞語接龍等互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.對于大自然聲音的感知和表達(dá)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實踐活動，如校園內(nèi)外的自然觀察和聲音記錄，讓學(xué)生親身體驗并嘗試用語言表達(dá)所聽所感。

4.在課堂上，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師適時給予肯定和指導(dǎo)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句和描繪手法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對大自然聲音的觀察和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.實踐法：通過戶外觀察和聲音記錄，讓學(xué)生親身體驗大自然的聲音，增強(qiáng)實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備播放自然聲音的錄音，幫助學(xué)生直觀感受聲音的特點。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：展示與課文相關(guān)的自然物品，如石頭、樹葉等，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放輕松愉快的自然聲音錄音，如鳥鳴、流水聲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽。

-提問：“你們聽到了哪些聲音？這些聲音讓你想到了什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引出本課主題《大自然的聲音》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二、三自然段，讓學(xué)生注意文中的比喻句和描繪手法。

-教師講解比喻句的含義和作用，通過示例幫助學(xué)生理解。

-教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確讀音并書寫。

-教師通過多媒體展示自然場景圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述圖片中的聲音。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個自然聲音，嘗試用比喻句描述，并進(jìn)行小組內(nèi)分享。

-教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓其上臺展示小組討論的結(jié)果，并給予評價和指導(dǎo)。

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固生字詞和比喻句的運(yùn)用。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中還聽到過哪些大自然的聲音？它們給你什么感覺？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們用語言表達(dá)自己的感受。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“聲音猜猜樂”，學(xué)生根據(jù)教師描述的聲音特征猜出是大自然中的哪種聲音。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對大自然聲音的感知和表達(dá)能力的重要性。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻句的運(yùn)用和生字詞的掌握。

-教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多聆聽，發(fā)現(xiàn)大自然的美妙聲音。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種大自然的聲音，用比喻句描述，并寫一篇小作文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：介紹大自然中的各種聲音，如雷聲、雨聲、風(fēng)聲等，以及它們產(chǎn)生的原理和特點。

-《聲音的魔法》：探討聲音的傳播、反射和折射等現(xiàn)象，以及聲音在生活中的應(yīng)用。

-《聲音與情感》：分析聲音與人類情感之間的關(guān)系，如何通過聲音表達(dá)情感和情緒。

-《自然的聲音》：收錄了一系列自然聲音的錄音，如鳥鳴、溪流、海浪等，讓學(xué)生在聆聽中感受大自然的美妙。

-《聲音的奧秘》：深入探討聲音的物理特性和聲音的產(chǎn)生、傳播和接收過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄家中或社區(qū)中的自然聲音，嘗試用比喻句描述這些聲音，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同自然聲音的錄音，比較它們的特點和差異。

-讓學(xué)生探究聲音的傳播條件，如在不同介質(zhì)中聲音的傳播速度和效果，進(jìn)行小實驗并記錄實驗結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于大自然聲音的詩歌或小故事，通過創(chuàng)意寫作加深對聲音的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然探索活動，親身體驗大自然的聲音，并將其融入自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以自主選擇一個自然聲音，深入研究其背后的科學(xué)原理，如聲波的頻率、振幅等，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行戶外活動，如徒步、野餐等，在自然環(huán)境中感受聲音的美好，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的樂器，如水瓶琴、紙杯電話等，通過實踐了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

-學(xué)生可以收集關(guān)于聲音的成語、諺語或俗語，分析它們的含義和用法，并嘗試在句子中運(yùn)用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于比喻句的具體例子，或者讓學(xué)生用自己的話描述課文中的自然聲音。通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師在教學(xué)過程中要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，如是否專注聽講、積極參與討論、正確朗讀課文等。觀察學(xué)生的非言語行為可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點和潛在的學(xué)習(xí)障礙。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對生字詞、比喻句的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-解決問題：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題時，教師應(yīng)立即采取措施解決。例如，對于理解困難的學(xué)生，教師可以提供額外的解釋或輔導(dǎo)；對于參與度不高的學(xué)生，教師可以鼓勵他們參與課堂活動，提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否掌握了生字詞的正確書寫和讀音，是否能夠正確運(yùn)用比喻句，以及作文的質(zhì)量。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出其作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以激勵學(xué)生的積極性。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些進(jìn)步明顯或克服了困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的正面反饋，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和實物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受大自然的聲音，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得抽象的聲音描述更加具體化。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對自然聲音的觀察和感受，這種互動式學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生的交流能力，也讓他們在合作中共同進(jìn)步。

3.通過設(shè)計“聲音猜猜樂”等創(chuàng)新游戲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中加深了對聲音特征的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對自然聲音的觀察和感受不夠深刻，或者是由于性格內(nèi)向不愿意表達(dá)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠積極，可能是因為他們害怕回答錯誤或者在同學(xué)面前表達(dá)自己的看法。

3.在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教師的反饋不夠重視，他們可能沒有意識到作業(yè)評價對于自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課前增加一些與自然聲音相關(guān)的趣味活動，如自然聲音的錄音分享，讓學(xué)