常規(guī)檢查總結(jié)期末常規(guī)檢查總結(jié)八篇

常規(guī)檢查總結(jié)期末常規(guī)檢查總結(jié)(八篇)如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)一

首先，范教師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)根本要求》，通過她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明白方向，許多的迷霧，也慢慢地?zé)熛粕⒘?，心中豁然開朗。

第一局部綜述

其次局部教學(xué)活動

（一）集體備課

1、以中心校為單位，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實行組長負(fù)責(zé)制。

2、依據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新端詳每個單元，每個課時的核心內(nèi)容、抓重點(diǎn)、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時以何種方式對前一課時進(jìn)展學(xué)問的復(fù)現(xiàn)、反應(yīng)和穩(wěn)固。

3、活動形式：沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。

4、每周一次集體備課，活動要有實效，有成果。

（二）個人備課

1、教案編寫

①依據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際狀況，合理調(diào)整內(nèi)容，特殊是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計。

②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點(diǎn)。

storytime板塊分為兩局部（story+words），story下面的words在story中消失的，放在第一課時，通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)；story中沒有消失的新單詞和其次課時funtime結(jié)合起來進(jìn)展詞句的強(qiáng)化練習(xí)。

funtime板塊是進(jìn)展詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)storytime中已學(xué)的學(xué)問，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)當(dāng)梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。

cartoontime不同于storytime，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可，學(xué)有余力的可以表演小故事。

letter/soundtime,song/rhymetimeandcheckout/tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有效串聯(lián)，使語言既嚴(yán)謹(jǐn)，有不失活潑。

最終課時：設(shè)計聽、說、讀、寫，不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計綜合性的語言活動（穿插tickingtime）。

③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的進(jìn)展，所以在備課中溝通展現(xiàn)必不行少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí)、展現(xiàn)的空間，關(guān)注語言實踐面和語言使用率，把學(xué)問轉(zhuǎn)化成力量。

④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)不同板塊特點(diǎn)，不行雷同。

⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構(gòu)，如何用最有效的方式、方法達(dá)本錢課的教學(xué)目標(biāo)，或記錄某一個教學(xué)片斷的得與失，忌假話、大話、空話。

2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計

①不同板塊的作業(yè)形式

仿照性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答下列問題、看圖說話、語段表達(dá)、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。

②三、四年級要重視英文抄寫指導(dǎo)，每次半頁左右，重在書寫。

五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。

③課外練習(xí)選定

課外作業(yè)分為：根底性練習(xí)和拓展性練習(xí)。

小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)當(dāng)簡潔。每一課時、每一板塊的教學(xué)都要有肯定的教學(xué)主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可。

常見的教學(xué)環(huán)節(jié)也許流程如下：

活動導(dǎo)入----學(xué)習(xí)新知----課內(nèi)練習(xí)----歸納提升

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)二

經(jīng)過一個月的檢查，可以看出大局部學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，對常規(guī)教學(xué)進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)治理，對課堂教學(xué)進(jìn)展了有效的改革，對校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善治理、重實效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，治理不到位，措施不得力，局部教師工作不積極，教學(xué)不深入，落實不詳細(xì)，消失了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面詳細(xì)總結(jié)如下：

一、教學(xué)治理

1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)治理工作目標(biāo)方案，大局部學(xué)校的切實可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比擬大，不好實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課到達(dá)了每周2次，記錄齊全，特殊是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如_。而校長的聽課記錄很少到達(dá)每周3次以上，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育、學(xué)校落后緣由等，不是安全不重要，而是不能放在這個時候、這個地方講，由于主題是教學(xué)，沒有突出教學(xué)的中心地位。

2、過程治理。

大局部學(xué)校的課程表與上課表不全都，不能看出開設(shè)課程的實際狀況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不全都，聽張三的課去上課的卻是李四。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則，切實可行，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是依據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)展的，每一期每個教師都有一個分?jǐn)?shù)，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù)，公正公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死。如教案必需幾頁，規(guī)劃必需多少字，這在開頭時可以有一個規(guī)定，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個樣。

有了細(xì)則就要堅決不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評價，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實，落實不詳細(xì)，簡單使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么仔細(xì)呢。有的細(xì)則要求一月一檢查，但四個月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié)，某個教師缺一次，也不補(bǔ)檢，就有一個空格。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比擬大，像某某教師早就備了80課時，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題，不是要求每個課時都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可，誰情愿多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復(fù)習(xí)課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨便性有多大，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標(biāo)分三級，每一級有2—3個目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具預(yù)備等，就寫了一頁多。有的簡介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標(biāo)怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)根本上夠兩周一篇，批改也比擬準(zhǔn)時。從評語上看，有的教師不仔細(xì)，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn)，沒有鼓勵性評價;評語籠統(tǒng)，不詳細(xì)，千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、美麗，書寫仔細(xì)之類的話，在拿其他學(xué)生的看，也有類似狀況。句子通順、中心明確、層次清楚，像這些通用的評語早該改一改了。但也有教師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改，還熬煉了學(xué)生。

教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣，沒有反思力量，也不情愿學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡潔復(fù)述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行，三次勻稱分布在一頁上。

聽課記錄次數(shù)根本都到達(dá)了要求，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽。一個語文教師最終7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點(diǎn)不正常。聽課是為了溝通，為了提高，不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學(xué)生的活動，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有建議和意見，更沒有問題的思索和靈感。

3、質(zhì)量治理

沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)規(guī)劃，只有試卷分析，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量，沒有分析學(xué)生失分緣由，沒有改良措施。培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃切實可行，落實措施得力，記錄齊全。有的校長的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合本校實際，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)和評課

大局部教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究，拓展延長。重視朗讀并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，進(jìn)展文本細(xì)讀，進(jìn)展語言品嘗。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。

①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語太長，簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間，學(xué)生沒有了讀書的時間，文本細(xì)讀的時間。如一個教師僅出示教學(xué)目標(biāo)，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時間。一個教師學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正，教師再評講，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么鋪張掉了。還沒有進(jìn)展文本細(xì)讀，就進(jìn)展拓展延長了。文本學(xué)習(xí)一半時間，拓展占一半時間。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開頭了寫作訓(xùn)練，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng)。以課件演示代替文本細(xì)讀，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的局面，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對美麗語言的品嘗。以“人機(jī)對話”代替情感溝通。教師成了多媒體的“操作員”和“講解員”，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)布滿師生、生生情感溝通的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不嫻熟的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結(jié)合學(xué)生心情的變化，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)峻。比方一篇課文運(yùn)用了想象、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法，也沒有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會應(yīng)用。

聽課教師少。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天，不見去一個人，特殊是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了。評課教師預(yù)備缺乏，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語，就完畢了。只對形式評價，不對課堂教學(xué)進(jìn)展評價。如一般話不精確，板書不工整，課堂氣氛不活潑等。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的熟悉。

二、教研治理

1、教研組設(shè)計不科學(xué)，三個年級三個教研組。應(yīng)當(dāng)是一個教研組，三個年級三個備課組，專題活動在一個組，聽評課、集體備課在年級組，也叫備課組。

2、校本教研與縣三級教研結(jié)合不嚴(yán)密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度，沒有活動時間和地點(diǎn)，縣三級教研會議精神不傳達(dá)。

3、教研活動單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有爭論記錄，還有聽評課記錄。而有的學(xué)校只有聽評課記錄。有的專題只爭論作文教學(xué)，沒有爭論教學(xué)中發(fā)覺的問題，有作假之嫌。

4、學(xué)校有教師教研成果嘉獎方法和制度，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評職稱，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題。

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)三

在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動，為全面落實教學(xué)常規(guī)活動，依據(jù)校常規(guī)落實治理月方案，切實加強(qiáng)常規(guī)治理，提高教學(xué)常規(guī)落實水平，作為一名教育工，我也不甘落后，身體力行，積極探究，仔細(xì)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了特別大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：

首先，明確開展常規(guī)治理月活動的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

常規(guī)治理是教學(xué)治理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)治理方面分析了制約成績提高的緣由，找到了常規(guī)治理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)治理月活動打下堅實的思想根底。同時為使活動扎實有效地開展。

其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)治理月活動。

為使活動落到實處，我們在本活動月中重點(diǎn)開展了規(guī)劃制定周，聽評周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效。

(一)、規(guī)劃的制定。仔細(xì)學(xué)習(xí)各種規(guī)劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種規(guī)劃都合格。

(二)、聽評課周。本活動周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我依據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了肯定的提高。

(三)、備課周。本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題討論活動。強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備學(xué)問傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿意教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)展專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。

(四)、作業(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否到達(dá)教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強(qiáng)化作業(yè)的反應(yīng)效能為突破口，詳細(xì)開展了如下活動。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題討論，我組織了班級專題討論會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)展了分析，找出缺乏，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進(jìn)展不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題力量為重點(diǎn)，避開機(jī)械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，表達(dá)了鼓舞性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計力量也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)展了嚴(yán)格訓(xùn)練，特殊是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點(diǎn)，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

(五)、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。本活動重點(diǎn)是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)留意的問題。二是進(jìn)行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計競賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬屢次練習(xí)，1個單元檢測題，參與班級評比。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的力量，同時使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得于了穩(wěn)固。

再次、全面檢查，準(zhǔn)時總結(jié)，加大了獎懲力度。

常規(guī)治理月活動完畢后，學(xué)校組織常規(guī)治理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)治理月活動開展?fàn)顩r進(jìn)展了全面檢查，和準(zhǔn)時總結(jié)，并召開了表彰大會。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨便性，所以還有許多的缺乏之處，特殊是參與教育局組織的教案展評活動，我更加熟悉到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容特別充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。

2、教法學(xué)法設(shè)計過于簡潔，特殊是學(xué)生活動設(shè)計單一，缺少激情和可操作性。

3、復(fù)備過于簡潔，只是簡潔的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充實、完善。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高：

1、連續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的討論，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的根底。

2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，全面推動素養(yǎng)教育改革。

3、加強(qiáng)教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)型科研型教師。總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的進(jìn)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的根底，人們常說：“良好的開端是勝利的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)四

一、幼兒根本狀況分析

我班現(xiàn)有幼兒34名，其中男生16名，女生18名。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項力量都有所提高，體質(zhì)有所增加，而且一個個都情愿離開父母的懷抱來到我們教師身邊，一起嬉戲，學(xué)習(xí)。全班幼兒都能適應(yīng)集體生活了。喜愛和教師，小朋友們一起學(xué)本事，而且大局部幼兒的生活自理力量較好，學(xué)會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會主動同教師問“早”，“好”，“再見”。平常大局部幼兒能夠大膽，清晰的用一般話表達(dá)自己的愿望和懇求。孩子們很喜愛參與體育活動，做嬉戲，對于一些體育器械他們能嫻熟的使用，并會想多種方法來玩。但究竟還是小班孩子嘛，一學(xué)期下來，同伴之間由于年齡的差異和力量的強(qiáng)弱，個別幼兒的小肌肉不太敏捷，大肌肉動作進(jìn)展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控力量較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。幼兒在上課時插嘴現(xiàn)象也比擬嚴(yán)峻。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神，從過去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终撸虾鸵龑?dǎo)者。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，時時加以對比，了解并把握本班幼兒的進(jìn)展水平，積極引導(dǎo)，把握好教育的時機(jī)，并組織生動，好玩的教學(xué)規(guī)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實施措施

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動

詳細(xì)措施

1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的教學(xué)規(guī)劃和班務(wù)規(guī)劃

2、制造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知力量的進(jìn)展。

3、依據(jù)幼兒對嬉戲的愛好，充分運(yùn)用嬉戲作為幼兒活動的根本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時幫忙幼兒熟悉一些根本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學(xué)預(yù)備(包括活動材料的預(yù)備，閱歷，學(xué)問的預(yù)備)。幼兒的操作材料依據(jù)力量強(qiáng)弱安排預(yù)備。

(二)熬煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面安康的進(jìn)展

詳細(xì)措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。

2、開學(xué)兩周內(nèi)教會幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂連起來。

3、注意平常的觀看，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所進(jìn)展和提高，在期末對幼兒進(jìn)展測查，檢測幼兒的身體動作進(jìn)展?fàn)顩r。

(三)加強(qiáng)班級常規(guī)治理，形成良好常規(guī)

詳細(xì)措施：

1、依據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級治理》為指導(dǎo)，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作規(guī)劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，連續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、積極協(xié)作幼兒園開展各項工作。

(四)做好家長工作，取得家長信任

詳細(xì)措施：

1、開學(xué)后利用接送幼兒的時機(jī)與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長溝通教育方法，家園協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

2、每個主題更換家長園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇表達(dá)豐富性，有用性，教育性，讓家長依據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、每月仔細(xì)寫好《家園聯(lián)系卡》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。

(五)培育幼兒美工興趣，進(jìn)展班級特色。

詳細(xì)措施：

1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氣氛。

2、每日開展手工訓(xùn)練，培育幼兒興趣。

3、區(qū)域活動投放充分的手工材料，以便幼兒活動中選擇。

4、將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合，布置于主題活動墻飾。

以上是我班新學(xué)期的班務(wù)規(guī)劃，在工作實施過程中我們將依據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整與完善，現(xiàn)將工作要點(diǎn)安排如下：

二、三月份：

1、仔細(xì)做好開學(xué)大掃除、家訪。

2、完成班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、常規(guī)訓(xùn)練

4、教幼兒早操

5、植樹節(jié)愛綠護(hù)綠活動。

四月份：

1、預(yù)備參與教師課堂教學(xué)大賽。

2、親子純有活動。

五月份：

1、家庭才藝大賽。

2、對家長開放半日活動觀摩。召開家長會。

3、早操表演。

4、舉辦第五屆小蓓蕾藝術(shù)節(jié)。

六月份：

1、慶“六一”幼兒繪畫展。

2、幼兒口語測試及口語大賽。

3、幼兒進(jìn)展評估。

4、收集，資料，歸放物品，做好學(xué)期完畢前的各項考核、評價工作。

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)五

教學(xué)常規(guī)是一個學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的根本保證。

一個教師的根本功、教學(xué)力量、教學(xué)水平的凹凸表達(dá)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)力量是蒼白的，只有用教師的備課狀況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培育起來。因此，我們從xx年開頭就加大了對教師教學(xué)狀況的過程治理及檢查力度，經(jīng)過三年的努力，到現(xiàn)在全鎮(zhèn)絕大多數(shù)教師都特別重視，教學(xué)常規(guī)治理資料收集、整理全面，檢查表所要查的內(nèi)容都能拿出資料應(yīng)對。從這次檢查得分也可看出，最高的98分，最低的也有89分。

因此，從本學(xué)期開頭，我們的教學(xué)常規(guī)檢查再不能停留在面上，只看有沒有，要看質(zhì)量，要看內(nèi)容，要看有沒有特色。在上次檢查中，我就要求各檢查人員要把好的、有特色的推舉出來，本期開學(xué)后開展一次展評活動，為大家供應(yīng)一個相互學(xué)習(xí)和溝通的時機(jī)。到時請大家?guī)е阈Ｄ阏J(rèn)為在這方面做得有欠缺，最需要學(xué)習(xí)的教師或?qū)ΤＲ?guī)評估檢查意見較大的教師來參與，看能不能對他起到促進(jìn)和教育意義。同時也盼望通過這次相互學(xué)習(xí)與展現(xiàn)，促進(jìn)各校教學(xué)常規(guī)治理工作進(jìn)一步得到落實，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。

固然，我們的教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則也要更新，到時我們把樣表發(fā)給大家，征求意見，然后定稿再發(fā)下去供大家執(zhí)行。

下面我將本次檢查狀況作一個簡潔的分析。

1、教學(xué)規(guī)劃

本次檢查中，大局部教師的規(guī)劃還是用備課本上的規(guī)劃表來應(yīng)付，沒有按中小下發(fā)的語數(shù)教學(xué)常規(guī)的要求來用仔細(xì)地寫。教學(xué)規(guī)劃的詳細(xì)內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)要求、教材及學(xué)生狀況分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、課時安排等，其實，對于各年級的語、數(shù)教學(xué)規(guī)劃，中小編成《教學(xué)之窗》發(fā)下去了，但有些教師還是沒有看，沒有引用過來，備課本上提高教學(xué)質(zhì)量的措施里有的教師只寫了16個字，2句話，每句話8個字，可以說，這些規(guī)劃的制定是流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，一點(diǎn)意義都沒有。另外，班主任肯定要制定具體的班級工作規(guī)劃，使自己本期各項工作做到“胸中有一盤棋”，避開盲目性和隨便性。這里，我建議各校在開學(xué)后兩周內(nèi)要求教師將規(guī)劃寫好，上交一份學(xué)校存檔，催促其仔細(xì)制定規(guī)劃。中小本部不僅語、數(shù)、班主任規(guī)劃要交，其它學(xué)科包括常識、藝體、英語的規(guī)劃都要上交歸檔，每份規(guī)劃上要注明班級、教師姓名、時間等。

二、備課

這次檢查發(fā)覺大局部教師都能仔細(xì)備課，書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實，教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的理念，撰寫的教學(xué)反思比以前有所提高，能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。但也有個別教師的備課過于簡潔，純是應(yīng)付檢查，教學(xué)反思質(zhì)量不高，書寫較了草。以后在檢查中象這樣的備課，至少要扣5分，決不能備好備壞一個樣。

三、作業(yè)

本次檢查發(fā)覺每位教師做得最真實的最仔細(xì)的就是作業(yè)，大局部教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時批改，多數(shù)學(xué)生書寫仔細(xì)，格式標(biāo)準(zhǔn)。但也存在一些問題，有些學(xué)生的錯題沒有準(zhǔn)時訂正，少數(shù)學(xué)生書寫有待提高，還有教師作業(yè)批改沒寫日期。對于作業(yè)的設(shè)置和批改我也提幾點(diǎn)建議。

1、每位教師最好要有作業(yè)設(shè)計本和批改記錄本，記錄學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施，程營的陳玉蘭教師就是這樣做的。

2、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣才能表達(dá)精批細(xì)改。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號、下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與缺乏之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處。

3、對作業(yè)的評價最好不要用分?jǐn)?shù)，要寫出批語式鼓舞性的語言或符號，如：甲、乙、丙、a、b、c等，最好是“八仙過海，各顯神通”，作為學(xué)生及家長，最盼望看到的是教師對學(xué)生的評價，一句關(guān)懷的話語，一句善意的批判都能拉近師生間的距離。

4、作業(yè)的設(shè)置比擬單一。象數(shù)學(xué)可以設(shè)置一個口算本，每天或每周出10——30道口算題訓(xùn)練學(xué)生的根本功;語文可以設(shè)置一個聽寫本，每天上課前聽寫幾個生字或詞語等。語文作業(yè)低年級應(yīng)有特地的拼音本、生字本，高年級有習(xí)作本，為提高學(xué)生寫作水平，還可設(shè)周記本、積存本等。

四、單元檢測

從每位教師的試卷分析可以看出，具教研室的試卷大局部質(zhì)量還是比擬高的，檢測題目難易程度適中，有淺顯的根底學(xué)問，也有肯定力量考察題，且試題形式敏捷，富有變化，貼近學(xué)生生活實際。

從檢查的狀況來看，有些教師對試卷的收集與治理做得特別好、象三興的羅加超每單元試卷都裝訂好，試卷分析放在上面，做得特別整齊，學(xué)生的卷面干凈，書寫標(biāo)準(zhǔn)，教師批閱也特別仔細(xì)。但也存在一些問題，從試卷上可以看出，有些教師對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生學(xué)問的需求，對教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)，因此這類題目學(xué)生失分較多。學(xué)生方面也有在一些問題，個別學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事;另外上課不留意所講，留意力分散，課后又不能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，致使接愛新學(xué)問力量相差較大，因此每單元考試成績都不及格。

建議：

1、教師要與學(xué)生家長多接觸，多溝通，要取得家長的協(xié)作與支持。

2、要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要改良課堂教學(xué)，要讓學(xué)生來教學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益。

4、平常要重視雙基訓(xùn)練。

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)六

1、晨運(yùn)、早操常規(guī)：

(1)向教師、小朋友問好問早。-

(2)按規(guī)定放好書包。-

(3)開心地參與晨運(yùn)。

(4)愛惜晨運(yùn)器械，晨運(yùn)后能快速整理好器械，并放到指定的地方。

(5)聽到早操音樂快速排好隊，仔細(xì)做操。做操時眼睛看教師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化。動作到位，跑動快速，不拖拉，不懶散。

(6)早操后有挨次地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔馳。

2、游樂場常規(guī)

(1)玩之前在教師提示下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。-

(2)正確玩大型玩具：+a、滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。b、能聽教師指揮快速排隊，整理好隊伍回教室。c、愛惜大型玩具，可隨便移動的玩具，在玩過后需放回原處。d、愛惜活動室玩具，友好合作地嬉戲。e、嬉戲后整理好器械，便于下一個班幼兒嬉戲。-

3、沙池常規(guī)：

(1)友好、合作、協(xié)商地使用沙池工具。

(2)留意衛(wèi)生：卷起袖子玩沙;不把沙灑到別人頭上、身上及自己身上。-

(3)完畢后把器械清潔后放回原處。-

4、體能嬉戲常規(guī)：-

(1)愛惜各種體育器械，學(xué)會正確使用各種體育器械。

(2)友好、合作、協(xié)商地使用各種器械。

(3)仔細(xì)進(jìn)展體育活動，不能無故不參與活動，活動前后學(xué)會自己脫穿衣物。(小班幼兒在教師提示下完成)-

5、教學(xué)活動常規(guī)：

(1)留意寧靜地傾聽教師的敘述，不隨便打斷別人的講話。

(2)個別回答下列問題時先舉手，回答下列問題時聲音適中，大方、不扭擺。-

(3)未經(jīng)允許，不能隨便擺布桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。

如何寫常規(guī)檢查總結(jié)(精)七

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了。一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)初七年級4班的班主任。在工作期間，我熟悉到班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要做大量細(xì)致的工作?，F(xiàn)就把一學(xué)期的工作狀況做如下總結(jié)：

(一)工作狀況

1、對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育

對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷、愛惜學(xué)生，對每一個學(xué)生必需要一視同仁，再對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。教育他們喜愛祖國，樹立為振興中華而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育時，根據(jù)德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學(xué)生賜予表揚(yáng)，表現(xiàn)缺乏的學(xué)生指出批判，并私下做思想品德教育工作。

2、重視班級班風(fēng)建立

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級建立成一個生動、活潑、安康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培育非常重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。一方面我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓舞他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增加班級的分散力，學(xué)習(xí)上優(yōu)生帶動差生;紀(jì)律上相互提示;勞動生活上相互幫忙。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

(二)閱歷和體會

當(dāng)班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙純潔的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，那歡樂是無可言語的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。專心去溝通，用觀賞的眼光查找學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn)是很高的要求。我信任，只要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生，寬容學(xué)生，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

(三)問題和教訓(xùn)

由于沒有更多的時間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生消失不良行為時，雖能賜予準(zhǔn)時提示、教育，但對于自制力較差的學(xué)生依舊不能完全遏制那不良的苗頭

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但是在班級上還是消失了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍舊還有局部厭學(xué)，或淘氣搗蛋的也時有發(fā)生。

(四)今后努力方向

1、加強(qiáng)班干部隊伍的建立，培育出一批負(fù)責(zé)能干的班干部。

2、抓尖子生的培育，樹優(yōu)等生為典范，讓他們發(fā)揮帶頭作用。連續(xù)輔導(dǎo)