人教版 二年級 語文 上冊 第八單元《狐假虎威》教案

教學(xué)過程典案22狐假虎威一、學(xué)習(xí)本課15個會認(rèn)字，8個會寫字，2個多音字。1.讀音提示。（1）“假”在本課中讀“ji?！保蛔x“jià”;“扯、爪、豬、受”讀翹舌音，不要讀成平舌音。（2）“轉(zhuǎn)”是多音字，在本課中讀“zhuàn”，本課中出現(xiàn)的詞語是“骨碌碌一轉(zhuǎn)”;它的另一個讀音是“zhuǎn”，如：轉(zhuǎn)彎。（3）“悶”是多音字，在本課中讀“mèn”，本課中出現(xiàn)的詞語是“納悶”;它的另一個讀音是“mēn”，如：悶熱。2.書寫指導(dǎo)。二、給下面的多音字注音，并組詞。轉(zhuǎn)()()三、按要求完成練習(xí)。1.從文中找出描寫狐貍的四字詞語：、。

2.從文中找出描寫老虎的四字詞語：、。

3.“狐假虎威”這個成語的意思是()。①狐貍害怕老虎②比喻仰仗別人的勢力欺壓人③狐貍害怕老虎的威風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識15個生字，會寫8個生字，2個多音字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文以及表演。3.通過朗讀，了解狐貍狡猾的特點。4.感悟本文的深刻道理：仰仗別人的勢力欺壓人都是沒有能力的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】1.識字、寫字，掌握文中出現(xiàn)的多音字。2.朗讀課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點】通過朗讀、討論、想象、表演理解“狐假虎威”的字面意思和深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.隨文識字，掌握漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。2.朗讀課文，并熟讀，做到能夠復(fù)述課文。3.通過表演以及多媒體動畫等手段讓學(xué)生感悟“狐假虎威”的字面意思。【教學(xué)過程】一、看圖激趣，揭示課題。1.激趣導(dǎo)入：通過提問調(diào)動學(xué)生的積極性。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?那么你們喜歡聽關(guān)于狐貍和老虎的故事嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘恢缓偤鸵恢焕匣ⅰ?出示課件《狐假虎威》)2.板書課題：22狐假虎威接下來，請大家欣賞動畫片《狐假虎威》，說說你看了動畫片后想對老虎說些什么。師：你想對老虎說些什么?生：老虎啊老虎，你為什么連狐貍的話都相信呢?……師：是啊，我們這只山大王遇到這只狡猾的狐貍真的是沒有了理智。下面我們分析一下課文的題目。3.揭示課題：你知道“狐假虎威”中“假”和“威”是什么意思嗎?“假”：假借;“威”：威風(fēng)。“狐假虎威”這個成語的字面意思是狐貍假借老虎的威風(fēng)。(出示課題：狐假虎威，齊讀)4.熟讀課文：（1）教師范讀。（2）齊讀，小組賽讀。（3）配樂朗誦。(出示課件《狐假虎威》)二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。1.再次朗讀課文，要求圈出含有本課生字的詞語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.隨文識字。（1）根據(jù)漢語拼音自由讀課文，標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音。(出示課件)（2）出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。（3）抽生說說記住了哪個字，是怎樣記住的。（4）游戲：教師讀一個生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個字，讀三遍。（5）注意“爪”“食”兩個字的結(jié)構(gòu)和識記方法。(出示課件)3.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。抓住語言文字訓(xùn)練點：（1）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示課件)（2）老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾;老虎半信半疑，東張西望。(出示課件)4.讓學(xué)生找到故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5.按照記敘文的六要素復(fù)述課文，并進(jìn)行組內(nèi)比賽。6.評選出最佳故事復(fù)述者，并獎勵相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品等。三、理解課文大意。試著說說狐貍之所以能夠成功騙取老虎的信任的原因。老虎太害怕狐貍口中的“老天爺”了。老虎執(zhí)著于不存在的事物，連自己是百獸之王都忘了。四、小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既掌握了生字、生詞，也掌握了復(fù)述故事的技巧和方法，并了解了本課的大致意思。五、課時作業(yè)。(出示課件)1.根據(jù)詞語的意思，給加點的多音字注音。轉(zhuǎn)動()悶葫蘆()2.說說你還知道哪些關(guān)于狐貍的故事，把題目寫下來。

【板書設(shè)計】22狐假虎威：狐貍：借老虎的：風(fēng)第二課時【課時目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2.理解課文大意，體會文中蘊含的情感。3.知道《狐假虎威》這個故事的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。激趣導(dǎo)入。師：看到這張圖片你能想到哪些詞語?(出示課件)生：狐假虎威?！瓗煟耗銈冎肋@個詞語是什么意思嗎?生：狐貍假借老虎的威風(fēng)?！瓗煟合旅胬蠋煶鍪編讖埧ㄆ?，大家大聲讀出卡片上的詞語(出示課件)，檢查上節(jié)課的生字、生詞。二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。師：指名朗讀。師：讀了第1自然段之后，你說說到底是狐貍厲害還是老虎厲害，為什么。生：老虎厲害。生：狐貍被老虎逮住了。師：哪些動作表明老虎厲害?(出示課件)生：撲、逮。師：“撲”是沖的意思，說明了老虎的動作快，迅速逮住了狐貍。師：哪些詞語表明狐貍害怕老虎呢?(出示課件)生：竄。師：“竄”說明狐貍很害怕老虎，在這里是逃竄的意思。說明狐貍很想快速逃離。2.學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。師：指名朗讀各個自然段。師：從文中找出表示狐貍狡猾的詞語和句子。(出示課件)生：“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子問”以及狐貍所說的一段話。師：狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，是在干什么?(出示課件)生：想辦法對付老虎。師：誰能來表演一下?師：老虎一愣說明什么?(出示課件)生：說明老虎被狐貍的話嚇到了。生：老虎上當(dāng)了?！瓗煟褐该菀谎堇匣⒑秃偟倪@段對話，體會狐貍的狡猾。3.學(xué)習(xí)第6~8自然段。師：為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴，又想了一個鬼主意，是什么呢?大家朗讀第6~8自然段，用自己的話說一說。生：讓老虎在百獸面前走一趟。師：這幾個自然段中描寫狐貍和老虎的詞語有哪些?(出示課件)生：神氣活現(xiàn)(搖頭擺尾大搖大擺半信半疑東張西望)……教師此時指名朗讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動作。師：森林中的百獸看到狐貍后都是什么樣的?(出示課件)生：納悶。師：為什么納悶?生：狐貍跟往常不一樣。師：大大小小的野獸看到老虎后怎樣?(出示課件)生：嚇得撒腿就跑。師：森林中的野獸到底是被誰嚇跑的?生：老虎。4.穿插游戲。你來當(dāng)小記者，采訪一下老虎和狐貍，看看他們看到小動物四下逃跑時，心里是怎么想的。(出示課件)采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想?(原來狐貍說的是真的)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想?(果然不出我所料)5.學(xué)習(xí)第9自然段。師：老虎受騙了，誰來告訴他真相?(出示課件)師：課文是怎樣寫的?(出示課件)原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。(出示課件)師：把最后一句話概括成一個成語，是什么?生：狐假虎威。三、小結(jié)。學(xué)完了這一課，你想對狐貍說些什么?對老虎說些什么呢?最后我們再分角色朗讀這篇課文，感受狐貍仗勢欺人的狡猾。四、課時作業(yè)。把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，再找一個有關(guān)狐貍狡猾的故事讀一讀?！景鍟O(shè)計】22狐假虎威【教學(xué)反思】讀與思相結(jié)合是這篇課文教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中我注意把讀書和思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)時，讓學(xué)生正確朗讀課文，圈出生字，會組詞;再畫出描寫老虎和狐貍的詞語和句子;最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各種形式的重點句，這樣以讀促思，在讀中感悟，學(xué)生的思維更活躍?！鞠嚓P(guān)鏈接】狐貍和烏鴉狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您就唱幾句吧!”烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來?！巴邸彼齽傄婚_口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了?！窘虒W(xué)隨筆】

23紙船和風(fēng)箏一、學(xué)習(xí)本課12個會認(rèn)字，8個會寫字。1.讀音提示。“箏、鼠、折、扎、抓、張、祝”都是翹舌音，不要讀成平舌音。2.書寫指導(dǎo)。抓共7畫，右半部分為“爪”，不是“瓜”。張共7畫，書寫時注意右邊的“長”，筆順為：。祝左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。二、讀一讀下面的詞語，在文中畫出來。紙船一張紙條祝你快樂抓住但是哭了三、給下面的字加偏旁變成新字再組詞。斤——()長——()

爪——() 旦——()

四、填空。1.松鼠住在，小熊住在。折的紙船順著小溪漂到了家門口。扎的風(fēng)箏乘著風(fēng)飄到了家門口。

2.松鼠和小熊吵架后，他倆都很難過。折了一只紙船放進(jìn)小溪，并寫了一句話，請求與對方和好。兩個好朋友又和好如初了。

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課的“箏、鼠、折、漂”等12個會認(rèn)字，“折、祝、張”等8個會寫字。2.正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。3.體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！窘虒W(xué)重點和難點】1.交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2.通過感悟課文，感受友誼帶來的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)會12個會認(rèn)字，8個會寫字。2.初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天，老師給大家介紹兩個小伙伴。(出示課件：松鼠和小熊的圖片)這兩個可愛的小伙伴，大家一定不會陌生，你對他們有哪些了解?誰能給大家介紹一下?課文里的這兩個小伙伴，除了大家剛才提到的這些特點，還分別有自己的愛好和特長，小松鼠會折紙船，小熊會扎風(fēng)箏。紙船和風(fēng)箏是我們平時常接觸的玩具，在松鼠和小熊之間，還充當(dāng)了友誼的信使呢。下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇動人的故事——《紙船和風(fēng)箏》。(板書課題：紙船和風(fēng)箏)二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。1.請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;畫出難懂的句子。2.標(biāo)出自然段序號。3.檢查自學(xué)情況。（1）初步感知，整體把握。①松鼠和小熊的家分別在哪里?(根據(jù)學(xué)生回答板書：松鼠——山頂小熊——山腳)②松鼠和小熊是怎樣成了好朋友?③當(dāng)兩個人的友誼出現(xiàn)裂痕時，又是通過什么方式和好的?（2）出示長句，引導(dǎo)學(xué)生注意詞語之間的停頓與節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點指導(dǎo)。(出示課件)①他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。②松鼠/一把抓住風(fēng)箏的線/一看，也樂壞了。風(fēng)箏上/掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”③可是/有一天，他們倆為了一點小事/吵了一架。④過了幾天，松鼠再也受不了啦。（3）檢查學(xué)生識記生字的情況。課件出示：折張祝扎抓吵但哭具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、指導(dǎo)認(rèn)字、寫字。1.同學(xué)們都認(rèn)識了這些生字，我們怎樣才能記住它們呢?學(xué)生觀察生字卡片，說說難記的字、易錯的字，發(fā)現(xiàn)特點。（1）借助圖片和做動作的方式來輔助記憶下面的字：折、扎、抓、吵、哭。（2）利用熟字加偏旁的方法記憶“張、祝、但”。2.指導(dǎo)寫字。（1）寫正確。①“折”不要多寫一點。②“抓”右邊不要寫成“瓜”。③“祝”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。（2）寫美觀。①抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫，第一筆平撇要短，第二筆豎撇一定要豎起來，第三筆豎要直。②祝：示字旁的書寫，橫撇的撇不要彎，豎要寫直。（3）學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。（4）老師評價。四、自由讀課文，說說你讀后有什么感受?！景鍟O(shè)計】

小熊——山腳第二課時【課時目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。1.復(fù)習(xí)生字詞。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（2）指導(dǎo)學(xué)生運用新詞練習(xí)說話。2.創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。出示圖畫，指導(dǎo)說出松鼠和小熊的家在哪兒，學(xué)習(xí)課文的第1自然段。（1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢?（2）學(xué)生帶著問題朗讀課文的第2~6自然段，找出課文的中心句。二、品讀課文，感悟友情。1.指導(dǎo)學(xué)生讀紙條上的祝福。2.引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解小熊和松鼠的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊和松鼠喜悅興奮的心情。3.小結(jié)。師：紙船和風(fēng)箏給他們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的第2~6自然段吧，一起分享這份快樂!4.過渡。師：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂啊!可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福、快樂之中的時候，卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。5.出示第7~9自然段。（1）聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。（2）分角色朗讀，感悟吵架過后小熊和松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師戴上小鳥的頭飾，扮演小鳥，去問候小熊和松鼠。小熊你好，你今天怎么看起來垂頭喪氣的?松鼠你好，你現(xiàn)在心里是怎么想的?6.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10、11自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨特方式。（1）引讀第10自然段：過了幾天，松鼠再也受不了啦?！?出示課文第10自然段)①理解“受不了”的意思。②學(xué)會用“如果……就……”寫話。（2）引讀第11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來……(出示課文第11自然段)①朗讀指導(dǎo)。(出示課件)②思考：松鼠為什么哭了?(出示課件)7.引導(dǎo)齊讀課文最后兩個自然段：風(fēng)箏又飄起來了，紙船也漂起來了，這是多么感人的場面啊!三、總結(jié)拓展，放飛情感。1.小熊和松鼠又回到了原來幸?？鞓返臅r光，此時此刻，你想對他們說些什么呢?2.練習(xí)寫話。小朋友，你想把祝福送給誰?你想對他(她)說些什么呢?四、布置作業(yè)。課后把這個故事講給小伙伴聽?！景鍟O(shè)計】23紙船和風(fēng)箏【教學(xué)反思】《紙船和風(fēng)箏》這篇課文是一個感人至深的童話故事。文中以紙船和風(fēng)箏為媒介，小熊和松鼠成了好朋友，各自送去了問候和祝福。當(dāng)他們吵架難過時，紙船和風(fēng)箏又成為維系他們友誼的橋梁。我在講課過程中，著重講述小熊和松鼠的交流方式，能想出這個方法，他們是多么聰明，我看到孩子們驚奇的表情，順勢問：“他們還可以有哪些方式交流呢?”頓時教室里像炸開了鍋，學(xué)生們你一言我一語，熱情高漲。最后，我拓展延伸，聯(lián)系生活，讓學(xué)生也來學(xué)學(xué)松鼠和小熊進(jìn)行真情傳遞，寫上祝福的話，送給自己的好朋友。整個教學(xué)過程條理很清楚，學(xué)生朗讀得也很不錯，達(dá)到了我的預(yù)期效果?！鞠嚓P(guān)鏈接】關(guān)于友情的詞語(出示課件)生死之交患難之交深情厚誼千里送鵝毛，禮輕情義重莫逆之交情同手足志同道合天長地久戀戀不舍描寫友情的詩句(出示課件)1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》2.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ——王維《送元二使安西》3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ——李白《贈汪倫》【教學(xué)隨筆】24風(fēng)娃娃一、預(yù)習(xí)本課14個會認(rèn)字，8個會寫字。1.讀音提示。“栽、責(zé)”是平舌音的字;“助、使、示”是翹舌音的字;“勁、翻”是前鼻音的字;“幫、秧、仍”是后鼻音的字;“表”是三拼音節(jié)的字，拼讀時不要丟掉介母。2.書寫指導(dǎo)。場左右結(jié)構(gòu)，共6畫，第4畫為：橫折折折鉤。路左右結(jié)構(gòu)，左邊足字旁最后一筆為提，右邊的“各”在書寫時，寫得瘦長一些，右下的“口”寫得要稍小。二、讀一讀下面的詞語，并在課文中圈出來。幫助斷斷續(xù)續(xù)使勁秧苗表示搖搖擺擺仍然責(zé)怪三、給下面的字加上偏旁變成本課生字，再組詞。央()田()

干() 各()

四、按原文填空。1.喝足了水，笑著不住地。

2.船工們，一邊收起纖繩，一邊向表示感謝。

3.被吹得無影無蹤，孩子們。

五、判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.因為風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、吹折了小樹，所以人們責(zé)怪他。 ()2.人們責(zé)怪風(fēng)娃娃后，風(fēng)娃娃馬上明白了自己做錯了事。 ()3.做事情光有美好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。 ()【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識14個會認(rèn)字，8個會寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。【教學(xué)重點】知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些事是有用的，哪些事做得不好。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.搜集關(guān)于風(fēng)的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“助、使”等14個生字，會寫“秧、得”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語導(dǎo)入課題。1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么。(出示課件)抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。師：這是哪種自然現(xiàn)象呢?(回答：風(fēng)。)2.為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?3.板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事。二、讀課文、認(rèn)讀生字。1.自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。(讀懂了：風(fēng)娃娃想幫人們做許多事，結(jié)果既做了好事，又做了壞事。)2.感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?他又做了哪些壞事呢?好事情：吹大風(fēng)車、吹帆船壞事情：吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(出示課件：圖片羅列并分類)3.指導(dǎo)識字。（1）翻開要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。（2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。（3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。（4）學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。（5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“栽、責(zé)”是平舌音的字;“助、使、示”是翹舌音的字;“勁、翻”是前鼻音的字;“幫、秧、仍”是后鼻音的字;“表”是三拼音節(jié)的字，拼讀時不要丟掉介母。4.讀詞比賽。要求既快又準(zhǔn)確地讀出這些詞語。（1）開火車?yán)首x。(課件)幫助斷斷續(xù)續(xù)使勁秧苗表示搖搖擺擺仍然責(zé)怪（2）鼓勵學(xué)生用其中的一些詞說句子。5.接力讀課文，要求把課文讀流利。三、指導(dǎo)寫字。1.重點指導(dǎo)“車、場、路”三個字。場：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，第4畫為：橫折折折鉤。路：左右結(jié)構(gòu)，左邊足字旁最后一筆為提，右邊的“各”在書寫時，寫得瘦長一些，右下的“口”寫得要稍小。2.選容易的字寫一寫。（1）選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。（2）同桌欣賞、評議所寫的字。3.請教難寫的字。（1）在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。（2）向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。（3）自己練寫。四、布置作業(yè)。1.熟讀課文。2.鞏固生字詞?！景鍟O(shè)計】24風(fēng)娃娃好事情：吹大風(fēng)車吹帆船壞事情：吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。【教學(xué)過程】一、朗讀感悟。1.自讀課文，想一想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?學(xué)生匯報。2.學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。（1）結(jié)合插圖一，朗讀第2、3自然段。師：風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?指名答。(田野——吹動大風(fēng)車——風(fēng)車飛快轉(zhuǎn)動河邊——吹動船帆——船飛快行駛)重點指導(dǎo)：“斷斷續(xù)續(xù)”指風(fēng)車風(fēng)力不足。做動作理解“吸”“深深地吸”，這些詞表明風(fēng)娃娃在努力地做好事?！皬澲髦?，喊著號子”反映出船工們十分辛苦。“急忙”一詞襯托出風(fēng)娃娃的熱心?！帮w快地”說明風(fēng)娃娃幫了船工很大的忙。（2）教師范讀第2、3自然段。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣?(高興極了)重點體會“急忙”一詞。朗讀指導(dǎo)“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風(fēng)娃娃高興極了?！边@句話要讀出風(fēng)娃娃興奮的心情。這句話采用擬人手法。指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。(出示課件)仿寫句子：船工們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。一邊，一邊。

一邊，一邊。

(出示課件)（3）男女生分別朗讀。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段?(出示課件：風(fēng)娃娃這么想，對不對呢?)生回答：這種想法很偏激，這段話為下文作鋪墊。3.學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。（1）觀察插圖二，學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?(來到廣場——吹風(fēng)箏——無影無蹤東吹吹，西吹吹——吹跑衣服，折斷小樹)（2）反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句?！盁o影無蹤”指風(fēng)箏被風(fēng)娃娃刮走了?！皞臉O了”形容風(fēng)娃娃的魯莽給孩子們造成了損失后，孩子們的心情很差?！柏?zé)怪”近義詞是“責(zé)備”“怪罪”等。文中的省略號，省略的內(nèi)容是風(fēng)娃娃的大力氣還給人們帶來了不少麻煩。（3）學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?(出示課件)師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么?4.讀最后一個自然段。委屈的風(fēng)娃娃跑回家問媽媽，明白了“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。相信他以后會繼續(xù)為人們做好事，不會再“好心辦壞事”。二、課外延伸。把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。三、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。(出示課件)【板書設(shè)計】24風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船(可愛)好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(傻氣)【教學(xué)反思】《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事。語言生動活潑，富有兒童情趣。生活中，一年四季都離不開風(fēng)。我在課堂上聯(lián)系實際，讓學(xué)生思考，風(fēng)娃娃都給我們做了哪些事情呢?學(xué)生的想象力十分豐富和細(xì)膩，他們舉例“風(fēng)會關(guān)窗，會擦汗，會揚沙，會打碎玻璃”等，說出了許多風(fēng)的好處和壞處，這與課文已經(jīng)很貼近了。理解“我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢?”一句就非常容易了。這篇課文以朗讀為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理解欣賞和評價的能力?！鞠嚓P(guān)鏈接】帶有“風(fēng)”字的成語(出示課件)暴風(fēng)驟雨乘風(fēng)破浪春風(fēng)夏雨風(fēng)塵仆仆風(fēng)平浪靜風(fēng)土人情風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)起云涌風(fēng)和日麗風(fēng)馳電掣【教學(xué)隨筆】語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.通過詞語和圖片理解與動物有關(guān)的詞語，會給動物按不同方法分類。2.了解模擬聲音的詞語。3.知道左右結(jié)構(gòu)的字書寫時在田字格中所占的位置。4.積累與動物有關(guān)的成語。5.學(xué)會朗讀，掌握朗讀技巧?！窘虒W(xué)重點和難點】1.掌握識字方法，會按不同方法給動物歸類。2.了解模擬聲音的詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：小朋友們，這學(xué)期我們掌握了許多識字方法，無論是在生活中識字還是在語言環(huán)境中識字，都使我們認(rèn)識了更多的字寶寶。語文園地八的內(nèi)容更豐富，讓我們趕緊來看一看吧!一、識字加油站。1.讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀這些詞語，說說自己用什么方法認(rèn)識了帶拼音的字。2.教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。3.讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)會認(rèn)字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。4.根據(jù)圖片內(nèi)容和詞語理解“反犬旁”和“蟲字旁”的意義。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖