河南省南陽(yáng)市新野縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野縣三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷1．（13分）?周一清chén，同學(xué)們穿著鮮yàn的fúzhuāng，背著書包有說(shuō)有笑地來(lái)到學(xué)校。不一會(huì)兒，升旗儀式開(kāi)始了。只見(jiàn)同學(xué)們pái著整齊的隊(duì)liè，舉起手bì，向不斷上升、迎風(fēng)飄yáng的國(guó)旗敬禮。升旗儀式結(jié)束后，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)同學(xué)們抓jǐn時(shí)間努力學(xué)習(xí)，zhēng做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，成為國(guó)家的棟梁之材。（1）根據(jù)拼音寫字詞。（2）文段中加點(diǎn)字的讀音是。（3）聯(lián)系如圖，我知道“飄yáng”一詞的意思是。2．（6分）用“______”畫出每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音并改正。（1）大壩（bà）摔跤（shāi）衣裳（shang）（2）厲害（lì）糊涂（hū）傲慢（ào）（3）雨靴（xüē）喇叭（lǎ）歌吟（yín）3．（8分）形近字組詞?？椎言鲮o亂油贈(zèng)猜4．（6分）詞語(yǔ)搭配。（仔細(xì)）地?cái)?shù)（飽滿）的谷粒（鋪上）地毯地聽(tīng)的天空翅膀地響的地面點(diǎn)頭5．（2分）有新鮮感的詞語(yǔ)能帶給我們想象，對(duì)下面詞語(yǔ)展開(kāi)的想象不正確的一項(xiàng)是（）A．鴉雀無(wú)聲（同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室里十分安靜的樣子。） B．咿咿呀呀（雨打在水中的聲音。） C．五谷豐登（倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存著稻谷、小米、高粱、麥子、大豆等糧食作物，田間一派農(nóng)業(yè)豐收的場(chǎng)景。） D．五彩繽紛（焰火在夜空中綻放。）6．（4分）看圖猜成語(yǔ)。7．（5分）例：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（1）這句話形容法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉緊密地、平整地貼合在水泥道上的樣子，因此“熨貼”在句子中的意思是。（2）仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法寫一個(gè)句子。8．（4分）例：這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。（1）一朵朵花被想象成一群活潑天真的孩子，他們穿著各色的衣裳沖了出來(lái)，一個(gè)“”字，寫出了花孩子們急迫、興奮的心情。（2）仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法補(bǔ)充句子。秋天的雨，。9．（6分）梳理古詩(shī)情節(jié)，辨別下面的提示分別對(duì)應(yīng)《所見(jiàn)》一詩(shī)前三句中的哪一句，填寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句?！端?jiàn)》：（1）看到的：（2）聽(tīng)到的：（3）想到的：10．（2分）與詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相配的圖是（）A． B．11．（2分）蕭蕭梧葉送寒聲，。12．（2分）《不懂就要問(wèn)》中，孫中山對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，。13．（2分）??我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……“棕紅色的小鳥(niǎo)”指的是。14．（4分）新學(xué)期開(kāi)始后，同學(xué)們組織了很多興趣小組，請(qǐng)給每個(gè)興趣小組取個(gè)吸引人的名字。綠茵達(dá)人15．（7分）大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）??上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。??這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（1）大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？根據(jù)選文內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）A.歡樂(lè)祥和B.書聲瑯瑯C.團(tuán)結(jié)友愛(ài)D.美麗悠久（2）“這些山林里的朋友”在文中指：、、和。（3）養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，摘抄選文中你認(rèn)為最有新鮮感的句子。16．（7分）迷人的秋色??剛剛過(guò)了秋分，就覺(jué)得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍(lán)了些，天比以前更加高了些?；仡^向嶺上望去，啊，秋色更濃了。??在我看來(lái)，花木燦爛的春光固然可愛(ài)，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。??你瞧西面山洼里那一片柿樹(shù)，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像一片火。古今多少詩(shī)人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉不知要遜色多少呢！??還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么惹人喜愛(ài)。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。??山楂樹(shù)上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。??啊，好一派迷人的秋色。（1）遇到我們不懂的詞語(yǔ)，可以用“詞語(yǔ)拆拼法”來(lái)猜測(cè)意思，比如短文中的“馳名中外”一詞，其中“馳”的意思是傳播，“名”的意思是名聲，“中外”的意思是中國(guó)和外國(guó)，那么“馳名中外”的意思就是。（2）作者用楓葉和柿樹(shù)作比較，突出了柿樹(shù)的。我由此想到了本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫楓葉的詩(shī)句：，。（3）短文通過(guò)對(duì)、蘋果、山楂、葡萄的描寫，展現(xiàn)了一派的秋色。17．（20分）?習(xí)作園地。?秋天的風(fēng)已經(jīng)吹到了我們的校園，使得我們的校園有了一些變化。請(qǐng)你以日記的形式，寫一寫校園里的秋天吧！注意不要抄寫本試卷內(nèi)容，不要寫出真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名，300字左右。

2024-2025學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野縣三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．（13分）??周一清chén晨，同學(xué)們穿著鮮yàn艷的fúzhuāng服裝，背著書包有說(shuō)有笑地來(lái)到學(xué)校。不一會(huì)兒，升旗儀式開(kāi)始了。只見(jiàn)同學(xué)們pái排著整齊的隊(duì)liè列，舉起手bì臂，向不斷上升、迎風(fēng)飄yáng揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。升旗儀式結(jié)束后，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)同學(xué)們抓jǐn緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，zhēng爭(zhēng)做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，成為國(guó)家的棟梁之材。（1）根據(jù)拼音寫字詞。（2）文段中加點(diǎn)字的讀音是bēi。（3）聯(lián)系如圖，我知道“飄yáng”一詞的意思是在空中飄浮、飄擺或飛升，好像在一股氣流中飛揚(yáng)或招展，風(fēng)攪動(dòng)而擺動(dòng)?！窘獯稹浚?）根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。（2）背：讀“bēi”指用脊背馱。讀“bèi”軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)。故“背著包”的“背”讀“bēi”。（3）飄揚(yáng)：在空中飄浮、飄擺或飛升，好像在一股氣流中飛揚(yáng)或招展，風(fēng)攪動(dòng)而擺動(dòng)。故答案為：（1）晨艷服裝排列臂揚(yáng)緊爭(zhēng)；（2）bēi；（3）在空中飄浮、飄擺或飛升，好像在一股氣流中飛揚(yáng)或招展，風(fēng)攪動(dòng)而擺動(dòng)。二、用“______”畫出每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音并改正。（6分）2．（6分）用“______”畫出每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音并改正。（1）shāi——shuāi大壩（bà）摔跤（shāi）衣裳（shang）（2）hū——hú厲害（lì）糊涂（hū）傲慢（ào）（3）xüē——xuē雨靴（xüē）喇叭（lǎ）歌吟（yín）【解答】（1）錯(cuò)誤讀音：“摔跤（shāi）”，正確讀音是“shuāi”。（2）錯(cuò)誤讀音：“糊涂（hū）”，正確讀音是“hú”。（3）錯(cuò)誤讀音：“雨靴（xüē）”，正確的拼音書寫是“xuē”。故答案為：（1）shāi——shuāi；（2）hū——hú；（3）xüē——xuē。三、形近字組詞。（8分）3．（8分）形近字組詞?？妆强椎阎竦言鲈黾屿o安靜亂亂跑油香油贈(zèng)贈(zèng)送猜猜想【解答】例如：“贈(zèng)”與“增”，音不同，部首不同，義不同。贈(zèng)：贈(zèng)送?？山M詞“贈(zèng)送”。增：增加?？山M詞“增加”。故答案為：鼻孔竹笛增加安靜亂跑香油贈(zèng)送猜想四、詞語(yǔ)芳草地。（12分）4．（6分）詞語(yǔ)搭配。（仔細(xì)）地?cái)?shù)（飽滿）的谷粒（鋪上）地毯認(rèn)真地聽(tīng)蔚藍(lán)的天空張開(kāi)翅膀叮咚地響平整的地面不停點(diǎn)頭【解答】中間為“地”，后面是動(dòng)詞，前面需要搭配上合適的形容詞，如：認(rèn)真地聽(tīng)；中間為“的”，后面為名詞，前面需要搭配合適的形容詞，如：蔚藍(lán)的開(kāi)空；前為動(dòng)詞，后為名詞，認(rèn)真分析前后詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后搭配，如：張開(kāi)翅膀。故答案為：認(rèn)真蔚藍(lán)張開(kāi)叮咚平整不停5．（2分）有新鮮感的詞語(yǔ)能帶給我們想象，對(duì)下面詞語(yǔ)展開(kāi)的想象不正確的一項(xiàng)是（）A．鴉雀無(wú)聲（同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室里十分安靜的樣子。） B．咿咿呀呀（雨打在水中的聲音。） C．五谷豐登（倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存著稻谷、小米、高粱、麥子、大豆等糧食作物，田間一派農(nóng)業(yè)豐收的場(chǎng)景。） D．五彩繽紛（焰火在夜空中綻放。）【解答】ACD.正確；B.有誤，“咿咿呀呀“這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)形容人說(shuō)話的聲音，尤其是小孩子或老人說(shuō)話時(shí)的細(xì)碎聲音，而不是雨打在水中的聲音。雨打在水中的聲音通常會(huì)被形容為“滴答“或“啪嗒“等詞語(yǔ)。因此，B選項(xiàng)的想象與“咿咿呀呀“這個(gè)詞語(yǔ)的實(shí)際含義不符。故選：B。6．（4分）看圖猜成語(yǔ)。心驚膽戰(zhàn)一葉知秋【解答】故答案為：心驚膽戰(zhàn)一葉知秋五、關(guān)注有新鮮感的句子。（9分）7．（5分）例：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（1）這句話形容法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉緊密地、平整地貼合在水泥道上的樣子，因此“熨貼”在句子中的意思是緊密地、平整地貼合。（2）仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法寫一個(gè)句子。每一顆露珠，都像一顆晶瑩的珍珠，輕輕地、透亮地停留在花瓣上。【解答】（1）這道題要求我們理解“熨貼”這個(gè)詞在句子中的具體含義。通過(guò)閱讀例句，我們可以發(fā)現(xiàn)“熨貼”是用來(lái)形容法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉與水泥道之間的貼合狀態(tài)。結(jié)合上下文，“熨貼”在這里應(yīng)該是指緊密地、平整地貼合在一起的狀態(tài)。因此，答案是“緊密地、平整地貼合”。（2）這道題要求我們仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法寫一個(gè)句子。例句中使用了比喻的修辭手法，將法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉比作“金色的小巴掌”，并描述了它們與水泥道的貼合狀態(tài)。因此，我們也需要在仿寫的句子中使用比喻的修辭手法。例如，我們可以寫：“每一顆露珠，都像一顆晶瑩的珍珠，輕輕地、透亮地停留在花瓣上?！边@樣，我們就成功地運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象。故答案為：（1）緊密地、平整地貼合；（2）每一顆露珠，都像一顆晶瑩的珍珠，輕輕地、透亮地停留在花瓣上。8．（4分）例：這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。（1）一朵朵花被想象成一群活潑天真的孩子，他們穿著各色的衣裳沖了出來(lái)，一個(gè)“沖”字，寫出了花孩子們急迫、興奮的心情。（2）仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法補(bǔ)充句子。秋天的雨，像一位溫柔的畫家，輕輕地?fù)]動(dòng)著彩色的畫筆，把樹(shù)葉染成了金黃。【解答】（1）這道題要求我們找出例句中能夠體現(xiàn)花孩子們急迫、興奮心情的關(guān)鍵詞。通過(guò)閱讀例句，我們可以發(fā)現(xiàn)“沖”字最能體現(xiàn)這種心情，因?yàn)樗枥L了花孩子們迫不及待地從花蕾中綻放出來(lái)的景象。因此，答案是“沖”。（2）這道題要求我們仿照例句，運(yùn)用同樣的修辭手法補(bǔ)充句子。例句中使用了擬人的修辭手法，將花孩子們賦予了人類的情感和行為。因此，我們也需要在補(bǔ)充的句子中使用擬人的修辭手法。例如，我們可以寫：“秋天的雨，像一位溫柔的畫家，輕輕地?fù)]動(dòng)著彩色的畫筆，把樹(shù)葉染成了金黃。”這樣，我們就成功地運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象。故答案為：（1）沖；（2）像一位溫柔的畫家，輕輕地?fù)]動(dòng)著彩色的畫筆，把樹(shù)葉染成了金黃。六、背誦積累場(chǎng)。（10分）9．（6分）梳理古詩(shī)情節(jié)，辨別下面的提示分別對(duì)應(yīng)《所見(jiàn)》一詩(shī)前三句中的哪一句，填寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句?！端?jiàn)》：（1）看到的：牧童騎黃牛（2）聽(tīng)到的：歌聲振林樾（3）想到的：意欲捕鳴蟬【解答】《所見(jiàn)》出自清代的袁枚，全詩(shī)為：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。全詩(shī)譯文為：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹(shù)林里回蕩。牧童大概是想要捕捉那正在鳴叫的蟬，突然就閉口不再發(fā)出聲音，一聲不響地站著。根據(jù)意思和題干，（1）看到的：牧童騎黃牛，（2）聽(tīng)到的：歌聲振林樾，（3）想到的：意欲捕鳴蟬。故答案為：（1）牧童騎黃牛；（2）歌聲振林樾；（3）意欲捕鳴蟬。10．（2分）與詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相配的圖是（）A． B．【解答】詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”的意思是：荷花已經(jīng)落盡，連擎雨的荷葉也凋謝枯萎了。結(jié)合句意及圖片內(nèi)容可知，與詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相配的圖是A。故選：A。11．（2分）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！窘獯稹砍鲎运未~紹翁的《夜書所見(jiàn)》。故答案為：江上秋風(fēng)動(dòng)客情七、飛進(jìn)課文大廳。（4分）12．（2分）《不懂就要問(wèn)》中，孫中山對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)?！窘獯稹吭诮獯疬@道題目時(shí)，我們首先需要明確題目要求填入的空白部分是孫中山對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表述。接著，我們需要回憶《不懂就要問(wèn)》一文中孫中山的相關(guān)言論。在文中，孫中山曾說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)?！边@句話體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該勇敢地提問(wèn)，以求得真正的知識(shí)。因此，填入空白部分的答案是“不懂就要問(wèn)”。通過(guò)這種回憶和分析的方法，我們可以準(zhǔn)確地得出答案，并理解孫中山對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。故答案為：不懂就要問(wèn)13．（2分）??我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……“棕紅色的小鳥(niǎo)”指的是“我”穿著的棕紅色小雨靴?！窘獯稹渴紫?，我們需要理解這句話的上下文。這段話出自課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，描述了“我”在秋天的水泥道上行走的情景。作者通過(guò)比喻的手法，將“我”穿著的棕紅色小雨靴比作兩只在秋天金黃的葉叢間蹦跳和歌唱的棕紅色小鳥(niǎo)。接下來(lái)，我們需要明確比喻的本體和喻體。在這個(gè)比喻中，本體是“我”的棕紅色小雨靴，喻體是“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”。作者通過(guò)這種比喻，不僅表達(dá)了對(duì)小雨靴的喜愛(ài)之情，還通過(guò)小鳥(niǎo)的蹦跳和歌唱，傳達(dá)出一種愉快和自由的情感。最后，我們需要解釋為什么作者會(huì)選擇這樣的比喻。通過(guò)將小雨靴比作小鳥(niǎo)，作者不僅突出了小雨靴的顏色和形狀，還賦予了它們一種生動(dòng)和活潑的特質(zhì)，使讀者能夠更加直觀地感受到“我”在秋天的水泥道上行走時(shí)的快樂(lè)心情。綜上所述，“棕紅色的小鳥(niǎo)”在這里是指“我”穿著的棕紅色小雨靴，通過(guò)這個(gè)比喻，作者生動(dòng)地描繪了“我”在秋天水泥道上行走的情景，表達(dá)了對(duì)小雨靴的喜愛(ài)和對(duì)秋天美景的贊美。故答案為：“我”穿著的棕紅色小雨靴八、興趣小組來(lái)集合。（4分）14．（4分）新學(xué)期開(kāi)始后，同學(xué)們組織了很多興趣小組，請(qǐng)給每個(gè)興趣小組取個(gè)吸引人的名字。綠茵達(dá)人剪出精彩黑白分明【解答】結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)取名。故答案為：剪出精彩黑白分明第二部分閱讀與理解九、閱讀理解。（14分）15．（7分）大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）??上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。??這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（1）大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？根據(jù)選文內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）A.歡樂(lè)祥和B.書聲瑯瑯C.團(tuán)結(jié)友愛(ài)D.美麗悠久（2）“這些山林里的朋友”在文中指：鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子和松鼠。（3）養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，摘抄選文中你認(rèn)為最有新鮮感的句子。【解答】（1）本題考查句子的理解與分析。從句子①可以看出歡樂(lè)祥和；從句子②中“古老”中可以看出美麗悠久；從句子③中“一起朗讀課文”可以看出書聲瑯瑯。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合短文中“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧”可知，“這些山林里的朋友”在文中指：鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子和松鼠。（3）本題考查句子理解與分析。句子“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥(niǎo)和松鼠比作人來(lái)看熱鬧，突出了孩子們的愉快心情。故答案為：（1）①A；②D；③B；（2）鳥(niǎo)兒蝴蝶猴子松鼠；（3）?下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥(niǎo)和松鼠比作人來(lái)看熱鬧，突出了孩子們的愉快心情。16．（7分）迷人的秋色??剛剛過(guò)了秋分，就覺(jué)得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍(lán)了些，天比以前更加高了些?；仡^向嶺上望去，啊，秋色更濃了。??在我看來(lái)，花木燦爛的春光固然可愛(ài)，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。??你瞧西面山洼里那一片柿樹(shù)，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像一片火。古今多少詩(shī)人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉不知要遜色多少呢！??還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么惹人喜愛(ài)。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。??山楂樹(shù)上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。??啊，好一派迷人的秋色。（1）遇到我們不懂的詞語(yǔ)，可以用“詞語(yǔ)拆拼法”來(lái)猜測(cè)意思，比如短文中的“馳名中外”一詞，其中“馳”的意思是傳播，“名”的意思是名聲，“中外