人教版小學英語教案

人教版小學英語教案教學目標與要求：1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syournamepencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的第一課時一、教學內(nèi)容與分析本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自二、課前準備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。三、教學步驟1、熱身(Warm-up)不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcomeEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。2、新課展示(Presentation)教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr….并用同樣方式介紹其他人物。(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike(4)、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’m并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.3、趣味操練(Practice)(1)、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.4、課堂評價(Assessment)5、課外活動(Add-activities)(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./第二課時一、教學內(nèi)容與分析本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.本部分通過Showmeyour…的指令，練習并運用以上二、課前準備教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。三、教學步驟(1)、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音(2)、請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或2、新課展示(Presentation)(1)、給學生出示文具實物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練(Practice)A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動(Add-activities)第三課時一、教學內(nèi)容與分析本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學語言獨立做事情的能力。二、課前準備都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩三、教學步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision)練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。2、新課展示(Presentation)教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。3、趣味操練(Practice)(1)、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.4、課堂評價(Assessment)5、課外活動(Add-activities)要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。第一課時一、教學內(nèi)容與分析本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：Seeyou.本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!二、課前準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三、教學步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision)(3)、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹后用Myname’s…再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的名卡，并用用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(3)、教道別語Seeyou.,告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。(1)、Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s(3)、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syour4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5、課外活動(Add-activities)(1)、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容(2)、鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進第二課時一、教學內(nèi)容與分析bag,book,pencil-case,sharpener.本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用二、課前準備教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。三、教學步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision)(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(可通過做Touchinggame或Matchinggame來復習)在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.pencil-case.教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用yoursharpener.Carrythebag.等句子。3、趣味操練(Practice)(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具5課外活動(Add-activities)(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。第三課時一、教學內(nèi)容與分析本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。二、課前準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)三、教學步驟1、熱身/復習(Warm-up/Revision)2、新課展示(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了a…告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說MeA、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’sB、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的5、課外活動(Add-activities)的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。Languageskills1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofbody.PartAFirstPeriod一、Teachingcontents二、Preparation1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zoom.2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.4、Atape,aball,andapictureofschool.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsgreetingeachother.c.Actoutthedialogueof"Let'stalk",Unit1.2、Presentationa.Drawarisingsun.T:Goodmorning.Ss:Goodmorning,Missliu.MyT:Nicetomeetyou.c.Imitate:Nicetomeetyou.d.Inviteonestudenttoperformwithme.T:Goodmorning.What’syourname?T:Nicetomeetyou.g.Listentotherecordingandrepeat.3、PracticeT:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.T:Nicetomeetyou.b.Workinpairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Thisis…Ss:Nicetomeetyou.c.Passingtheballonebyone.S3:OK.Let'sgotoschool.S4:d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Ss:Hello!Nicetomeetyou.4、AssessmentWorkbookpage75、Add-activitieseverydayb.Greetingteacherswith"Goodmorning."inthemorning.parents.SecondPeriod一、Teachingcontentsmouth.二、Preparation1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisionb.PerformthedialogueofPartA.2、Presentationstudent'shead)：yourhead.myface,yourface;mybook,yourbooktounderstand"my,your".head.d.Listentotherecordingandrepeat.3、Practiceb.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindpicture,theotherfindtheword.c.Agame:drawanose/mouth,face...e.Let'sdo.Touchyour...f.Agame.Passthecommandonebyone.Tg.Lookandtell.Onestuden4、AssessmentWorkbookpage85、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Telltheparentsthenamesofthebody.ThirdPeriod一、Teachingcontents二、Preparationa.aropeandaheadgearofTeddyBear三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisionb.Touchyour...Seewhoactsfaster.2、Presentationa.Turnaround.Actout.b.Touchtheground.Actout.3、Practiceb.IntroduceTeddyBear.c.Let'ssing.TeddyBear.4、AssessmentWorkbookpage95、Add-activitiesPartBFirstPeriod一、TeachingcontentsGoodafternoon!Nicetomeetyou,too.二、Preparation1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,JieandSarah.2.ahandbag三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.PerformthedialogueofPartA.2、Presentationhands)b.Learntosay"afternoonandGoodafternoon."c.Listentotherecordingandimitate.3、Practicea.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.Performthedialogue.c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesd.Let'splay.A:Goodafternoon,B.ThisisC.B:Hello,C!Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.A,B:Goodbye1C:Bye!4、AssessmentWorkbookpage105、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Makeadialogueaccordingto"Let'stalk".SecondPeriod一、TeachingcontentsWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.二、Preparation3、headgearofacaptain三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Captainsaystoreview"let'sdo"ofPartA.b.Performthestudentstheirowndialogues.2、Presentationa.Learntosay"body,leg,arm,hafoot."b.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Clapyourhands.Snapyourfingers.Wave3、Practicea.Let'sdrawaperson.b.Let'sdo.Pointoutwhichpicture.c.Let'sdo.Whoresponsesfaster.4、AssessmentWorkbookpage115、Add-activitiesa.Listentotherecording,repeatandactout.b.Sayallthenamesofthebodytoyourparents.ThirdPeriod一、Teachingcontents二、Preparation1、stationeries1、picturesofpartsofZoom三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Let'sdo.Clapyourhandsb.StickthecardstomakeZoom.2、Presentationyourmouth/hand/ear/nose?3、Practiceb.Dividethestudentsintotwogroups.OneasksListenandchooseAorB4、AssessmentWorkbookpage125、Add-activitiesListenandsayPartAandB.Languageskills:Listeningandspeaking:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let'spaint./Great!Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.UsemodelledphrasestocommunicatewithWords:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orangePartAFirstPeriod一.Teachingcontents2.Let'splay二.PreparationofMissGreen,MrBlackandMissWhite.smallballthefollowingdialoguewithonestudent:T:Howareyou?S1:Fine,thankyou.三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsGreeteachother.c.Makeshortdialogues:S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'sname?S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,2.Presentationa.T：ThisisMissWhite.(weartheheadgear)Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.Nicetomeetyou.MissGreenandMrBlack)b.Letthestudentsperform:MrBlack:Goodmorning,MissGreen.MissGreen:Goodmorning,MrBlack.ThisisMissWhite.MrBlack:Nicetomeetyou.MissWhite:Nicetomeetyou,too.c.ShowthefollowingdialoguewithS1.T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?S1:Fine,thankyou.d.Listentotherecordingandexplaintstudents.3.Practicea.Learntosay"Howareyou?""Fineb.Passthesmallball.Howareyou?Theonewhotheballsays"Fine,thankyou."c.Pairwork.Hitthehands.S1:Goodmorning.S2：Howareyou?S2:Fine，thankyou.d.ActoutthedialogueofPartA.Workbookpage13b.Using"Howareyou?""Fine,thankyou."SecondPeriod一.TeachingcontentsWords:blue,green,yellow,redandpurple.Showme二.Preparation1.cardsofblue,green,yellow,redandpurple2.cardsofpencil,crayon,eraser,rulerandpen5.underlays6.pictureofarainbow三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Howareyou?Fine,thankyou.b.Guessinggametoreviewpencil,pen,crayon,andruler.Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Showmeyoureraser.Showmeyourcrayon.Showmeyourpen.2.Presentationa.Showthestudentsthepictureofarainbowtoblue,green,yellow,redandpurple.Stickthecardsontheblackboard.b.Listentotherecordingandimitate.d.Let'sdo.Showmeyourcrayon.Showmecrayon.3.Practicea.Pointoutwhatisred/green,blue...intheclassroom.c.Jumpontheunderlaysaccordingtothecolourhear.d.Drawasmilingfacebesidethecolouryoulike.Tellyourdestmate:Ilike...workbookpage145.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Tellyourparentswhatcolourisinyourhouse.Thirdperiod一.Teachingcontents二.Preparationwithdifferentcolours3.crayonsandpaper三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisionb.Dividethestudentsbycolours.Tellmewhatd.Showtheclown.Touch...2.Presentationyellow.iswearingyellowtoday.Learntosay"Whoiswearingyellowtoday?"3.Practicea.Takeoutyourclown.Colourthefaceyellow.Colourtheb.Workinpair.Onegivesthecommands,theothercolours.c.Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday?4.AssessmentWorkbookpage155.Add-activitiesSingthesongtoyourparents.PartBFirstPeriod一.TeachingcontentsI'mfine.Let'spaint.Great!2.Let'splay.Verywell,thanks.二.Preparation1.HeadgearsofMike,Mike'smother,Sarah,WuYifan,JohnandBaiLing.2.crayonsandapictureofclown.5.cardsofHow,are,you,I'm,fine,very,well,youandthanks.三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong.Whoiswearingyellowtoday?b.Makethefollowingdialogue:S1:Hello!What'syourname?S1:Howareyou?S2:Fine,thankyou.2.Presentationa.Greetingeachother.S1:Hello!Howareyou?T:I'mfine,thanks.Learntosay：I'mfine,thanks.b.Takeoutthepictureofaclown：Let'spaint.Great!c.Listentotherecordingandrepeat.3.Practicea.Passingthesmallball.T：Let'spaint.S1：Great.Let'spaint.S2:Great!Let'sopenthepencc.Actoutthedialogue.d.Let'splay.Ask"Howareyou?"onebyone.e.Linkthewordstomakeasentence.How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks.4.AssessmentWorkbookpage165.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Prepareadialogueaccordingto"let'stalk".SecondPeriod一.Teachingcontentswords：white,black,brown,pink,orange二.Preparation3.crayonsandpaper三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.Makedialogues:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?c.SimonSays:Standup.Sitdown.Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.d.Guess,whatcolouristhecrayon?2.Presentationb.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Black,black.Standup.Pink,pink.Sitdown3.Practicea.Turntheturnplateandsaywhatcolour.b.Bingowhenhearthecolour.4.AssessmentWorkbookpage175.Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Drawarainbow.SaythecolourThirdPeriod一.Teachingcontents2.Let'schant.二.Preparationofarainbowball(pink,purple,orange,brown,green)4.cardsofwhite,pink,orange,brownandblack三.Teachingsteps1.Warm-up/Revisiona.Everydaydialogues.b.Showthesigns,captaionsays.Black,black.Standupc.Stickthecolourcardontheblackboard.FaceSayacolourthenturnonecardover.Right?2.Presentationa.Showthestudentsrainbow.ball./purpleball,orangeball...c.ListentotherecordingofLet'scPinkball,purpleball3.Practicea.Let'schantSaytheballsonebyone.Eachoneaddsacolour.b.Pickouttheballaccordingtothecolouryouhear.c.Listenandrepeat"Let'schant".d.Let'scheckListenandchooseAorB.Workbookpage18a.Say"let'schant"toyourparents.b.ListenandreviewPartAandB.Recycle11.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。3.學會做臉譜.第一課時一、教學內(nèi)容與分析：Let'sact本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。3.教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手三、教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。2.新課展示(Presentation)(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I'm...(2)兩人對話操練Whoareyou?I'm...3.趣味操練(Practice)(2)游戲“聽音樂，傳小球”(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。4.課堂評價(Assessment)5.課外活動(Add-activities)(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所第二課時一、教學內(nèi)容與分析：Let'splay本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也本部分是通過童謠的形式來復習顏色。2.教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信4.教師準備一本小紅書和一本大藍書。5.教師準備放大的Chantandcol6.教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。三、教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)讓學生聽“ColourSong”并拍手跟唱。Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。規(guī)則同前)2.新課展示(Presentation)然后通過和大藍書對比，教little和big.(2)教師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。但圖中的文具都背對學生貼在圖上.教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。3.趣味操練(Practice)找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心教師按文具順序在圖上用教鞭提示。(3)教師讀Chantandcolour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分練習。5.課外活動(Add-activities)第三課時本部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。1.教師將Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以2.教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。3.教師準備一個空白臉譜和書上放大的眼睛、嘴、鼻三、教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的兩2.新課展示(Presentation)face.重復：afunnyface.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let'smakeafunnyface.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：Thisisafunnyface.3.趣味操練(Practice)(1)教師將復印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Howareyou?3.課堂評價(Assessment)4.課外活動(Add-activities)將Howareyou?這首歌1.能聽懂、會說Look!Ihaveayou./Thanks.并能在實際情景中進行運用。要求模2.能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel，并能用英文介紹這些小動物。3.能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!GWow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做第一課時本部分主要提供給學生一個如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情2.Let'splay.本部分是為了鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫1.教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,2.教師準備相關動物的圖片卡。3.學生準備有關文具的實物。(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習(1)播放第一單元Let'schant的錄音，學生拿出文具panda,monkey,dog,cat,duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)(4)感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!"或(5)聽錄音來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。(1)教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：Acat.cat.接著再從動物玩具中拿起貓說：Look,Ihaveacat.全班同學可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit,panda,monkey,dog,按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。(2)在日常生活中能正確使用學過的感嘆語。(3)模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的第二課時本部分主要呈現(xiàn)關于常見的有關動物的單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。本部分要求學生在Actlikea的指令下模仿小動1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(詞卡和圖卡)3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(3)學生兩人一組，表演本課A.Let'st2.新課展示(Presentation)(1)教師可出示Let'slearn的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。(2)學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let'slearn部3.趣味操練(Practice)(1)教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。(3)教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出(4)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。做活動手冊本單元第2部分的練習。5.課外活動(Add-activit(2)按Let'sdo部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。第三課時'smake.本部分是為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力而設計的。本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學2.教師準備動物的圖卡和詞卡。3.教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫。三.教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。(3)游戲：看動作，下指令(Lookandtell)2.新課展示(Presentation)(1)教師將準備的老麥當勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。OldMacDonald.MacDonald'sfarm.并重復一遍)那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢?Look,onthatfarmhe教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here,there,everywhere。(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞(1)讓學生聽Let'ssing錄音，拍手并和著節(jié)奏一起havea的句式來表達手影。4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。5.課外活動(Add-activities)(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。第一課時一.教學內(nèi)容與分析:本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是教給學生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達對別人的心愛之物的贊美。2.Let'splay.本部分是為了鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學1.教師準備一個玩具熊(ATeddyBear)和一些學過2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(3)教師播放Unit2中“TeddyBear"的歌曲，學生在唱TeddyBear一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。(4)教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let'stalk2.新課展示(Presentation)a.學生表演完A.Let'stalk的對話，老師留下一位學生，對他說:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.(教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)b.當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look,Ihavearabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh,really?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh,nice.Ilikeit.說完把兔子還給學生,一邊做歸還的動作一邊說：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.(2)讓學生聽錄音來展示'stalk部分的內(nèi)3.趣味操練(Practice)生重復“l(fā)ook”.教師說:“alook”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“MayIhavealook?”告訴學生havealook是一個固定的用法，譯為“看一(2)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具(3)請學生分角色表演Let'stalk部分的對話。(4)請學生用自己的玩具替換TeddyBear，表演Let's(5)請學生按照Let'splay的對話，找自己的好朋友一做活動手冊本單元第4部分的練習。5.課外活動(Add-activities)(2)按照Let'stalk的對話，讓學生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時接A部分的Let'slearn,本部分繼續(xù)學習6個動物的單詞：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指1.教師自備的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的卡片(詞卡和圖卡)。部分單詞的詞卡和圖卡。(2)播放歌曲“OldMacDonaldhada和dogs那兩段)。教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞尋，尋找(獵物或食物)”的意思。(5)讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分的練習。5.課外活動(Add-activities)(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說第三課時本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握2.Let'schant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼1.教師準備本單元所學動物的動物玩具。2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。wordsonebyone)。(4)游戲：把手放在你的背后(BehindYourBack)。1)聽力練習：Let'scheck做活動手冊本單元第6部分的練習。4.課外活動(Add-activities)(2)和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。教學建議本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生在理解故事的大意基礎上，擴展并運用語言。本課的文化部分為認識中以及這四個國家的有代表性的動物。一.教學內(nèi)容與分析1.本部分講的是Zoom園，Zip要帶他們?nèi)ド郑罱K大自然的吸引力更大，它們2.學生要能聽懂用Follow...,please.和Don'tfollow來發(fā)出的指令，并在日常生活中學會使用。Culture部分本部分為認識中國、美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的象征物panda,eagle(鷹),beaver(海貍)和kangaroo(袋鼠).二.教學方法(2)請幾個學生戴著Zoom,Zip和小動物的頭飾,邊聽錄的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學說：Hello,Peter!Followme.叫Peter的學生就走到他的后面。然后他再對一位同學，說：Hello,John!FollowPeter.當這個組選好人以后，再由下一組來挑選。Culture部分(1)教師找來地圖教給學生認讀China,USA,Canada,Australia,還可以讓學生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look,Chinaishere.告訴學生它們是這些國家的象征。(1)用單腳跳的動作教學生hop一詞。然后讓學生起立，隨錄音唱。教學目標與要求1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：Ilikehamburgers/hotThankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，F(xiàn)renchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照第一課時一、教學內(nèi)容與分析本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。2.Let'splay.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let'stalk中所學的有關食物的單詞以及Ilike的用法。二、課前準備1.教師準備相關食物的圖片卡三、教學步驟(2)教師播放“OldMacDonald”的歌曲2、新課展示(1)教師事先將分別裝有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。hamburgers.然后向全班學生發(fā)問：WhatFrenchfries?教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用Ilike訴學生chicken和bread不能說成chickens或breads)(3)當有學生說:IlikeFrenchfries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條(如果是真的食物的話)放到學生嘴前，說：HavesomeFrenchfries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣3、趣味操練(1)教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：Ahotdog.學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：Thisisahotdog.全班同學中凡是喜歡吃hotdog的，都可以舉起手并用Me,too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。(2)讓學生做Let'splay部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。(3)讓學生聽錄音來展示A部分的Let'stalk。4、課堂評價第一課時一、教學內(nèi)容與分析本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用CanIhave...?來詢問自己是否能得到想要的東西。2.Let'splay.本部分是為了鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容所設計的活二、課前準備1、教師準備本課所學有關飲品的實物：water,milk,juice,Coke,coffee,2、教師準備以上飲料的圖卡。三、教學步驟(2)游戲：對號入座(Matchinggame)可以復習有關食物2、新課展示Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyare一定要通過生動形象的動作幫助學生理解)Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look,children.IsthisCoke?學生肯定回答：No.接著教師說：Right.It'snot學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Tasteit,please.Yes,it'sjuic然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water,milk,告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。(2)教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Hereare.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou.感謝老師;老師說：You'rewelcome.3、趣味操練(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。(2)游戲：從后往前跟讀句子教師先說“CanIhavesomechicken?”學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“CanIhavesomechicken?”A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.4、課堂評價做活動手冊本單元第4部分練習。(2)和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。第二課時一、教學內(nèi)容與分析本部分主要學習認讀water,milk,juice,Coke,本部分要求學生能根據(jù)指令做相應的動作。二、課前準備2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。3、學生可準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea三、教學步驟生一起拍手演唱(2)游戲：找一找，拍一拍2、新課展示(1)本課時Let'slearn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。(2)讓學生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。(3)用一組連貫的動作教Let'sdo中的動詞pour,smell,對全班說：Look!(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.1、接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drinkthetea.教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)游戲：什么不見了。(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。4、課堂評價(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。第三課時一、教學內(nèi)容與分析本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握2、Let'schant本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所二、課前準備1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。三、教學步驟(1)通過圖卡復習所學的詞匯(Readthewordsoneby(1)游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。(教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學生記憶時間;也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。)可以順便教給學生早餐和午餐的講法breakfast和a.放錄音，先讓學生認真聽錄音兩遍。b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其(2)聽力練習：Let'scheck要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。4、課堂評價做活動手冊本單元第6部分。并引導學生進行自我評價聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。一、教學內(nèi)容與分析1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、學生要能聽懂并會用Oh,no!這個感嘆語。Culture部分不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用“Yes"或“No"回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：WhereisZoom'sice-cream?1.能聽懂、會說Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.HowoldI'm.Howmany?并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2.能聽說、認讀1-10的數(shù)字和balloon,kite,plane,ball,car,boat,3.能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”4.能聽懂一些簡單的指示語,如：bouncetheball,flyplane,holdthedoll,drivethecar,blowuptheballoons.并能按照指令做出相應動作。第一課時由于在A部分的Let'stalk中涉及了詢問年齡，為了生能更好地根據(jù)實際情況和意愿表達年齡，我們就把數(shù)1.教師準備數(shù)字1-10的卡片(詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌)。2.教師準備Let'sdo中的有關動作的圖卡。三.教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放“OldMacDonald”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三組分別扮演“duck,cat,pig"。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動(2)做“Simonsays"的游戲，復習Unit3A部分的2.新課展示(Presentation)one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方do。教師用手指做示范：Show部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。(1)教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one,讓學拍手，9來練習，或者兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學可為本組贏一分。學生兩人一組,分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利(5)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。的動作圖卡，請一個同學上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Showmeoneandtwo.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生在黑板上。教師指哪個，學生讀哪個。5.課外活動(Add-activities)第二課時本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let'splay.本部分主要練習有關年齡的問答。1.Sarah,Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭2.插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。4.用紙盒做的兩個骰子。三、教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(3)請學生使用Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾分別表演Unit22.新課展示(Presentation)(1)教師通過“HappyBirthday"的歌曲，引出Happybirthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實物或圖片教“birthdayherbirthdaycake."然后全班同學一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one,two,three,four,(4)讓一個學生戴上Sarah的頭飾,同教T:What'syourname?T:Howoldareyou?(教師指蛋糕上的蠟燭)P:I'mnine.(教師提示讓學生指著自己)(5)讓學生聽錄音來展示A部分的Let'stalk的內(nèi)容。(6)教師提醒學生在西方是不可問女士年齡的，否則被P1:What'syourname?P1:Howoldareyou?(2)讓學生按真實年齡回答“Howoldareyou?"的問題。并進行上述形式的對話。(4)游戲“丟手絹”(5)游戲“擲骰子，說年齡”將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“Howoldare后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學生來回答。做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一4.課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。第三課時本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過程鼓勵學生如果需要，應該制作生日卡送給父母或朋友本部分是呈現(xiàn)一個有關1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來源于“十個小印地安人”。最后一句學生較容易唱錯，教師要注2.教師準備十支蠟燭。3.教師準備硬紙卡及剪刀。4.學生準備硬紙卡及剪刀。5.“HappyBirthday”的錄音帶。三.教學步驟1.熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)讓學生跟著錄音帶或VCD唱“HappyBirthday"的(3)游戲“今天我走運”10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學生來猜是什么，猜對的同學為幸運之星，可得到獎勵。2.新課展示(Presentation)(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解說：onecandle,用手拿兩只蠟燭，說：twocandles,教師注意提醒學生兩個以上的candle是candles,并發(fā)好“s”這個音。3.趣味操練(Practice)(1)讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和(2)鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢andlesDance。用手指來代替candle。如唱onelittle時伸(4)找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第1部分練習。方法與步驟參考第一5.課外活動(Add-activ