高中語++文高考專題復習+比喻的多種類型

比喻的多種類型一、高考回顧2022年全國統(tǒng)一高考語文甲卷21題：下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是(

)A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。

“槐蟬”所在原句為：涉及古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

不難看出，在原句中，“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。而A項中的“管弦”也是借代，代指音樂；B項中的“桑梓”也是借代，代指家鄉(xiāng)；C項中的“娥眉”也是借代，代指楊貴妃；D項則是反喻（比喻的一種特殊形式），“人心”是本體，“木石”是喻體。此題并不難，但很多考生選錯，而選錯的原因是，平時只知道比喻的三種正常形式，而不知道比喻的其他特殊形式。一、高考回顧不管是特殊比喻還是一般比喻，或者說不管是形式復雜的比喻還是形式簡單的比喻，要用好它，必須注意下列幾個方面：其一，本體和喻體必須是本質不同的兩類事物，但在某一點必須極為相似。其二，要用具體的熟悉的事物去比抽象的陌生的事物，否則就收不到比喻的效果。其三，要注意感情色彩。選用什么事物作比，能夠反映出作者思想感情的傾向性。因此，運用比喻應做到愛憎分明，褒貶得當。否則，就不是好比喻。其四，本體和喻體的美丑要一致，要用形象美的喻體來比喻形象美的本體，用形象丑的喻體來比喻形象丑的本體，而不能相反。二、教材中的比喻梳理1.《致云雀》詩人運用比喻的手法，對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。2.《紅燭》詩人以“紅燭”為題，用比喻，表現(xiàn)犧牲自己脂膏，奉獻自己，給人類以幸福與快樂。同時用了比喻的手法，耕耘是過程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收獲、碩果。人們要多耕耘、付出，才有收獲與豐收。3.《心有一團火，溫暖眾人心》中，張秉貴說的話：一個人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進柜臺，就要像解放軍的戰(zhàn)士進入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務。采用比喻的修辭方法，非常形象地說明在崗位上應該精神抖擻，始終認為自己是人民的售貨員，全神貫注地為人民服務。4.《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句巧妙的疊用兩個比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，化靜為動，造成一種緊張的，似乎生命攸關的氣勢，從而給人留下很深的印象。二、教材中的比喻梳理5.《短歌行》①“明明如月，何時可掇”將賢者喻為高空的明月，光照宇內，可望而不可即，讓人生“憂”。②"月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依"中烏鵲難以擇枝的情景喻賢才無所依托。③“山不厭高，海不厭深”喻賢才越多越好。6.《歸園田居（其一）》“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場，表示對其厭惡；“羈鳥”、“池魚”自喻，表達渴求擺脫束縛急迫的心境；“舊林”、“故淵”比喻鄉(xiāng)土田園生活，表達對其追念之情。7.《琵琶行（并序）》第二段運用比喻把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。運用貼切生動的比喻描繪琵琶聲，被譽為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。8.《念奴嬌?赤壁懷古》亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪；江山如畫，一時多少豪杰；人生如夢，一尊還酹江月。二、教材中的比喻梳理9.《勸學》設喻方式多樣：①正面設喻，如“青出于藍”“冰寒于水”“以為輪”“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。②正反設喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。③反復設喻，如“跂而望”“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。10.《反對黨八股(節(jié)選)》比喻生動形象，比如把文字冗長、內容空洞的文章比喻為“懶婆娘的裹腳，又長又臭”；把無的放矢、不看對象的文章，比喻為“老鴉聲調，卻偏要向人民群眾哇哇地叫”；把語言乏味、面目可憎的文章和演說，比喻為缺少生氣、瘦得難看的“癟三”；把不提出問題，不解決問題，不表示贊成什么、反對什么，只是充滿各種符號的文章，比喻為“開中藥鋪”；把寫文章、作演說要有高度負責的精神，比喻為每天洗臉之后還要照鏡子，檢查有無不妥之處；等等。信手拈來的比喻，形象且尖銳地揭露了黨八股的重要特征，通俗生動地表達了自己的主張，極大地增強了文章的生動性和形象性，又營造出輕松、幽默的氛圍。11.《拿來主義》課文中，“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)（包括外國文化）；“魚翅”比喻文化遺產(chǎn)中的精華部分；“鴉片”比喻文化遺產(chǎn)中既有用又有害的東西；“煙槍和煙燈”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。比喻論證不但使抽象的事物形象化了。二、教材中的比喻梳理12.《讀書：目的和前提》如第1段中的“真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存”，以“體育”為喻，把抽象的道理闡釋得很具體，指出真正的修養(yǎng)的形式是！“永遠都在半道上”，即獲得修養(yǎng)是一個不斷完善自我的動態(tài)過程，而不是一個短暫的功利性行為。13.《故都的秋》“黃酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈；“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。這樣就把北國之秋的濃烈、厚實、剛強、博大等特點形象地表現(xiàn)出來了。14.《荷塘月色》①月下荷塘鑒賞：荷葉（疊詞，比喻，擬人）荷花（擬人，比喻）荷波（比喻，擬人，視覺，動靜結合）②荷塘月色鑒賞：比喻（月光的輕柔、澄澈）“瀉”，動詞，動靜結合，月光照耀著整個荷塘。比喻（月光下霧氣的潔白，輕柔）③月光下的影鑒賞：比喻（對楊柳倩影的喜愛，對灌木黑影的恐懼）二、教材中的比喻梳理15.《赤壁賦》“怨”“慕”“泣”“訴”“縷”等詞語從正面抓住了簫聲的特點，“潛蛟舞”“嫠婦泣”則是側面烘托。作者借助夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，把洞簫那種悲咽低回的聲音表現(xiàn)得淋漓盡致。16.《鵲橋仙》秦觀比喻，將抽象的“柔情”和“佳期”幻化為具體的可感知的事物。17.《齊桓晉文之事》（1）以“見輿薪”、“舉一羽”比喻保民。喻意是：保民是輕而易舉，力所能及的事。（2）“挾太山以超北海”比喻“不可能”的事，“為長者折枝”比喻輕易可行的事。在文中用以比喻行仁政。18.《中國建筑的特征》作者巧妙地將中國建筑的風格和特點比喻成建筑的“文法”，將梁、柱、門窗等構件比喻成建筑的“詞匯”等等。這樣用人們熟悉的具體事物、事理來打比方，能夠把較為生疏的事物、抽象的事理說得透徹，清楚，明白。19.在<人民報>創(chuàng)刊紀念會上的演說》干硬外殼：比喻頑固的權獨裁的社會現(xiàn)狀。細小的裂口和縫隙：比喻1848年的革命對社會的影響力，引發(fā)了各國君主與貴族體制的動蕩，但收效不大。無底深淵：比喻當時矛盾重重的社會危機和復雜的社會現(xiàn)象。汪洋大海：比喻氣勢宏大、波瀾壯闊的無產(chǎn)階級解放運動。迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵：比喻革命。風趣，幽默，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命的強大力量。“狡獪的精靈”：喻指生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系之間的矛盾?！昂萌藘毫_賓”：喻指造福于勞動大眾的革命。二、教材中的比喻梳理20.《諫逐客書》最突出的例子是以秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應該抱的態(tài)度和不可取的態(tài)度。如文中寫道：“夫擊甕叩缶……適觀而已矣?！边@形象地說明了秦王想得意于天下，在任人方面也應該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之人。此外，以“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；以“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”“益仇”的愚蠢行為，形象而具有說服力。21.《阿房宮賦》大量的比喻句，如“蜂房水渦”“長橋臥波，未云何龍？”“明星熒熒，開妝鏡也”等，增加其形象性。22.《桂枝香?金陵懷古》這首詞上闋著重寫景，運用比喻、以靜寫動、借景抒情等手法，通過對長江、翠峰、船只、殘陽、酒旗、彩舟、星河、白鷺等景物（意象）的描繪，描繪了金陵一帶壯美的江山和風帆來往、酒旗飄揚的繁榮景象，為我們勾勒了一幅壯麗而又略帶蕭瑟的金陵晚秋圖(意境)。23.《念奴嬌?過洞庭》“肝膽皆冰雪”，冰雪都是潔白晶瑩的東西，用來比喻自己襟懷的坦白。24.《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》運用排比、比喻、擬人、引用等修辭手法，富有詩意、飽含深情的語句表達觀點和情感，將感情抒發(fā)與理性表達完美結合。重現(xiàn)了一幕幕感人的情景，全面展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教材中的比喻梳理25.《<論語>十二章》運用比喻、對偶、對比、排比、反問等修辭手法，說理富有形象性。26.《人皆有不忍人之心》運用排比的修辭手法和比喻論證、舉例論證等論證方法。27.《<老子>四章》善用比喻、排比、對比等修辭手法。28.《大衛(wèi)?科波菲爾(節(jié)選)》為表大衛(wèi)的伙伴“粉白?土豆”的特點，作者用形象的比喻“像煮熟的土豆般粉白”加以表現(xiàn)。29.《將進酒》以黃河一去不復返比喻青春難在。30.《社會歷史的決定性基礎》文中多次運用比喻的修辭手法，使抽象的說理形象化。如“歸根到底還是具有決定意義的，它構成一條貫穿始終的、唯一有助于理解的紅線”一句中，把“經(jīng)濟關系”比喻為一根“紅線”，強調其重要性，形象生動。31.《改造我們的學習》比喻的修辭手法如用“留聲機”比喻留學生一切照搬外國，用“瞎子摸魚”“欽差大臣”等比喻主觀主義者不了解實際而亂發(fā)號施令，這些比喻既貼切生動又通俗易懂。32.《荷花淀》文章的景物描寫，比如開頭對小院子及白洋淀月下夜景的描寫，作者借助兩個充滿想象力又貼切的比喻，完全把這個場景詩意化了。二、教材中的比喻梳理33.《小二黑結婚》（節(jié)選）語言的山西風味——對于三仙姑“下了霜的驢糞蛋”的比喻；給人物起諢號的手法。具有濃重的淳樸的地方風味，又幽默有趣。34.《屈原列傳》運用對偶、對比、排比、反復、比喻等修辭手法，增強語言的表達效果。35.《李憑箜篌引》此詩運用一連串出人意表的比喻，傳神地再現(xiàn)了樂工李憑創(chuàng)造的詩意濃郁的音樂境界，生動地記錄下李憑彈奏箜篌的高超技藝，也表現(xiàn)了作者對樂曲有深刻理解，具備豐富的藝術想象力。36.《氓》比：A“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕?！币陨涞闹Ψ比~茂，比喻女子正值青春芳華；以桑樹的枝葉枯落，比喻女子紅顏已老，青春不再。桑葉的沃若與黃隕的對比，是愛情由盛而衰的象喻。B“于嗟鳩兮，無食桑葚！”桑葚甜美，吃多了會上火，斑鳩貪吃，以致昏醉；甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免傷神。C“淇則有岸，隰則有泮”。用河水和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠，不知道回頭。二、教材中的比喻梳理37.《離騷（節(jié)選）》作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想。用香草比喻內在的美好品德；用美人比喻理想中的君王；用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性；用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想；用黃昏期而中道變卦比喻君王失信；用眾芳，椒、桂、蕙，比喻群賢。38.《再別康橋》運用比喻象征來豐富詩歌內涵的藝術特點?！拔魈臁毕笳魑鞣降奈拿鞯脑撇?；“彩虹”象征作者在康橋度過的美好歲月的光芒與色彩；“青草更青處”象征詩人記憶深處，他在康橋生活中最具光彩的片段。39.《秦腔》善用比喻、夸張等修辭，語言豐富形象，情緒飽滿?！翱辞厍徊粸榍笮迈r，他們只圖過過癮。”作者行文語言，也講究一個過癮。單是描繪聽了秦腔的爽快、狂喜、激動、雄壯這層意思，就有若干種傳神的表達?！案吲d得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空!”“美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。”“聲如炸雷嘩哪啷直從人們頭頂碾過，全場一個冷戰(zhàn)，從頭到腳，每一個手指尖兒，每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了。”作者的比喻也似有著聲音和畫面的質感，不動聲色又驚天動地。40.《石鐘山記》文章以生動的比喻，形象的擬人，貼切的擬聲詞，對所見所聞作了繪聲繪形的描寫，創(chuàng)造出獨特的意境。二、教材中的比喻梳理41.《擬行路難（其四）》作者運用的是以"水"喻人的比興手法，那流向"東西南北"不同方位的"水"，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。"水"的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。因此說，這起首兩句，通過瀉水這一既不神奇又不玄妙的普通自然現(xiàn)象的描寫，形象地揭示出人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的人生哲理。暗示了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。42.《歸園田居》“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻使人受拘束的塵世，表示詩人已看透官場的污穢黑暗，對官場充滿了厭惡?！傲b鳥”“池魚”是作者自比，意在說明自己誤入官場，深受束縛，迫切要求擺脫束縛，回歸自然的心志。43.《諫太宗十思疏》比喻論證。比喻論證是議論文一種常見的論證方法，文章開篇三句，一二句先設喻，第三句揭示正意。三、比喻的多種類型（一）反喻反喻，即用否定語氣構成的比喻，采用的是“本體——不像（不是）——喻體”的格式。強調的是本體和喻體的相異之處。有以反托正的作用，具有更為明顯的表達效果。例如：1.打江山不是容易的，并不是別人做好一碗紅燒肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽。（姚雪垠《虎吼雷鳴馬嘯嘯》）分析：作者用“別人做好一碗紅燒肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽”的容易來反襯“打江山”的艱難不易。三、比喻的多種類型2.秋并不是名花，也不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。（郁達夫《故都的秋》）分析：也是一連兩處使用反喻形式，意在由此而反襯出秋的特點：樸素自然，無令人陶醉之處（“不是名花，也不是美酒”）。3.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。（鮑照《擬行路難（其一）》）分析：作者用反喻的形式和反問的句式，強調“人心有感”。而慷慨激昂的“人心有感”又巧妙地反襯了無可奈何的“不敢言”，從而表現(xiàn)出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負重。三、比喻的多種類型（二）較喻較喻，是一種“喻中有比”的比喻，其特點是把被比喻物（本體）和比喻物（喻體）放在一起相比，既顯示出它們之間的相似點，又突出本體和喻體在程度上的不同。例如：4.她的心眼比針尖還小。（李劼《死水微瀾》）分析：本體“你的心眼”在“小”的程度上超過喻體“針尖”，所以此句屬強喻型。三、比喻的多種類型5.人們看慣什么闊人的通電，什么會議的宣言，什么名人的談話，發(fā)表之后立刻無影無蹤還不如一個屁臭得長久。（魯迅《林克多“蘇聯(lián)見聞錄”序》）分析：本體“什么闊人的通電，什么會議的宣言，什么名人的談話，發(fā)表之后立刻無影無蹤”在“長久”的程度上不及喻體“一個屁臭（的時間）”,所以此句屬弱喻型。6.那海島上的女孩，與那陰霾嚴毒的氣候一樣反復無常，不可捉摸。（張愛玲《沉香屑—第一爐香》）分析：本體“海島上的女孩”在“反復無常，不可捉摸”的程度上與喻體“陰霾嚴毒的氣候”大致一樣，所以此句屬等喻型。三、比喻的多種類型7.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷《報任安書》）分析：本體是“死”（是意義與價值），喻體分別是“泰山”和“鴻毛”，按常規(guī)本可以說成“……死，有的像泰山一樣重，有的像鴻毛一樣輕”，但作者為了強調不同情形的死，其價值和意義有天壤之別，故用比較的形式設喻：“……死，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕?！边@樣說來，反差更為大而顯，讓人們深思應該如何面對生與死。8.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）分析：按常規(guī)本可以說成“人因寂寞難遣相思不斷而消瘦，黃花因風急雨狂而枯瘦”，但作者為了強調自己飽受寂寞和相思折磨之苦，故用比較的形式設喻，說“人比黃花瘦”。形體龐大的詩人居然比形狀嬌弱的黃花更瘦，反差如此之大，讓讀者不僅能體會到詩人的寂寞之深和相思之苦，而且也可想見詩人“黯然銷魂，形銷骨立”的形象。三、比喻的多種類型（三）引喻引喻，先引來類似事物做喻體，而后引導出現(xiàn)本體。引喻一般無喻詞，往往各自成句，或各自成段地排列成結構相似、互相映襯的平行句式。例如：9.草堆上落火星大火燒/紅旗一展窮人都紅了（李季《王貴與李香香》）分析：二句并列，前一個分句是喻體，起引導作用；后一個分句是本體，是被引出的部分。兩句間無喻詞。三、比喻的多種類型（四）倒喻倒喻，本體和喻體次序顛倒的比喻，其格式是：“喻體像本體”。例如：10.井岡山上的毛竹，……你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭—這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。（袁鷹《井岡翠竹》）分析：這一句中，就是先說出喻體“井岡山的毛竹”的性格特征，再說出本體“英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神”。這樣由喻體推想到主體，便更能突出本體的特征。三、比喻的多種類型（五）曲喻曲喻，即間接譬喻，這種比喻，比一般的比喻多轉一個彎，或者說走得更遠些。錢鍾書先生在《談藝錄》中談及曲喻時，舉了不少例子。例如：11.秦王騎虎游八極，劍光照空天自碧。羲和敲日玻璃聲，劫灰飛盡古今平。（李賀《秦王飲酒》）分析：“羲和敲日玻璃聲”，太陽像玻璃，都是光明的；但在李賀筆下，那么太陽像玻璃光，也必定有玻璃聲了?！敖倩绎w盡古今平”（佛家說，世界被劫火燒成了灰），劫是時間中事，平是空間中事，但劫既有灰，那么時間也可以像空間那樣掃平了。三、比喻的多種類型（六）博喻博喻，顧名思義，即一連使用幾個喻體來描述同一本體。例如：12.看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（魯彥《聽潮》）分析：用“細雨”“朝霧”“暮煙”三個喻體描繪海浪的形態(tài)，引起讀者的聯(lián)想，是春雨，是曉霧彌漫，是暮煙靄靄，給人以沾衣欲濕、虛幻迷離的感覺。四、比喻的作用1.化平淡為生動。如：柳媽打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。2.化深奧為淺顯。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。3.化抽象為具體。如：往事如同云朵，又遠又近；時間仿佛河水，又靜又動。4.化冗繁為簡潔。如：“懶婆娘的裹腳”比喻“長而空”的文章之令人掩鼻。五、練習1.下列各句中沒有使用比喻手法的一項是（）A．那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了。B.那整個的房間像暗黃的畫框，把窗外的海景鑲成一幅大畫。那釅釅的，滟滟的海濤，直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍了。C．雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。D．昆明氣候好，秋來無蕭瑟，經(jīng)過了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開猶未盡，綺麗如昔；美人蕉結了籽，遠看一片鮮紅。五、練習1.下列各句中沒有使用比喻手法的一項是（）A．那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了。B.那整個的房間像暗黃的畫框，把窗外的海景鑲成一幅大畫。那釅釅的，滟滟的海濤，直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍了。C．雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。D．昆明氣候好，秋來無蕭瑟，經(jīng)過了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開猶未盡，綺麗如昔；美人蕉結了籽，遠看一片鮮紅?！敬鸢浮緿【解析】A項，將藍天比喻成一汪水，比喻詞是“仿佛”，明喻。B項，將房間比喻成畫框，比喻詞是“像”，明喻。C項，將雨沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下的聲音比作一張網(wǎng)，暗喻。五、練習1.下列各句中沒有使用比喻手法的一項是（）A．那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了。B.那整個的房間像暗黃的畫框，把窗外的海景鑲成一幅大畫。那釅釅的，滟滟的海濤，直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍了。C．雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。D．昆明氣候好，秋來無蕭瑟，經(jīng)過了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開