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高中生物第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出考點(diǎn)精題訓(xùn)練
單選題1、撕取新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮,置于質(zhì)量濃度為0
.3g/mL的蔗糖溶液中,顯微鏡下觀察結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述,不正確的是(
)A.圖②中細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象B.將溶液換為清水后,可發(fā)生②到①的變化C.圖②中細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的液體是蔗糖溶液D.圖中從①到②的變化是水分單向流出細(xì)胞造成的答案:D分析:當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象;當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,失水的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。A、質(zhì)量濃度為0
.3g/mL的蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0
.3g/mL的蔗糖溶液中,紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,因此②中細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,A正確;B、將溶液換為清水后,細(xì)胞會(huì)吸水變大,可發(fā)生②到①的變化,B正確;C、因?yàn)榧?xì)胞壁是全透性的,因此將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0
.3g/mL的蔗糖溶液中,圖②中細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的液體是蔗糖溶液,C正確;D、水分子進(jìn)出細(xì)胞是雙向的,不是單向的,D錯(cuò)誤。故選D。2、將人體的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中,一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂,主要原因是A.紅細(xì)胞具有水溶性B.紅細(xì)胞的液泡體積增大C.蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞D.低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大答案:C分析:當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,動(dòng)物細(xì)胞會(huì)失水皺縮;當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,動(dòng)物細(xì)胞會(huì)吸水漲破;當(dāng)外界溶液濃度=細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,水分子進(jìn)出細(xì)胞動(dòng)態(tài)平衡,動(dòng)物細(xì)胞保持正常形態(tài)。紅細(xì)胞不溶于水,A錯(cuò)誤;紅細(xì)胞沒有液泡,B錯(cuò)誤;人的紅細(xì)胞放入4
℃蒸餾水中,由于細(xì)胞內(nèi)滲透壓大于蒸餾水滲透壓,蒸餾水不斷進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi),直至漲破,C正確;低溫時(shí)紅細(xì)胞膜的流動(dòng)性降低,D錯(cuò)誤;故選:C。小提示:解答本題的關(guān)鍵是:動(dòng)物細(xì)胞中無液泡,成熟的植物細(xì)胞中有大液泡,可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓,再根據(jù)題意作答。3、相思子毒素是一種劇毒性高分子蛋白,它能使真核細(xì)胞的rRNA發(fā)生脫嘌呤反應(yīng)。相思子毒素形成過程中,其前體蛋白通過高爾基體運(yùn)輸至液泡,在液泡中加工成熟并儲(chǔ)存。下列有關(guān)相思子毒素的推測(cè)不合理的是(
)A.能使基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變B.其前體蛋白進(jìn)入液泡依賴膜的流動(dòng)性C.不屬于分泌蛋白D.液泡膜的包被使其不會(huì)影響自身的rRNA答案:A分析:分泌蛋白合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程需要線粒體提供能量。A、分析題意可知,相思子毒素能使真核細(xì)胞的rRNA發(fā)生脫嘌呤反應(yīng),不能使基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;B、前體蛋白屬于大分子物質(zhì),大分子物質(zhì)穿過液泡膜進(jìn)入液泡的方式為胞吞,該過程依賴于膜的流動(dòng)性,B正確;C、結(jié)合分析可知,分泌蛋白最終要分泌到細(xì)胞外起作用,而相思子毒素在液泡中加工成熟并儲(chǔ)存,故不屬于分泌蛋白,C正確;D、液泡膜是一層選擇透過性膜,液泡膜的包被使其不會(huì)影響自身的rRNA,D正確。故選A。4、美國(guó)科學(xué)家阿格雷等發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上專門供水分子進(jìn)出的通道蛋白。水通道蛋白位于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),在細(xì)胞膜上組成“孔道”,可控制水分子進(jìn)出細(xì)胞。下列相關(guān)敘述正確的是(
)A.水通道蛋白由氨基酸分子組成,水分子進(jìn)出細(xì)胞均需要水通道蛋白的參與B.同位素標(biāo)記法可用于研究水通道蛋白從合成到整合到細(xì)胞膜的過程C.水通道蛋白有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能D.動(dòng)物體中不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上的水通道蛋白的種類和數(shù)量均相同答案:B分析:細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類,其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面,或嵌插于磷脂雙分子層中,或貫穿于磷脂雙分子層中。A、水分子進(jìn)出細(xì)胞除需要水通道蛋白的協(xié)助擴(kuò)散外,還有自由擴(kuò)散,A錯(cuò)誤;B、通過追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物,可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程,同位素標(biāo)記法可用于研究水通道蛋白從合成到整合到細(xì)胞膜的過程,B正確;C、能進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的蛋白質(zhì)主要是糖蛋白,而非水通道蛋白,C錯(cuò)誤;D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,不同細(xì)胞的功能不同,動(dòng)物體中不同細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的水通道蛋白的種類和數(shù)量不同,D錯(cuò)誤。故選B。5、如圖為常見的兩套滲透裝置,圖中S1為0.3mol·L-1的蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為0.3mol·L-1的葡萄糖溶液。已知葡萄糖能通過半透膜,但蔗糖不能通過半透膜;兩裝置半透膜面積相同,初始時(shí)半透膜兩側(cè)液面高度一致,A裝置一段時(shí)間后再加入蔗糖酶。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(
)A.裝置A漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后開始下降B.裝置B的現(xiàn)象是S3溶液液面先上升后下降,最終S3和S2溶液液面持平C.實(shí)驗(yàn)剛剛開始時(shí),裝置A和裝置B中水分子從S2側(cè)進(jìn)入另一側(cè)的速度一樣D.若不加入酶,裝置A達(dá)到滲透平衡時(shí)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等答案:D分析:滲透作用是指水分通過半透膜,從溶質(zhì)濃度低的溶液向溶質(zhì)濃度高的溶液的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。分析題意可知,圖A中S1為0
.3mol/L的蔗糖溶液、S2為蒸餾水,所以漏斗內(nèi)液面上升;圖B中S2為蒸餾水、S3為0
.3mol/L葡萄糖溶液,而葡萄糖能通過半透膜,所以右側(cè)液面先上升,后下降。A、裝置A因滲透作用,水分子進(jìn)入漏斗使液面上升,加酶后,蔗糖被蔗糖酶催化為葡萄糖和果糖,漏斗中溶液濃度繼續(xù)增大,液面會(huì)繼續(xù)上升,但是由于葡萄糖能透過半透膜,所以漏斗內(nèi)溶液濃度減小,而燒杯中溶液濃度增大,故漏斗中液面開始下降,A正確;B、由于葡萄糖能通過半透膜,所以裝置B的現(xiàn)象是S3溶液液面先上升后下降,最終S3和S2溶液液面持平,B正確;C、根據(jù)滲透作用的原理,實(shí)驗(yàn)剛剛開始時(shí),由于裝置A和裝置B中半透膜兩側(cè)的溶液濃度差相同,所以水分子從S2側(cè)進(jìn)入另一側(cè)的速度一樣,C正確;D、裝置A達(dá)到滲透平衡后,由于漏斗中溶液存在重力勢(shì)能,水分子進(jìn)出半透膜速率相等,但裝置A中漏斗內(nèi)的蔗糖不可能進(jìn)入到燒杯中,所以S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度,D錯(cuò)誤。故選D。6、細(xì)胞膜的選擇透過性保證了細(xì)胞內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的微環(huán)境。下列物質(zhì)中,以自由擴(kuò)散方式通過細(xì)胞膜的是A.Na+B.二氧化碳C.RNAD.胰島素答案:B分析:該題主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式:1
.被動(dòng)運(yùn)輸:小分子物質(zhì)從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛?,不需要能量,被?dòng)運(yùn)輸又分為兩種方式:自由擴(kuò)散(不需要載體蛋白協(xié)助)和協(xié)助擴(kuò)散(需要載體蛋白協(xié)助);2
.主動(dòng)運(yùn)輸:需要能量和載體蛋白;3
.胞吞胞吐也需要能量。一般Na+內(nèi)流時(shí)屬于協(xié)助擴(kuò)散,Na+外流時(shí)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,A錯(cuò)誤;二氧化碳的運(yùn)輸屬于自由擴(kuò)散,B正確;RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),需要消耗能量,不是自由擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;胰島素是通過胞吐被分泌出細(xì)胞的,D錯(cuò)誤,所以選B。小提示:RNA雖然是通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),但需要消耗能量,因此不屬于自由擴(kuò)散。7、臺(tái)盼藍(lán)的化學(xué)式為
C34H24N6Na4O14S4,是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中常用的鑒別死細(xì)胞的方法之一,臺(tái)盼藍(lán)可被巨噬細(xì)胞吞噬,臺(tái)盼藍(lán)也可作為巨噬細(xì)胞的活體染色劑。下列相關(guān)敘述正確的是(
)A.一般情況下,活細(xì)胞會(huì)被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色,而死細(xì)胞不會(huì)B.由于細(xì)胞壁的存在,不能利用臺(tái)盼藍(lán)鑒別植物細(xì)胞的死活C.作為巨噬細(xì)胞的活體染色劑是因?yàn)榫奘杉?xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿张_(tái)盼藍(lán)D.利用臺(tái)盼藍(lán)鑒別細(xì)胞死活體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能答案:D分析:細(xì)胞膜具有選擇透過性,科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用染色排除法常用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。A、一般情況下,臺(tái)盼藍(lán)是細(xì)胞不需要的物質(zhì),活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性,不吸收臺(tái)盼藍(lán),而死細(xì)胞膜失去了活性,喪失細(xì)胞膜的選擇透過性功能,臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞才會(huì)被染成藍(lán)色,A錯(cuò)誤;B、細(xì)胞壁是全透性的,不影響細(xì)胞膜的選擇透過性,能利用臺(tái)盼藍(lán)鑒別細(xì)胞的死活,B錯(cuò)誤;C、通過題干信息可知,臺(tái)盼藍(lán)可被巨噬細(xì)胞吞噬,說明臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入吞噬細(xì)胞屬于胞吞,C錯(cuò)誤;D、用臺(tái)盼藍(lán)鑒別細(xì)胞的死活,體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特性,說明細(xì)胞膜具有選擇透過性,D正確。故選D。8、某泌鹽植物生長(zhǎng)在含鹽較多的土壤中,通過葉片表面的吐鹽結(jié)構(gòu),將植物體內(nèi)多余的鹽排出體外,以防止鹽分過多對(duì)自身造成傷害。為探究泌鹽方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,某同學(xué)利用生理狀態(tài)相似的植物設(shè)計(jì)了甲(實(shí)驗(yàn)組)、乙(對(duì)照組:保證正常的細(xì)胞呼吸)兩組實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后測(cè)定植物泌鹽量。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(
)A.與乙組相比,甲組需抑制葉肉細(xì)胞的細(xì)胞呼吸B.若測(cè)得甲、乙泌鹽量相同,則泌鹽方式為協(xié)助擴(kuò)散C.若測(cè)得甲組植物的泌鹽量小于乙組,則泌鹽方式為主動(dòng)運(yùn)輸D.若葉肉細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸泌鹽,則泌鹽時(shí)載體空間結(jié)構(gòu)會(huì)改變答案:B分析:探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)探究是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸(2)探究是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散A、主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別是否消耗ATP。甲組抑制細(xì)胞呼吸,產(chǎn)生ATP減少,看其泌鹽量是否降低,乙組作對(duì)照,A正確;BC、若甲、乙結(jié)果相同,只能說明泌鹽方式為被動(dòng)運(yùn)輸,至于是協(xié)助擴(kuò)散還是自由擴(kuò)散無法確定,若測(cè)得甲組植物的泌鹽量小于乙組,則泌鹽方式為主動(dòng)運(yùn)輸,B錯(cuò)誤、C正確;D、主動(dòng)運(yùn)輸所需要的載體蛋白與運(yùn)輸物質(zhì)結(jié)合,空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變,D正確。故選B。多選題9、如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞的膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)的示意圖,與圖中信息相符的是(
)A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)B.圖中葡萄糖的運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油的方式不同C.圖中葡萄糖運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATPD.Na+的運(yùn)輸既可順濃度梯度也可逆濃度梯度答案:ABCD分析:據(jù)圖分析,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;Na+可順濃度梯度運(yùn)輸,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;Na+另外一種運(yùn)輸方式是需要載體,需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。A、動(dòng)物組織細(xì)胞外液中Na+濃度高,細(xì)胞內(nèi)液中Na+濃度低,故甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi),A正確;B、題圖中葡萄糖的運(yùn)輸需要載體協(xié)助,而細(xì)胞吸收甘油的方式是自由擴(kuò)散,方式不同,B正確;C、圖中葡萄糖運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力是Na+在細(xì)胞內(nèi)外的濃度差,不消耗ATP,C正確;D、由圖可知,Na+進(jìn)入細(xì)胞是順濃度梯度,Na+排出細(xì)胞是逆濃度梯度,D正確。故選ABCD。10、科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸過程中,發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜上都存在自身的識(shí)別蛋白,只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后,才可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合。下列相關(guān)敘述不正確的是(
)A.生物膜之間利用囊泡運(yùn)輸物質(zhì)需要消耗能量B.囊泡膜和靶膜上的識(shí)別蛋白屬于糖蛋白C.細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有高爾基體、核糖體等D.囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系答案:BC分析:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行合成和加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量。A、生物膜之間的囊泡運(yùn)輸時(shí)通過膜融合完成,需要消耗能量,A正確;B、只有細(xì)胞膜上有糖蛋白,囊泡膜上沒有糖蛋白,B錯(cuò)誤;C、細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等,核糖體無膜結(jié)構(gòu)不能形成囊泡,C錯(cuò)誤;D、囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,如分泌蛋白的合成和分泌過程說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體在結(jié)構(gòu)和功能方面存在聯(lián)系,D正確。故選BC。11、某同學(xué)選用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,顯微鏡下觀察到的細(xì)胞如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A.B/A的值越大,細(xì)胞的吸水能力越小B.繼續(xù)觀察,該細(xì)胞B/A的值可能增大C.出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁D.當(dāng)達(dá)到平衡時(shí),細(xì)胞內(nèi)外沒有水分子的進(jìn)出答案:ABC分析:當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞會(huì)失水,由于原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁相互分離,這就是質(zhì)壁分離,當(dāng)外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,據(jù)此分析解答。A、B/A的值越大,說明細(xì)胞失水少,細(xì)胞的吸水能力越小,A正確;B、質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水,原生質(zhì)體體積增大,故繼續(xù)觀察,該細(xì)胞B/A的值可能增大,B正確;C、圖示過程發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁,C正確;D、當(dāng)達(dá)到平衡時(shí),細(xì)胞內(nèi)外水分子的進(jìn)出達(dá)到平衡,D錯(cuò)誤。故選ABC。12、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體存在于身體各個(gè)組織細(xì)胞中,它分為兩類:一類是鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體(SGLT),以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞侥鏉舛忍荻绒D(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖;另一類為協(xié)助擴(kuò)散的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體(GLUT),以協(xié)助擴(kuò)散的方式順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖。胰島素分泌不足會(huì)導(dǎo)致組織細(xì)胞膜表面葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體數(shù)量減少,影響組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用。下圖是葡萄糖運(yùn)輸方式示意圖,下列敘述正確的是(
)A.紅細(xì)胞通過GLUT吸收葡萄糖需要消耗ATPB.胰島素的分泌量會(huì)影響組織細(xì)胞表面SGLT和GLUT的數(shù)量C.將腎小管上皮細(xì)胞中的Na﹢轉(zhuǎn)運(yùn)到腎小管腔中的載體兼有ATP水解酶活性D.小腸上皮細(xì)胞從腸腔中逆濃度吸收葡萄糖需要膜上SGLT的協(xié)助,并消耗ATP答案:BC分析:分析題圖可知,紅細(xì)胞吸收葡萄糖是順濃度梯度,需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白協(xié)助,方式為協(xié)助擴(kuò)散;小腸上皮或腎小管上皮細(xì)胞通過鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體從腸腔或腎小管腔中吸收葡萄糖,需要消耗ATP,方式為主動(dòng)運(yùn)輸,再通過協(xié)助擴(kuò)散的方式將葡萄糖運(yùn)輸?shù)浇M織液中。A、據(jù)圖可知,紅細(xì)胞吸收葡萄糖是順濃度梯度,需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白GLUT協(xié)助,方式為協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗ATP,A錯(cuò)誤;B、由題干可知,SGLT和GLUT是兩類協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)霓D(zhuǎn)運(yùn)蛋白,而胰島素分泌不足會(huì)導(dǎo)致組織細(xì)胞膜表面葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體數(shù)量減少,B正確;C、將腎小管上皮細(xì)胞中的Na﹢轉(zhuǎn)運(yùn)到腎小管腔中是逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn),方式是主動(dòng)運(yùn)輸,其載體通過水解ATP獲得能量,逆濃度梯度運(yùn)輸鈉離子,因此該載體兼有ATP水解酶活性,C正確;D、據(jù)圖可知,小腸上皮細(xì)胞從腸腔中逆濃度吸收葡萄糖是順濃度梯度運(yùn)輸,不需消耗ATP,D錯(cuò)誤。故選BC。13、將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,下列說法正確的是(
)A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于d組C.經(jīng)過蔗糖溶液處理后a組細(xì)胞吸水能力大于b組D.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0
.4~0
.5mo1
.L-1之間答案:ABD分析:實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度與實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的比值為1時(shí),水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡;比值小于1表明細(xì)胞吸水,且比值越小花冠吸水越多,則吸水量a>b>c;比值大于1表明細(xì)胞失水,且比值越大,花冠失水越多,則失水量d<e<f。A、據(jù)圖可推知a組吸水多于b組,因此實(shí)驗(yàn)后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組,A正確;B、根據(jù)分析,實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度與實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的比值大于1表明細(xì)胞失水,且比值越大,花冠失水越多,因此f組細(xì)胞中液泡的失水量大于d組,B正確;C、根據(jù)A項(xiàng)分析可知,實(shí)驗(yàn)后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組,因此a組細(xì)胞吸水能力小于b組,C錯(cuò)誤;D、由c組吸水,d組失水可知,細(xì)條細(xì)胞液濃度介于0
.4~0
.5mol?L-1之間,D正確。故選ABD。填空題14、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出的基礎(chǔ)(1)轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的___________________,對(duì)許多物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸起著決定性的
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