2024年中考英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年中考英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.文化意識：通過討論與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的情境，學(xué)生能夠了解英語中表達(dá)動作正在進(jìn)行時(shí)的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析句子結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，對時(shí)態(tài)的概念有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其喜歡通過歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)語法知識。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和練習(xí)冊進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過互動討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)的興趣較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念理解不夠深入，容易與其他時(shí)態(tài)混淆。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可能難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-部分學(xué)生可能在動詞變形和句型結(jié)構(gòu)上存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式上。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會忘記使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的-ing形式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、用法和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語法知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.互動討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，提高理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句和練習(xí)題，增加視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如視頻、文章等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的視頻，視頻中的人物正在做某件事情，讓學(xué)生觀察并猜測他們在做什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，并詢問他們這些時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有什么不同。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，即用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-舉例說明：通過展示幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句，如“Thechildrenareplayinginthepark.”，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并找出身邊正在進(jìn)行的動作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和反饋，糾正他們的錯(cuò)誤。

4.情境應(yīng)用（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師設(shè)計(jì)一個(gè)生活場景，如“在教室里”，讓學(xué)生模擬這個(gè)場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生選擇一個(gè)場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行角色扮演，展示他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置一些鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-提醒復(fù)習(xí)：教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法，掌握其構(gòu)成規(guī)則，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

2.應(yīng)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和情境模擬中能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如“Thecatissleepingonthesofa.”。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高了他們的英語表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

4.邏輯思維：通過分析例句和完成練習(xí)題，學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠更好地理解和區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在互動討論和情境模擬中表現(xiàn)出濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們對英語語法學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠利用教師提供的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，自主復(fù)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.錯(cuò)誤識別：學(xué)生能夠識別并改正自己和同學(xué)在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如動詞ing形式的拼寫錯(cuò)誤。

9.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的過程中，對英語國家的文化習(xí)俗有了更深的了解，提高了文化意識。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在完成作業(yè)和日常交流中能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他語法知識相結(jié)合，形成更加復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些英文短篇文章，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，如描述人物正在進(jìn)行的動作或事件正在發(fā)生的過程。

-視頻資源：收集一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是情境對話或日常生活場景中頻繁使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，注意觀察和記錄文章中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并嘗試分析這些句子使用的語境。

-學(xué)生觀看視頻資源，模仿視頻中的對話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，可以邀請同學(xué)一起練習(xí)，增加互動性和趣味性。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用到自己的寫作和口語練習(xí)中，如寫一篇小日記描述自己的日常活動，或與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對閱讀材料中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋，對學(xué)生的寫作和口語練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-學(xué)生在完成拓展活動后，可以選擇性地向教師提問，解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧重點(diǎn)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，包括對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和對課堂活動的感受。

3.知識梳理：教師幫助學(xué)生梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，如動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何在不同語境中正確使用。

4.提醒復(fù)習(xí)：教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.書面練習(xí)：教師發(fā)放一張包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填空、改寫句子和翻譯等題目的練習(xí)卷，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-練習(xí)題型：填空題、改寫句子題、翻譯題。

-練習(xí)要求：學(xué)生需準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，注意動詞ing形式的拼寫和語境的適應(yīng)性。

2.口語測試：教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述教室內(nèi)的某個(gè)場景或活動。

-測試內(nèi)容：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-測試要求：學(xué)生需流利、準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠自然地表達(dá)出正在進(jìn)行的動作。

3.小組互評：學(xué)生分組，相互檢查對方的書面練習(xí)答案，并進(jìn)行簡單的口語交流，互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。

4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的書面練習(xí)和口語測試進(jìn)行點(diǎn)評，指出共性問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

5.總結(jié)反饋：教師總結(jié)當(dāng)堂檢測的整體情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并對不足之處提出改進(jìn)意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用情境教學(xué)法，通過真實(shí)的視頻情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在直觀的場景中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和口語練習(xí)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價(jià)可能過于泛泛，沒有針對性地指出他們的不足和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在小組討論前明確討論主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

2.針對教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言和提問，同時(shí)減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會。

3.針對教學(xué)評價(jià)的問題，我將在課后對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析，給予他們個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)我也將定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語語法。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)板書：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：表示動作正在進(jìn)行，尚未完成。

2.重點(diǎn)詞板書：