合同咨詢服務(wù)合同

附件三：咨詢服務(wù)合同必備條款咨詢服務(wù)合同合同編號(hào)：____________甲方：通訊地址：法定代表人：乙方：通訊地址：法定代表人：為順利推進(jìn)甲方承辦項(xiàng)目，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，決定由乙方為甲方提供項(xiàng)目咨詢服務(wù)。為明確雙方權(quán)利義務(wù)，并確保工作順利完成，雙方協(xié)商一致，訂立如下合同條款，以資共同恪守履行。第一條服務(wù)事項(xiàng)1．乙方提供咨詢服務(wù)的項(xiàng)目為：2．乙方應(yīng)按甲方要求及雙方約定，在項(xiàng)目過(guò)程中提供專業(yè)咨詢服務(wù)，協(xié)助甲方完成本合同約定的工作內(nèi)容，并向甲方提交經(jīng)其書(shū)面認(rèn)可的約定工作成果，即視為服務(wù)工作完成。第二條雙方的權(quán)利義務(wù)一、甲方權(quán)利義務(wù)1．按本合同約定，接受乙方提供的咨詢服務(wù)及其工作成果。2．甲方以自身名義和項(xiàng)目公司簽署業(yè)務(wù)合同，并獨(dú)立履行合同。3．乙方按約定完成咨詢服務(wù)工作，并向甲方提交經(jīng)其書(shū)面認(rèn)可的約定工作成果后，甲方應(yīng)按本合同約定，向乙方支付咨詢服務(wù)費(fèi)。4.乙方在完成咨詢服務(wù)工作過(guò)程中，因過(guò)錯(cuò)給甲方造成損失的，甲方有權(quán)要求乙方承擔(dān)賠償責(zé)任。二、乙方權(quán)利義務(wù)1.確保具備提供對(duì)應(yīng)咨詢服務(wù)的專業(yè)資格。2．收取甲方支付的咨詢服務(wù)費(fèi)并向其出具規(guī)范的發(fā)票。3．前述乙方應(yīng)向甲方提供的工作成果包括工作報(bào)告、研究報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要等。此外，乙方還應(yīng)配合甲方項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)度，提供其他相關(guān)咨詢服務(wù)工作。4.乙方應(yīng)在每階段工作完成后十五個(gè)工作日內(nèi)，分別向甲方提供與該階段工作相對(duì)應(yīng)的，經(jīng)乙方蓋章的上述工作報(bào)告、研究報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要等工作成果，并保證相關(guān)工作成果真實(shí)、詳細(xì)。乙方未按照以上要求向甲方提供工作成果，或者提供的工作成果不符合甲方要求的，乙方無(wú)權(quán)要求甲方支付服務(wù)費(fèi)用。5.乙方應(yīng)確保咨詢服務(wù)相關(guān)行為合法合規(guī)，未違反法律法規(guī)的規(guī)定。第三條服務(wù)費(fèi)用支付1．甲方應(yīng)就乙方為本協(xié)議提供的服務(wù)，向乙方支付服務(wù)費(fèi)用。乙方向甲方推薦的_項(xiàng)目，甲方實(shí)際取得項(xiàng)目公司支付的管理費(fèi)收入后，按照該項(xiàng)目當(dāng)期收款金額扣除甲方應(yīng)負(fù)擔(dān)的城建稅、教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加、投資者保護(hù)基金等相關(guān)稅金之后的___，向乙方支付服務(wù)費(fèi)用。咨詢服務(wù)費(fèi)用具體計(jì)算方式為：如果甲方未實(shí)際收到__________項(xiàng)目支付的當(dāng)期費(fèi)用，則無(wú)須向乙方支付上述服務(wù)費(fèi)用。無(wú)論甲方因何種原因退還了收取的全部或部分管理費(fèi)用，則乙方須在甲方向項(xiàng)目公司返還費(fèi)用的十五個(gè)工作日內(nèi)向甲方返還相應(yīng)的服務(wù)費(fèi)用。2．乙方收款帳戶信息：開(kāi)戶行：戶名：賬號(hào)：3．支付方式及條件：甲方應(yīng)在實(shí)際收取與委托人簽署的_______________所約定的每期管理費(fèi)，并且乙方按照本合同第二條的約定，向甲方提交經(jīng)其書(shū)面認(rèn)可的工作成果文件后5個(gè)工作日內(nèi)向乙方轉(zhuǎn)賬支付當(dāng)期服務(wù)費(fèi)用。4．甲方支付的服務(wù)費(fèi)用已包含乙方應(yīng)負(fù)擔(dān)的增值稅、城建稅、教育費(fèi)附加等全部稅費(fèi)，以及其他可能發(fā)生的全部合理費(fèi)用。除前述服務(wù)費(fèi)用外，乙方不得以任何理由向甲方索取任何其他費(fèi)用。乙方應(yīng)在甲方支付當(dāng)期服務(wù)費(fèi)之前，向甲方開(kāi)具合法有效的增值稅率為_(kāi)_的等額增值稅專用發(fā)票，否則，甲方有權(quán)拒絕支付當(dāng)期服務(wù)費(fèi)用。若甲方因發(fā)票原因遭受稅務(wù)機(jī)關(guān)調(diào)查的，乙方有協(xié)助配合有關(guān)部門調(diào)查,配合甲方向有關(guān)部門進(jìn)行解釋、說(shuō)明的義務(wù)。第四條合同的解除甲乙雙方通過(guò)書(shū)面協(xié)議解除本合同；發(fā)生下列情形之一，甲方或乙方可以通過(guò)書(shū)面形式通知對(duì)方解除本合同：1．因不可抗力致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的；2．國(guó)家政策法規(guī)調(diào)整致使本合同履行可能違法；3．在委托期限屆滿之前，當(dāng)事人一方明確表示或以自己的行為表明不履行合同主要義務(wù)的；4．當(dāng)事人一方遲延履行合同主要義務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行；5．當(dāng)事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的。第五條違約責(zé)任本合同的任何一方違反本合同的約定給對(duì)方造成損失的，都應(yīng)當(dāng)賠償另一方因此而遭受的損失。第六條反商業(yè)賄賂條款反商業(yè)賄賂條款是本協(xié)議之必備條款，請(qǐng)乙方簽署合同之當(dāng)事人認(rèn)真閱讀本條款，同意與甲方簽訂并遵守如下反商業(yè)賄賂條款：1.甲乙雙方都清楚并愿意嚴(yán)格遵守中華人民共和國(guó)反商業(yè)賄賂的法律規(guī)定，雙方都清楚任何形式的賄賂和貪瀆行為都將觸犯法律，并將受到法律的嚴(yán)懲。2.甲方或乙方均不得向?qū)Ψ交驅(qū)Ψ浇?jīng)辦人或其他相關(guān)人員索要、收受、提供、給予協(xié)議約定外的任何利益，包括但不限于明扣、暗扣、現(xiàn)金、購(gòu)物卡、實(shí)物、有價(jià)證券、旅游或其他非物質(zhì)性利益等，但如該等利益屬于行業(yè)慣例或通常做法，則須在協(xié)議中明示。3.甲方嚴(yán)格禁止甲方經(jīng)辦人員的任何商業(yè)賄賂行為。甲方經(jīng)辦人發(fā)生本條第二款所列示的任何一種行為，都是違反甲方公司制度的，都將受到甲方公司制度和國(guó)家法律的懲處。4.甲方鄭重提示：甲方反對(duì)乙方或乙方經(jīng)辦人員為了本協(xié)議之目的與本協(xié)議以外的任何第三方發(fā)生本條第二款所列示的任何一種行為，該等行為都是違反國(guó)家法律的行為，并將受到國(guó)家法律的懲處。5.如因一方或一方經(jīng)辦人違反上述第二款、第三款、第四款之規(guī)定，給對(duì)方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。6.本條所稱“其他相關(guān)人員”是指甲乙方經(jīng)辦人以外的與協(xié)議有直接或間接利益關(guān)系的人員，包括但不僅限于協(xié)議經(jīng)辦人的親友。第七條保密甲乙雙方保證對(duì)在討論、簽訂、執(zhí)行本協(xié)議過(guò)程中所獲悉的屬于對(duì)方的且無(wú)法自公開(kāi)渠道獲得的文件及資料（包括商業(yè)秘密、公司計(jì)劃、運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、財(cái)務(wù)信息、技術(shù)信息、經(jīng)營(yíng)信息及其他商業(yè)秘密）予以保密。未經(jīng)該資料和文件的原提供方同意，另一方不得向任何第三方泄露該商業(yè)秘密的全部或部分內(nèi)容。本合同終止后該條內(nèi)容繼續(xù)有效。第八條通知1．根據(jù)本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來(lái)及與本合同有關(guān)的通知和要求等，必須用書(shū)面形式，可采用留存的方式傳遞。2．一方變更通訊地址，應(yīng)及時(shí)以書(shū)面形式通知對(duì)方；否則，由未通知方承擔(dān)由此而引起的相關(guān)責(zé)任。第九條合同的變更本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時(shí)，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應(yīng)及時(shí)書(shū)面通知對(duì)方，征得對(duì)方同意后，雙方簽訂書(shū)面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。未經(jīng)雙方簽署書(shū)面文件，任何一方無(wú)權(quán)變更本合同，否則，由此造成對(duì)方的經(jīng)濟(jì)損失，由責(zé)任方承擔(dān)。第十條爭(zhēng)議的處理1．本合同受中華人民共和國(guó)法律管轄并按其進(jìn)行解釋。2．本合同在履行過(guò)程中發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決，也可由有關(guān)部門調(diào)解；若自爭(zhēng)議、糾紛、分歧或索賠發(fā)生之日起六十日內(nèi)協(xié)商或調(diào)解不成的，則任何一方均有權(quán)將爭(zhēng)議提交北京仲裁委員會(huì)，按照提交仲裁時(shí)該會(huì)現(xiàn)行有效的仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁，仲裁裁決是終局的，對(duì)甲乙雙方均有約束力。第十一條不可抗力本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無(wú)法預(yù)料或即使可預(yù)料到也不可避免且無(wú)法克服，并于本合同簽訂日之后出現(xiàn)的，使該方對(duì)本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實(shí)際的任何事件。此等事件包括但不限于自然災(zāi)害如水災(zāi)、火災(zāi)、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震，以及社會(huì)事件如戰(zhàn)爭(zhēng)（不論曾否宣戰(zhàn)）、動(dòng)亂、罷工，政府行為或法律規(guī)定等。第十二條合同的解釋本合同的理解與解釋應(yīng)依據(jù)合同目的和文本原義進(jìn)行，本合同的標(biāo)題僅是為了閱讀方便而設(shè)，不應(yīng)影響本合同的解釋。第十三條補(bǔ)充與附件本合同未盡事宜，依照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達(dá)成書(shū)面補(bǔ)充合同。本合同的附件和補(bǔ)充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。第十四條合同效力本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。本合同正本一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。(本頁(yè)以下無(wú)正文)

（本頁(yè)無(wú)正文，為《咨詢服務(wù)合同》簽字蓋章頁(yè)）甲方（蓋章）：法定代表人（簽字）：委托代理人（簽字）：乙方（蓋章）：法定代表人（簽字）：委托代理人（簽字）：簽訂地點(diǎn)：_________年_________月____日請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個(gè)智者這樣忠告過(guò)：生活里，要善于閱讀那本無(wú)字的書(shū)。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠，生活就是一場(chǎng)場(chǎng)溫和細(xì)膩的詩(shī)情畫(huà)意;風(fēng)送水聲來(lái)枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場(chǎng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單明朗，卻又不加修飾。但走過(guò)這回味悠長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過(guò)這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)潔生動(dòng)的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無(wú)字的書(shū)，西游記里有這么個(gè)情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來(lái)的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來(lái)的經(jīng)書(shū)空無(wú)一字。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無(wú)字書(shū)，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來(lái)就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會(huì)隨時(shí)隨地充盈心頭。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。這如同初春嫩綠的樹(shù)芽般的青春歲月，也不會(huì)逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。對(duì)童年的失落，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動(dòng)著淡淡的愁緒。生活的過(guò)往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變，才是對(duì)青春最大的致敬。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。這不僅是青春的意義，更是對(duì)青春、對(duì)生命最大的致敬。生活不是一場(chǎng)在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹(shù)的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。生活更像是一場(chǎng)回味悠長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，也許等年華老去的時(shí)候，才會(huì)真正去仔細(xì)回味這生氣盎然的生活。生活不應(yīng)該是一場(chǎng)面對(duì)回憶的后悔，因?yàn)樯罾锏囊磺卸伎梢员晃覀冋J(rèn)真把握，都可以被我們努力改變。生命從來(lái)就是一場(chǎng)積極努力，不懈怠，不懶惰，不消極，勇敢地去直面那些煩惱，去改善那些所有的境遇，去承擔(dān)哪些所有的重量，這就是我們對(duì)生命勤奮積極的閱讀，這才是我們光芒萬(wàn)丈的青春?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查命題作文的寫作能力。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語(yǔ)。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變命運(yùn)，但并不是一定改變命運(yùn)。所以作文時(shí)可以圍繞閱讀方式來(lái)談?wù)勛约旱那啻洪喿x。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣。也可以結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思考，談?wù)勛约旱那啻洪喿x。寫寫自己的閱讀體驗(yàn)，也可以寫自己的閱讀收獲，還可以寫自己對(duì)閱讀有關(guān)問(wèn)題的思考。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目要求：不少于800字。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。曾永義《愉快人間》說(shuō)：“為了‘人間愉快’，就要‘人間處處開(kāi)心眼’，就要具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力，達(dá)成‘蓮花步步生’的境界?！边@是一段充滿生命智慧的哲思?！叭碎g愉快”，可以是敞開(kāi)心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問(wèn)題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。請(qǐng)你以“人間愉快“為題，寫一篇文章。要求：可敘述，可議論，可抒情，文體不限，不少于800字?！敬鸢浮咳碎g愉快愉快，聽(tīng)上去是一個(gè)很“大”的詞。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時(shí)間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽(yáng)光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實(shí)就在身邊。記得很小的時(shí)候，我特別喜歡繪畫(huà)，但其實(shí)那只能稱為涂鴉。我喜歡拿著五顏六色的水彩筆在白紙上涂涂抹抹，畫(huà)一些別人根本看不懂的線條與圖形。但在我的眼里，它們也許是我在樹(shù)枝間看到的一只麻雀，或是在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)意中注意到的一株幼苗，抑或是傍晚天邊的那一片燦爛的火燒云……也許我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)真正的畫(huà)家，但小時(shí)候的我，拿著畫(huà)筆，用畫(huà)來(lái)描述自己的所見(jiàn)所聞，無(wú)疑是愉快的。愉快，其實(shí)就在于你可以用所愛(ài)的方式去展現(xiàn)生活。稍大一些，我又愛(ài)上了攝影。與其說(shuō)喜歡在那些變幻莫測(cè)的光影中找尋最美的狀態(tài)，不如說(shuō)我喜歡用這種瞬間“凝固”的方式記錄生活中點(diǎn)滴的美。我拍攝的照片也許并不專業(yè)，甚至有些許模糊。但每當(dāng)我回顧那些照片時(shí)，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當(dāng)時(shí)的愉快。毋庸置疑，那個(gè)手舉照相機(jī)，透過(guò)相機(jī)屏幕，小心翼翼地將自己認(rèn)為“美”的東西一一記錄下來(lái)，并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我，是愉快的。愉快，在于你珍視生活中細(xì)微的美，并用心想把它留住。后來(lái)，我漸漸喜歡上了登山?？v然，爬山的過(guò)程很累，但當(dāng)我站在山頂，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時(shí)；當(dāng)我仰望天空，看到遠(yuǎn)處的云海仿佛觸手可及時(shí)；當(dāng)我回望來(lái)路，看到已走過(guò)了那些數(shù)不清的臺(tái)階時(shí)，那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無(wú)與倫比的愉快。愉快，就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔。毫無(wú)疑問(wèn)，生活不是一帆風(fēng)順的，但我們可以選擇用自己的方式體味生活，可以學(xué)著珍惜、把握生活中點(diǎn)滴的美好，這樣，才能收獲真正的人間愉快。【解析】【詳解】本題屬于命題作文，從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系。本次作文的題目是“人間愉快”，重點(diǎn)在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開(kāi)心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問(wèn)題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。命題老師希望考生必須具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力,因此，考生必須不能太膚淺，只停留在吃喝玩樂(lè)的感官愉悅?！叭碎g愉快”是長(zhǎng)年以來(lái)逐漸體悟的一種生命境界,甚至于認(rèn)為人生的意義和價(jià)值。立意上：應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書(shū)讀累了抬頭望見(jiàn)皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來(lái)源。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷，在助人過(guò)程中，不但解除自己心中的郁悶，也獲得別人感謝，這就是最好的回饋。要有寫作深度，如“如果雙手握緊名利不放，就無(wú)法空出手來(lái)去開(kāi)天辟地。如果雙眼緊盯著目標(biāo)，就無(wú)法看見(jiàn)背后的洞天福地”，再如“心中的小惡魔不作怪，取而代之的就是人間愉快”，又如“一個(gè)人笑，兩個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，何況是一群人”這樣的語(yǔ)句?！军c(diǎn)睛】命題類作文的審題立意方法如下，（一）增加詞語(yǔ)法，有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增加詞語(yǔ)法”。具體步驟：第一步，明確已給題目含義（內(nèi)涵和外延），第二步，在題目的或前或后或中間加上詞語(yǔ)，達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的，第三步，根據(jù)所添加的詞語(yǔ)確定寫作的中心（主旨、主題、中心論點(diǎn)），確立觀點(diǎn)時(shí)，可以用判斷句或者條件句來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)憎情感，確定自己肯定什么，否定什么。（二）抓關(guān)鍵詞法，命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。具體步驟：第一步，確定詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，明確寫作范圍和對(duì)象，辨清寫作重點(diǎn)。在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。比如本題中的“愉快”，應(yīng)是寫作的重點(diǎn)。第二步，找到可以拓展聯(lián)想的詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題。（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生法（即化具體為抽象，化抽象為具體的方法）有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。閱讀下面的材料，按要求作文周國(guó)平先生對(duì)當(dāng)代人的精神狀況作過(guò)這樣的描述：“精神生活的平庸化是我們時(shí)代的一個(gè)明顯事實(shí)。在精神領(lǐng)域，不管幸運(yùn)還是不幸，每個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)拯救自己靈魂的責(zé)任，這將是許多代人的命運(yùn)。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當(dāng)救世主。”精神自救是精神健康的標(biāo)志，即使沒(méi)有哲學(xué)和哲學(xué)家，我們也有不滿和自救的需要。請(qǐng)以“精神的自救”為標(biāo)題寫一篇文章?？梢詳⑹鲎约夯騽e人的經(jīng)歷，也可以表達(dá)感悟和思考。注意：1.角度自選，立意自定。2.除詩(shī)歌外，文體不限。3.不少于800字。4.不得抄襲，套作。【答案】精神的自救人生在世，處于何種心態(tài)，擁有怎樣的精神很重要。在精神普遍平庸的當(dāng)今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，兼濟(jì)天下。當(dāng)“3·11”日本大地震的消息傳來(lái)時(shí)，我們本以為失去親人的日本人將會(huì)滿面痛苦，整個(gè)國(guó)家將會(huì)陷入一片沉痛氣氛中。然而，打開(kāi)電視、電腦，所看到的畫(huà)面讓人震驚：地震災(zāi)區(qū)的市民有序地在超市排隊(duì)買生活用品；有的安然、平靜地坐在寬敞的避震區(qū)；有的在電話亭外有秩序地排隊(duì)等待著給親人打電話，報(bào)平安……若不是屏幕上寫著“日本大地震”等字樣，我簡(jiǎn)直不相信這會(huì)是震后人民的反應(yīng)！面對(duì)災(zāi)難，他們隱忍著悲痛情懷，理性地對(duì)待災(zāi)后救援。這應(yīng)該是“精神自救”的極好范例。拋開(kāi)歷史的仇恨，用客觀的眼光看待日本，他們確確實(shí)實(shí)地做到了精神的自救，他們能如此鎮(zhèn)定地對(duì)待苦難，是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)定的自救精神。當(dāng)今社會(huì)，有多少精神缺失的人，他們將毒奶粉送入嬰兒的嘴里，他們將瘦肉精端上人們的餐桌，將饅頭染色，他們將公園里的盆景據(jù)為己有，他們將道路旁的公共設(shè)施隨意毀壞……如果不進(jìn)行一場(chǎng)“精神自救”的革命，我們的社會(huì)將毫無(wú)信義和秩序可言?！熬竦淖跃取毙枰判?，需要意志，更需要頑強(qiáng)的毅力。當(dāng)黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對(duì)自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來(lái)拯救精神。漁父對(duì)他的勸告他不聽(tīng)取，他要讓自己的精神存活下來(lái)，傳遞給后人。當(dāng)偉大的思想遭遇強(qiáng)暴，生命顛簸于急流險(xiǎn)灘，孔子卻“知其不可為而為之”，他的精神自救便是堅(jiān)定信念，懷抱理想，相信未來(lái)。從皇帝成為階下囚應(yīng)該不是滋味，一般人很可能會(huì)熄滅生命之火，但李煜卻以賦詩(shī)填詞來(lái)陶冶情操，拯救自己的精神，因?yàn)樗木褡跃?，中?guó)文學(xué)也就多了“春花秋月”的詞韻。精神自救是精神健康的標(biāo)志，每一個(gè)人都有不滿和自救的需要。在精神生活匱乏的現(xiàn)在，我們應(yīng)該拯救自己的精神，不能等待救世主的降臨，更不能坐以待斃。我們要為自己的精神與靈魂負(fù)起責(zé)任，更要讓精神之火熊熊燃燒，綿延不絕。【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一個(gè)關(guān)于人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢(shì)。寫好這篇文章的關(guān)鍵在于讀懂材料。這則材料透露出三方面的意思：一是當(dāng)今時(shí)代存在著精神生活平庸化的現(xiàn)象；二是每個(gè)人都有獨(dú)自承擔(dān)拯救自己靈魂的責(zé)任；三是精神自救是精神健康的標(biāo)志，精神的缺失要靠自救來(lái)完成。理解了這三層意思，就可以進(jìn)行立意了?？蓮囊韵聨追矫鏄?gòu)思：(1)什么是“精神的自救”。簡(jiǎn)單地講，“精神的自救”，就是從精神的層面對(duì)自己進(jìn)行思考、反省、修正和調(diào)整，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升精神境界。(2)為什么要進(jìn)行“精神的自救”。可列舉現(xiàn)象，闡述當(dāng)代人精神的缺失。如缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心?；蛉鄙賾?yīng)有的基本道德。如瘦肉精、毒奶粉、地溝油、注水肉、蘇丹紅、漂白劑等事件屢禁不絕。缺少應(yīng)有的基本文明行為，如亂吐亂扔、破壞環(huán)境、毀壞公共設(shè)施等行為屢見(jiàn)不鮮。(3)怎樣進(jìn)行“精神的自救”。可闡述“精神自救”的具體方式和途徑。如多讀書(shū)，吸收前人的精神營(yíng)養(yǎng)。多思考，經(jīng)常自省。多學(xué)習(xí)，補(bǔ)充精神給養(yǎng)。(4)“精神自救”的艱巨性、復(fù)雜性?！熬褡跃取?，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不能一蹴而就，需要不斷努力，挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我。(5)只有“精神自救”，才能成為人格完善的人。要明確表達(dá)自己對(duì)“精神自救”的理解，力求把見(jiàn)解說(shuō)深說(shuō)透，但也要注意辯證思考。注意論證的全面性與層次性。從文體上看，本題沒(méi)有限定文體，故考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，如寫議論文，要有明確的觀點(diǎn)，有充足的論據(jù)，有清晰的論證思路；如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面材料，完成作文。青春，是一邊流淚一邊微笑的成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)以“我邁過(guò)了那道坎”或“我想邁過(guò)那道坎”為題，寫一篇文章，不少于600字。要求：①兩題中任選一題；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名；③書(shū)寫規(guī)范工整?！緛?lái)源】安徽省馬鞍山市2018-2019學(xué)年高一第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】我邁過(guò)了那道坎“又輸了，不玩了。”話音未落，我手一掀，象棋子滑落棋盤，散落一地。有幾枚棋子，也許是摔疼了，也許是輸?shù)拇螖?shù)太多了，滾到茶幾下面藏了起來(lái)?！安幌裨挘瑳](méi)出息?！卑职贮c(diǎn)上煙，坐在沙發(fā)上，慢慢的吸著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，既不生氣，也不著急。我被看毛了，怒目而視，沖爸爸喊：“別抽了，別在屋里抽煙?！卑职制缌藷煟肷螞](méi)說(shuō)話。我氣還未消，用腳踢了幾個(gè)地上的棋子。這時(shí)爸爸左手舉著面包，右手舉著蘋果，向我晃了晃，心平氣和的說(shuō)：“兒子，你看，農(nóng)民不知道當(dāng)年會(huì)不會(huì)發(fā)生干旱或洪澇，他們都要?jiǎng)谧?。怕天?zāi)就不干活了嗎？不干活就沒(méi)吃的。同樣，你怕輸，就什么都干不成，什么都學(xué)不會(huì)，長(zhǎng)大也不會(huì)有出息?！蹦且荒晡伊鶜q，爸爸講的道理能懂。收拾好殘局，收拾好心情，繼續(xù)和爸爸鏖戰(zhàn)。輸棋雖生氣，但不會(huì)無(wú)理取鬧，我不怕輸了，我要邁過(guò)那道坎。我終于熬到咸魚(yú)翻身的時(shí)候，并且發(fā)現(xiàn)了新大陸。有一天，大姨夫來(lái)家里串門，和爸爸對(duì)弈，竟然勝了，勝了好幾局，可替我“報(bào)仇雪恨”了，我似乎找到了知音。以后每逢去大姨家，我都會(huì)和姨夫過(guò)招，我總是輸。可我不怕輸，和高手過(guò)招能學(xué)到真本事。大姨夫耐心的給我講棋譜，講思路，使我的棋藝大有進(jìn)步。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了。夏天晚飯后，小區(qū)花園的燈下，幾位爺爺定時(shí)定點(diǎn)的下象棋，我蹲在一旁，觀棋不語(yǔ)，我不僅看熱鬧，還看門道。過(guò)了一段時(shí)間，幾位爺爺看我按時(shí)點(diǎn)卯，就說(shuō)：“小家伙，手癢嗎？上來(lái)露一手吧?！蔽覜](méi)推辭，大大方方的接受了邀請(qǐng)，心里盤算著怎樣才能勝出。姜還是老的辣，我沒(méi)勝出，打個(gè)平手。一天又一天的磨礪，爺爺們是我的免費(fèi)陪練，在磨練中，我終于勝出了。我從一個(gè)小屁孩長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了一些事，懂得不能怕輸，怕輸就沒(méi)有贏的資格。棋如人生，人生如棋。山外青山樓外樓，用平和的心態(tài)去迎接強(qiáng)者的挑戰(zhàn)，站在“高人”的肩上，增加了高度，還有邁不過(guò)去的坎嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是一道材料+命題作文。命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，不容變更的。考生審題時(shí)，要做到字字落實(shí)，有所側(cè)重。字字落實(shí)實(shí)際上就是把題目中每一個(gè)字（詞）的含義寫清楚。本題作文要求兩題中任選一題，題目是“我邁過(guò)了那道坎”和“我想邁過(guò)那道坎”?！拔疫~過(guò)了那道坎”這個(gè)題目由這樣幾個(gè)詞語(yǔ)組成：我，邁過(guò)了，那、道、坎。我們要對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)逐一落實(shí)，“那道坎”點(diǎn)明了特定的事物，這是一種明確的限制，其中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，學(xué)生既可以從小處入手，也可以從大處著眼，從世界、國(guó)家、民族、文化角度來(lái)寫這道坎?！拔疫~過(guò)了那道坎”一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的目標(biāo)和結(jié)果，所寫事件必須是給自己帶來(lái)新生感覺(jué)的有益事件，還要寫出事件的起因和經(jīng)過(guò)，交代清楚為什么會(huì)產(chǎn)生“我邁過(guò)了那道坎”的結(jié)果?？梢詮膬蓚€(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛(ài)和幫助，內(nèi)心感到滿足；二是自己因突破了自己的局限而感到自豪。而題目“我想邁過(guò)那道坎”，一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的目標(biāo)和所做的努力，所寫事件必須是給自己帶來(lái)新生感覺(jué)的有益事件，還要寫出事件的起因和經(jīng)過(guò)，交代清楚為什么會(huì)產(chǎn)生“我想邁過(guò)那道坎”的想法?？梢詮膬蓚€(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛(ài)和幫助，內(nèi)心向往；二是自己因想突破自己的局限而努力實(shí)踐。寫文章時(shí)，只要圍繞“邁過(guò)那道坎”來(lái)寫都算符合題意。文體上沒(méi)有明確要求，可以寫記敘文，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來(lái)點(diǎn)睛，表達(dá)自己的情感。寫議論文時(shí)，要善于舉出實(shí)踐的事例來(lái)證明論點(diǎn)。考生寫作時(shí)要巧妙切入。“千古文章意為高”，要想寫出立意深刻的文章，需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。譬如可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠(chéng)的情感。【審題】本題是一道命題作文，命題有突出培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)的指向。其特點(diǎn)：有核心詞，有思維導(dǎo)向；有對(duì)材料的解剖，也需圍繞材料發(fā)散引申?？傊盎睢?，是這道題的最大特點(diǎn)。不管怎么說(shuō)，相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來(lái)！材料梳理。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長(zhǎng)過(guò)程?？芍绢}是要求寫青春成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難挫折，以及是如何邁過(guò)去的。供選立意有：1、從“人”的角度感悟有：戰(zhàn)勝困難讓我更堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信。2、從生活的角度感悟有：讓我學(xué)會(huì)理解、懂得感恩、知道珍惜等等。行文結(jié)構(gòu)：從小處著手通過(guò)記敘自身一次關(guān)于“邁過(guò)那道坎”的故事，抒發(fā)生活感悟。選用敘事經(jīng)典五段式，從文章開(kāi)頭、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、文章結(jié)尾五大部分來(lái)安排結(jié)構(gòu)。注意故事的結(jié)果及文章結(jié)尾段為抒情議論段，需要深入剖析。素材：1、情感類：可以是與父母親人的親情、老師同學(xué)之間的校園情等。比如發(fā)生某件小事，我邁過(guò)了那道坎，讓我懂得了珍惜親情、友情、師生情等。選材事例：（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期的我越來(lái)越叛逆，漸漸的開(kāi)始討厭父親，父子之間的溝通也日漸越少，父子之間產(chǎn)生了一道無(wú)法逾越的坎。作者在一次看到童年時(shí)期與父親快樂(lè)玩耍的照片后開(kāi)始頓悟了自己的無(wú)知，感受了親情的偉大和寬容。（2）那次期末考試我沒(méi)有考好，對(duì)于處處都要強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)這是一件很丟臉的事情，回到家后父母不但沒(méi)有安慰，反而嚴(yán)厲的批評(píng)了我，由此我灰心失望，成績(jī)一路下滑，是老師的幫助讓我邁過(guò)了那道坎，找回了自信，走向了成功。2、成長(zhǎng)類：與自身經(jīng)歷有關(guān)，原本膽小、悲觀、自私的我，通過(guò)某件小事懂得一些道理，學(xué)會(huì)端正態(tài)度，學(xué)會(huì)改變自己。3、事例：（1）我是一個(gè)膽小如鼠的孩子，平時(shí)最害怕接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時(shí)候給我報(bào)了一個(gè)游泳班。游泳教練特別的嚴(yán)厲，要求嚴(yán)格。我艱難的經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)悶水到劃水姿勢(shì)再到換氣的過(guò)程，在兩個(gè)月訓(xùn)練中我邁過(guò)了那道坎，通過(guò)了游泳考核。（2）我生長(zhǎng)在一個(gè)貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都拒絕讓媽媽來(lái)，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，但是我總能找到自認(rèn)為很充分的理由。這件事就像一道坎一樣橫在我們母女之間，直到有一天我看到了一篇題為《小巷深處》的文章，使我深深的認(rèn)識(shí)到了自己的虛榮與無(wú)知，我頓悟了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，我成功的邁過(guò)了那道坎。那道虛榮與無(wú)知的坎?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。要領(lǐng)四：抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字，按照要求作文。閱讀下面的文字，按照要求作文。對(duì)手是什么？有人說(shuō)，對(duì)手是要戰(zhàn)勝的對(duì)象，要想盡辦法擊垮它；有人說(shuō)，對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)的伙伴，要在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展；有人說(shuō)，對(duì)手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自己的價(jià)值；有人說(shuō)，對(duì)手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì)失去意義……你是怎么看待“對(duì)手”的？請(qǐng)以“對(duì)手”為標(biāo)題，寫一篇700字左右的記敘文?！敬鸢浮繉?duì)手亦摯友在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，“對(duì)手”已經(jīng)成為了一種理所當(dāng)然的存在，或許很多人對(duì)于對(duì)手總會(huì)抱有一絲厭惡的心態(tài)，念叨著“既生瑜何生亮”的怨言，殊不知，若是能夠放正心態(tài)，諸葛亮這塊“絆腳石”完全可以成為你的“墊腳石”。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時(shí)候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。對(duì)手如反光鏡，映射了你自身的實(shí)力。有時(shí)，多幾個(gè)對(duì)手并非全是壞事。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)16任總統(tǒng)林肯就很明白。眾所周知，林肯帶領(lǐng)著美國(guó)解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對(duì)的，反對(duì)他的對(duì)手自然也很多。對(duì)于這些對(duì)手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說(shuō)：“我之所以會(huì)有這么多的對(duì)手是因?yàn)樗麄兊膶?duì)手是我?！边@句話可以用另一段話來(lái)解釋：有個(gè)人為自己在公司遭人算計(jì)而苦惱，他的朋友對(duì)他說(shuō):“當(dāng)你遭人暗算時(shí)，那是你事業(yè)欣欣向榮；當(dāng)你遭人詆毀時(shí)，那是你生活蒸蒸日上。因?yàn)槟懵耦^向前飛奔，渾然不知自己的成就，所以上帝便派了這樣的天使給你提個(gè)醒。”將對(duì)手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。只有有實(shí)力的人才享有與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。對(duì)手的存在，證明了你的強(qiáng)大。對(duì)手如催化劑，促進(jìn)你的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我們都還記得，08年的北京奧運(yùn)會(huì)上劉翔因傷退賽。對(duì)此，感到萬(wàn)分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾，還有一個(gè)人，他就是劉翔最大的對(duì)手：羅伯斯。他為自己在奧運(yùn)賽場(chǎng)上缺失了重磅對(duì)手而深感遺憾，在隨后的世錦賽上,奪冠的羅伯斯更是對(duì)記者說(shuō)：“如果劉翔在，我還能跑得更快?！边@就是所謂的齊頭并進(jìn)。真正的良性競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是劉翔還是羅伯斯都因有了對(duì)方而取得了空前的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我們都知道，最難超越的對(duì)象是自己，若是沒(méi)有一個(gè)與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手,那么很難取得大的突破；只有當(dāng)一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手在你面前出現(xiàn)時(shí),才能點(diǎn)燃你的奮斗之火,推動(dòng)你的前進(jìn)。所以說(shuō)，對(duì)手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽(tīng)過(guò)“獨(dú)孤求敗”這個(gè)詞,求敗是因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有對(duì)手,沒(méi)有對(duì)手就如沒(méi)有朋友般，獨(dú)孤、孤獨(dú)。不要厭惡上帝為你派來(lái)的小天使，他不僅告訴你,你是有實(shí)力,更鞭策你前進(jìn)得更快更遠(yuǎn)。這個(gè)小天使有兩個(gè)名字,你可以叫他對(duì)手，亦可以叫他摯友?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。審題是考場(chǎng)作文的第一關(guān)，記得張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“無(wú)論在哪兒，無(wú)論做什么我們都會(huì)遇到對(duì)手。我們太習(xí)慣于把對(duì)手列為敵人，太習(xí)慣于嫉妒甚至誹謗。其實(shí)一個(gè)人的真正成長(zhǎng)卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開(kāi)始?！币虼嘶谶@一點(diǎn)，“對(duì)手”的內(nèi)涵應(yīng)該是站在我們的對(duì)立面和我們競(jìng)爭(zhēng)的那個(gè)人。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個(gè)人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進(jìn)步比成就、不斷競(jìng)爭(zhēng)的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。而決不是戰(zhàn)場(chǎng)上拼得你死我活的對(duì)立的雙方，非要置對(duì)方于死地的敵對(duì)的彼此。寫作時(shí)最好不要去想某次你與對(duì)手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對(duì)方這一類材料—太陳舊了。支撐話題的材料共列舉了四種情形，不論是“要戰(zhàn)勝的對(duì)象”“競(jìng)爭(zhēng)的伙伴”，還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”，材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對(duì)手無(wú)處不在，而是集中在啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)“對(duì)手”。若寫記敘文,可寫你與對(duì)手(個(gè)人、群體均可)相互促進(jìn)，共同提高?？蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^(guò)了你而暗中憎恨他她),而對(duì)手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你使你明白了許多做人的道理?？蓪懓职窒虢滟€(戒煙、戒酒)，你想提高成績(jī)，于是你和爸爸成了對(duì)手其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對(duì)手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻…非…對(duì)手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小,口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，于是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)便是你的對(duì)手，你一定要戰(zhàn)勝它,達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。換一個(gè)角度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，,能否通過(guò)一種現(xiàn)象(或一個(gè)事例)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中生存呢?或許，它們與人也會(huì)成為對(duì)手，那會(huì)有什么故事?點(diǎn)睛：學(xué)生在審題時(shí)，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點(diǎn)”的順序來(lái)閱讀的。這種先看題目后看材料的順序，滿足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點(diǎn)。如果審讀順序換成：材料、引題、題目、寫作要求和注意點(diǎn)。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時(shí)，能增強(qiáng)閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再審作文題目，就更有針對(duì)性，從而有助于減小審題出現(xiàn)的偏差。根據(jù)下面材料，安要求完成作文。我們的人生道路上，會(huì)有許多人陪伴我們走過(guò)。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時(shí)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，成功時(shí)盡情的喝彩，孤獨(dú)時(shí)溫暖的慰藉，沉淪時(shí)善意的提醒，總讓我們難以忘懷。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩。?qǐng)以“與你同行”為題目寫一篇記敘文。要求：1.書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔；2.運(yùn)用多種描寫手法，寫出真情實(shí)感；3.字?jǐn)?shù)不得少于800字?！敬鸢浮颗c你同行夕陽(yáng)撒下金色的余暉，投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，那便是祖父與幼時(shí)的我。祖父有一雙長(zhǎng)滿厚厚老繭的粗糙的手，左手的食指和中指被煙熏得蠟黃，這也是一雙巧手，總能“變”出我想要的物品。祖父曾是一名篾匠，會(huì)編織竹籃、草帽、涼席……起初，他每天都要踏著三輪車，裝著他的全部家當(dāng)——一個(gè)三腳貓板凳、一把篾刀、幾根竹條，挨家挨戶找生意做。因?yàn)槭智桑瑵u漸有了名氣，進(jìn)而在鎮(zhèn)上開(kāi)了個(gè)小店。隨著改革開(kāi)放，有了機(jī)械化生產(chǎn)，祖父失業(yè)了。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)?。俗話說(shuō)：“隔代親，親又親?！彼＝o我做玩具：木劍、竹弓、木陀螺……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我拿著斗敗的木陀螺垂頭喪氣時(shí)，他便又精心鑲進(jìn)了幾顆鋼珠，這樣也能跟鄰居家的塑料陀螺斗得不相上下。一次從街上兒童樂(lè)園回來(lái)，我覺(jué)得玩得不過(guò)癮，竟吵著要秋千。正值三伏盛夏，又逢正午，祖父也不猶豫，拿起寶貝篾刀，趿拉著拖鞋出門了。我也跟上，他忙用那粗糙的手摸摸我的頭：“乖孫兒，外面曬，快回去！”我卻犟，不肯回。直到他說(shuō)“你不回就不做了”，我才不甘心地回家了。其實(shí)，他又怎會(huì)不做呢？我靠著門邊凝神滿分作文網(wǎng)/諦聽(tīng)，“趿趿”的聲音漸遠(yuǎn)漸淡，直至聽(tīng)不見(jiàn)了，心中不由得焦急起來(lái)，時(shí)久竟輕輕地哭泣了起來(lái)。巷道里又傳來(lái)“趿趿”的聲音，也許是他聽(tīng)到我的哭泣聲了，那聲音越來(lái)越急促。他出現(xiàn)了，手里提著幾根竹條。見(jiàn)我哭狀，他伸出粗糙的手，憐愛(ài)地揩去我臉上的淚痕。祖父用粗糙的巧手，不斷地編、繞、折，鋒利的篾刀在他手上劈、削、鑿，靈運(yùn)自如，“變”出了秋千的橫板。他又拾起兩根烏絲繩，來(lái)到魚(yú)塘邊兩棵白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)是祖父與小時(shí)候的父親一同栽的，祖父將一條繩子疊雙，甩上去掛到樹(shù)干上，然后一端打了個(gè)活結(jié)，再拉住另一端，活結(jié)慢慢上升，牢牢地綁在了樹(shù)上。另一根照做后，他估計(jì)了長(zhǎng)度，用篾刀砍下多余部分，將橫板牢牢地綁在繩上。我迫不及待地坐上去，抓住繩子。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起。我揮舞著雙腳歡呼著：“再高點(diǎn)！再高點(diǎn)！”他呵呵地笑著，抽空點(diǎn)了支煙，猛抽一口，然后慢條斯理地說(shuō)：“乖孫兒，手抓好！”今日，我與祖父又一次同行在回家的路上。又是黃昏，夕陽(yáng)西下，金色的余暉投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。只是，那若深若淺的背影，一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)高，一個(gè)卻已佝僂?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目為“與你同行”。題目中的“你”是一個(gè)虛指，因此要將“你”具體化。“你”可以是具體的人：如父母、老師、同學(xué)等；可以是具體的物：如書(shū)籍、樂(lè)器、畫(huà)筆等；可以是某個(gè)領(lǐng)域：如音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等；也可以是抽象的概念：如希望、勇氣、愛(ài)等?？傊x材立意的范圍很廣，關(guān)鍵是如何避免俗套、寫出新意，如何避免空泛、寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)與真實(shí)的情感。“你”決定了文章應(yīng)該以第二人稱來(lái)行文。“你”是文章中我傾訴的對(duì)象，因此本文應(yīng)該具有比較濃厚的抒情意味。如果以第三人稱太客觀的角度來(lái)寫就不符合題意了?！巴小?，是行文中必須注意的關(guān)鍵詞?！巴小北澈?，是陪伴、伴隨的意思。因此，文中所寫的“你”，應(yīng)該一直伴隨左右。因此，或是有時(shí)間跨度的陪伴，參與了你成長(zhǎng)的過(guò)程；或是有空間跨度的陪伴，在人生的不同方面都對(duì)你產(chǎn)生積極的影響。考生可以做如下思考：與你同行，你是誰(shuí)？與你同行，我獲得了什么？我有什么感悟、啟迪？借助這些問(wèn)題幫助自己打開(kāi)思路。點(diǎn)睛：記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二，塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三，作一番生動(dòng)的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過(guò)目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。根據(jù)要求作文。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“良言一句三冬暖”為題，寫一篇記敘文。要求：①不得抄襲或套作。②不少于800字?！敬鸢浮苛佳砸痪淙自捳f(shuō)：“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭Z(yǔ)言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內(nèi)心深處。它是化解矛盾的催化劑，它是跨越鴻溝的橋梁，它是撫平傷口的一劑良藥。語(yǔ)言是一種智慧，一門人生藝術(shù)。語(yǔ)言的威力不可小視。有這樣一個(gè)故事，一位日本議員選舉落選了，十分的沮喪，許多的朋友安慰他，為他總結(jié)失敗的教訓(xùn)。議員心煩意亂，根本聽(tīng)不進(jìn)去那么多的話。面對(duì)失敗，議員對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]了信心。有一天，他到食品店購(gòu)買食品，有位認(rèn)識(shí)他的收銀員卻輕輕松松地說(shuō)：“議員先生，謝謝你的光顧，另外，我多么希望看到以前那個(gè)自信和笑容滿面的人。收銀員這句普普通通的話讓議員十分感動(dòng)。面對(duì)這位并不熟悉的人，議員差點(diǎn)掉淚。3年后，議員再次參選，他順利地當(dāng)選了。議員后來(lái)和收銀員成了的朋友，因?yàn)樽h員認(rèn)為在他需要幫助的時(shí)候，收銀員幫他重新的找回了自我。睿智的人往往善解人意，他們的語(yǔ)言像泉水般溫潤(rùn)，使生活中許多可能傷害人的“風(fēng)霜”變得溫暖妥帖起來(lái)。讓我們的生活跳躍著和諧、美好的音符。舉一個(gè)對(duì)比鮮明的實(shí)例：我的語(yǔ)文老師和我的數(shù)學(xué)老師。提起我們“終極五班”，各科的老師都感到頭疼。原因就是，我們班的紀(jì)律太“好”了。在數(shù)學(xué)課上，我們班的紀(jì)律那就更“好”了，數(shù)學(xué)老師每次都忍，忍到忍無(wú)可忍的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師用力敲敲黑板擦，讓我們靜下來(lái)，隨后便教訓(xùn)道：你們就鬧吧！你們不學(xué)別的班學(xué)，你們就等著給人家墊底吧，你們班早就臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了，你們就是垃圾．．．．．．雖然，是同學(xué)有錯(cuò)再先，老師說(shuō)這話也是被氣的無(wú)奈，但是，這話聽(tīng)了使人覺(jué)得不舒服，或許老師只是生氣時(shí)隨口說(shuō)說(shuō)，但是這卻讓她的威信大大的打了折扣。所以無(wú)論她的工作如何的認(rèn)真，如何的一絲不茍，卻使她在同學(xué)心中的地位難以提升。唉！同學(xué)們何時(shí)才能理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。相反，我們的語(yǔ)文老師，遇到我們紀(jì)律不佳或?qū)W習(xí)不在狀態(tài)時(shí)，她從不正面的去劈頭蓋臉的訓(xùn)斥我們，而是嚴(yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一直都是聲名遠(yuǎn)播的，無(wú)論從年級(jí)組挑出哪個(gè)班我們都敢與其一爭(zhēng)高下。只要同學(xué)們都能嚴(yán)格自律就會(huì)有的學(xué)習(xí)秩序;只要同學(xué)們?nèi)σ愿熬蜁?huì)有的學(xué)習(xí)成績(jī)。知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮創(chuàng)造奇跡，相信我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越好！”同樣，語(yǔ)文老師也是在批評(píng)我們，她卻以智慧的教育方式使我們心悅誠(chéng)服的接受。使我們既認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，又給我們以激勵(lì)和鼓舞，覺(jué)得她的話語(yǔ)是那樣溫馨。盡管她嚴(yán)厲地出名，但同學(xué)們都喜歡她的課，她的博學(xué)、機(jī)智、幽默讓我們的語(yǔ)文課總是生機(jī)盎然，總讓同學(xué)們津津樂(lè)道。所以我們對(duì)語(yǔ)文老師就有了一種特殊的崇拜感。我們迫切需要春雨一般溫潤(rùn)的語(yǔ)言，它好像春風(fēng)拂面一樣，但它卻離我們有些遙遠(yuǎn)。如果我們都能學(xué)會(huì)刻意組織好語(yǔ)言。讓每個(gè)人的語(yǔ)言都帶著溫度，就能化解矛盾，傳遞真誠(chéng)、美好、關(guān)愛(ài)、欣賞、祝福。那么我們的生活將充滿陽(yáng)光！【解析】試題分析：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句格言說(shuō)的是善意的話語(yǔ)讓人聽(tīng)了即使在寒冷的冬天都會(huì)感到溫暖，而懷有惡意的話語(yǔ)讓人聽(tīng)了即使在酷熱的夏天都會(huì)感覺(jué)寒冷。言語(yǔ)是思想的衣裳，談吐是行動(dòng)的羽翼。它可以表現(xiàn)一個(gè)人的高雅，也可以表現(xiàn)一個(gè)人的粗俗。言談高雅即行動(dòng)之穩(wěn)?。徽f(shuō)話輕浮即行動(dòng)之草率。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。學(xué)者周濂說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)為何要裝睡?！痹S多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人無(wú)情，周濂的這句話也許是“這個(gè)時(shí)代”最大的清醒者的感慨，面對(duì)這樣的感慨，你有什么想法?請(qǐng)以“最重要的”為題，寫一篇作文?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。要求：①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！緛?lái)源】2014屆浙江省臺(tái)州中學(xué)高二下學(xué)期第一次統(tǒng)練語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】參考例文:最重要的我們帶著虛榮的心卻說(shuō)著別人的浮夸；我們充滿著嫉妒卻諷刺著別人的夸耀；我們充盈的自私卻批判著別人的絕情。我們都是一群聰明人，因?yàn)椴缓玫亩际莿e人。當(dāng)周濂說(shuō)：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)為何要裝睡。”我們會(huì)反譏：“裝清高?！边@時(shí)，我們又自視為一種長(zhǎng)久處于淤泥之中，這世界已被我所洞察，我雖沾染世俗之氣，但是我不裝啊，行得正坐得直，我們這樣的人才是最真實(shí)的人。當(dāng)小悅悅事件被大眾所知之后，我們又開(kāi)始發(fā)表演講了，那些過(guò)路人真是太冷漠了，太沒(méi)有公德心了，這樣的一個(gè)根正苗紅，長(zhǎng)在紅旗下的小生命就沒(méi)有了。如果是我，我也會(huì)像那位拾荒老人一樣做的。當(dāng)然，作出這樣評(píng)論的人有真心人，但我們混跡其中，沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)的。我們都是一群善良的人。我們?cè)诳吹接腥嘶璧乖诮稚蠒r(shí)，是斷斷不會(huì)去救的，你想想啊，萬(wàn)一他賴上你，你不正大發(fā)了。但是當(dāng)網(wǎng)上尋找姜小伙時(shí)，我們也會(huì)發(fā)表溢美之詞：這小伙兒好啊，不怕被老人誣賴，送老人去醫(yī)院。周圍那些勸阻他的人，真是太壞了，太沒(méi)有同情心了。如果你是那個(gè)老人，被人視而無(wú)管，你會(huì)怎么樣？哎，我們真是太有同情心了，太有愛(ài)心了，連我們自己都被自己感動(dòng)了。但是，噓，前面告訴你的小秘密一定要保守哦！我們都是一群正義之士。當(dāng)釣魚(yú)島事件掀起風(fēng)波，我們高呼著“走，去砸日本產(chǎn)的東西，中國(guó)人不需要日貨?！痹抑鴦e人的豐田車時(shí)，我們嘴角浮起淡淡的笑，心說(shuō)：“切，有車了不起啊，我早看你不順眼了，哼哼哼，活該?！蔽覀儾攀菒?ài)國(guó)之士啊，用行動(dòng)來(lái)證明我們的保釣決心。當(dāng)媒體高呼“我們要文明保釣時(shí)”，我們也應(yīng)和倡議，“你們?cè)趺茨軗屧覄e人的東西呢，這也是中國(guó)人的物品??！”我們才是理智，冷靜的人。其實(shí)，有時(shí)我們就是你們，是我們把我們和你們區(qū)分為兩個(gè)團(tuán)體，我們是正義，你們是邪惡；我們是孫悟空，你們是妖魔；我們是鮮花，你們是牛糞。我們以一種“叫醒你們”的方式來(lái)將我們與你們分化兩極，并在我們的滿足感增強(qiáng)中自我洗腦。莫言說(shuō)：“狂歡，只不過(guò)是一群人的孤單?！蔽覀冋f(shuō)：“裝睡，只不過(guò)是一群人的虛偽。”【解析】試題分析：這是一道材料作文的題目，材料是一句名言，注意概括名言的內(nèi)容，此題名言中的要點(diǎn)是“喚醒別人”和“捫心自問(wèn)”。簡(jiǎn)要的概括后可知是如何對(duì)待他人和自己。不要指責(zé)別人，要反省自己。參考立意：（1）一味埋怨他人無(wú)濟(jì)于事，要改變現(xiàn)實(shí)需先從自己做起；（2）在我們指責(zé)別人的冷漠時(shí)，先要捫心自問(wèn)，反思自己。（3）（這句話也是在批判當(dāng)今大眾的犬儒思想），要學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)世界中獨(dú)立地思考?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面文字，按要求作文。以“禮物”為題目，寫一篇不少于800字的文章，文體為記敘文，不得套作，不得抄襲。閱讀下面文字，按要求作文。以“禮物”為題目，寫一篇不少于800字的文章，文體為記敘文，不得套作，不得抄襲。提示：在你的生活中一定有人給了你“禮物”，你會(huì)感激也會(huì)因此上進(jìn)，不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說(shuō)是“禮物”。希望能寫出更有意義的“禮物”?！敬鸢浮慷Y物小到到我收過(guò)許許多多的禮物，大部分的禮物時(shí)間一久便忘了，但在形形色色的禮物中，唯一讓我難忘的是一個(gè)很丑的哭臉熊娃娃，它使我的人生變得不在黯淡無(wú)光，不在充滿憂傷。記得那是一個(gè)小學(xué)的好朋友送的。那時(shí)的我容易掉淚，一遇到不順心的是便忍不住掉眼淚，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事也可以傷心一整天，真是莫名其妙，每次都是它安慰我，陪伴我。記得那天是我在小學(xué)度過(guò)的最后一個(gè)生日，當(dāng)他拿著那奇怪的布娃娃給我時(shí)，我百思不解的看著他，因?yàn)槠渌说亩Y物既精致又可愛(ài)，而他的卻一點(diǎn)也不引人注目，他對(duì)我笑了笑說(shuō)：“這個(gè)娃娃是我親手做的，他哭得很丑吧！就像你一樣，愛(ài)哭的你跟它一樣很丑，所以別再輕易掉眼淚，臉上要多多掛著微笑，這樣的你才可愛(ài)。”這幾句真實(shí)、真誠(chéng)的話和這個(gè)丑陋的娃娃點(diǎn)醒了我，使我決定要變得更堅(jiān)強(qiáng)，不再動(dòng)不動(dòng)就是個(gè)愛(ài)哭鬼。直到現(xiàn)在，我還是小心的收藏著，因?yàn)樗硪欢握嬲\(chéng)的友情，因?yàn)樗鼛е鴾嘏倚牡奶嵝?，要我用燦爛的笑臉迎向未知的世界。每當(dāng)我想掉淚時(shí)，只要想到這個(gè)特別的禮物，我傷心的眼淚就會(huì)自動(dòng)收回，取而代之的是撥云見(jiàn)日開(kāi)朗的心。因?yàn)檫@個(gè)特別的禮物，因?yàn)槟蔷涮貏e的話語(yǔ)，我的心變得不一樣了，我的懦弱變了，從那時(shí)候的我不再輕易掉淚，不再為雞毛蒜皮的而傷心。從前我的世界充滿了傷心的眼淚，而現(xiàn)在我的世界則充滿了溫暖與喜悅，我的臉不再悲傷，我的淚不再輕易流出，因?yàn)槟欠荻Y物，我徹頭徹尾改頭換面了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。那是一份對(duì)我很特別的禮物，一份讓我改變的禮物。每個(gè)禮物都是珍貴的，但這份特別的禮物尤其讓我永生難忘的，它改變了我，使我對(duì)人生有了一百八十度改變的態(tài)度。雖然不是昂貴的禮物，但俗話說(shuō)：“禮輕情意重”現(xiàn)在的我，終于了解到了。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、感恩這份特別的丑禮物！【解析】試題分析：這是一道命題作文，注意后面給出的提示：不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說(shuō)是“禮物”，文章可以寫為什么送禮物，送給誰(shuí)，或別人給自己。注意寫出記敘文的要素，失當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種表達(dá)方式。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過(guò)目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。擁有回憶，人生才得以豐潤(rùn)，歲月才滿溢詩(shī)情。在你走過(guò)的十五六年的歲月中，總會(huì)有一些人、一些事，一些場(chǎng)景，讓你駐足回首，雖時(shí)空阻隔，卻仍然能感受到永不褪色的溫度。請(qǐng)以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷挠洃浀臏囟确覛q月的史書(shū)，尋找我的獨(dú)家記憶；當(dāng)人們?cè)诟桧瀽?ài)時(shí)，我卻只愿去訴說(shuō)?！}記小時(shí)候，母親的懷抱是我的避風(fēng)港，每當(dāng)依偎在她懷抱，總會(huì)感到無(wú)限溫暖。一眨眼工夫，我已經(jīng)是一名中學(xué)生，每天房里的燈都要亮到十點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的艱辛，就好似一杯濃濃的咖啡，嘗起來(lái)有一種說(shuō)不出的滋味。還記得那是初三時(shí)候，入冬后，天氣顯得很冷。那天晚上，我頂著蕭瑟透骨的寒風(fēng)，疲憊地騎著車回到家。爸爸一人在廚房里收拾東西，媽媽還沒(méi)有下班。我沒(méi)多問(wèn)什么就鉆進(jìn)自己的書(shū)房，打開(kāi)燈，驚奇地發(fā)現(xiàn)，床邊不知什么時(shí)候放了一雙毛絨狗造型的棉鞋，狗的樣子很可愛(ài)，胖胖的，憨憨的，一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神。有了這小家伙，冷寂的房間頓時(shí)多出幾分生機(jī)，心頭也頓感溫暖。我急忙去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“你媽下午買的，說(shuō)怕你晚上寫作業(yè)冷?！甭?tīng)了這話，我的腳步緩慢起來(lái)，腦海想起昨晚一幕。夜深了，窗外的風(fēng)吹著搖搖欲墜的枯葉。我房間的燈還亮著，父母房間也透著一絲亮光，這些亮光很容易被人忽略。面對(duì)那煩人的數(shù)學(xué)題，我沮喪到了極點(diǎn)，終于寫完。我耗盡最后一點(diǎn)力站起來(lái)，可剛要起身，雙腳已凍得麻木?？赡苁锹?tīng)到我的聲音，媽媽從房里走出來(lái)，問(wèn)我：“累了吧？想吃點(diǎn)什么不？我去給你做。”“媽，我好冷?！蔽依鴭寢尩氖置业哪?。媽媽用雙手捧住我的臉說(shuō)：“我的寶貝辛苦了！”我不自覺(jué)地跺了跺麻木的雙腳，媽媽立刻發(fā)覺(jué)了，扶我坐到床上，幫我脫下鞋子，用手搓了搓我的腳說(shuō)：“呀，你看你，凍成這樣也不說(shuō)一聲。”隨后，她用被子蓋上我的腳，自己趕緊打來(lái)一盆熱水，蹲下身，捧起我冰涼的雙腳，輕輕放入溫暖的水盆中，用雙手輕輕揉搓著。一股暖流頓時(shí)從腳涌上心頭。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是呆呆望著媽媽頭上不知什么時(shí)候生出的幾根白發(fā)。一盆熱水的溫度，伴我度過(guò)暖暖的一晚。穿上暖暖的毛絨狗棉鞋，暖流順著腳心上升到心頭，我美美地走到爸爸跟前，讓爸爸看，爸爸笑了，說(shuō)：“這下不會(huì)凍腳了，來(lái)嘗嘗你最愛(ài)吃的糖醋魚(yú)！”說(shuō)著，端起剛出鍋的糖醋魚(yú)放到桌子上，我的口水都快流下來(lái)了。穿著暖暖的鞋，吃著熱熱的魚(yú)，感受著母愛(ài)和父愛(ài)的溫度，這是我記憶中最不能忘卻的溫度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。從題干來(lái)看，這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】本次作文要求以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章。這是一個(gè)富有詩(shī)意的命題作文。“記憶的溫度”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“溫度”，修飾語(yǔ)是“記憶的”，寫作重點(diǎn)是“溫度”。在題意的理解上，一要注意中心詞“溫度”，準(zhǔn)確理解“溫度”的內(nèi)涵；二要注意修飾語(yǔ)“記憶的”。比如有“溫度”的話語(yǔ)是溫暖人心的話語(yǔ)，它往往與歌頌、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策、提醒等有關(guān)，是令人歡欣鼓舞的激動(dòng)人心的話語(yǔ)，理解這一層意思后，在寫作的過(guò)程中，要特別突出“溫度”一詞，多角度描述，反復(fù)渲染，讓讀者深切地感受到“溫度”的內(nèi)涵。“溫度”的意思是物體的冷熱程度。從題目中的“記憶的”來(lái)看，比較適合寫成回憶性的記敘文或記敘性的散文。可以寫記憶中給自己“溫度”的那些人、那些事，把握了這個(gè)意思，一般來(lái)說(shuō)就不會(huì)偏題離題了。另外，記敘文必須“以情動(dòng)人”，這就需要考生用細(xì)膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)去再現(xiàn)，抒寫一片真情，力求文章形象生動(dòng)感人至深。當(dāng)然，也可在情節(jié)上做文章，將情節(jié)處理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑揚(yáng)的手法，可先寫因誤會(huì)感覺(jué)那話語(yǔ)是多么冰冷，誤會(huì)消除、真相大白后才發(fā)現(xiàn)那是世上最有溫度的話語(yǔ)。這樣，文章就會(huì)顯得波瀾起伏，搖曳生姿。參考立意：寫記憶中的人、事、物給自己留下的感受，讓自己感受到的溫暖。行文結(jié)構(gòu)：首先由小時(shí)候母親的懷抱引題，接著回憶初三時(shí)候的一件事情，展現(xiàn)父愛(ài)和母愛(ài)的溫度，結(jié)尾部分點(diǎn)題。素材：1.溫暖，會(huì)一直留在回憶中，也會(huì)彌漫在整個(gè)記憶里，讓我們一直不會(huì)寒冷，這個(gè)記憶叫家，它也叫溫暖。2.我是被一陣香味弄醒的，是爸爸回來(lái)了，在煮魚(yú)。我知道這應(yīng)該是爸爸特意回來(lái)看我時(shí)，路過(guò)街上買的。媽媽在做自己的事，時(shí)不時(shí)揉揉手，上面淡淡的酒味和頭上的舒暢都在提醒我，她曾經(jīng)在我睡著時(shí)，擦著酒精為我按摩。忽然，我心中充斥了濃濃的暖意，這是家的溫馨帶來(lái)的溫暖。夕陽(yáng)的斜暉照耀，心中的溫暖長(zhǎng)存。3.十月中，即使陽(yáng)光也透著冷意，銀杏依舊青蔥，空氣里漫著特有的秋季的肅殺，也溢出森冷。換季時(shí)，流感盛行，雖是生病，但現(xiàn)在卻不感寒冷，因?yàn)橛猩磉呏说年P(guān)懷，更有回憶中的溫暖?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中的誤會(huì)，就像清晨的薄霧，遮蔽了景物，模糊了視線；但霧散之后，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，樹(shù)葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，枝頭結(jié)出一個(gè)小小的花苞。你是否也曾誤會(huì)過(guò)他人或被他人誤會(huì)？當(dāng)這個(gè)誤會(huì)消除之后，你是否對(duì)生活對(duì)他人有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“美麗的誤會(huì)”為題，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文，注意運(yùn)用各種描寫手法，特別要有細(xì)節(jié)描寫，并做到中心明確，重點(diǎn)突出?！敬鸢浮棵利惖恼`會(huì)誤會(huì)是理解不正確的意思，誤會(huì)常會(huì)使人尷尬。我能和你成為好朋友也源于一場(chǎng)誤會(huì)，但我覺(jué)得這是個(gè)美麗的誤會(huì)。那天下午突然下起了大雨，父親在我臨出門時(shí)特地叮囑我要我及時(shí)回家，晚上有客人來(lái)。這下可好了！雨下得這么大，怎么回啊。為了及時(shí)趕回家，于是我狠下心來(lái)截住了一輛出租車。在我剛要上車時(shí)，后面響起一陣急促的叫喊聲。轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)與我年紀(jì)相仿的女孩。她匆匆地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)你要去哪？”我疑惑極了，我與她并不認(rèn)識(shí)，怎么問(wèn)這么奇怪的問(wèn)題。于是我打量著她，只見(jiàn)她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿著破洞的超短褲，而且頭發(fā)還挑染成玫紅色。“這肯定是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小太妹！”我在心里暗想。她見(jiàn)我沒(méi)出聲，以為我在發(fā)呆，于是用手在我眼前晃了幾晃，說(shuō)：“嘿！嘿！”我看著她緩緩地說(shuō)道：“回家?！薄澳悄慵以谀模俊彼謫?wèn)。我的心突然咯噔了一下，怎么還問(wèn)??？而且還是問(wèn)我家的地址，她想怎樣?。侩y道她想綁架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，沒(méi)人！這下糟了！我該怎么辦呢？咦？怎么那個(gè)司機(jī)也朝這邊看呢？難道是一伙的？可是我還是說(shuō)：“在XX路那。”她一聽(tīng)，眼里馬上閃出異樣的光彩。她說(shuō)：“我也打算去那里，你能和我一起搭車嗎？我對(duì)這里不太熟悉，而且又下著雨，很難截到車！”我看到雨越下越大，那女孩被雨水打濕了大半個(gè)身子，我只好點(diǎn)點(diǎn)頭。一上到車，那女的就在座位上時(shí)不時(shí)地朝我這邊挪動(dòng)。我后悔極了，怎么會(huì)跟賊一起上了船了呢？于是，我盡可能地朝邊上挪?？伤€是不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我后悔極了，難道要?jiǎng)邮至?？難道她在找家伙？頓時(shí)我的冷汗直冒。過(guò)了一會(huì)兒，她掏出了一部手機(jī)，我這才吁了一口氣?？墒邱R上又想到她會(huì)不會(huì)打給同伙，一起進(jìn)行綁架呢？我的心再一次被揪起來(lái)了?！拔?！”她打電話了！“吱！”到了！我馬上掏出錢塞給司機(jī)，馬上跑了?！昂伲〉纫幌?！嘿！”我聽(tīng)到她在身后喊道。我心想：等？等你追上我？再綁架我？我才不會(huì)那么笨呢！于是，我頭也不回就往家的方向跑。好不容易回到家，我這才放下心來(lái)?！岸＿?！”門鈴響了，爸爸去開(kāi)門?！鞍。　蔽殷@呼起來(lái)，是她！她見(jiàn)到我也很驚訝。后來(lái)經(jīng)爸爸介紹，才知道她是爸爸的好朋友的女兒，由于她家在搬家，為了不耽誤她學(xué)習(xí)，便委托爸爸讓她在離她學(xué)校很近的我家暫住幾天。直到第二天，我才知道那天的“真相”原來(lái)她穿著那些衣服實(shí)在校慶晚會(huì)的話劇飾演的人物所需并且她并不是長(zhǎng)發(fā)的，而是有一頭烏黑的短發(fā)。那天由于太匆忙了，便連妝都沒(méi)卸。她在座位上挪來(lái)挪去，是由于她的衣服都濕了，坐在那里很難受。我聽(tīng)后馬上羞紅了臉。在我告訴她我那時(shí)的想法時(shí)，她哈哈大笑起來(lái)。接下來(lái)的日子，我們竟發(fā)展成為了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。你說(shuō)這場(chǎng)誤會(huì)難道不美麗嗎？這場(chǎng)誤會(huì)讓我交到了一個(gè)好朋友，讓我懂得了一個(gè)道理，那就是不要多疑，以貌取人！多虧了你！【解析】試題分析：本次作文為命題作文。要求以“美麗的誤會(huì)”為題，寫一篇記敘文。寫作前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)涵，加深對(duì)命題的理解。材料以比喻來(lái)描寫比喻，表達(dá)了生活中的誤會(huì)讓人看不清真相，影響人們對(duì)事實(shí)的判斷。但當(dāng)誤會(huì)消除之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)事實(shí)不并是自己想的那樣糟糕，反而會(huì)有意外的驚喜。事實(shí)上，生活中，我們或多或少都曾誤會(huì)過(guò)別人，也曾被別人誤會(huì)過(guò)。因此要理性看待誤會(huì)。以寬容之心看待誤會(huì)，這樣的誤會(huì)也是美麗的。以“美麗的誤會(huì)”為題，寫記敘文，可以先抓住誤會(huì)本身來(lái)寫，寫清造成誤會(huì)的原因，誤會(huì)給自己或別人帶來(lái)的麻煩或痛苦?？梢赃\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來(lái)突出細(xì)節(jié)描寫。誤會(huì)越大，越能反襯出誤會(huì)消失后的美麗。點(diǎn)睛：命題作文審題方法：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊?，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，幸福是擁有健康的身體，知心的朋友和充滿希望的明天。有人說(shuō)，幸福是一次次地成功,是一次次地分享。

有人說(shuō)，幸福是一種感覺(jué)，是對(duì)美好事物的感受。每個(gè)人都有自己對(duì)幸福的經(jīng)歷，感受和理解。在你的心中是否也曾擁有過(guò)幸福？請(qǐng)以“幸福是什么”為題，寫一篇800字左右的文章?！緛?lái)源】上海市楊浦區(qū)