2024新信息科技三年級《第一單元 開啟信息生活》大單元 第1課 尋找信息科技 教學設(shè)計

(一)教學目標(二)學情分析(三)教學內(nèi)容選擇與組織(四)教學方法與策略案例分析法：通過具體的信息科技應用案例，引導學生分析背后的原理和(五)教學媒體與資源(六)教學過程設(shè)計情境導入(5分鐘):通過多媒體展示小華一家一天中使用信息科技的情新知講解(10分鐘):介紹信息科技的基本概念和應用領(lǐng)域，展示一些典學習活動1:尋找身邊的信息科技應用(15分鐘):拓展與提升(10分鐘):教師補充一些前沿的信息科技應用資料，如虛擬現(xiàn)實(VR)、人工智能總結(jié)與作業(yè)(5分鐘):(七)教學評價與反饋(八)教學特色與創(chuàng)新點生活化情境教學：通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的(一)信息意識：通過尋找身邊的信息科技應用，學生能夠初步感知到信息科技在日常生活中的廣泛應用，理解信息科技對個人學習、生活(二)計算思維：通過觀察信息科技應用實例，學生能夠初步理解信息科(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠認識到數(shù)字設(shè)備在獲取信息、解決問(四)信息社會責任：在了解信息科技應用的過程中，學生能夠初步認識加深對信息科技應用的理解，還能拓寬視野，了解虛擬現(xiàn)實(VR)、人工智能 (一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析在《第一單元開啟信息生活》的第1課《尋找信息科技》中，學生們將接(三)學生學習能力分析備了一定的自主學習能力和小組合作能力。他們能夠通過觀察、模仿和實踐來(四)學習障礙突破策略在《第一單元開啟信息生活》的第1課《尋找信息科技》的學習過程中，師可以以小華一家一天中使用信息科技的場景為線己及家人在日常生活中接觸到的信息科技應用。這樣可以幫助學生更好電腦等數(shù)字設(shè)備的基本操作方法，讓學生更直觀地了解這些設(shè)備的功能和使用高學習效果，從而全面達成《第一單元開啟信息生活》第1課《尋找信息科教材與資料準備：深入研究《第一單元開啟信息生活》的教學內(nèi)容，特別是第1課《尋找信息科技》的相關(guān)知識點。準備小華一家人一天中使用信息科料，如虛擬現(xiàn)實(VR)、人工智能(AI)等，以拓寬學生教師活動：通過多媒體展示小華一家一天的生活場景，如早晨智能音箱叫環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納——信息科技帶來的便利設(shè)計意圖：通過科普資料介紹，幫助學生建立對信息科技基本原理的初步設(shè)計意圖：通過總結(jié)反思，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)持續(xù)學習和探究第1課尋找信息科技評價原則在設(shè)計2024新信息科技三年級《第一單元開啟信息生活》第1課《尋找信素養(yǎng)導向原則：學業(yè)評價應聚焦于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是信息意作品展示法：學生通過完成學習任務，制作作品(如信息科技應用記錄表、數(shù)字設(shè)備使用報告等),并在課堂上進行展示。教師和同伴根據(jù)評價標準問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷，了解學生對信息科技應用的認知、態(tài)度和使(一)信息意識能夠列舉并解釋日常生活中常見的信息科技應用(如智能電飯鍋、智能音箱、二維碼支付等),理解這些應用對生活、學習和工作的改善作用。(二)計算思維能夠初步了解信息科技應用背后的基本原理和技術(shù)支撐(如計算機技術(shù)、通信技術(shù)、人工智能技術(shù)等)。能夠通過觀察和分析，抽象出信息科技應用中的計算思(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新對數(shù)字設(shè)備表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，愿意學習和掌握其操作方法。(四)信息社會責任對信息科技應用中的倫理道德問題表現(xiàn)出關(guān)注和重視，愿意自覺遵守相關(guān)能夠結(jié)合具體情境，運用所學知識分析和解決信息科1.學習活動1:尋找身邊的信息科技應用學生能否列舉并解釋日常生活中常見的信息科技應觀察記錄法：記錄學生在討論和分享活動中的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容質(zhì)2.學習活動2:發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字設(shè)備3.拓展與提升：采訪家人，了解他們在工作中用到的信息科技在《2024新信息科技三年級《第一單元開啟信息生活》》的教學內(nèi)容中，第1課《尋找信息科技》旨在通過引導學生觀察和感受信息科技在日常生活中分享與交流：請學生將記錄表帶到課堂上，與小組同學分享自己的觀察和選題與資料搜集：請學生選擇一個自己感興趣的信息科技應用領(lǐng)域(如智能家居、智能穿戴設(shè)備、在線教育等),搜集相關(guān)資料，了解該領(lǐng)域的發(fā)展歷撰寫小論文：在資料搜集的基礎(chǔ)上，請學生撰寫一篇關(guān)于該信息科技應用展示與分享表現(xiàn)：評價學生在展示和分享過程中的表達能力、自信心和合評價方式：作業(yè)評價可采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。學活》第1課《尋找信息科技》所學內(nèi)容的理解和掌握程度，提升學生的觀察、在完成了2024新信息科技三年級《第一單元開啟信息生活》的第1課《尋學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。以下是(一)信息意識了諸如智能電飯鍋、智能音箱、二維碼支付等信息科技應用實例，并解釋了它(二)計算思維由于學生的年齡和認知特點，他們對抽象和分解問(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠認識到數(shù)字設(shè)備