23《黃繼光》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《黃繼光》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《黃繼光》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《黃繼光》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析英雄形象的能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受黃繼光的英勇無(wú)畏和愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解黃繼光的英雄形象和課文傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示黃繼光的英雄事跡，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃繼光的英勇行為及其背后的精神內(nèi)涵。

2.難點(diǎn)：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中識(shí)別修辭手法，并解釋其作用和效果，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)和示例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

3.重點(diǎn)：掌握課文中的生詞和重點(diǎn)句子。

解決辦法：在課前預(yù)習(xí)中讓學(xué)生標(biāo)注生詞和難以理解的句子，課堂上通過(guò)詞匯游戲和句子解析活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.難點(diǎn)：將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬黃繼光的英勇行為，通過(guò)情景再現(xiàn)讓學(xué)生身臨其境，感受英雄的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，加深理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解黃繼光的英雄事跡和課文主旨。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)黃繼光精神的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備播放黃繼光的影像資料，增強(qiáng)直觀感受。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后在線搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，加深理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示黃繼光的畫(huà)像，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？他有什么樣的故事？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)英雄人物的故事，如《狼牙山五壯士》，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《黃繼光》的背景，講解課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英勇事跡。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)黃繼光在戰(zhàn)斗中的具體行為，如堵槍眼的壯舉，說(shuō)明其英勇無(wú)畏的精神。

-互動(dòng)探究：分組討論黃繼光的英勇行為對(duì)他們自己的啟示，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述黃繼光的故事，并解釋其英勇行為的意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述時(shí)，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生思考并討論，如何在日常生活中學(xué)習(xí)黃繼光的英勇精神。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)將英雄精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于黃繼光的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活談體會(huì)。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-了解黃繼光的生平及其在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

-理解課文《黃繼光》的主題思想，即英勇無(wú)畏、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神。

-掌握課文中的生詞和重點(diǎn)句子，如“堵槍眼”、“視死如歸”等。

2.修辭手法分析

-識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-分析修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

3.句段結(jié)構(gòu)分析

-分析課文中的長(zhǎng)句和短句，理解其在表達(dá)情感和節(jié)奏上的作用。

-研究段落之間的邏輯關(guān)系，如何通過(guò)段落構(gòu)建全文的框架。

4.語(yǔ)言風(fēng)格與特點(diǎn)

-體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、生動(dòng)、有力等。

-分析作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)黃繼光的敬意和贊美。

5.文化背景知識(shí)

-了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，理解黃繼光英勇事跡的歷史意義。

-探討英雄主義和愛(ài)國(guó)主義在不同文化和歷史時(shí)期的表現(xiàn)。

6.閱讀理解與思維訓(xùn)練

-通過(guò)閱讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀和精細(xì)閱讀能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如分析英雄行為的動(dòng)機(jī)和影響。

7.寫(xiě)作技能提升

-學(xué)習(xí)如何寫(xiě)讀后感，包括文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和情感表達(dá)。

-練習(xí)使用課文中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格，提升寫(xiě)作技能。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

9.課后拓展與延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于黃繼光和其他英雄人物的故事。

-探索英雄精神在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)探索、社會(huì)服務(wù)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生上課時(shí)的專注程度，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-記錄學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的回答情況，評(píng)估學(xué)生的理解程度和思維活躍度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的成果，評(píng)估學(xué)生能否有效地合作并分享各自的觀點(diǎn)。

-選取幾組進(jìn)行成果展示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)并給予反饋。

-對(duì)小組討論的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測(cè)試包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種題型，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別學(xué)生的掌握情況。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的整體情況，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步和存在的問(wèn)題進(jìn)行具體反饋，提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要提高的地方。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃繼光的英雄事跡及其在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-課文《黃繼光》的主題思想和傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神。

-修辭手法的識(shí)別和分析，如比喻、擬人等。

②重點(diǎn)詞匯：

-“堵槍眼”、“視死如歸”、“英勇無(wú)畏”等關(guān)鍵詞匯的理解和應(yīng)用。

-課文中出現(xiàn)的生僻詞匯，如“炮火”、“硝煙”等。

③重點(diǎn)句子：

-“他挺起胸膛，決然地?fù)湎驍橙说臉尶?。”等描?xiě)黃繼光英勇行為的句子。

-課文的開(kāi)頭和結(jié)尾句子，理解其在全文結(jié)構(gòu)中的作用和意義。

-“黃繼光是我們心中的英雄。”等表達(dá)作者情感和態(tài)度的句子。典型例題講解例題一：請(qǐng)從課文中找出描述黃繼光英勇行為的句子，并說(shuō)明其表現(xiàn)了黃繼光的哪種品質(zhì)。

答案：句子：“他挺起胸膛，決然地?fù)湎驍橙说臉尶??！边@句表現(xiàn)了黃繼光的英勇無(wú)畏和視死如歸的品質(zhì)。

例題二：分析課文中的比喻句“他把生命交給了祖國(guó)，就像戰(zhàn)士把槍交給了敵人一樣”，并解釋其含義。

答案：這個(gè)比喻句說(shuō)明黃繼光將生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，就像戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上毫不猶豫地將武器交給敵人一樣，表達(dá)了對(duì)黃繼光無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美。

例題三：請(qǐng)解釋課文中的擬人句“敵人的炮火在怒吼”中“怒吼”的意義。

答案：“怒吼”在這里是擬人手法，用來(lái)形容敵人的炮火非常猛烈，如同野獸般的狂暴，突出了戰(zhàn)斗的激烈和黃繼光所面臨的危險(xiǎn)。

例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，描述黃繼光在戰(zhàn)斗中的心理狀態(tài)。

答案：黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的勇氣，他心中充滿了對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，以及對(duì)敵人的憎恨，這種心理狀態(tài)支撐著他英勇地執(zhí)行任務(wù)。

例題五：請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“黃繼光是我們心中的英雄”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)黃繼光的深深敬仰和贊美，認(rèn)為黃繼光不僅是戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，也是所有人心中的英雄，他的英勇事跡和精神激勵(lì)著每一個(gè)人。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我以黃繼光的故事為主線，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，這些方法各有優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。

講授法能夠系統(tǒng)地傳遞知識(shí)，但可能過(guò)于單向，學(xué)生的參與度不夠。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試讓學(xué)生更多地參與到講授過(guò)程中，比如讓他們來(lái)講述黃繼光的故事，增加互動(dòng)性。

討論法激發(fā)了學(xué)生的思考，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驕?zhǔn)備不足而不愿發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的討論環(huán)境。

情境教學(xué)法讓學(xué)生有了直觀的感受，但在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以進(jìn)入角色。今后，我可以提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如服裝、道具等，幫助學(xué)生更好地融入情境。

在教學(xué)策略上，我注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英雄精神的抽象概念難以理解。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多具體的案例，讓學(xué)生能夠從身邊的小事做起，逐步培養(yǎng)英雄精神。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但也有個(gè)別學(xué)生容易分心。我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)黃繼光的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)英雄精神有了更深刻的理解。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，作業(yè)完成情況良好，這表明他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信，這可能與他們的性格和準(zhǔn)備程度有關(guān)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘上還有提升空間。例如，在講解黃繼光的英雄行為時(shí)，我可以更多地結(jié)合歷史背景，讓學(xué)