23《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，本節(jié)課選自第五單元，課文以生動(dòng)的語言描繪了孩子們追尋月亮足跡的過程，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童年時(shí)光。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然景物的觀察和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。課文內(nèi)容富有童趣，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對月亮的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫方法。

難點(diǎn)：把握課文中的比喻和擬人修辭手法，以及如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過朗讀和分角色朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，理解作者的情感。

2.以小組討論的形式，分析課文中的比喻和擬人修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其作用和效果。

3.設(shè)計(jì)課堂小練筆，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《月跡》相關(guān)的圖片，如月亮的不同形態(tài)，以及視頻資料，用以輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《月跡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中觀察過月亮嗎？月亮在不同時(shí)間有哪些變化？”

展示一些關(guān)于月亮不同形態(tài)的圖片，讓學(xué)生初步感受月亮的魅力和變化。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《月跡》理解作者對月亮的描繪和情感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《月跡》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，把握作者的情感。

過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《月跡》，注意語氣、情感的表達(dá)。

講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解。

3.《月跡》內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

分析課文中的比喻和擬人修辭手法，討論其作用和效果。

選擇幾個(gè)典型的描寫月亮的段落，讓學(xué)生討論其描繪的意境和情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中哪些部分最打動(dòng)他們，為什么。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫手法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該手法在課文中的作用，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描寫手法的作用和自己的創(chuàng)作嘗試。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與寫作實(shí)踐（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作實(shí)踐的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿《月跡》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景物的短文。

教師提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的思維。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景物，觀察并描繪其特點(diǎn)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用文字表達(dá)出來。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月跡》作者鄭清文的其他作品，如《夏夜》、《秋天的田野》等，以幫助學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-與月亮相關(guān)的詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，以豐富學(xué)生對月亮文化的認(rèn)識(shí)。

-自然科學(xué)類書籍或文章，介紹月亮的自然科學(xué)知識(shí)，如月亮的運(yùn)行軌跡、月相變化等。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中關(guān)于月亮的描寫，如莫言的《紅高粱家族》中對月亮的描繪，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀鄭清文的其他作品，通過對比分析，探討作者在不同作品中表達(dá)的情感和使用的修辭手法。

-安排一次詩詞鑒賞課，讓學(xué)生欣賞并解析與月亮相關(guān)的經(jīng)典詩詞，了解古代詩人對月亮的情感寄托和審美情趣。

-組織學(xué)生參觀天文館或通過在線資源學(xué)習(xí)月亮的自然知識(shí)，如月亮的成因、運(yùn)行規(guī)律等，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品中關(guān)于月亮的描寫，分析現(xiàn)代作家如何運(yùn)用新的文學(xué)語言和技巧來表現(xiàn)月亮的美麗和象征意義。

-設(shè)計(jì)一次寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以“月亮”為主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的短文或詩歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如夜晚觀察月亮，記錄月相變化，并將觀察結(jié)果與同學(xué)分享，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然寫作的書籍，如《自然寫作指南》等，幫助學(xué)生提升自然寫作的技巧和深度。

-利用假期或周末組織學(xué)生參與戶外自然體驗(yàn)活動(dòng)，如露營、觀星等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然的魅力，激發(fā)寫作靈感。七、教學(xué)反思這節(jié)課我們從《月跡》這篇文章出發(fā)，探討了作者如何細(xì)膩地描繪月亮的美麗和童年的純真。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感語文課的魅力，同時(shí)也對教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)有了更深的思考。

課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過展示月亮不同形態(tài)的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對月亮的形態(tài)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)告訴我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用視覺資源，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)對一些生字詞的掌握還不夠熟練，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利閱讀課文。

在內(nèi)容分析與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文中的比喻和擬人修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍顯得有些生疏。我決定在下一節(jié)課中，專門安排一些練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己運(yùn)用這些修辭手法，加深他們的理解和記憶。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠接受和吸收他人的意見。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評時(shí)過于harsh，這可能傷害到其他學(xué)生的自尊心。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加建設(shè)性的點(diǎn)評。

課堂小結(jié)與寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作中，這是我最欣慰的地方。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的寫作進(jìn)步，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月亮的不同形態(tài)及其變化。

-課文中使用的比喻和擬人修辭手法。

-作者對月亮的喜愛和童年回憶的情感表達(dá)。

②課