大學(xué)教研活動(dòng)方案

大學(xué)教研活動(dòng)方案第1篇：大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案為了更好地落實(shí)###市進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的“大學(xué)區(qū)教學(xué)交流研討”活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)區(qū)各校提供相互借鑒、相互促進(jìn)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，努力提高教師的教學(xué)技能和水平，推動(dòng)大學(xué)區(qū)各校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，現(xiàn)擬定如下方案：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教師之間的學(xué)習(xí)與交流，探討教法、學(xué)法，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)各校之間的聯(lián)系，發(fā)揮大學(xué)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，使各校共同進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，均衡發(fā)展。3、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)理念，努力追求課堂教學(xué)高效化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。二、活動(dòng)主題：彰顯學(xué)生個(gè)性，煥發(fā)課堂活力，注重學(xué)科素養(yǎng)。三、活動(dòng)時(shí)間：2017年4月27日四、活動(dòng)地點(diǎn)：######中心小學(xué)五、活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)由中心小學(xué)承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、校本6個(gè)學(xué)科各一節(jié)課及特色活動(dòng)課3節(jié)（書法、豎笛、舞蹈），共計(jì)9節(jié)課。六、參加學(xué)校：承辦學(xué)校：######中心小學(xué)參加學(xué)校：七、活動(dòng)流程：1、聽(tīng)課：7:40——9:10，9節(jié)課并行開(kāi)放。2、間操:9:10——9:45。3、研討：9:50——10:20。通過(guò)聽(tīng)課，分學(xué)科研討，交流對(duì)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的新理念，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，追求課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。4、總結(jié)：10:30——11:00，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)集中研討、交流（地點(diǎn)在四樓東側(cè)小會(huì)議室），承辦學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，大學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。八、活動(dòng)要求：1.高度重視。各校按照大學(xué)區(qū)教研方案要求，精心準(zhǔn)備，積極參與。2.確保安全。參會(huì)學(xué)校要確保教師安全。3.認(rèn)真參與。聽(tīng)課教師和參加人員要在7:30分前準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。######小學(xué)教研室2017年4月24日第2篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案大學(xué)區(qū)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想本年度教師培訓(xùn)工作總體思路是：以“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)能力”為主題，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施落實(shí)新課程能力。2、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。3、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。4、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展?？傊ㄟ^(guò)對(duì)全體教師有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力等有較明顯提高，并從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。三、基本原則1、全員性。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，所以要求教師全員參與，骨干示范，整體提高。2、校本性。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。3、層次性。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，分層次進(jìn)行,針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。年輕教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。4、過(guò)程性。在校本研修過(guò)程中，要注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能。建立教師成長(zhǎng)檔案督促教師記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。在記錄過(guò)程中不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。5、實(shí)效性。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）以高效課堂教學(xué)為主要研修內(nèi)容。（附后）（二）、常規(guī)培訓(xùn)常抓不懈1、師德培訓(xùn)：以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記十八大關(guān)于中國(guó)夢(mèng)重要講話為重點(diǎn)，圍繞“學(xué)習(xí)模范教師，弘揚(yáng)偉大師魂”，以“靜心教書、潛心育人、真心愛(ài)生”為主題，開(kāi)展“我寫我的教育敘事”活動(dòng)。2、現(xiàn)代教育理念與理論培訓(xùn)：要求每位教師要利用班上和業(yè)余時(shí)間多讀書，定期閱讀教育教學(xué)雜志，了解最新的教育教學(xué)信息。讀專業(yè)書籍，提高自己的理論修養(yǎng)——本年度學(xué)校推薦的必讀書籍有李炳亭高效課堂教育理論、鄭杰的《給教師的一百條新建議》；王呈祥的《奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任》，要求做好課后習(xí)題；班主任教師必讀的書籍是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。選讀書籍是《有效教師》、《有效教學(xué)》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書目。要求教師學(xué)期末上交讀書心得。五、保障措施進(jìn)一步完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。附：教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容1．解讀課標(biāo)與解析教材能力熟悉“課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識(shí)測(cè)試2.學(xué)情分析能力能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告3.教學(xué)設(shè)計(jì)能力熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識(shí)探究過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)4.例題習(xí)題設(shè)計(jì)能力從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地精選例題習(xí)題；例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠?yàn)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)完成單元習(xí)題設(shè)計(jì)或承擔(dān)月考、期中或期末考試的任務(wù)。5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理，具有針對(duì)性和實(shí)效性；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例6.教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)好課”7.教學(xué)反思能力能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思撰寫一份教學(xué)反思8.教學(xué)機(jī)智能對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確分析及解決撰寫一份教育敘事9.教研、科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修。積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學(xué)實(shí)踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開(kāi)展課題研究，并撰寫一篇教學(xué)論文10.網(wǎng)上研修能力掌握基本操作技能并熟練運(yùn)用，并積極撰寫博客，參與網(wǎng)上教研。查閱博客、網(wǎng)絡(luò)研修記錄選練模塊1.課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力能對(duì)教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)重組加工,注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享。每學(xué)期公開(kāi)展示交流一次2.教育技術(shù)能力計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展與研究教學(xué)，能獨(dú)立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、展示3.學(xué)科教師自身發(fā)展能力堅(jiān)持自我發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)，完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平展示—評(píng)第3篇：大學(xué)區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)方案（全文）大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案（普天小學(xué)“英語(yǔ)角”活動(dòng)方案--陳雪霞）活動(dòng)背景：學(xué)習(xí)英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力是其中最重要，也是最困難的一部分。平時(shí)學(xué)生又很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)被視為最重要的一部分。但是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，僅限于讀課文，背單詞，背句型。所以在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，尤其重要。英語(yǔ)角是一種自由的、寬松的集體活動(dòng)形式，參與其中的人必須都使用英語(yǔ)，可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)等方式來(lái)復(fù)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。在英語(yǔ)角里，學(xué)生們沒(méi)有上課的壓力，只是用自己熟知的知識(shí)自由地去表達(dá)、交流，置身其中，學(xué)生們會(huì)很自然的受到那種場(chǎng)面的感染，不自覺(jué)地融入其中。使學(xué)生把他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)去說(shuō)的話趁此“釋放出來(lái)”，不斷的交談練習(xí)，讓學(xué)生們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的想說(shuō)話的愿望，讓他們?cè)秸f(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越好。英語(yǔ)角的作用主要體現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流技巧有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心,當(dāng)然最終有利于學(xué)生英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去英語(yǔ)角,讓更多的學(xué)生切實(shí)體會(huì)到它的魅力?；顒?dòng)的目的：通過(guò)多種形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力，從使是學(xué)生能夠大膽地說(shuō)英語(yǔ)。又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自