Unit 1 People of Achievement Using Language 2 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage2，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀理解：分析課文"TheManWhoChangedtheWorld"（改變世界的人），探討喬布斯如何通過創(chuàng)新改變世界。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中的重要詞匯，如innovate（創(chuàng)新）、influence（影響）、contribute（貢獻）等。

3.語法講解：講解過去進行時的用法，以及如何使用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解長對話的能力。

5.口語表達：引導(dǎo)學(xué)生就課文主題展開討論，分享自己對成就人士的看法和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀、聽力訓(xùn)練和口語表達，提高學(xué)生理解、運用英語的能力，特別是對過去進行時和現(xiàn)在完成時的掌握。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)喬布斯的成就，增強學(xué)生對創(chuàng)新精神的認識，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過課文分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文"TheManWhoChangedtheWorld"的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解喬布斯如何通過創(chuàng)新影響世界。

舉例：教師將通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的關(guān)鍵事件，如喬布斯創(chuàng)建蘋果公司、推出iPhone等，來強調(diào)課文的核心信息。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如innovate（創(chuàng)新）、influence（影響）、contribute（貢獻）等。

舉例：教師將通過詞匯卡片、例句和實際情景的練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用這些關(guān)鍵詞匯。

-理解并正確使用過去進行時和現(xiàn)在完成時。

舉例：教師將通過時間線練習(xí)和句子改寫活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)這兩種時態(tài)。

2.教學(xué)難點

-過去進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)分和應(yīng)用。

舉例：學(xué)生可能會混淆過去進行時和現(xiàn)在完成時的用法，教師需要通過具體例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的區(qū)別，如："Hewasworkingontheprojectlastnight."（他昨晚在忙項目。）與"Hehasfinishedtheproject."（他已經(jīng)完成了項目。）

-對課文深層含義的理解和批判性思考。

舉例：課文中的創(chuàng)新精神和文化影響可能需要學(xué)生具備一定的背景知識和抽象思維能力，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如："喬布斯是如何通過創(chuàng)新改變世界的？""你認為創(chuàng)新對個人和社會有什么影響？"

-口語表達中的邏輯性和連貫性。

舉例：學(xué)生在討論和表達自己的觀點時可能會缺乏邏輯性和連貫性，教師可以通過提供討論框架和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生組織語言，如："請按照時間順序描述喬布斯的主要成就。""請用現(xiàn)在完成時描述喬布斯的一個創(chuàng)新如何影響了我們的生活。"四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、Marker筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、詞匯列表、語法練習(xí)材料、聽力材料

-教學(xué)手段：PPT演示、互動討論、小組合作、角色扮演、口頭報告五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺發(fā)布課文電子版和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“喬布斯是如何通過創(chuàng)新改變世界的？”和“你能從喬布斯身上學(xué)到哪些品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解課文中的核心概念和事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放喬布斯的演講視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞匯和語法點，如過去進行時和現(xiàn)在完成時的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生討論喬布斯的成就及其對世界的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和語法點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于喬布斯創(chuàng)新精神的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)新和企業(yè)家精神。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

學(xué)生在閱讀課文"TheManWhoChangedtheWorld"后，能夠理解并描述喬布斯的創(chuàng)新歷程和對世界的影響。通過對關(guān)鍵詞匯如innovate（創(chuàng)新）、influence（影響）、contribute（貢獻）的學(xué)習(xí)和運用，學(xué)生的詞匯量得到了擴充。此外，通過語法練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用過去進行時和現(xiàn)在完成時來描述事件，提高了他們的語法準(zhǔn)確性和語言表達的流暢性。

2.文化意識的增強：

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：

在課堂討論和寫作任務(wù)中，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠分析喬布斯的成功因素，探討創(chuàng)新對個人和社會的深遠影響，并能夠提出自己的見解和建議。這種思考過程促進了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力的提升。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何自主獲取信息、處理信息和表達思想。他們能夠通過教學(xué)平臺和提供的資源，有效地進行自主學(xué)習(xí)，這有助于他們形成長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

1.閱讀理解方面：

學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括出喬布斯的主要成就，如創(chuàng)建蘋果公司、推出iPhone等，并能夠分析這些成就如何改變了世界。例如，學(xué)生能夠描述iPhone如何改變了人們的通訊方式，以及蘋果公司如何通過創(chuàng)新產(chǎn)品改變了消費者的生活方式。

2.詞匯學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生能夠正確使用課文中的關(guān)鍵詞匯來描述喬布斯的成就，如使用“innovate”來形容喬布斯推出新產(chǎn)品的過程，使用“contribute”來描述他對電子科技領(lǐng)域的貢獻。這些詞匯的學(xué)習(xí)和使用，豐富了學(xué)生的語言表達，提高了他們的英語水平。

3.語法應(yīng)用方面：

學(xué)生在完成語法練習(xí)后，能夠區(qū)分并正確使用過去進行時和現(xiàn)在完成時。例如，在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠使用過去進行時描述喬布斯在某個時期正在做什么，使用現(xiàn)在完成時描述喬布斯對世界產(chǎn)生的持續(xù)影響。

4.聽力訓(xùn)練方面：

5.口語表達方面：

在小組討論和口頭報告活動中，學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點，使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行交流。他們能夠討論喬布斯的創(chuàng)新精神如何激勵他們自己，以及他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袘?yīng)用這些理念。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)。他們能夠利用教學(xué)平臺和資源，自主獲取知識，形成自己的學(xué)習(xí)策略，這為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

7.團隊合作和溝通能力方面：

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。他們能夠協(xié)調(diào)不同的觀點，形成一致的結(jié)論，并在口頭報告和寫作任務(wù)中展示他們的團隊合作成果。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，引入現(xiàn)實案例：在講解課文時，我嘗試引入了當(dāng)前科技領(lǐng)域的最新動態(tài)，如提及華為、小米等國內(nèi)科技企業(yè)的創(chuàng)新案例，以增強學(xué)生對創(chuàng)新精神的理解和認同。

2.設(shè)計互動式學(xué)習(xí)活動：在課堂上，我設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為抽象，難以理解，尤其是對創(chuàng)新精神和文化意識的培養(yǎng)方面。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我計劃在預(yù)習(xí)階段設(shè)置明確的期限和檢查機制，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同時，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，及時解決他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我計劃采用更多直觀的教學(xué)手段，如使用多媒體課件展示喬布斯的創(chuàng)新歷程，以及通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生更深入地理解創(chuàng)新精神和文化意識。

3.針對教學(xué)評價方面的問題，我計劃采用多元化的評價方式，如增加課堂表現(xiàn)、口語表達、寫作能力等方面的評價，以更全面地評估學(xué)生的綜合能力。同時，我將鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。八、課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：描述一位你認為在當(dāng)代有重大成就的人物。

請在作文中包括以下要點：

-該人物的成就及其對世界的影響。

-你從這個人物身上學(xué)到的品質(zhì)或啟示。

-你如何在自己的生活中應(yīng)用這些品質(zhì)或啟示。

答案示例：

"馬云是一位當(dāng)代的成就人士，他創(chuàng)建了阿里巴巴，這個平臺徹底改變了中國的電子商務(wù)行業(yè)，也對全球貿(mào)易產(chǎn)生了深遠影響。從馬云身上，我學(xué)到了堅持不懈和敢于創(chuàng)新的精神。在我的生活中，我會將這些精神應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和工作中，不斷嘗試新方法，不畏挑戰(zhàn)。"

2.口語練習(xí)：與同伴討論以下問題，并記錄下你們的對話。

-你認為喬布斯最偉大的創(chuàng)新是什么？為什么？

-如果你有機會與喬布斯共進晚餐，你會問他哪些問題？

答案示例：

A:"我認為喬布斯最偉大的創(chuàng)新是iPhone，它徹底改變了手機行業(yè)，讓人們的生活方式變得更加便捷。"

B:"如果我能與喬布斯共進晚餐，我會問他如何保持創(chuàng)造力和創(chuàng)新的動力。"

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于另一位成就人士的文章，并回答以下問題。

-該人物的主要成就有哪些？

-這些成就如何影響了世界？

-文章中提到的哪些品質(zhì)對該人物的成功起到了關(guān)鍵作用？

答案示例：

"文章講述了比爾·蓋茨的成就，他創(chuàng)建了微軟公司，推出了廣泛使用的Windows操作系統(tǒng)。這些成就極大地影響了全球的計算機和軟件行業(yè)。比爾·蓋茨的成功得益于他的遠見卓識和對技術(shù)的深刻理解。"

4.語法練習(xí)：使用過去進行時和現(xiàn)在完成時，描述喬布斯的一個創(chuàng)新過程。

答案示例：

"喬布斯正在開發(fā)第一臺Mac電腦時，他每天都非常專注地工作?，F(xiàn)在，他的創(chuàng)新已經(jīng)徹底改變了個人電腦的使用方式。"

5.詞匯應(yīng)用：從