第一單元 微項目5 用審閱提升文章質(zhì)量 教案

第一單元微項目5用審閱提升文章質(zhì)量教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文——用審閱提升文章質(zhì)量

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

2.提升學(xué)生審閱與修改文章的技巧，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.增進(jìn)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系的理解和把握。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維與創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解文章審閱的基本步驟和方法。

②掌握修改文章中的常見錯誤，如語法、拼寫、標(biāo)點符號等。

③學(xué)會識別并改進(jìn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

④培養(yǎng)學(xué)生合作審閱和互相學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)難點：

①如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解文章中的深層次問題，如邏輯混亂、論據(jù)不足等。

②如何讓學(xué)生在實踐中靈活運用審閱技巧，提高文章的整體質(zhì)量。

③如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，避免盲目接受他人的意見。

④如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分參與審閱過程，確保每個學(xué)生都能得到有效的練習(xí)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版語文教材第八冊，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集優(yōu)秀的文章案例，以及相關(guān)的修改前后對比文檔，用于課堂展示。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與文章審閱相關(guān)的視頻教程，以及用于分析討論的文章段落PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和標(biāo)記筆，以便學(xué)生討論和展示修改成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章審閱的基本步驟和方法的相關(guān)PPT。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章審閱的重要性，設(shè)計問題如“審閱文章的目的是什么？”“審閱文章時應(yīng)注意哪些方面？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解審閱文章的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解審閱文章的基本步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇文章的修改前后對比，引出審閱文章的課題。

講解知識點：講解如何識別文章中的常見錯誤，如語法、拼寫、標(biāo)點符號等，并展示修改技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生相互審閱對方帶來的文章，并提供修改建議。

解答疑問：對學(xué)生在審閱過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于文章審閱。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，互相審閱文章。

提問與討論：學(xué)生提出自己在審閱過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解審閱文章的知識點，掌握審閱技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇需要審閱的文章，讓學(xué)生獨立完成審閱并提供修改建議。

提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的審閱文章案例，供學(xué)生參考。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成審閱作業(yè)，實踐課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多的審閱技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的審閱過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固審閱技能，拓寬知識視野，通過反思促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、審閱文章的目的與重要性

1.提高文章質(zhì)量：通過審閱，發(fā)現(xiàn)并修正文章中的錯誤，提升文章的可讀性和表達(dá)效果。

2.培養(yǎng)寫作能力：審閱文章有助于學(xué)生更好地理解寫作規(guī)范和技巧，提高自己的寫作水平。

3.增強邏輯思維：審閱過程中，學(xué)生需要分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，有助于培養(yǎng)批判性思維。

二、文章審閱的基本步驟

1.預(yù)讀全文：快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)。

2.識別問題：查找文章中的語法、拼寫、標(biāo)點符號等錯誤。

3.分析邏輯：審查文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，確保論述清晰、有條理。

4.提出建議：針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的修改建議。

三、文章審閱的常見錯誤及修改技巧

1.語法錯誤：注意主謂一致、時態(tài)、語態(tài)等語法問題。

2.拼寫錯誤：檢查單詞拼寫是否正確，避免拼寫錯誤影響文章質(zhì)量。

3.標(biāo)點符號錯誤：正確使用逗號、句號、問號等標(biāo)點符號。

4.邏輯錯誤：發(fā)現(xiàn)并糾正文章中的邏輯矛盾和不合理之處。

5.詞匯使用不當(dāng)：審查詞匯的使用是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，避免生僻或模糊的詞匯。

四、審閱文章的技巧與方法

1.留意關(guān)鍵詞：關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和主題，確保文章內(nèi)容緊扣主題。

2.借鑒優(yōu)秀文章：學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作技巧，運用到自己的審閱過程中。

3.保持客觀：在審閱過程中，保持公正、客觀的態(tài)度，避免個人情感影響評價。

4.互相學(xué)習(xí)：與同學(xué)相互審閱文章，互相學(xué)習(xí)，提高審閱能力。

五、文章審閱的注意事項

1.尊重原作者：在審閱過程中，尊重原作者的寫作風(fēng)格和觀點，避免過度修改。

2.保持原文結(jié)構(gòu)：在修改文章時，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和框架，避免破壞文章的整體性。

3.提供具體建議：針對文章中的問題，提出具體、明確的修改建議，以便原作者參考。

4.注重溝通：在審閱過程中，與原作者保持良好的溝通，確保雙方對修改意見達(dá)成一致。

六、審閱文章的評價標(biāo)準(zhǔn)

1.語言表達(dá)：評價文章的語言是否流暢、準(zhǔn)確，是否符合寫作規(guī)范。

2.結(jié)構(gòu)邏輯：評價文章的結(jié)構(gòu)是否清晰、合理，論述是否嚴(yán)密。

3.內(nèi)容豐富：評價文章內(nèi)容是否充實，觀點是否獨特、新穎。

4.創(chuàng)新性：評價文章是否有獨到之處，是否具有創(chuàng)新性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問和互動等方面。

-評估學(xué)生對文章審閱基本步驟和方法的掌握情況。

-記錄學(xué)生在課堂活動中展現(xiàn)出的批判性思維和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取一篇修改后的文章進(jìn)行展示，介紹修改過程和理由。

-由其他小組和老師對展示的文章進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

-根據(jù)展示成果，評估學(xué)生對審閱技巧的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含多個選擇題和簡答題的隨堂測試，測試學(xué)生對文章審閱知識點的掌握。

-測試內(nèi)容包括識別常見錯誤、分析文章邏輯結(jié)構(gòu)、提出修改建議等。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)評價：

-收集學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括審閱文章的修改建議和反思總結(jié)。

-評價作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，給出具體的評分和反饋。

-分析作業(yè)中存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個別或集體反饋，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-對小組討論成果展示進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的努力和成果，提出進(jìn)一步提升的建議。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的評分，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，以鞏固和提升審閱文章的能力。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和反饋，用于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.同伴評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會如何客觀、公正地評價他人的工作。

-通過同伴評價，增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和批判性思維能力。

7.教學(xué)效果反思：

-教師在課后對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運用等。

-分析教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)的差距，找出可能存在的問題和不足。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.審閱文章的目的與重要性

①審閱目的：提高文章質(zhì)量，培養(yǎng)寫作能力，增強邏輯思維。

②審閱重要性：確保文章符合寫作規(guī)范，提升文章的可讀性和表達(dá)效果。

2.文章審閱的基本步驟

①預(yù)讀全文：把握文章大意，了解文章結(jié)構(gòu)。

②識別問題：查找語法、拼寫、標(biāo)點符號等錯誤。

③分析邏輯：審查文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，確保論述清晰。

3.文章審閱的常見錯誤及修改技巧

①語法錯誤：注意主謂一致、時態(tài)、語態(tài)等。

②拼寫錯誤：檢查單詞拼寫，避免拼寫錯誤。

③標(biāo)點符號錯誤：正確使用逗號、句號、問號等。

4.審閱文章的技巧與方法

①留意關(guān)鍵詞：關(guān)注文章關(guān)鍵詞和主題，確保內(nèi)容緊扣主題。

②借鑒優(yōu)秀文章：學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章寫作技巧，應(yīng)用于審閱。

③保持客觀：公正、客觀評價，避免個人情感影響。

5.文章審閱的注意事項

①尊重原作者：保持原作者寫作風(fēng)格和觀點。

②保持原文結(jié)構(gòu)：修改時盡量保持文章結(jié)構(gòu)和框架。

③提供具體建議：針對問題提出具體、明確的修改建議。

6.審閱文章的評價標(biāo)準(zhǔn)

①語言表達(dá)：評價文章語言流暢性、準(zhǔn)確性。

②結(jié)構(gòu)邏輯：評價文章結(jié)構(gòu)清晰度、論述嚴(yán)密性。

③內(nèi)容豐富：評價文章內(nèi)容充實程度、觀點獨特性。

④創(chuàng)新性：評價文章是否有獨到之處、創(chuàng)新性。重點題型整理1.題型一：文章結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析下面文章的結(jié)構(gòu)，并說明文章的論點是什么？

答案：文章分為引言、主體、結(jié)論三部分，主體部分分為三個段落，分別論述了三個觀點。文章的論點是XX。

2.題型二：邏輯關(guān)系分析

題目：請分析下面文章中兩個觀點之間的邏輯關(guān)系，并說明文章是如何進(jìn)行論證的？

答案：觀點A和觀點B之間是遞進(jìn)關(guān)系，文章通過對比論證，闡述了觀點A對觀點B的影響。

3.題型三：詞匯運用分析

題目：請分析下面文章中某個詞匯的運用是否準(zhǔn)確，并說明理由。

答案：文章中使用的詞匯準(zhǔn)確，因為它們與文章