Unit 4 What can you do Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit4WhatcanyoudoPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit4"Whatcanyoudo?"PartC"Storytime"大單元整體教學(xué)設(shè)計，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：四年級上冊第四單元PartC"Storytime"。

2.內(nèi)容列舉：

-故事《Mikecanjump》：講述Mike通過努力練習(xí)，最終能夠跳得更高、更遠(yuǎn)的故事。

-詞匯學(xué)習(xí)：can,jump,high,far,practice,try等。

-句型學(xué)習(xí)：Whatcanyoudo?Ican...。

-語法點：情態(tài)動詞can表示能力。

-聽力練習(xí)：聽故事，回答問題。

-口語練習(xí)：角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-寫作練習(xí)：以小組為單位，編寫一個關(guān)于自己或他人的能力的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動詞can表達(dá)個人的能力，并在實際情景中正確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在聽、說、寫活動中發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，如通過編寫故事來展示自己的想象力和語言組織能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的互動交流能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠理解并使用一些簡單的英語動詞和形容詞。

-學(xué)生對情態(tài)動詞有一定的了解，能夠用can表示“能”的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事和活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對情態(tài)動詞can的用法感到混淆，特別是在句型構(gòu)造上。

-學(xué)生可能在嘗試表達(dá)自己的能力時遇到詞匯量不足的問題。

-學(xué)生在編寫故事時可能會遇到組織和表達(dá)思想的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、任務(wù)型教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為中心，注重實踐和互動。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬故事中的角色，通過扮演提升口語表達(dá)能力。

-故事復(fù)述：學(xué)生聽完故事后，用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉語言組織和記憶能力。

-小組討論：學(xué)生就故事內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放故事視頻，提供視覺輔助；使用互動白板進(jìn)行詞匯教學(xué)和句型練習(xí)，增加課堂趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過播放一首英文歌曲“Canyoujump?”來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏做簡單的動作，如跳、拍手等。

-提問學(xué)生：“Canyoujump?Canyoujumphigh?”讓學(xué)生用英語回答，以此引出本節(jié)課的主題“能力”和關(guān)鍵詞“can”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解情態(tài)動詞can的用法，通過例句展示如何用can表達(dá)能力，如“Icanswim.Whatcanyoudo?”。

-分析故事《Mikecanjump》中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Mikecanjumphigh.Hepracticeseveryday.”。

-通過互動白板展示不同能力的圖片，讓學(xué)生用can造句，如“Lucycandraw.Tomcanplayfootball.”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一個學(xué)生扮演Mike，其他學(xué)生扮演他的朋友，通過對話練習(xí)使用can表達(dá)能力。

-聽力練習(xí)：播放故事《Mikecanjump》的音頻，讓學(xué)生回答問題，如“Mikecandowhat?”。

-小組編寫故事：每組學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，編寫一個關(guān)于自己或組員能力的故事，并選代表分享。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論話題1：讓學(xué)生討論自己在哪些方面有特殊的能力，并分享如何練習(xí)和提高這些能力。

-討論話題2：讓學(xué)生思考為什么Mike能夠跳得更高，討論努力和實踐對提高能力的重要性。

-討論話題3：讓學(xué)生討論如何鼓勵朋友或同學(xué)嘗試新事物并提高他們的能力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的用法和如何用英語表達(dá)個人能力。

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事《Mikecanjump》，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，特別是can這個詞來描述自己的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選擇一些關(guān)于孩子們學(xué)習(xí)新技能和發(fā)現(xiàn)自我能力的故事書，如《TheLittleEngineThatCould》等，這些故事可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對能力的認(rèn)識和自信心的培養(yǎng)。

-英語動畫片：推薦觀看一些涉及角色展現(xiàn)不同技能的動畫片，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：選擇一些關(guān)于能力、夢想和努力的歌曲，如《YouCanDoIt》和《TryEverything》，這些歌曲能夠鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)他們嘗試新事物的勇氣。

-在線互動游戲：利用在線互動游戲，如“CanYou?”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用can來表達(dá)能力，同時提高他們的英語聽說能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在家中閱讀與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語故事書，家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論故事中的角色是如何展現(xiàn)他們的能力的。

-角色扮演活動：建議學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬不同的情景來練習(xí)使用can句型，如扮演一個運(yùn)動員、藝術(shù)家或科學(xué)家等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個關(guān)于自己家庭成員能力的小故事，第二天在課堂上分享，這樣既能夠練習(xí)寫作技能，也能夠增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

-觀看視頻后討論：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下觀看英語動畫片，并就觀看內(nèi)容進(jìn)行討論，討論可以圍繞角色的能力和努力的主題展開。

-音樂欣賞與模仿：讓學(xué)生在家中欣賞推薦的英語歌曲，并嘗試跟唱，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語發(fā)音，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和表演欲。

-在線學(xué)習(xí)平臺：建議學(xué)生利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行額外的聽力和口語練習(xí)，特別是利用互動游戲來鞏固課堂所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡短的英語故事，如《DannyCanDance》和《SarahCanSing》，這些故事中的角色展現(xiàn)了各種不同的能力，能夠幫助學(xué)生鞏固對can用法和理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看教育視頻，例如《SesameStreet》或《SuperWhy!》的相關(guān)集數(shù)，這些節(jié)目通常包含與能力、技能和嘗試新事物相關(guān)的主題。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀推薦的故事后，需要回答一些與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，如角色的能力是什么，他們是如何發(fā)展的，以及學(xué)生能從中學(xué)到什么。

-觀看總結(jié)：觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)撰寫一段簡短的總結(jié)，描述視頻中的角色如何使用他們的能力，并討論這些能力如何幫助他們解決問題。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家長一起討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，幫助他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試自己編寫一個短故事，講述一個角色通過練習(xí)和努力獲得新技能的故事，然后在班級分享。

-持續(xù)練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)使用can表達(dá)自己的能力，可以是口頭練習(xí)，也可以是書面練習(xí)，如寫日記或制作海報。

-反饋與交流：學(xué)生在完成拓展活動后，應(yīng)在下一堂課前與老師交流他們的學(xué)習(xí)心得，老師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問和糾正錯誤。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括主動回答問題、參與角色扮演和小組討論的積極性。

-評估學(xué)生在課堂活動中的英語口語表達(dá)能力和語法準(zhǔn)確性。

-記錄學(xué)生在使用情態(tài)動詞can時的正確率和自信心。

2.小組討論成果展示：

-讓學(xué)生向全班展示他們在小組討論中的成果，如編寫的故事、討論的要點等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括故事內(nèi)容的創(chuàng)意性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及小組成員之間的合作程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對情態(tài)動詞can用法的理解和掌握程度。

-測試結(jié)果將用于評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，并為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評估：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如閱讀材料理解題、創(chuàng)作的故事等，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固和拓展情況。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度和遇到的問題