【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2 走月亮 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2走月亮教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2走月亮教案

教學(xué)內(nèi)容：《語文》三年級(jí)上冊(cè)第七單元第26課《走月亮》。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《走月亮》，理解課文大意。

2.掌握生字詞，了解字詞的含義和用法。

3.分析課文中的描寫手法，感受課文中的意境美。

4.通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，培養(yǎng)語感，提高閱讀理解能力。

5.感受家人間的親情，培養(yǎng)家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，提升學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析，發(fā)展邏輯思維和想象力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化理解與傳承：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、自然美的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、基本漢字和詞語的讀寫。

-學(xué)生能夠理解簡單的課文內(nèi)容，具備初步的閱讀理解能力。

-學(xué)生對(duì)自然的描寫和親情主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然景觀和親情故事通常有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生字詞理解不深，需要通過反復(fù)閱讀和語境理解來掌握。

-學(xué)生可能對(duì)課文的深層含義和文學(xué)手法理解不夠，需要教師的引導(dǎo)和解讀。

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在一定的困難，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了三年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《走月亮》課文相關(guān)的圖片，如月亮、小河、橋梁等自然景觀圖片，以及與課文情感相關(guān)的圖表，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻或音頻材料，如自然風(fēng)光片段、詩歌朗誦等，用于課堂展示和情感渲染。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成有利于小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生能夠自由地交流和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《走月亮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有和爸爸媽媽一起在晚上走過路？那樣的夜晚是什么樣子的？”

-展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的夜晚自然景觀的圖片，讓學(xué)生初步感受月夜的美麗。

-簡短介紹《走月亮》的作者和課文背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《走月亮》課文閱讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，感受課文的語言美。

過程：

-分組輪流朗讀課文，確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解析課文中的生字詞，確保學(xué)生理解。

-教師簡要講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析課文，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)和情感。

過程：

-分析課文中的主要人物和故事情節(jié)，探討作者的情感表達(dá)。

-仔細(xì)分析課文中的自然描寫，感受作者對(duì)自然景觀的熱愛。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的親情主題，分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的某個(gè)特定情感或場景。

-小組內(nèi)分享各自的理解和感受，討論如何通過語言表達(dá)這些情感。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)課文的理解和感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、情感表達(dá)、自然描寫等。

-強(qiáng)調(diào)課文在傳承文化、培養(yǎng)情感、提升審美方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場景，用自己的語言進(jìn)行描寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《走月亮》作為一首描寫自然和親情的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多類似主題的文學(xué)作品，如《靜夜思》、《春江花月夜》等，以加深對(duì)古典詩詞的理解和欣賞。

-文化背景：介紹中秋節(jié)的相關(guān)文化，包括賞月、吃月餅等習(xí)俗，讓學(xué)生了解月亮在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-自然科學(xué)：結(jié)合課文中的自然景觀描寫，拓展關(guān)于月相變化、月亮對(duì)地球影響的知識(shí)，如潮汐現(xiàn)象等。

-藝術(shù)欣賞：展示與月亮相關(guān)的繪畫作品，如《月夜》、《月光下的斷橋》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)月亮的描繪。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于月亮的詩詞和故事，如《嫦娥奔月》、《月亮忘記了》等，以增強(qiáng)對(duì)月亮主題的文學(xué)感悟。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外賞月活動(dòng)，實(shí)際觀察月亮的形狀變化，體驗(yàn)課文中的場景，增強(qiáng)直觀感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于月亮的詩詞或故事，通過創(chuàng)作來加深對(duì)課文情感的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起探討月亮在家庭生活中的意義，如家人團(tuán)聚的時(shí)刻，分享相關(guān)的家庭故事。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞月亮展開主題研究，如月亮在詩歌中的意象、月亮與人們情感的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解月亮的物理特性和對(duì)地球的影響，如月亮的引力、月食和日食現(xiàn)象等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂互動(dòng)的積極性。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如對(duì)生字詞的應(yīng)用、對(duì)課文情感的體會(huì)等。

-學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如注意力集中、遵守紀(jì)律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組討論成果的完整性，包括對(duì)課文內(nèi)容的深入理解、對(duì)討論主題的全面探討。

-小組代表的表達(dá)能力，如語言的流暢性、觀點(diǎn)的明確性、論據(jù)的有力性。

-小組內(nèi)部的協(xié)作性，如分工明確、交流充分、共同解決問題。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測試，測試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握和文學(xué)常識(shí)的應(yīng)用。

-測試題包括選擇題、填空題、簡答題和作文題，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-測試后及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出普遍存在的問題。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，如作文的創(chuàng)意性、對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘。

-學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，如按時(shí)完成、認(rèn)真程度、對(duì)作業(yè)反饋的接受程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-在課堂上定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，指出班級(jí)整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自我反思和自我提升的能力。

-結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《走月亮》的作者及創(chuàng)作背景。

-課文中的自然景觀描寫及其象征意義。

-課文中的親情主題及其情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞語：

-“走月亮”這一詞語的含義和情感色彩。

-課文中出現(xiàn)的生字詞，如“朦朧”、“波光粼粼”等。

-課文中用于描繪情