青島版（六三制2017）小學一年級科學上冊1.1走進科學課（教案）

青島版（六三制2017）小學一年級科學上冊1.1走進科學課（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是青島版（六三制2017）小學一年級科學上冊的第一章第一節(jié)《走進科學課》。教學內(nèi)容包括對科學的初步認識，了解科學探究的基本過程，培養(yǎng)觀察、思考、提問和解決問題的能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生日常生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究興趣。教材通過生動的實例和活動，幫助學生建立對科學的基本認識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。例如，教材中提到的觀察樹葉、水的變化等，都是學生日常生活中熟悉的事物，有助于學生將已有知識與科學探究相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

2.培養(yǎng)學生的思考能力，通過探究活動，引導(dǎo)學生分析現(xiàn)象，尋找答案。

3.培養(yǎng)學生的表達力，鼓勵學生分享探究過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，提高交流合作能力。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過動手操作，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣，增強探究欲望。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解科學的定義，知道科學是研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程。

②培養(yǎng)學生觀察和描述物體或現(xiàn)象的能力，能夠用簡單的語言記錄觀察結(jié)果。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生從日常生活經(jīng)驗中抽象出科學探究的方法和步驟，理解科學探究的基本過程。

②幫助學生掌握提問和解決問題的技巧，能夠提出有針對性的問題，并通過實驗或觀察尋找答案。

③培養(yǎng)學生合作學習的能力，在小組活動中能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

④激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，讓學生能夠主動探索未知，形成探究的科學態(tài)度。四、教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備青島版（六三制2017）小學一年級科學上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的科學探究圖片、探究過程的流程圖以及科學小視頻。

3.實驗器材：準備簡單的實驗材料，如樹葉、水、放大鏡、記錄表等，確保數(shù)量充足，安全可靠。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實驗區(qū)，布置適當?shù)膶W習材料，以便學生進行觀察、討論和實驗操作。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張充滿各種自然現(xiàn)象的圖片，如樹葉、河流、太陽等，邀請學生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

-提出問題：教師提問“你們知道這些都是什么嗎？它們有什么特別的地方？”

-激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)學生思考“這些問題我們可以通過科學來解答，今天我們就開始學習科學?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-理解科學定義：教師用簡單的語言解釋科學的含義，通過舉例說明科學是研究自然界和規(guī)律的過程。

-科學探究過程：教師介紹科學探究的基本步驟，如觀察、提問、假設(shè)、實驗、記錄和結(jié)論。

-實際案例講解：教師通過一個簡單的實驗或現(xiàn)象（如水的沸騰），演示科學探究的整個過程。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，每組選擇一個簡單的現(xiàn)象進行觀察和討論。

-提問和回答：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過觀察和思考來尋找答案。

-分享發(fā)現(xiàn)：每個小組向全班分享他們的觀察結(jié)果和思考過程。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-觀察練習：學生獨立觀察教室內(nèi)的物品，記錄下它們的特點。

-提問練習：學生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題，并嘗試給出自己的假設(shè)。

-討論交流：學生相互討論，分享彼此的觀察和假設(shè)，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧科學探究的步驟。

-強調(diào)科學在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

6.作業(yè)布置（用時不超過45分鐘）

-學生回家后，選擇一個家中的物品，觀察并記錄下它的特點，第二天在課堂上分享。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解科學的定義，認識到科學是研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程。他們掌握了科學探究的基本步驟，包括觀察、提問、假設(shè)、實驗、記錄和結(jié)論。

2.觀察能力方面：學生在課堂上通過觀察實驗和日常物品，提高了觀察能力，能夠更細致地描述物體或現(xiàn)象的特征。

3.思考和問題解決能力方面：學生學會了如何提出有針對性的問題，并通過實驗或觀察來尋找答案。他們在課堂上積極參與討論，提出了各種假設(shè)，嘗試解決實際問題。

4.表達和交流能力方面：學生在小組討論和全班分享中，表達了自己的觀察和思考過程，學會了如何與他人有效溝通和合作。

5.實踐能力方面：學生通過參與實驗活動，動手操作實驗器材，增強了實踐能力，體驗了科學的樂趣。

6.科學態(tài)度方面：學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了探究未知、積極提問的科學態(tài)度。

7.核心素養(yǎng)提升方面：學生的觀察力、思考力、表達力和實踐力得到了全面發(fā)展，為后續(xù)的科學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.日常生活應(yīng)用方面：學生在家庭作業(yè)中，將課堂上學到的科學探究方法應(yīng)用到日常生活中，觀察家中的物品，記錄并分享觀察結(jié)果，將科學學習與生活實際相結(jié)合。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學生通過觀察圖片來引發(fā)對科學的興趣，這種方式激發(fā)了學生的好奇心，增加了課堂的趣味性。

2.在講授新課過程中，我通過實際案例講解，結(jié)合簡單的實驗，讓學生直觀地理解科學探究的步驟，這種教學方式有助于學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與到討論中，導(dǎo)致課堂互動性不足。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動方式，但仍有部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，未能獨立思考問題，依賴教師引導(dǎo)。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的反饋信息來調(diào)整教學策略，導(dǎo)致教學效果的評價不夠全面。

（三）改進措施

1.針對課堂討論時間分配不合理的問題，我將在今后的教學中更加注重時間的分配，確保每個學生都有機會參與討論，通過小組合作的方式，讓每個學生都能發(fā)表自己的看法。

2.為了減少學生的依賴性，我計劃在課堂上設(shè)置更多的獨立思考環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主觀察、提出問題，并嘗試獨立解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.在教學評價方面，我將更加重視學生的反饋，通過課堂提問、作業(yè)批改和小組討論等多種途徑收集學生的反饋信息，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

4.我還將探索更多的教學方法，如引入更多的實驗活動，使用信息技術(shù)手段輔助教學，以增強課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性。

5.最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣點，更好地將教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合，提高教學的針對性和實效性。八、板書設(shè)計①科學定義：板書上寫明“科學是研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的學問”。

②科學探究步驟：板書上列出“觀察→提問→假設(shè)→實驗→記錄→結(jié)論”的步驟。

③重點詞匯與句子：板書關(guān)鍵術(shù)語如“觀察力”、“假設(shè)”、“實驗方法”等，以及“科學探究讓我們更好地理解世界”等激勵性語句。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《身邊的科學》系列書籍，提供關(guān)于自然界和科學探究的有趣故事和案例。

-視頻資源：科普教育視頻，如“科學小實驗”系列，展示簡單的科學實驗和原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解科學探究的更多實例，加深對科學方法的理解。

-學生觀看科普視頻后，選擇一個感興趣的實驗，嘗試在家中進行操作，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-學生需要撰寫一篇短文，總結(jié)自己的閱讀或?qū)嶒烍w驗，包括實驗中的發(fā)現(xiàn)、遇到的問題以及解決問題的方法。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦適合的閱讀材料，解答學生在閱讀或?qū)嶒炛杏龅降膯栴}，以及提供實驗操作的注意事項。

-學生在下次課堂上分享自己的拓展學習成果，與其他同學交流學習經(jīng)驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。尤其是在實驗環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出了多種假設(shè)和解決方案。在成果展示時，各小組能夠清晰表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對本節(jié)課的知識點有了較好的掌握，能夠正確回答問題。但仍有少數(shù)學生對某些知識點理解不夠深入，需要在課后加強復(fù)習。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成作業(yè)，觀察家中的物品并記錄觀察結(jié)果。從作業(yè)完成情況看，學生們能夠?qū)⒄n堂所學應(yīng)用到實際生活中，對科學探究有了更深刻的理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，肯定了學生們在實驗環(huán)節(jié)的認真觀察和小組討論中的積極參與。同時，教師也指出了學生在隨堂測試和作業(yè)完成中存在的問題，提出了以下反饋意見：

-對于測試中錯誤率較高的知識點，教師建議學生在課后加強復(fù)習，可以通過查閱教材、討論交流等方式鞏固理解。

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