七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第六課我和我們第1框集體生活邀請我教案新人教版

Page4第1課時集體生活邀請我學問目標1．了解集體的含義，相識集體的力氣。2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和暖和，團結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做貢獻。3．培育學生的集體榮譽感和責任心。實力目標在集體生活中自覺維護集體榮譽。情感、看法與價值觀感受集體的暖和，增加集體的榮譽感，認同集體力氣的強大。重點感受集體的暖和，認同集體力氣的強大。難點集體的力氣不是簡潔個體力氣的相加。老師打算：歌曲《團結(jié)就是力氣》《眾人劃槳開大船》《愛的奉獻》，小品“大力士折筷子”。學生打算：預習新課。一、情景導入，場景激趣老師多媒體出示PPT圖片：圖片一：依據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了。圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。一每天長大的“我”，渴望獨立與自主。同時，各種各樣的“我們”又在呼喚“我”，提示“我”，讓“我”應(yīng)對，考驗“我”的選擇。同學們，有哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？老師總結(jié)：有平安感和歸屬感。今日，讓我們共同來探討一下“集體生活邀請我”這一話題。二、問題導讀，新知探討(一)集體的暖和1．集體的含義老師用多媒體播放歌曲《愛的奉獻》。老師提出問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？老師提示：要讓世界充溢愛，每個人應(yīng)當獻出一點愛。老師提出問題：什么是集體？老師提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。老師補充：假如把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常與以下因素有關(guān)：(1)成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；(2)集體對成員的重要性；(3)成員間相互溝通的頻率；(4)成員對共同目標的共識程度；(5)成員間的默契程度；(6)集體存在的時間長短。2．集體的平安感與歸屬感老師支配學生閱讀教材P53“探究與共享”的內(nèi)容，說一說自己在集體中感受暖和的片段。示例1：在一次運動會的百米賽跑中，我不當心身體傾斜，一下子摔倒在地上。毛糙的地面擦破了我的膝蓋，只見鮮血直流，我爬起來后，咬緊牙關(guān)忍著痛蹣跚地走到一邊。這時，一個“我來扶你”的熟識聲音響起，我回過頭一看，是我的同桌！她一把攙住我的手臂，勸慰我并詢問我的傷勢。同時，幾個同學堅決果斷地掏出自己的紙巾遞給我，并送來暖和的關(guān)切話語，讓我感受到一股暖流涌入我的心田。示例2：一次放學的時候，外面下起了大雨，我沒有帶傘，我的同桌把她的雨傘借給了我。她說她離得近，我滿懷感謝地接過傘，還沒來得及說聲“感謝”，她就沖進了雨中。此時，我手中的傘變得沉甸甸的，因為那是一份濃濃的深深的友情……傘外冰冷的雨在下，我的心里卻暖融融的……示例3：當一場突如其來的自然災難駕臨 到四川汶川的那一刻，很多地區(qū)都派出消防官兵和救援隊人員火速趕往現(xiàn)場救助受災的群眾。我們學校也起先了“手拉手”活動，捐錢、捐物……同學們紛紛獻出自己的一份力！老師總結(jié)：同學們訴說的畫面令我們感動，可見我們都曾感受過集體的暖和。我們在感受集體暖和的同時，也讓其他人感受到暖和，讓暖和傳承下去。集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能相互感受到暖和。每個人都膽怯 孤獨和孤獨，希望自己加入某個組織和團體，從中得到暖和，獲得幫助和關(guān)愛，削減孤獨和孤獨，獲得平安感。個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。3．集體榮譽感在集體生活中，我們將漸漸體會到集體榮辱與自己的關(guān)系，體會到我們在集體中的地位。當集體取得成果、受到表彰或嘉獎時，我們會產(chǎn)生欣慰、光榮、驕傲之感；當集體受到指責、懲處時，我們會產(chǎn)生擔心、慚愧、自責之感。這就是集體榮譽感?！緦W問拓展】集體榮譽感的含義和重要性集體榮譽感是一種酷愛集體、關(guān)切集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻、爭榮譽的道德情感。當集體受到贊揚、嘉獎的時候，就會產(chǎn)生欣慰、光榮、驕傲的感情；當集體受到指責或懲處的時候，就會產(chǎn)生擔心、慚愧、自責的感情，這就是集體榮譽感，是有上進心的表現(xiàn)。集體榮譽感是一種主動健康的心理品質(zhì)，是激勵同學們奮勉向上的精神力氣。(二)集體的力氣1．集體力氣的來源【嬉戲活動】瓶中取球過程：老師在一個瓶頸很小的瓶子中放了幾個小球，要求幾名學生在盡可能短的時間內(nèi)從瓶子中取出標注自己名字的那個球。剛起先時，幾名學生都爭先恐后地想取出標注自己名字的球，結(jié)果都卡在瓶頸，誰也取不出來。后來，一名學生對其他幾名學生耳語了一番后，大家一個個地按依次取球，結(jié)果很快取出了標注各自名字的球。教學指導：通過引導學生做嬉戲，既能讓學生體會到個人的勝利離不開團結(jié)合作，又能讓學生在實踐中學會如何合作。老師總結(jié)：古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！笨梢?，集體的力氣來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。老師提出問題請學生思索：(1)在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受是什么？老師提示：得獎可以讓我們體驗到集體榮譽感，讓我們感到驕傲，得獎是老師和同學們共同奮斗的結(jié)果。(2)自己在一些競賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人賜予了你怎樣的幫助？老師提示：老師賜予我指導，同學們賜予我激勵。老師總結(jié)：集體力氣的來源。再次強調(diào)指出，集體并不是成員的簡潔相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力氣來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作?！緦W問拓展】集體力氣的來源首先，來源于共同的目標。我們生活在一個班級中，假如沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不行能成為一個我們?yōu)橹湴恋募w。而當我們有了共同的目標后，我們就擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力。建設(shè)一個良好的班集體，是我們的共同目標。實現(xiàn)這個目標，須要集體中的每個人心往一處想，力往一處使。其次，來源于團結(jié)協(xié)作。俗語說：一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫。沒有班級中人與人的團結(jié)合作，即使是我們每個人都能奏出最奇妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，我們才能奏出最美麗的班級樂章，在集體中不斷成長。2．集體力氣是個人力氣的合力【嬉戲互動】讓學生分角色扮演“三個和尚沒水喝”的故事。老師提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依靠思想，假如在集體中，每個人都像這三個和尚一樣，便無法發(fā)揮集體的力氣。老師請學生思索：集體力氣與個人力氣的關(guān)系是怎樣的？老師總結(jié)：個人的力氣是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力氣是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成很多單憑一己之力無法完成的事情?！竟适峦卣埂亢献鞴糙A一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主子看管家門，主子喜愛的卻是你，總把你帶在身邊，真艷羨你??！”鑰匙聽后不滿地說：“你每天等在家里，舒舒適服的，多安逸啊！我每天跟著主子，日曬雨淋的，多辛苦??！我更艷羨你！”一次鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來，主子出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手把鎖扔進了垃圾堆。進屋后，主子找到了鑰匙，生氣地說：“鎖也砸了，現(xiàn)在留著你還有什么用呢？”說完，就把鑰匙也扔進了垃圾堆。在垃圾堆里相遇的鎖和鑰匙，不由地感嘆起來：“今日我們落得如此可悲的下場，都是因為過去我們沒有看到對方的價值和付出，而是這山望著那山高，彼此斤斤計較，相互嫉妒和猜疑??！”故事啟迪：①很多時候，人與人之間的關(guān)系是相互的，相互嫉妒、猜忌、爭斗等，只能是兩敗俱傷；相互觀賞、珍惜、支持、信任、協(xié)作等，方能合作共贏。②合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避開個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不是消極依靠或袖手旁觀。3．集體力氣的作用集體的力氣是強大的，在某種程度上可以影響甚至變更一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一樣的看法和行為。集體有助于我們獲得平安感和自信念，也有助于我們學習他人的閱歷，擴大視野，獲得成長。【故事拓展】三個音的故事世界聞名的指揮家卡拉揚說：“我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；其次是個人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的、最精準的音；第三是‘團隊音’，當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，看看是否會干擾到別人的音。”三、課堂小結(jié)以“團結(jié)就是力氣”或“眾人劃槳開大船”的歌曲結(jié)束本課，讓學生再次感受到團結(jié)的、暖和的集體才能發(fā)揮出集體的力氣。eq\a\vs4\al\co1(集體,生活,邀請我)eq