三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)電子教案

活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)三年級(jí)下冊(cè)教科書由“物體的運(yùn)動(dòng)”“動(dòng)物的一生”和“太陽(yáng)、地球和月球”“物體的運(yùn)動(dòng)”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)的模型，“動(dòng)物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動(dòng)物生命周期的模型，“太陽(yáng)構(gòu)日地月的天體模型……這些科學(xué)模型的建立地認(rèn)識(shí)世界。特別要注意的是，修訂后的教科旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗(yàn)，但也有如他們無(wú)法準(zhǔn)確描述某個(gè)物體的位置、習(xí)慣用本單元希望學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識(shí)，由此用科學(xué)的方法種物體的運(yùn)動(dòng)。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)計(jì)制作、改進(jìn)完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程，從而將“物體的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)捷。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單殖方式。動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。動(dòng)物生存需要空氣、水的一生,能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察記錄蠶生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。能堅(jiān)持不在養(yǎng)蠶的過(guò)程中感受生命的可愛和可貴。愿意量時(shí)間的儀器,行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形錄模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能在一天之中堅(jiān)持觀察和易日晷,能通過(guò)各種途徑獲取、加工、篩選2.愿意與同伴合作探究，并以事實(shí)為依教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課？（），4.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園觀察法，鼓勵(lì)法，交流法指尖陀螺、鋼尺、悠悠球、木馬玩具、汽車玩【教學(xué)過(guò)程】2.學(xué)生匯報(bào)：“見過(guò)秋千、汽車、鳥、電梯……”，（（1）教師出示課件，展示過(guò)山車、鳥、桌球、電梯等物2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。3.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形的觀察物體的運(yùn)動(dòng)教了解判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方式主要有兩快慢，常用速度大小描述物體運(yùn)動(dòng)的快3.經(jīng)歷比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)學(xué)握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)2.教師出示課件，提問(wèn)學(xué)生：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同（2）學(xué)生參照課本P15~16，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（3）教師總結(jié)：比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，3.教師總結(jié)：利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢觀察物體的運(yùn)動(dòng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課過(guò)或玩過(guò)游樂園里的過(guò)山車嗎？讓我們來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的（2）教師明確“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求：一是化；四是小球能滾完全部軌道，不能脫軌。五是整座“過(guò)山車”（2）教師展示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過(guò)山車”設(shè)計(jì)方（1）教師提出問(wèn)題：各小組都完成了“過(guò)山車”我們的“過(guò)山車”學(xué)習(xí)內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)方位盤、秒表、軟尺、細(xì)繩、教學(xué)課件2.教師下發(fā)各小組制作的“過(guò)山車”，提問(wèn)學(xué)生：我們的“過(guò)山我們要描述小球的位置和運(yùn)動(dòng)形式，還需要比較不同“過(guò)山車”（1）教師展示方位盤與軟尺，指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和（4）教師總結(jié)：描述小球的位置和第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似。本（1）教師指導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察小球在“過(guò)山車）？（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度首先要測(cè)量出物體運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間，再根板書設(shè)計(jì):測(cè)試“過(guò)山車”能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方學(xué)生參照課本P22，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)方法。一（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下（2）教師明確養(yǎng)蠶過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)（1）教師提問(wèn)：研究蠶一生的生長(zhǎng)變化情況，我們應(yīng)該做什（3）教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀演示課演示課：（？（？（布置作業(yè):觀察雞蛋演示課運(yùn)用多種方法對(duì)蠶的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察并記錄。節(jié)尖節(jié)尖次眠觀察動(dòng)物知道變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的幼蟲，蛹是蠶知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用觀察法，交流發(fā)，鼓勵(lì)法觀察記錄【教學(xué)過(guò)程】蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論（2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里鉆出的蛾（3）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，要把它3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來(lái)說(shuō)，就是“看看活動(dòng)課1活動(dòng)課2．培養(yǎng)學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的知道蠶在不同時(shí)期的身體是什么樣的，為“昆蟲”一生會(huì)發(fā)生變化和“昆蟲”的身體結(jié)構(gòu)等概念的建立打觀察法，討論法，鼓勵(lì)法2.揭示課題:蠶的一生卵、幼蟲、蛹、成蟲出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?演示課演示課【教學(xué)過(guò)程】2.教師：地球上動(dòng)物的種類多種多樣。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式（3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行（1）教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)（2）學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直4.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的探究法，小組討論法，鼓勵(lì)法學(xué)習(xí)本單元知識(shí)具有連貫性、完整性、規(guī)律性。]學(xué)習(xí)能力。]點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:（嬰兒—幼兒—青少年—成年—老年）觀察法，交流發(fā)，活動(dòng)法，鼓勵(lì)法【教學(xué)過(guò)程】（1）教師提問(wèn)：同學(xué)歸納了月球和太陽(yáng)的特征，那（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖（1）教師指名學(xué)生：通過(guò)我們的初步比較，你知道（2）教師根據(jù)學(xué)生的意見，適當(dāng)補(bǔ)充分享更多關(guān)于（3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫出物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)指導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)法，鼓勵(lì)法？（？（），），），？（4.小結(jié)，形成共識(shí)：一個(gè)月里，月相變化是一個(gè)月里，月相變化是有規(guī)律的學(xué)生觀察星空探究法，討論法，指導(dǎo)法2、全班交流肉眼觀測(cè)-----天文望遠(yuǎn)鏡------探測(cè)飛行器-----？（？（