普寧市中考一模語文試題（含答案）

普寧市中考一模語文試題（含答案）

2024年普寧市中考模擬考試

語文試題

說明：

L全卷共8頁，考試用時120分鐘，滿分為120分。

2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自

己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、座位號，用2B鉛筆在每張答題卡的

“考場號”欄、“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。

3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選

項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，

答案不能答在試題上。

4.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答、答案必須寫在答

題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置上；如需改動，先劃掉原來的答案,

然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的

答案無效。

5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。

一、積累運(yùn)用（29分）

1.默寫

回顧三年的語文學(xué)習(xí)，古詩詞、文言文成了很多同學(xué)最喜歡的部

分，在它們的洗禮下，我們常常讓生活充滿了詩意。看到鳥兒在叫，

便能想到杜甫因?yàn)槟慷瞄L安繁華不再，揪心寫下“一，

—”（杜甫《春望》）。冬日飄雪，落滿梨樹枝頭，便會想起“—，

—“（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。看到千帆競發(fā)，萬木爭春，

又會想到劉禹錫的“—，—"（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初

逢席上見贈》）。朝陽升起，山谷昏暗，歐陽修的"—,—“

（歐陽修《醉翁亭記》）在我心中出現(xiàn)。夕陽落暮，腦海里又翻騰出

馬致遠(yuǎn)的經(jīng)典結(jié)尾“—，—"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）。

【答案】①.感時花濺淚②.恨別鳥驚心③.忽如

一夜春風(fēng)來④.千樹萬樹梨花開⑤.沉舟側(cè)畔千帆過

⑥.病樹前頭萬木春⑦.（若夫）日出而林霏開⑧.云歸而

巖穴暝⑨.夕陽西下⑩.斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】本題考查詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理

解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濺、畔、

霏、暝、涯”等字容易寫錯。

2.小組用下邊這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景致。請?jiān)?/p>

下列選項(xiàng)中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩句，并簡要

分析這幅作品蘊(yùn)含的詩情畫意。

A.王灣《次北固山下》

B.李白《渡荊門送別》

C.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

【答案】示例一：我選A?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。這幅作品

借游子的行舟與清麗的江水，表達(dá)淡淡的羈旅之愁。/潮平兩岸闊，

風(fēng)正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表達(dá)開闊的心境

與雄放的激情。

示例二：我選B。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這幅作品借蒼茫的

江面與遠(yuǎn)行的扁舟，表達(dá)思鄉(xiāng)懷人的詩情。

示例三：我選C。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這幅作品

借蒼勁的枝條與爭流的百舸，表達(dá)樂觀進(jìn)取的詩情。

【解析】

【詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換及詩詞的鑒賞。

解答此題，首先分析這幅作品畫面的內(nèi)容，然后從給出的三首古

詩中選擇一聯(lián)與作品畫面內(nèi)容一致的詩句進(jìn)行鑒賞即可。這幅作品畫

了湖面，湖面上有很多船在行駛，因此從給出的三首古詩中選擇與湖、

船有關(guān)的詩句來鑒賞。

A.王灣的《次北固山下》與船在湖面行駛有關(guān)的詩句是：客路青

山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。“客路青山外，行舟

綠水前”，作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青

山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫

“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行

間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆

懸”，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人

的視野也因之開闊?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼印Ｔ娋渫ㄟ^“風(fēng)

正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景

也表現(xiàn)出來了。

B.李白的《渡荊門送別》中與船在湖面行駛有關(guān)的詩句是：仍憐

故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這一聯(lián)詩寫詩人順著長江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過

的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀,

依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一

路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自

己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。

C.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中與船在湖面行駛有關(guān)的

詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春9這一聯(lián)詩中，劉禹錫以

沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有

千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸

慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跑而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升

沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。

據(jù)此選擇其中一聯(lián)詩句進(jìn)行鑒賞即可。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

下文是小林同學(xué)眷寫的新年祝詞初稿，請你根據(jù)要求完成以下任

務(wù)。

親愛的老師，同學(xué)們：站在歲月的交匯點(diǎn)，我們不忘回首來路。

2023年，我們在教室里看過老師們①dGnjingji61U的身影，

我們在操場上感受到同學(xué)們蓬勃的朝氣，A.我們在家里體會到父母

②rOnldorOnyuGn的付出。我們曾有過夢想，有過奮斗，也

曾有③ch6uchu.迷茫的時刻，但我們始終不放棄，在進(jìn)與退的

艱難抉擇中完成自我的蛻變。展望未來，我們風(fēng)華正茂，我們的青春

孕育著無限的希望。許多美好夢想值得我們?nèi)テ床?、去奮斗，也有絡(luò)

繹不絕的挑戰(zhàn)等待我們?nèi)?yīng)對。不歷嚴(yán)冬寒雪，難迎春光激潮。B.

在新的一年里，在新的征程上，我們要堅(jiān)定信念、提升進(jìn)取品格，以

奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年。同學(xué)們，讓我們砥礪前行，

團(tuán)結(jié)奮斗，向著夢想出發(fā)吧，愿所有的美好都不期而至！

3.為了讓同學(xué)們加深對所學(xué)生字詞的印象，小林故意留白部分

字詞，請你根據(jù)上面拼音的提示，將空白處補(bǔ)充完整。

@danjingji6111()?renldordnyu

an()

③ch6uchU()

4.小悅發(fā)現(xiàn)小林新年祝詞中有一處用詞不恰當(dāng)?shù)牡胤?，請你?/p>

上文的加點(diǎn)詞中選出來()

A.抉擇B.孕育C.絡(luò)繹不絕D.不期而至

5.小林請小悅幫忙修改祝福語，小悅又發(fā)現(xiàn)上面畫線句子中有

一句存在語病，請你指出并修改。

______句，修改_____________

【答案】3.①.嬋精竭慮②.任勞任怨③.躊躇

4.C

5.B修改：將“提升進(jìn)取品格”改為“培養(yǎng)(或涵養(yǎng)或養(yǎng)成)進(jìn)

取的品格”

【解析】

【3題詳解】

本題考查字形。

嬋精竭慮(ddnjingji6111):使盡了精力，費(fèi)盡了心思。

任勞任怨(r6n1aorenyudn)：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人

的抱怨。

躊躇(ch6uchu)：猶豫不決；自得的樣子。

【4題詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

A.抉擇：挑選；選擇。根據(jù)“在進(jìn)與退的艱難抉擇中完成自我的

蛻變”可知，“抉擇”這里形容艱難的選擇，使用恰當(dāng)；

B.孕育：懷胎，生育；比喻新事物在既存事物中醞釀形成。根據(jù)

“我們的青春孕育著無限的希望”可知，孕育修飾“希望”恰當(dāng)；

C.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。根據(jù)“也有絡(luò)

繹不絕的挑戰(zhàn)等待我們?nèi)?yīng)對”可知，“絡(luò)繹不絕”不能修飾“挑戰(zhàn)”，

使用不恰當(dāng)；

D.不期而至：意外發(fā)生，出乎意料地出現(xiàn)或發(fā)生。根據(jù)“愿所有

的美好都不期而至！”可知，“不期而至"修飾“美好”恰當(dāng)；

故選C。

【5題詳解】

本題考查病句修改。

根據(jù)“B.在新的一年里，在新的征程上，我們要堅(jiān)定信念、提升

進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年”可知，該句

搭配不當(dāng)?！疤嵘迸c“進(jìn)取品格”不搭配。將“提升進(jìn)取品格”改為

“培養(yǎng)（或涵養(yǎng)或養(yǎng)成）進(jìn)取的品格”；

正確句子為：在新的一年里，在新的征程上，我們要堅(jiān)定信念、

培養(yǎng)/養(yǎng)成/涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時代，不負(fù)華

年°

完成6—7題活動任務(wù)

三個月后，同學(xué)們將要告別初中生活，九年級（1）班計(jì)劃制作

班級畢業(yè)紀(jì)念冊，請你參與其中并完成以下任務(wù)。

6.【欄目設(shè)計(jì)】紀(jì)念冊計(jì)劃分“班級留影”“班級大事”師生風(fēng)

采”“展望未來”四個欄目來編寫，請你參考示例，任選兩個欄目擬寫

介紹文字。

示例：班級留影一一往日重現(xiàn)留倩影

7.【合照拍攝】班級計(jì)劃邀請本班科任老師拍攝集體合照，請

你根據(jù)以下信息代表全班同學(xué)向劉老師擬寫一份邀請函，注意：格式

正確，表達(dá)完整，用語恰當(dāng)。

時間：2024年4月8日下午5：00地點(diǎn)：九年級（1）班課室

【答案】6.示例：班級大事一一精彩記憶細(xì)回顧；師生風(fēng)采一

一師生相伴渡學(xué)海；展望未來一一前程美景共暢想（任選兩個欄目）

7.示例：

邀請函

尊敬的劉老師：

您好！三年陪伴，師恩難忘，臨近畢業(yè)，我們班計(jì)劃于4月8日

下午5：00在本班課室拍攝紀(jì)念合照。誠邀您的參與，敬請光臨！

九年級（1）班全體同學(xué)

2024年4月6日

【解析】

【分析】

【6題詳解】

此題考查欄目內(nèi)容說明。

“師生風(fēng)采”欄目，顯然是介紹老師和同學(xué)們的特點(diǎn)及事跡的欄

目；“班級大事”顯然是記錄了初中三年班級里發(fā)生的一些讓人印象深

刻、影響深遠(yuǎn)的事件；“展望未來”則是書寫同學(xué)們對未來的期盼和

計(jì)劃。仿照“班級留影”的示例，向參與編輯的同學(xué)做主要內(nèi)容的說

明即可。

示例：師生風(fēng)采一一師生共進(jìn)展風(fēng)采；展望未來一一前程似錦共

期待。

【7題詳解】

此題考查邀請函的擬寫。

邀請函由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四個部分構(gòu)成。標(biāo)題居中，邀

請函的稱謂使用“統(tǒng)稱”，并在統(tǒng)稱前加敬語。如“尊敬的XXX、

正文部分需寫明活動的主題、日程安排、時間、地點(diǎn)，并對被邀

請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。

如“敬請光臨”“歡迎光臨二

落款要寫明活動主辦單位的全稱和成文日期，位置在右下角。

根據(jù)材料“班級計(jì)劃邀請本班科任老師拍攝集體合照，請你根據(jù)

以下信息代表全班同學(xué)向劉老師擬寫一份邀請函”邀請對象是劉老師,

活動主題是“同學(xué)們將要告別初中生活”，活動內(nèi)容是“拍攝集體照”，

時間地點(diǎn)分別為“4月8日下午5：00,地點(diǎn)：九年級（1）班課室”。

落款是“九年級（1）班全班同學(xué)

據(jù)此作答，格式正確，表達(dá)完整，用于恰當(dāng)即可。

8.小波同學(xué)打算在校園公眾號上對班級讀書節(jié)活動進(jìn)行專欄推

送。請你完成相關(guān)任務(wù)。

往期推送》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長送給他

的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味，我認(rèn)識到了一個感激、懷念

長媽媽（阿長、保姆）的少年。

示例三：我在《無常》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅因?yàn)闊o

常勾魂時私自將小孩還陽半刻，就喜歡無常，我認(rèn)識到了一個有正義

感、心地善良的少年。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查人物形象。

紅小鬼：紅軍隊(duì)伍里有許多少年先鋒隊(duì)員，他們活躍在部隊(duì)里,

充當(dāng)號手、勤務(wù)兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服,

他們對紅軍忠貞不二，堅(jiān)定如一，他們高揚(yáng)著革命精神，對未來充滿

希望。他們是自豪的。他們因什么感到自豪？他們因自己是紅軍而自

豪。每當(dāng)斯諾與“紅小鬼”聊天的時候，基本上都會問他參加紅軍多

長時間了。他們都會挺起胸脯自豪地回答，無一例外。他們喜愛紅軍，

他們也知道為什么要參加紅軍。他們稱自己為“戰(zhàn)士二

少年保爾：保爾在童年就表現(xiàn)得與眾不同，一是因?yàn)樗錾肀容^

貧困，但他并沒有一種自卑感，反而敢于質(zhì)疑、反抗。在餐廳辦公時

做那些臟活累活，總之什么事麻煩讓他做，可他從不抱怨，不懈怠,

一些員工一天掙的錢比他一個月掙得錢都多，可那些黑暗交易，他不

會去做，有人說“第一天勤奮，日后肯定會偷懶”，可保爾工作卻都

勤勤懇懇不曾懈怠。他在車站餐廳打工時，經(jīng)常為他那些善良的工友

打抱不平，因?yàn)閺N師的霸道和不公，保爾經(jīng)常打他，他倔強(qiáng)的性格,

使他顯得和這里的氛圍格格不入，但也正是這些童年經(jīng)歷的磨難，奠

定了他敢于反抗的精神。

哈利?波特：哈利黑發(fā)緣眼，頭上有一道傷疤。就像他的父親一

樣，黑色的頭發(fā)總是四處亂翹。有著波特家族的飛行天賦。在滿十七

歲時，終于擺脫未成年魔法偵測。他發(fā)現(xiàn)自己和伏地魔兩者無法并存

于世之后，就聽從鄧布利多的指引，肩負(fù)對抗伏地魔的使命。他與羅

恩、赫敏一起尋找銷毀魂器，成了被伏地魔控制的魔法部通緝的頭號

不受歡迎人物。他在最后決戰(zhàn)時返回霍格沃茨，獲得多數(shù)教授和學(xué)生

的支持，并打敗伏地魔。性格特點(diǎn)：重友情、勇敢善良、誠實(shí)堅(jiān)強(qiáng);

有正義感、責(zé)任感，敢于犧牲；愛憎分明，敢于同惡勢力做斗爭。

王冕：王冕生于元朝末年，是諸暨縣鄉(xiāng)村的一個農(nóng)家子弟，七歲

死了父親家境尤為貧寒，依靠寡母的幾個針指錢才在村學(xué)堂里讀了三

年書。十歲那年，因寡母供養(yǎng)不起他讀書，便聽從母親吩咐，受雇在

間壁秦老家放牛，藉此得幾錢銀子，吃口便坂。清苦的生活和貧寒的

家境，培養(yǎng)了他的孝順和勤奮。每當(dāng)秦老家送給他腌魚和臘肉，他都

要拿塊荷葉包了來家給母親吃。同時，他并沒有因?yàn)榉排６艞壛俗x

書，相反，他把每日點(diǎn)心錢都節(jié)省下來買書，日逐把牛拴了，坐在七

沸湖邊柳樹下閱讀。從小就表現(xiàn)得非同一般。

【小問2詳解】

本題考查撰寫書評。根據(jù)示例撰寫，句式結(jié)構(gòu)%:我在……中撿

拾到了落下的花瓣，少年魯迅……我認(rèn)識到了一個……的少年。

示例一：我在《藤野先生》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅盛

贊藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見，我認(rèn)識到了一個尊師重道的

少年。

示例二：我在《范愛農(nóng)》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅和范

愛農(nóng)由“誤會”到至交好友，我認(rèn)識到了一個善于自我反省的少年。

示例三：我在《二十四孝圖》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅

反感“老萊娛親”郭巨埋兒"，我認(rèn)識到了一個敢于批判封建孝道的少

年。

示例四：我在《瑣記》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅離開紹

興去南京求學(xué)，沖破封建束縛，追求新知識，我認(rèn)識到了一個有進(jìn)步

思想的少年。

示例五：我在《五猖會》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅看迎

神賽會的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，由此并沒有

感到高興，我認(rèn)識到了一個性格非常剛強(qiáng)的少年。

示例六：我在《父親的病》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅為

了治父親的病成天上當(dāng)鋪，跑藥房，還得幫母親做家事，我認(rèn)識到了

一個勤奮、孝順的少年。

二、閱讀（41分）

（—）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

9.解釋文中加點(diǎn)詞語意思。

（1）逾約（2）以是_____（3）俟_____

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）既加冠，益慕丕賢之道

（2）故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南

海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者

日吾數(shù)年來欲買舟而下猶未能也子何恃而往？越明年，貧者自南海還,

以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之

立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)》）

11.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言字詞方法字義

（1）貧者自南海還結(jié)合語境。解釋為

（2）蜀之鄙有二僧查閱詞典：①周代基層行政區(qū)劃，五百戶

為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋?？床黄?，鄙視。（《古

漢語常用字字典》）選擇哪個義項(xiàng)？（填寫序號）

（3）吾欲之南海聯(lián)系課內(nèi)：①友人慚，下車引之。（《太丘與

友期》）②四時之景不同，而樂亦無窮也。（《醉翁亭記》）③已而之

細(xì)柳軍。（《周亞夫軍細(xì)柳》）與哪一句意思相同？（填寫序號）

12.請用給文中畫線的句子斷句。

富者日吾數(shù)年欲買舟而下猶未能也子何恃

而往

13.根據(jù)［甲］［乙］兩篇選文，把小語與小文的對話補(bǔ)充完整。

小語：甲文以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有成的原因是______

小文：乙文引用蜀鄙二僧（去南海）的故事，意在闡述_

的道理。

【答案】9.①.超過約定期限②.因此③.等待

10.（1）成年以后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。

（2）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

11.回來②③

12.富者日/吾數(shù)年來欲買舟而下/猶未能也/子何恃而往

13.①.刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請教②.即使客觀

條件不利，只要志向堅(jiān)定、主觀努力，也能夠克服困難，取得成功。

【解析】

【9題詳解】

本題考查理解文言字詞。

（1）意為：不敢稍稍超過約定的期限。逾約：超過約定的時間

（期限）;

（2）意為：因此人們大多肯將書借給我。以是：因此；

（3）意為：等到他高興時。俟：等到。

【10題詳解】

本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境

讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，注意把握重點(diǎn)字詞及特

殊句式。

（1）句中注意重點(diǎn)詞語“既（已經(jīng)），加冠（成金），益（更加），

慕（仰慕）”要理解正確；

（2）句中注意重點(diǎn)詞語“故（所以），余（我），雖（雖然），卒

（最終）”要理解正確。

［11題詳解】

本題考查理解文言字詞。

(1)意為：貧窮的和尚從南?；貋砹?。結(jié)合語境可知，“還”是

回來的意思；

(2)意為：四川邊境有兩個和尚。結(jié)合直閱詞典可知，“鄙”的

釋義有“①周代基層行政區(qū)劃，五百戶為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。

③庸俗、淺陋?？床黄?，鄙視”，據(jù)此可知，“鄙”的意思是邊境，邊

疆，故選②；

(3)意為：我想要到南海去。之：去，到。結(jié)合聯(lián)系課內(nèi)法可

知，①“友人慚，下車引之”句意是：友人感到慚愧，下車來拉他。

之：代詞；②“四時之景不同，而樂亦無窮也”句意是四季的景色不

同，歡樂也是無窮的。之：的；③句“已而之細(xì)柳軍”句意是：不久

到了細(xì)柳軍軍營。之：去、到。故吾欲之南?！钡摹爸迸c“之細(xì)柳

軍”的“之”的意思相同，故選③。

【12題詳解】

本題考查文言斷句。結(jié)合“富者曰吾數(shù)年欲買舟而下猶未能也子

何待而往”分析，"富者曰''中“富者”是主語，"日"是謂語，故在“日

”后斷句：“吾數(shù)年欲買舟而下”中“吾”是主語，“數(shù)年”是定語，“欲

買下”是謂語，“舟”是賓語，故在“下”后斷句；“猶未能也”中省略

了主語，“未能”是謂語，“也”是句末語氣詞，故在“也”后斷句；

再結(jié)合句意“富和尚說：'我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而(去南

海)，尚且沒有成功。你憑借著什么去！'”可斷句為：富者日/吾數(shù)年

來欲買舟而下，未能也子何恃而往。

【13題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“余幼時即嗜學(xué)。家

貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書”“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問”余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可知，宋濂從小就

愛學(xué)習(xí)，他克服無書無師的困難，想盡辦法來學(xué)習(xí)，博覽群書，虛心

向名師請教，提升自己的學(xué)習(xí)能力，他以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有

成的原因是刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請教；

結(jié)合【乙】文“蜀之鄙有二僧……越明年，貧者自南海還，以告

富者。富者有慚色“西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而

貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”可知，乙文主要敘述了這

樣一個故事：四川的貧僧和富僧都想去普陀山朝圣，貧者憑著一瓶一

缽和堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)了自己的心愿；富者雖有足夠的錢可雇船前往，

但由于自己的猶豫畏縮，終未能達(dá)到目的。作者由此說明了“立志”

的重要，只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么

容易的事情也變得困難了。據(jù)此可知，【乙】文引用蜀鄙二僧之南海

的事例，意在闡明志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困

難，取得成功的道理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我年幼時就愛學(xué)習(xí)，因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常

向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還，天氣酷寒時，硯池中

的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快

送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，

我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，

又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑/倒百里之

外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他

的房間，從不會把言辭放委婉些，把臉色放溫和些，我站著陪侍在他

左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，

表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就

又向他請教，所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難

的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人

們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得

容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問也變得困難了。因此，聰明與敏

捷，可以依靠但也不可以依靠。

四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對

有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說：“您憑

借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的

飯碗就足夠了。“富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去

南海），尚且沒有成功。依憑借著什么去！“到了第二年，窮和尚從南

?；貋砹耍训竭^南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚

愧的神情。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚

到達(dá)了。一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

（二）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

（1）文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化

價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。

（2）“文化自信”只是一句口號、一個理論名詞么？不是，我們

提倡的“文化自信”有其深厚根基。

（3）我們有博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它能“增強(qiáng)做中國人的

骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，積淀著中華民族最深沉

的精神追求。諸如“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報國”的愛國情

懷……甚至我們正努力建設(shè)的小康社會的“小康”這個概念，也是出

自《禮記?禮運(yùn)》，是中華民族自古以來追求的理想社會狀態(tài)。

（4）我們有鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化。從井岡山精神到

雷鋒精神，再到航天精神、北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神，脫胎于中

華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時又在新形勢下不斷進(jìn)行著再生再造、凝聚

升華。

（5）我們還有承前啟后、繼往開來的社會主義先進(jìn)文化。它是

對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克

思主義為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。在短短幾十年的社會主義實(shí)踐中，

這已充分說明社會主義先進(jìn)文化是一種有生命力的文化，是一種體現(xiàn)

人類文明發(fā)展進(jìn)步方向的文化。

（6）文化的優(yōu)秀、國家的強(qiáng)大、人民的力量，就是我們文化自

信的強(qiáng)大底氣，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13

億中國人民聚合的磅礴之力，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的

歷史底蘊(yùn)，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心。的確，我們沒有理由不

自信！

（摘編自百度百科）

【材料二】

（1）文化積淀著一個國家最深層的情感和精神追求。隨著黨和

國家對青年文化自信教育重視程度的不斷提高，青年逐漸成為弘揚(yáng)優(yōu)

秀文化、堅(jiān)定文化自信的主體。近期，年輕一代的文化自信也在不斷

被點(diǎn)燃。

（2）文化自信是一種心理狀態(tài)。在肯定民族和國家文化的基礎(chǔ)

上產(chǎn)生自信心和榮譽(yù)感，是青年文化自信的表現(xiàn)?！缎聲r代的中國青

年》白皮書中指出，中國青年一直表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定文化自信的

品格。五四運(yùn)動，青年學(xué)生率先走上街頭，平均年齡僅為28歲的十

三位代表召開了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。

（3）青年文化自信不僅是國家綜合國力的重要影響因素，也是

青年長遠(yuǎn)發(fā)展的動力源泉。青年自覺成為文化自信的踐行者，需要做

好以下三個方面：

（4）第一，青年要加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)

明辨是非的能力。文化自信關(guān)系著青年世界觀、人生觀和價值觀的塑

造與培養(yǎng)。青年群體思維活躍，易于接受新事物，容易受到外部環(huán)境

的影響。區(qū)分文化中的精華和糟粕，需要做好前期知識的積累。

（5）第二，找到興趣愛好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

中華文化博大精深，文化種類更是豐富多彩，這為青年傳承傳播文化

提供了寶貴的資源。青年在選擇的過程中，找到與自身專業(yè)知識、興

趣愛好相契合的文化形式。例如，福建福州一群“00后”青年傳承傳

統(tǒng)民俗“八家將”舞蹈，其中一位“00后”學(xué)習(xí)者描述：“雖然學(xué)習(xí)

過程很辛苦，就想把它一直傳承下去?！?/p>

（6）第三，青年要善用信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，傳播中華

文化魅力。青年借助信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，不僅僅在于傳播媒

介的應(yīng)用，還需要建立質(zhì)量把關(guān)意識，傳播正能量、展示新風(fēng)尚，切

忌淺顯、低俗內(nèi)容的傳播。

（7）青年文化自信教育同樣是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

高校要貫徹好“大思政課”教學(xué)理念，加強(qiáng)對青年文化自信教育的重

視，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教師素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺成為傳承文

化、弘揚(yáng)文化的主體。

（8）只有青年樹立了堅(jiān)定的文化自信，才能自覺抵制不良社會

思潮的侵襲，將個人理想追求融入到黨和國家的事業(yè)中來。如此，國

家才有希望，民族才有未來。

（王亮《青年應(yīng)做文化自信的踐行者》）

【材料三】

14.下列對【材料一】和【材料二】的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“'天下興亡，匹夫有責(zé)’的擔(dān)當(dāng)意識”“'舍生取義’的犧牲

精神”兩句話可以補(bǔ)充到【材料一】第（3）段的省略號處作為論據(jù)。

B.【材料一】最后一段引用習(xí)近平的話有力地強(qiáng)調(diào)了我們有文

化自信的強(qiáng)大底氣，每一個中國人都應(yīng)該有文化自信。

C.【材料二】第（5）段畫橫線的句子運(yùn)用道理論證，有力論證

了“找到興趣愛好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力”，說服力強(qiáng)。

D.【材料二】第（3）段起承上啟下的作用。

15.認(rèn)真觀察【材料三】，用簡潔的語言介紹圖畫的內(nèi)容，并寫

出其意義。

16.根據(jù)這三則材料，提兩條提高青少年文化目信的具體建議。

【答案】14.C15.示例：圖畫的主體內(nèi)容是男女老幼幾位

市民在書屋里認(rèn)真地翻閱報紙、雜志等，畫面上有“在全民閱讀中堅(jiān)

定文化自信”的文字。意義：閱讀是一個國家、一個民族精神發(fā)育、

文明傳承的重要途徑，我們在閱讀中能吸吮中華民族漫長奮斗積累的

文化養(yǎng)分，能獲取知識、增長智慧。

16.示例：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取更多的文化知識，如：廣泛閱讀我國

經(jīng)典著作；找到與自己興趣愛好相契合的文化形式，如：竹編工藝,

就可以通過閱讀相關(guān)書籍、動手實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳承。

【解析】

【14題詳解】

本題考查對材料內(nèi)容的分析。

C.有誤，材料二第（5）段畫橫線的句子列舉福州“00”后青年

傳承傳統(tǒng)民族“八家將”舞蹈的事例來證明“找到興趣愛好和文化傳

承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力”這一論點(diǎn)，這種論證方式是舉例論證,

并不是道理論證；

故選C。

【15題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題，要仔細(xì)觀察圖畫中的各個要素,

再按照一定的順序?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行簡潔的介紹，并根據(jù)材料提示或內(nèi)容理

解，闡述圖畫主題的意義。

圖畫中的要素包括兩個部分：一是畫面的的主體不同年齡段的男

女在翻閱報紙書刊；二是人物上方文字部分“在全民閱讀中，堅(jiān)定文

化自信"。介紹畫面內(nèi)容時，按照有主到次的順序介紹，做到語言簡

潔、表述準(zhǔn)確即可。談圖畫的寓意時，根據(jù)圖畫中的文字部分可知,

這幅圖畫的寓意就是呼吁全休人民拿起書來，從閱讀中吸收中華民族

發(fā)展中沉淀出的文化，以增強(qiáng)民族文化自信心。

示例：圖畫的主體內(nèi)容是幾位不同年齡階段的市民正在圖書館認(rèn)

真的閱讀書籍、報刊，在他們的上方寫有“在全民閱讀中，堅(jiān)定文化

自信''的文字，旨在呼吁全體人民拿起書本，閱讀中華民族發(fā)展征程

中沉淀出的優(yōu)秀文化，滋養(yǎng)民族靈魂，增強(qiáng)民族文化自信。

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用（建議）。

根據(jù)材料二第（5）段“找到興趣愛好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激

發(fā)學(xué)習(xí)動力。中華文化博大精深，文化種類更是豐富多彩，這為青年

傳承傳播文化提供了寶貴的資源”可知，青少年找到與自己興趣愛好

相契合的文化形式，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)動力，還能提高文化自信。如篆

刻、折扇、葉雕等傳統(tǒng)手工，中國傳統(tǒng)的水墨畫、書法、戲曲、音樂

等藝術(shù)，結(jié)合自己的興趣，學(xué)習(xí)相關(guān)的技藝和知識并進(jìn)行傳承。

根據(jù)材料二第（6）段“青年要善用信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，

傳播中華文化魅力”可知，青少年可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行文

化傳播，如短視頻的制作、網(wǎng)絡(luò)直播，介紹和講述中國傳統(tǒng)文化，讓

更多的人關(guān)注到傳統(tǒng)手工和傳統(tǒng)藝術(shù)，做中國傳統(tǒng)文化的講述人和傳

承人。

示例：青少年找到與自己興趣愛好相契合的文化形式，比如剪紙、

雕刻、折扇、戲曲、書法、古典音樂等傳統(tǒng)文化，就可以通過閱讀書

籍，求教手工藝人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳承；青少年可以利用現(xiàn)代信息

技術(shù)做傳統(tǒng)文化的講述者和傳承者。如拍攝短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播介紹傳

統(tǒng)文化，或再現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的古法造紙術(shù)、古法制墨、麻線的制作過

程，以吸引更多的人關(guān)注中國傳統(tǒng)文化。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

臥鐮

楊天斌

①農(nóng)歷處暑之前割完了最后一壟麥子，鐮刀便上墻了，掛在屋檐

下，彎彎的刃口閃著驕傲的亮光，像一枚銀質(zhì)的獎?wù)屡宕髟谵r(nóng)家院的

胸口上。從大暑到立秋，鐮刀在麥地上游走，割完了一壟麥子又一壟

麥子。鐮刀在割麥稈的時候，鐮刀在太陽下流著汗淬火的時候，鐮刀。

始終是好樣，鐵骨錚錚，不屈不撓，滿地里都是它痛快的切齒之聲,

滿地里都折射著它弧形的光亮，滿地里都揮散著它刃口上沾著的麥香

泥土香。此刻，鐮刀和人是一對配合默契的好伙伴。

②幾年前，我拎著一把鐮刀在自家的責(zé)任田里割麥、割葬、割麻、

割油菜、什么活都要在腰里別上一把鐮刀。一把鐮刀的壽命不過幾年

光景，割著割著就磨禿了，逢上堅(jiān)硬的東西還會損掉刃口，如此一來

就要到青灰的磨石上去磨一磨，讓它重新找回鋒利。有時候缺了刃口

的鐮刀僅憑磨一下是不濟(jì)事的，還需要到鐵匠鋪“軋”點(diǎn)鋼，蘸一蘸

火。

③記得有一年，父親為生產(chǎn)隊(duì)護(hù)秋，為堵截一只偷刨洋芋的推,

被推鋒利的牙齒咬去了鐮刀的一角。

那一刻，我從未看到鐮刀是那樣沮喪過，像曬雋了的芋秧一樣打

不起精神?；氐郊?，我提著鐮刀蹲在門口的大青石上，興沖沖磨了半

夜。鐮刀在磨石上發(fā)出的悲戚的響聲讓人不忍卒聽，就像受了傷的病

人在呻吟。山村的夜很安靜，風(fēng)不動，樹不擺，大地和人以及村莊都

乏了，都在悄無聲息地睡眠，滿地只有虛擬的月光朦朧地照著，我在

月光下不停歇地磨著鐮刀，我看到鐮刀在我固執(zhí)的磨礪中薄下去，露

出了鋒芒，但拿到眼前仔細(xì)一看，刃口仍然露出缺了的一角，絲毫也

沒有補(bǔ)回來，最后我終于失掉再磨下去的信心，不得不做放棄的打算。

天亮后我用半截草繩提著它，來到鐵匠鋪。等到鐵匠將它重新回了爐,

它才像涅槃的鳳凰得到了新生。

④一把鐮刀的命運(yùn)，使我感慨萬千。作為一種勞動工具，它在使

用過程中，割掉了數(shù)不清的植物，最后終于被磨禿了，再也咬不動任

何東西，可它尚能通過磨礪、通過淬火、回爐，重新找回銳利，找回

青春。那么人呢？人在勞動過程中，也不斷在使用自己，把自己使喚

老了、磨成了弓腰駝背，但人卻不能使自己重新回到20歲前，再活

一次，這樣想來，人比鐮刀更悲哀，更值得珍惜。天底下大概沒有一

個農(nóng)人怕把自己使喚老而拒絕勞作。有一個詞組叫“人書俱老”，那

是書法藝術(shù)中的特指，說是練書法者到老境，人與書藝都達(dá)到頂峰,

書藝?yán)系??？勺鳛檗r(nóng)人，恐怕即使農(nóng)活技藝達(dá)到頂點(diǎn)，也不行了，再

也提不動一把鋤頭或一把鐮刀了。

⑤由此說來，莊稼還是夠厲害的，時光也是夠厲害的，莊稼能用

它脆弱的莖稈把鐮刀磨光、磨禿，最后變成一把無用的廢鐵。而人也

會被時光使喚老，像一臺到了使用期限的機(jī)器，閑置在墻根下“曬暖

暖”，人和鐮刀都有走到盡頭的一天。

⑥鐮刀小憩的一天終于來了，莊稼人稱作臥鐮。麥子收上場之后,

鐮刀便暫且擱置起來，掛在了墻上。莊稼人把麥子打碾后，裝進(jìn)糧倉，

便從繁忙中走出來，走上街道，互相打問麥子的收成，臉上都有一種

收獲后的喜悅和輕松，他們穿著短袖的汗衫，坐在秋涼后的門墩上,

任減弱了熱力的陽光把疲倦撫平，古銅色的臉上盡管缺少水分，但他

們?nèi)哉f笑著，享受著繁忙夏季之后的悠閑。掛在墻上的鐮刀也安靜地

低下頭來，像離退休后的老人用回憶打發(fā)時光，然后在潮濕的空氣里

慢慢隱褪光亮，披上一身鐵銹色。到來年，等我們重新起用時，也許

它已是一把不能再使用的鐮刀，只能棄置在墻角與廢鐵為伍。

⑦我總認(rèn)為，掛在農(nóng)閑中的鐮刀是一種再好不過的休息，可鐮刀

壓根不會偷懶，也不領(lǐng)情，把它們閑置就等于要了它的命，那在歲月

中零落的鐵銹可否看成它們不甘寂寞的眼淚。這時候的農(nóng)人頭腦異常

清醒，總有一天，我們也會老得像一把銹蝕嚴(yán)重的鐮刀，失去生命的

亮色，與其被閑置著終了一生，不如點(diǎn)亮余熱，那樣我們會釋然地撒

手：我這一生沒有白活。

【活動一：設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖】

17.小語同學(xué)根據(jù)文章內(nèi)容，畫了下面的思維導(dǎo)圖，請你補(bǔ)充完

整。

【活動二：品味語言特色】

18.小文為了幫助同學(xué)們更好地品味本文的語言特色，提供了下

列提綱，請你完成下面兩個小任務(wù)。

《臥鐮》語言風(fēng)格探究：

（1）用詞精妙傳神（第③段）：①回到家，我提著鐮刀蹲在門口

的大青石上，興沖沖磨了半夜。②天亮后我用半截草繩提著它，來到

鐵匠鋪。簡要分析加點(diǎn)詞各反映的人物心理。

（2）運(yùn)用修辭感染力強(qiáng)：下面句子富有感染力，請簡要賞析。

滿地里都是它痛快的切齒之聲，滿地里都折射著它弧形的光亮，

滿地里都揮散著它刃口上沾著的麥香泥土香。

【活動三：賞析散文意象】

19.小杭認(rèn)為文中臥鐮的命運(yùn)更像是人的命運(yùn)。你認(rèn)為臥鐮與下

列文學(xué)作品中哪一形象最為相似？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A.祥子（老舍《駱駝祥子》）B.閏士（魯迅《故鄉(xiāng)》）C.父親（李

森祥《臺階》）

【活動四：助力拓展閱讀】

20.老師要求同學(xué)們推薦一些散文編入民俗單元，作為拓展閱讀。

你所在的學(xué)習(xí)小組推.薦了本文，請你借助單元前言，說說推薦的理由。

民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間

文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。

我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多

彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。

學(xué)習(xí)本單元，要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)

方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語

言。

【答案】17.①驕傲自豪

②重新回爐（軋鋼蘸火）

③安靜隱退（釋然撒手、不甘寂寞）

18.（1）將鐮刀磨鋒利的自信和期待；沒法磨好刃口的沮喪與

失落。

（2）示例一：運(yùn)用排比，節(jié)律強(qiáng)勁，富有氣勢，表現(xiàn)出鐮刀收

割莊稼時鐵骨錚錚、不屈不撓的樣子。

19.示例：李森祥《臺階》中的父親形象與臥鐮最相似。本文中

鐮刀終其一生在收割，在磨礪。它不會偷懶，也不領(lǐng)情，直到被磨禿，

被棄置，銹蝕為了一把失去生命亮色的臥鐮?！杜_階》中的父親倔強(qiáng)

堅(jiān)忍、謙卑厚道，他苦干了大半輩子，砌上了九級臺階，最終人也老

了，身子也垮了。兩者具有相似的命運(yùn)與品性，烙印著傳統(tǒng)農(nóng)民的印

記。

20.示例：鐮刀是傳統(tǒng)鄉(xiāng)村勞動生活中必不可少的工具，臥鐮這

一風(fēng)俗極富鄉(xiāng)土氣息；文章圍繞鐮刀而寫（敘寫了收割、磨刃口、回

爐、農(nóng)閑休憩等情節(jié)），為我們展現(xiàn)了一幅幅民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫卷；

鐮刀一生勞作，不屈不撓，具有豐厚的民俗價值和意義；臥鐮這一風(fēng)

俗或許漸行漸遠(yuǎn)，但是蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)文化會世代傳承。所以本文可以

作為拓展閱讀，編入民俗單元。（任意答出兩點(diǎn)即可）

【解析】

【分析】

【17題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

①根據(jù)題干提示“處掛墻上”，找到第①段“農(nóng)歷處暑之前割完

了最后一壟麥子，鐮刀便上墻了，掛在屋檐下，彎彎的刃口閃著驕傲

的亮光，像一枚根質(zhì)的獎?wù)屡宕髟谵r(nóng)家院的胸口上”鐮刀在割麥稈的

時候，鐮刀在太陽下流著汗淬火的時候，鐮刀始終是好樣，鐵骨錚錚，

不屈不撓，滿地里都是它痛快的切齒之聲，滿地里都折射著它弧形的

光亮，滿地里都揮散著它刃口上沾著的麥香泥土香”可知，鐮刀曾幫

助農(nóng)民割麥稈，等用完后就像獎?wù)乱粯訏靿ι希w現(xiàn)其“驕傲自豪”

的內(nèi)心。

②根據(jù)題干提示“涅槃重生”，找到第③段“天亮后我用半截草

繩提著它，來到鐵匠鋪。等到鐵匠將它重新回了爐，它才像涅槃的鳳

凰得到了新生”可概括為：重新回爐(軋鋼蘸火)。

③根據(jù)題干提示“成為臥鐮”，找到第⑥段“鐮刀小憩的一天終

于來了，莊稼人稱作臥鐮。麥子收上場之后，鐮刀便暫且擱置起來,

掛在了墻上”掛在墻上的鐮刀也安靜地低下頭來，像離退休后的老人

用回憶打發(fā)時光，然后在潮濕的空氣里慢慢隱褪光亮，披上一身鐵銹

色”,第⑦段“掛在農(nóng)閑中的鑲刀是一種再好不過的休息，可鑲刀壓

根不會偷懶，也不領(lǐng)情，把它們閑置就等于要了它的命，那在歲月中

零落的鐵銹可否看成它們不甘寂寞的眼淚”與其被閑置著終了一生，

不如點(diǎn)亮余熱，那樣我們會釋然地撒手：我這一生沒有白活”可知,

臥鑲被掛在墻上，沒了用處，安靜隱退(釋然撒手)，往事如煙，但

其又不甘寂寞。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與賞析句子。

(1)①根據(jù)“回到家，我提著鐮刀蹲在門口的大青石上，興沖

沖磨了半夜”，聯(lián)系第③段“記得有一年，父親為生產(chǎn)隊(duì)護(hù)秋，為堵

截一只偷刨洋芋的推，被灌鋒利的牙齒咬去了鐮刀的一角。那一刻，

我從未看到鐮刀是那樣沮喪過，像曬焉了的芋秧一樣打不起精神”可

知，“我”提”著的是被推鋒利的牙齒咬去了一角的鐮刀，此時“我”

興沖沖”的磨了半夜鐮刀，可見“提”字體現(xiàn)了“我”有信心將缺了

一角的鐮刀磨得鋒利可繼續(xù)使用，“我”滿含期待。

②根據(jù)“天亮后我用半截草繩提著它，來到鐵匠鋪“，聯(lián)系第③

段“鐮刀在磨石上發(fā)出的悲戚的響聲讓人不忍卒聽，就像受了傷的病

人在呻吟”我在月光下不停歇地磨著鐮刀，我看到鐮刀在我固執(zhí)的磨

礪中薄下去，露出了鋒芒，但拿到眼前仔細(xì)一看，刃口仍然露出缺了

的一角，絲毫也沒有補(bǔ)回來，最后我終于失掉再磨下去的信心，不得

不做放棄的打算”可知，“我”現(xiàn)在“提”著的是被推鋒利的牙齒咬去

了一角的被“我”磨了半夜仍未磨好的鐮刀，“我”已無法將鐮刀磨好，

期待落空，內(nèi)心失望，不得不將其送到鐵匠鋪，體現(xiàn)了“我”沒法磨

好刃口的沮喪與失落。

(2)首段畫線句“滿地里都是它痛快的切齒之聲，滿地里都折

射著它弧形的光亮，滿地里都揮散著它刃口上沾著的麥香泥土香”，

連續(xù)運(yùn)用三個“滿地里都……"的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，有

力量，有氣勢；“痛快的切齒之聲“，從聽覺角度來寫鐮刀；“折射著

它弧形的光亮“，從視覺角度來寫鐮刀；“散著它刃口上沾著的麥香泥

土香”，從嗅覺角度來寫鐮刀。聯(lián)系前文“鐮刀在割麥稈的時候，鐮

刀在太陽下流著汗淬火的時候，鐮刀始終是好樣，鐵骨錚錚，不屈不

撓”可知，展現(xiàn)了鐮刀收割莊稼時鐵骨錚錚、不屈不撓的樣子。

【19題詳解】

本題考查形象的理解。

通讀文章可知，鐮刀曾幫助農(nóng)民割麥稈，等用完后就像獎?wù)乱粯?/p>

掛墻上；聯(lián)系首段“鐮刀在割麥稈的時候，鐮刀在太陽下流著汗淬火

的時候，鐮刀始終是好樣，鐵骨錚錚，不屈不撓”，第④段“一把鐮

刀的命運(yùn)，使我感慨萬千。作為一種勞動工具，它在使用過程中，割

掉了數(shù)不清的植物，最后終于被磨禿了，再也咬不動任何東西”，第

⑥段“掛在墻上的鐮刀也安靜地低下頭來，像離退休后的老人用回憶

打發(fā)時光，然后在潮濕的空氣里慢慢隱褪光亮，披上一身鐵銹色”，

第⑦段“掛在農(nóng)閑中的鐮刀是一種再好不過的休息，可鐮刀壓根不會

偷懶，也不領(lǐng)情，把它們閑置就等于要了它的命，那在歲月中零落的

鐵銹可否看成它們不甘寂寞的眼淚"與其被閑置著終了一生，不如點(diǎn)

亮余熱，那樣我們會釋然地撒手：我這一生沒有白活”可知，隨著時

間的推移，鐮刀終其一生在收割，在磨礪，它不會偷懶，也不領(lǐng)情，

直到被磨禿，被棄置，逐漸銹蝕為一把失去生命亮色的臥鐮。

《駱駝祥子》中祥子渴望以自己的誠實(shí)勞動買一輛屬于自己的車,

在經(jīng)歷了人生的三起三落后（一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，

湊足一百塊錢，買了輛新車；一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯

T,理想第一次破滅；二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備

買新車；二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次

希望破滅；三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有

車了；三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車），他開始喪失

了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從

前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，被生活捉弄的祥子開

始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃

圾”；最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)?！扮牭丁弊詈髼壷迷?/p>

墻角與廢鐵為伍，但是“鐮刀”的意義是磨滅不了的，而“祥子”最

后成為了“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義

的末路鬼”，“祥子”與“鐮刀”的相似點(diǎn)較少。

少年閏土是魯迅先生筆下的一個樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)靈、勇敢

的農(nóng)村少年的形象，作者在文中閏士給“我”講的看瓜刺猗、雪地捕

鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，表現(xiàn)了閏土豐

富的知識，和寬闊的眼界。中年閏土因?yàn)槭芊饨ㄓ^念的影響，成為神

情麻木、寡言少語的人，“閏土”與“鐮刀”的相似點(diǎn)較少。

李森祥《臺階》中的父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不

甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他用誠

實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所持有

的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不

好意思坐上去。父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕

不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫

長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有

九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。

父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮

了。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他

的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神「父親”與“鐮刀”

有相似的命運(yùn)與品性，烙印著傳統(tǒng)農(nóng)民的印記。

【20題詳解】

本題考查文章主題。

聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系與題干中出示的單元前言相契合的內(nèi)容來表

述理由即可。聯(lián)系第④段“一把鐮刀的命運(yùn)，使我感慨萬千。作為一

種勞動工具，它在使用過程中，割掉了數(shù)不清的植物”可知，鐮刀是

傳統(tǒng)鄉(xiāng)村勞動生活中不可或缺的勞動工具，可以除草、割麥等，用處

頗多；聯(lián)系第⑥段“鐮刀小憩的一天終于來了，莊稼人稱作臥鐮”可

知，以成為“臥鐮”收場，臥鐮這一風(fēng)俗極具鄉(xiāng)土氣息。

聯(lián)系本文第①段“從大暑到立秋，鐮刀在麥地上游走，割完了一

壟麥子又一壟麥子”，第②段“一把鐮刀的壽命不過幾年光景，割著

割著就磨禿了，逢上堅(jiān)硬的東西還會損掉刃口，如此一來就要到青灰

的磨石上去磨一磨，讓它重新找回鋒利”，第③段“天亮后我用半截

草繩提著它，來到鐵匠鋪。等到鐵匠將它重新回了爐，它才像涅槃的

鳳凰得到了新生”，第⑥段“鐮刀小憩的一天終于來了，莊稼人稱作

臥鑲。麥子收上場之后，鐮刀便暫且擱置起來，掛在了墻上。莊稼人

把麥子打碾后，裝進(jìn)糧倉，便從繁忙中走出來，走上街道，互相打問

麥子的收成”等語句可知，本文圍繞鐮刀而寫，敘寫了收割、磨刃口、

回爐、農(nóng)閑休憩等情節(jié)，展現(xiàn)了一幅幅民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫卷。

聯(lián)系第①段”鐮刀在割麥稈的時候，鑲刀在太陽下流著汗淬火的

時候，鐮刀始終是好樣，鐵骨錚錚，不屈不撓”，第⑦段“掛在農(nóng)閑

中的鐮刀是一種再好不過的休息.，可鐮刀壓根不會偷懶，也不領(lǐng)情,

把它們閑置就等于要了它的命，那在歲月中零落的鐵銹可否看成它們

不甘寂寞的眼淚”與其被閑置著終了一生，不如點(diǎn)亮余熱，那樣我們

會釋然地撒手：我這一生沒有白活”可知，鐮刀一生勞作，不屈不撓，

具有豐厚的民俗價值和意義；隨著時代的發(fā)展，人們多用收割機(jī)來替

代傳統(tǒng)的勞動工具一一鐐刀，其（鐮刀）逐漸退出歷史的舞臺，可想

而知臥鐮這一風(fēng)俗與我們漸行漸遠(yuǎn)，但是其背后蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化會世

代傳承，所以本文可以作為拓展閱讀，編入民俗單元。

三、作文（50分）

從下面兩道文題中任選一道，完成作文。

21.有一首小詩寫道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，大

陽還可以重新回來；只要生命還在，縱使深陷茫茫沙漠，還有希望的

綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會融化，春雷定將滾滾而來。

請以“只要______還在"為題，補(bǔ)全題目，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，詩歌、戲劇除外；（2）不少于600字；（3）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】例文：

只要希望還在

魯迅曾經(jīng)說過，“希望是附麗于存在的。有存在，便有希望。有

希望，便是光明?！叭嘶钪荒軟]有希望，否則會像失去控制的小船，

隨波浮沉。希望是一個人最寶貴的財富，只要希望還在，一切都在,

任何時候都不能放棄希望。

只要希望還在，就能彌補(bǔ)身體的缺陷，讓人享受同樣的陽光。我

曾經(jīng)看到這樣一個故事：一個盲人帶著自己失明妻子來公園“賞花”。

公園里陽光燦爛，花草鮮艷。別人以為這一切對于他們而言，定是一

個打擊。而那位盲人，并沒有在意，反而對妻子說那兒很美，盲人心

中充滿了對生活的向往，對陽光的追求。他頑強(qiáng)生存，希望不滅。

只要希望還在，就能抹去心靈的傷痕，讓人見到雨后的陽光。“假

如有一雙眼睛陪我哭，我甘愿為生命受苦”，海倫凱勒小時候得了一

場重病，使她終身又聾又瞎。但是，她的生命中出現(xiàn)了一個人一一老

師安妮莎利文。她的鼓勵為海倫帶來了希望，使她堅(jiān)強(qiáng)地生活，最

終海倫寫下了《假如給我三天光明》等世界名著。

只要希望還在，就能踏平崎嶇的道路，讓人到達(dá)理想的彼岸。恩

科西自從出生下來便患有艾滋病。但是他并沒有放棄生活，頑強(qiáng)地生

存了一年又一年。他還在聯(lián)合國向全世界呼吁，不要區(qū)別對待艾滋病

人，尤其要關(guān)心患有艾滋病的婦女和兒童。九歲那年，恩科西因病去

世，但他也完成了自己的使命，成為了艾滋病人中的名人，為許多人

照亮了前方的路，指引著他們的未來。他的精神值得所有人學(xué)習(xí)。

在不幸面前，你不能放棄希望；在挫折面前，你不能放棄希望;

在生活面前，你不能放棄希望。只要希望還在，一切都在。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這個半命題有很大的空間和靈活性，可補(bǔ)題的

范圍也非常廣泛：只要希望還在，就不會輕易退縮，輕言放棄；只要

青春還在，就不懼怕成長跳上的坎坷；只要熱情還在，希望就不會褪

去，困難也終會臣服；只要微笑還在，世界就不算太糟糕；只要明天

還在，一切都能如愿所償；只要生命還在，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔

跑……補(bǔ)充的內(nèi)容也決定了作文要表現(xiàn)的主旨，只要主題樂觀積極、

健康向上都可。

第二，選材構(gòu)思。最好圍繞著自己的成長經(jīng)歷選材，記敘真實(shí)的

事件，以便寫出真情實(shí)感?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫

失落的頻惱，但無論哪種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出與眾不同的感悟，這就使

自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。構(gòu)思時要扣緊題目中的關(guān)鍵字詞是

“還在”，也就是說一種事物或者情感仍然存在。先選好這個習(xí)作對

象，然后通過具體的事件表現(xiàn)出它“還在“，沒有缺失，進(jìn)而表達(dá)它

“還在"的意義，揭示主旨。寫作時，要善于抓細(xì)節(jié)，不要流于平鋪

直敘，而是波瀾起伏。例如：題目補(bǔ)充為“只要信心還在"，可以寫

我這學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了很多難題，有時課堂上根本聽不懂，課下

作業(yè)完成得非常困難，有時實(shí)在做不出來只好抄同學(xué)的救急。那段時

間，我對自己徹底失去了信心，考試成績直線下滑，心情也是一塌糊

涂。父母不斷鼓勵我，班主任多次找我談話，數(shù)學(xué)老而利用大課間專

門“接待”我，幫助我查漏補(bǔ)缺,慢慢的我