Unit 2 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit2"I'llhelpyoucleanup"為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元。本單元主要圍繞“幫助與日常生活”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如cleanup、pickup、tidyup等；

2.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)，表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃或意愿；

3.對(duì)話：通過(guò)兩個(gè)對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出幫助以及如何接受幫助；

4.閱讀：閱讀兩篇課文，了解如何在實(shí)際生活中提供幫助以及如何表達(dá)感激之情；

5.寫作：學(xué)會(huì)如何寫一封表示感謝的信件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詞匯、語(yǔ)法和對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是在提供幫助和接受幫助的場(chǎng)景中，能夠準(zhǔn)確、得體地表達(dá)自己的意愿和情感。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待幫助的態(tài)度和方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活情境，思考如何在實(shí)際生活中提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"cleanup"、"pickup"、"tidyup"等，這些詞匯是本單元的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)非常重要。

舉例：通過(guò)創(chuàng)設(shè)打掃衛(wèi)生、整理物品的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些動(dòng)詞短語(yǔ)。

-語(yǔ)法掌握：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的正確使用，這是表達(dá)將來(lái)計(jì)劃或意愿的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)。

舉例：通過(guò)例句"I'llhelpyoucleanuptheroom."來(lái)演示一般將來(lái)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-對(duì)話理解：學(xué)會(huì)如何在對(duì)話中提出幫助和接受幫助，這是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要部分。

舉例：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，練習(xí)提出和接受幫助的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)法難點(diǎn)：學(xué)生在使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的未來(lái)形式。

舉例：通過(guò)制作動(dòng)詞變化表，明確規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)變化，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-交際難點(diǎn)：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握如何禮貌地提出幫助以及如何表達(dá)感激之情。

舉例：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中提供幫助的情景，讓學(xué)生練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，并給予即時(shí)反饋和糾正。

-寫作難點(diǎn)：寫一封表示感謝的信件時(shí)，學(xué)生可能不知道如何組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)情感。

舉例：提供寫作框架和范文，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)表達(dá)感激之情的真誠(chéng)和恰當(dāng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，如通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)練習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中提出和接受幫助，增強(qiáng)實(shí)踐交際能力。

3.利用多媒體工具，如PPT和視頻，展示真實(shí)語(yǔ)境下的交流實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用。

4.通過(guò)寫作工作坊的形式，指導(dǎo)學(xué)生撰寫感謝信，提供反饋和修改建議，以提高寫作技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于日常生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問(wèn)題：“在視頻中，你看到了哪些需要幫助的場(chǎng)景？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法和對(duì)話。

-使用PPT展示新詞匯，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)板書展示時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和不規(guī)則動(dòng)詞變化。

-通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話的示例，展示如何提出和接受幫助。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬對(duì)話中提出幫助的場(chǎng)景。

-學(xué)生分角色扮演，教師和其他學(xué)生提供即時(shí)反饋。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境下表達(dá)幫助和感激。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的想法和策略。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些動(dòng)詞短語(yǔ)和句子，讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)態(tài)改寫。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，并交換答案，互相糾正錯(cuò)誤。

-教師選擇幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置作業(yè)：寫一封感謝信，感謝在學(xué)?；蚣彝ブ袔椭^(guò)他們的人。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.閱讀材料：收集一些關(guān)于不同文化背景下人們?nèi)绾翁峁椭捅磉_(dá)感激的短篇文章或故事，以增加學(xué)生的文化意識(shí)。

2.視頻資源：尋找一些英語(yǔ)原聲視頻，展示不同場(chǎng)景下人們?nèi)绾巫匀坏厥褂靡话銓?lái)時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.交際游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社區(qū)、學(xué)校或家庭環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

4.寫作模板：提供不同類型的感謝信模板，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)感激之情。

拓展建議：

1.閱讀理解練習(xí)：讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文化差異的理解和對(duì)新詞匯的掌握。

2.觀看視頻并討論：學(xué)生觀看視頻資源后，進(jìn)行小組討論，分享他們觀察到的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。

3.角色扮演實(shí)踐：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)生活中的交流場(chǎng)景，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.寫作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提供的模板，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，撰寫一封感謝信，并在班級(jí)內(nèi)分享。

5.課后自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在家中觀看更多英語(yǔ)視頻，模仿視頻中的對(duì)話，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查不同國(guó)家的幫助和感激表達(dá)方式，通過(guò)報(bào)告或小組成果展示來(lái)分享他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、互動(dòng)質(zhì)量和是否能夠積極回應(yīng)教師提出的問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和模擬對(duì)話中的表現(xiàn)，是否能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-記錄學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)表達(dá)、合作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論后，每組學(xué)生向全班展示他們的討論成果，包括對(duì)話內(nèi)容、感激信的草稿等。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和表達(dá)的流暢性。

-學(xué)生之間也進(jìn)行互評(píng)，提供同伴反饋，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)話的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以及一個(gè)小的寫作任務(wù)，如寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或感激信。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)未掌握的部分進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)和講解。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生提交的課后作業(yè)，如感激信的寫作，關(guān)注其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)情感的真實(shí)性。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)方法的有效性。

-教師針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給出總體反饋，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供額外的輔導(dǎo)和關(guān)注，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課程的建議和意見(jiàn)，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理題型一：情景對(duì)話

題目：根據(jù)所給情景，編寫一個(gè)對(duì)話，使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)和本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)。

情景：兩名學(xué)生在討論明天學(xué)校要舉行的清潔活動(dòng)。

答案：A:Whatareyougoingtodotomorrow?

B:I'llhelpcleanupthegym.Whataboutyou?

A:I'llpickupthelitterinthepark.Weshouldtidyupourschool.

題型二：感激信寫作

題目：假設(shè)你的朋友幫助你完成了某個(gè)任務(wù)，寫一封感謝信表達(dá)你的感激之情。

答案：Dear[Friend'sName],

Iwantedtothankyouforhelpingmewithmyscienceproject.Yourhelpwasgreatlyappreciated.Icouldn'thavedoneitwithoutyou.Thankyousomuch!

Sincerely,[YourName]

題型三：角色扮演

題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你看到一個(gè)同學(xué)在搬運(yùn)重物，你主動(dòng)提出幫助。

答案：A:Wow,thatlooksheavy.Areyouokaycarryingitalone?

B:It'sabitdifficult.Icouldusesomehelp.

A:I'llhelpyoucarryittoyourdesk.

題型四：句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換成一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

原句：Icanfinishmyhomeworknow.

答案：I'llfinishmyhomeworklater.

題型五：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

段落：Nextweekend,wearegoingtovisittheoldtheater.We'llpickupourticketsonFridayandthentidyupthehousebeforewego.We'rereallylookingforwardtoit.

問(wèn)題：Whatwilltheydobeforetheyvisitthetheater?

答案：Theywillpickuptheirticketsandtidyupthehouse.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)（cleanup,pickup,tidyup等）

-提出幫助和接受幫助的交際策略

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanup（打掃干凈）、pickup（撿起）、tidyup（整理）

-表達(dá)幫助的詞匯：help,assist,offer

-表達(dá)感激的詞匯：thank,appreciate,grateful

③重點(diǎn)句子

-提出幫助的句子：CanIhelpyouwiththat?/I'llhelpyouwith...

-接受幫助的句子：Yes,please./No,thankyou,Icandoitmyself.

-表達(dá)感激的句子：Thankyouforyourhelp./Ireallyappreciatewhatyou'vedoneforme.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“提供幫助”這一主題展開(kāi)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這需要我更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。

在策略上，我通過(guò)視頻和閱讀材料來(lái)增加學(xué)生的文化意識(shí)。這有助于他們更好地理解不同文化背景下提供幫助的方式。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些材料可能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，需要我進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和簡(jiǎn)化。

在課堂管理方面，我盡量確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在知識(shí)方面的收獲是明顯的，他們能夠正確地使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)和相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)模擬對(duì)話和寫作練習(xí)，提高了他們的交際能力和寫作技能。情感態(tài)度上，學(xué)生學(xué)會(huì)了在日常生活中如何禮貌地提出幫助和表達(dá)感激，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往都是有