（發(fā)展戰(zhàn)略）二龍小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案

教育信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師要由傳統(tǒng)的"要求教師必須自覺實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求。一、以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培??學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。（一）24嚴(yán)重，名教師不多，但學(xué)校年輕教師占絕大多數(shù)，教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強(qiáng)；學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，學(xué)校各學(xué)科間教師專業(yè)水平整體均衡；學(xué)校課研能力較強(qiáng)的教師不多，學(xué)科內(nèi)教師存在差距。（二）具體目標(biāo)（一）1建設(shè)，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個(gè)教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。2??足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞"備課-上課-交流-反思-課研"主技能和課研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：2薦書目、贈(zèng)送書籍、讀書交流等，倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實(shí)更新備課資源。3、舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。磨上課③建??學(xué)科聽課小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動(dòng)，挖掘放大教⑤舉行校內(nèi)一年一度的教學(xué)比武或基本功比賽，促進(jìn)教師教學(xué)1??些活動(dòng)??足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。2、邀請(qǐng)指導(dǎo)中心教研員作教育形勢(shì)和學(xué)科前沿信息報(bào)告；讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)?？疾?、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。①寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認(rèn)識(shí)到自己日常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的（二）具體措施1想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，從而確??自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)計(jì)劃。2??教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校推廣教學(xué)個(gè)性和特色。第一階段：宣傳動(dòng)員起步階段（201010制定討論學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，宣傳動(dòng)員教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)。（2010月下旬??足校本研修、探索個(gè)性化教學(xué)實(shí)施階段（2011年1120117第四階段：小結(jié)評(píng)估階段（20116、7學(xué)校、教研組對(duì)教師專業(yè)水平發(fā)展及個(gè)性化教學(xué)集體評(píng)估，進(jìn)行階段性總結(jié)。第五階段：改進(jìn)階段（2011920127找出問題和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個(gè)性或特長(zhǎng)。第六階段：成果展示和推廣階段（20129111、組織保障：成??2、制度保障：（1）探索建????《教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案》和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集"教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃"、"教學(xué)資源庫(kù)"建設(shè)、自主業(yè)務(wù)201010ABCDABC縣骨干DC縣級(jí)優(yōu)專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選ABABCDABCD教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選ABCDABCDABCDABCD