第十六關(guān)：作文寫作 真題解析+習(xí)題演練（含解析）中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)闖關(guān)（全國(guó)）

作文寫作真題分析+習(xí)題闖關(guān)作文寫作真題分析+習(xí)題闖關(guān)一、真題解析1．（2024·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）從“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，到郵寄信件、撥打電話、發(fā)送信息報(bào)平安，“一切安好”“安全抵達(dá)”“平安無(wú)事”“一切正常”“正在好轉(zhuǎn)”等各種“報(bào)平安”之語(yǔ)一直伴隨著人們的生活。關(guān)于“報(bào)平安”，你有過(guò)怎樣的體驗(yàn)或思考？請(qǐng)以“報(bào)平安”為題寫一篇文章。要求：①將文題抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模簣?bào)平安親愛(ài)的爸爸媽媽：你們好！女兒在學(xué)校生活得很愉快。你們最近一直很辛苦，要多注意休息。你們眼見(jiàn)著女兒從一個(gè)不懂事小丫頭長(zhǎng)成了大姑娘，心里是不是有一種欣慰感呢？上了中學(xué)，我漸漸離開(kāi)你們的懷抱，開(kāi)始了獨(dú)立的生活。在學(xué)校中，什么事情都要自己干，既忙碌又勞累，第一次感到，父母在自己身邊是一件多么幸福的事情！自從第一天住校開(kāi)始，我深刻體會(huì)出什么叫做思念。每天晚上我很晚才會(huì)睡著，你們的面孔總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，朝著我微笑。這使我更加盼望周六可以回家。不過(guò)，住校讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我學(xué)會(huì)怎樣與人相處。從小，你們就叫我要自己的事情自己做，所以很早我就學(xué)會(huì)了干家務(wù)，自己的事情也能很快很好的完成。現(xiàn)在，我住校了，就比別人輕松的多。爸爸媽媽，謝謝你們！你們基本上每個(gè)星期都會(huì)到學(xué)?？次乙淮巍Ｄ憧赡懿恢?，我的心里是多么興奮、多么愉悅！只要一看到你，我就會(huì)很開(kāi)心，所有令我悲傷的事情都會(huì)一掃而光。當(dāng)我看到你臉上的皺紋，頭上的白發(fā)時(shí)，我充滿了愧疚感。我知道，我在慢慢長(zhǎng)大，而你在慢慢變老。你的皺紋，你的白發(fā)，是我?guī)?lái)的。你給了我無(wú)盡愛(ài)，我卻總是不懂得珍惜，總覺(jué)得是應(yīng)該的。可我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，媽媽有一天會(huì)離開(kāi)我的，而我，不能老是當(dāng)向媽媽撒嬌的孩子。媽媽，每當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)陪著我一起笑；當(dāng)我傷心的時(shí)候，你會(huì)帶給我安慰；當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你會(huì)毫不留情的批評(píng)我，指出我存在的不足……你是我的第一位老師，是我的好媽媽。爸爸，你留給我的印象既嚴(yán)厲又慈愛(ài)。我知道，你和媽媽整天為了我，為了這個(gè)家忙碌著。你經(jīng)常出差，也為此累得身體不好，血壓偏高。每次出差回來(lái)，你總是一臉的疲憊，媽媽說(shuō)，你總是為了趕時(shí)間，連夜開(kāi)車，而且也不能好好休息。親愛(ài)的爸爸，你教我細(xì)節(jié)決定成敗，可對(duì)于自己，卻總是那么馬虎。記得低年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)奧數(shù)沒(méi)有一點(diǎn)的概念，看到了題目都不知道從何下手。是你，教給我數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我攻克了一道道數(shù)學(xué)難題。每當(dāng)我做對(duì)了一題，你比我還高興。爸爸，我愛(ài)你！雖然現(xiàn)在我還沒(méi)有完全適應(yīng)中學(xué)的新環(huán)境，但我會(huì)努力的，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，決不放松，決不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的期望。爸爸媽媽，等著我的好消息吧！祝爸爸媽媽身體健康，事業(yè)一帆風(fēng)順，天天開(kāi)心！你們的女兒：XXX2024年8月24日【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意：“報(bào)平安”是報(bào)告自己很安全的意思。題干所給內(nèi)容，一是給出了“報(bào)平安”的方式，主要包括郵寄信件、撥打電話、發(fā)送信息等，一是給出了“報(bào)平安”的常用語(yǔ)言，如“一切安好”“安全抵達(dá)”“平安無(wú)事”“一切正?！钡?。所以，“報(bào)平安”具體可以從生活方面，可以從居住、飲食方面，可以從交往方面，還可以從學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出上述“平安”語(yǔ)……，讓他人放心。這給我們帶來(lái)提示，我們可以圍繞上述內(nèi)容，組織作文材料。除此以外，“報(bào)平安”內(nèi)容中應(yīng)該充滿感激、感謝或關(guān)心等情感，?還應(yīng)通過(guò)文字傳遞出你對(duì)家人的深深思念與美好祝愿。?本文建議寫成書(shū)信體。第二，選材構(gòu)思：可以以寫信的形式完成作文，給父母寫一封報(bào)告平安的信。例如，給遠(yuǎn)方的父母保平安。然后跟父母分享生活細(xì)節(jié)：?可以?簡(jiǎn)要介紹你當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，?包括取得的成就、?面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)的計(jì)劃。?還可以描述自己目前的生活環(huán)境：?描述一下你所在的地方，?無(wú)論是城市的風(fēng)貌、?季節(jié)的變化，?還是居住的小窩，?讓他們仿佛身臨其境。?還可以匯報(bào)一些社交活動(dòng)，如?分享一些與朋友、?同事的聚會(huì)或活動(dòng)，?讓他們了解你的社交圈子和生活樂(lè)趣。?還應(yīng)談?wù)勀愕男那榕c感悟，可以談?wù)勛罱男那樽兓?對(duì)生活的感悟，?或是某個(gè)小確幸的瞬間，?讓這封信充滿情感色彩。?最后，表達(dá)對(duì)父母辛苦培養(yǎng)的感激，?感謝父母一直以來(lái)的養(yǎng)育之恩和無(wú)私支持，?讓他們知道你的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)他們的付出。?寫作的時(shí)候，注意書(shū)信的格式。2．（2024·內(nèi)蒙古·中考真題）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一題作文。生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔(dān)當(dāng)，迎接挑戰(zhàn)；我們或拒絕，保持本心。無(wú)論是擔(dān)當(dāng)還是拒絕，往往都會(huì)帶給人思考，促進(jìn)人成長(zhǎng)。任務(wù)一：請(qǐng)以“這事兒，交給我”為題目，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請(qǐng)以“拒絕”為話題，寫一篇議論文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）不得抄襲或套作；（3）文體符合任務(wù)要求；（4）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的地名、校名和人名?！敬鸢浮坷囊唬哼@事兒，交給我“媽！給我倒水！”“媽！給我做飯！”“媽！該洗衣服了！”……小時(shí)候，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”似乎成了我的習(xí)慣，從小沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，竟沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任。直到那天，我才恍然大悟。那是一個(gè)冬日的午后，在補(bǔ)習(xí)班上了一上午的課，我早已饑腸轆轆。拖著疲憊的身軀回到家，悄悄推開(kāi)門，習(xí)慣性地叫了一聲“媽，我回來(lái)了！”本以為她會(huì)熱情地跑出來(lái)，招呼我吃飯，卻發(fā)現(xiàn)家里冷冷清清的。于是我靜靜地推開(kāi)母親臥室的門，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)睡著。我踮著腳輕聲走上前，碰了碰媽媽的額頭，一股炙熱的感覺(jué)傳向手心。原來(lái)媽媽發(fā)燒了，我暗自想著。于是，我走出臥室，小心翼翼地關(guān)上門，想去廚房找點(diǎn)吃的，畢竟我已經(jīng)餓了一上午了?？僧?dāng)我走到廚房門口，眼前的景象讓我瞠目結(jié)舌——凈水器漏的水已經(jīng)溢滿了廚房，案板上凌亂不堪。習(xí)慣性地想讓媽媽來(lái)收拾，卻很快打消了這個(gè)念頭。于是，我準(zhǔn)備自己收拾。這些事情以前都是媽媽干，我沒(méi)有任何做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。我先是一股腦抱過(guò)來(lái)許多拖把，我用拖把依次在水里攪來(lái)攪去，卻發(fā)現(xiàn)不起什么作用，甚至水變得更多。我就像熱鍋上的螞蟻，不知所措，焦頭爛額。就在這時(shí)，我腦海中突然浮現(xiàn)出媽媽平時(shí)趴在地上擦地的情形。于是，我找來(lái)幾塊干抹布，趴在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地把水吸干，再一點(diǎn)一點(diǎn)地把水?dāng)Q出來(lái)，這樣反復(fù)了不知多少次，才把水擦干。我艱難地站起來(lái)，雙腿早已麻木，腰間也好似有一團(tuán)烈火在燃燒。解決了地上的積水，接著就該桌上了。凌亂的菜葉，油膩的盤子，雜亂無(wú)章的菜刀，筷子，勺子……凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，它們都毫無(wú)規(guī)律地?cái)傇谧雷由希蚁劝阉鼈內(nèi)舆M(jìn)水池，用水沖了幾遍后，再把它們分類放好，可誰(shuí)知下水道又被可惡的菜葉堵上了，我只好拿出被菜葉塞滿的漏斗，一點(diǎn)一點(diǎn)將它們拔出來(lái)。唉！廚房終于被我收拾好了。我那疲憊不堪的臉上終于顯露出燦燦的笑容。經(jīng)過(guò)了那次的“奮戰(zhàn)”，我再也不是那個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小孩子了。自從呱呱墜地的那一刻起，我享受著美肴、暖衣，享受著親人的呵護(hù)，但似乎忘了“我”也應(yīng)該有責(zé)任，幫助父母分憂，就是我的責(zé)任。媽媽，想對(duì)您說(shuō)：“以后，這些事情交給我吧，這是我的責(zé)任?！痹诩依?，愿我能背負(fù)起責(zé)任，讓家庭的花朵散發(fā)出醉人的花香。例文二：學(xué)會(huì)拒絕學(xué)會(huì)拒絕，是為了更好地獲得。人們要學(xué)會(huì)拒絕一些令人不可抗拒的，具有誘惑力的事物：比如金錢，地位等。雖然拒絕了這些美好的事物，但是反而會(huì)使你更好地獲得，并且擁有富裕而快樂(lè)的精神財(cái)富。一本書(shū)中有提起過(guò)一幅著名的攝影照片，拍攝的地點(diǎn)是南蘇丹。一個(gè)非洲東北部的貧瘠國(guó)度，沙漠高溫，饑荒，貧窮，叛亂，戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的人們過(guò)著痛苦的生活。照片走紅的是有一個(gè)瘦骨如柴的小女孩蜷縮在地上，遠(yuǎn)處一只禿鷲正隨時(shí)準(zhǔn)備撲上來(lái)將小女孩摔得粉碎。當(dāng)時(shí)，作者一直發(fā)愁自己找不到好的題材攝影，他希望自己能拍一副好的作品，讓自己成功。當(dāng)他遇到了這幅情景時(shí)，他便潛伏在幾塊巨石下，拍下了那副作品。拍下來(lái)之后，他真的成名了，成功了，因?yàn)檫@幅作品獲得了普利策獎(jiǎng)。但之后卻迎來(lái)了種種諷刺與質(zhì)問(wèn)。就在他按下快門的一剎那，禿鷲騰空而起，結(jié)束了小女孩的生命。有人指責(zé)他為什么不去救那個(gè)小女孩，趕走禿鷲？他無(wú)法回答，如果救了那個(gè)小女孩，他便拍不了作品，得不到榮譽(yù)。最終，他在身邊的人甚至網(wǎng)上的人的冷嘲熱諷下選擇了結(jié)束自己的生命。他自殺了，因?yàn)樽约禾^(guò)于在乎榮譽(yù)，他沒(méi)有拒絕自己渴望成名，成功的想法。成功之后，他卻沒(méi)有更好地獲得精神上的快樂(lè)，之后便絕望地自己結(jié)束了自己的一生。在中國(guó)，有許多的大人物在為國(guó)家做事的同時(shí)，為了滿足自己的私欲從而為自己留下了不該有的錢財(cái)，這就是貪污吧。為了自己物質(zhì)上的享受，從而放棄了精神上的財(cái)富。最后郁郁寡歡，患上了抑郁癥，選擇了自殺。他們沒(méi)有拒絕金錢對(duì)自己的誘惑，從而一步步走上了深淵。我國(guó)有一名科學(xué)家袁隆平爺爺，他曾辛苦地培育出了雜交水稻，解決了中國(guó)人民的糧食不夠的問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)那個(gè)時(shí)候就有外國(guó)人花重金請(qǐng)?jiān)∑桨雅嘤s交水稻的培育方法教給他們，但是袁隆平拒絕了錢的誘惑，維護(hù)了國(guó)家的利益，他的精神財(cái)富就是非常富裕的。我們要學(xué)會(huì)拒絕，拒絕才能使人更好地獲得。【詳解】任務(wù)一：本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目“這事兒，交給我”，言下之意是“我”主動(dòng)做某事，體現(xiàn)出的是一種擔(dān)當(dāng)精神?！斑@事兒”是一個(gè)泛指，可以指代生活中的任何一件事情，無(wú)論大小難易、好壞緩急。它要求作者在文章中明確具體是哪一件事，這件事應(yīng)具有一定的代表性或特殊性，能夠體現(xiàn)文章的主題和深度?！敖唤o我”則表達(dá)了主動(dòng)承擔(dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這個(gè)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)的主動(dòng)性和責(zé)任感，暗示了接下來(lái)會(huì)有行動(dòng)或結(jié)果展現(xiàn)這一擔(dān)當(dāng)精神。因此這篇文中具體要寫清楚“我”主動(dòng)做了什么事，這件事情對(duì)周圍的人有何影響，從這件事中是如何體現(xiàn)“我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。立意上要傳遞出積極向上的正能量。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文。寫作時(shí)可從生活中選取素材，開(kāi)頭可創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，中間詳細(xì)敘述“我”擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)，例如有一次班主任外出教研，當(dāng)學(xué)校要組織一次拔河比賽時(shí)，班上的同學(xué)都覺(jué)得班主任不在，這個(gè)活動(dòng)組織不起來(lái)，困難重重，這時(shí)，“我”想到自己是班長(zhǎng)，于是“我”自信滿滿地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“這事兒，交給我”，在接下來(lái)的時(shí)間里，“我”在班上挑選好選手，分配好啦啦隊(duì)的任務(wù)，利用課后時(shí)間組織大家一起模擬演練，最后在拔河比賽中奪得了冠軍。在寫作過(guò)程中應(yīng)注意詳略得當(dāng)，注意人物細(xì)節(jié)描寫。任務(wù)二：本題考查話題作文。第一，審題立意。題干要求以“拒絕”為話題，首先，要明確“拒絕”的定義。拒絕是對(duì)請(qǐng)求、要求、提議或邀請(qǐng)等給予否定的回答或回應(yīng)，是主體基于自身意愿、原則、條件或利益考慮而做出的決定。拒絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“不”字，它可能包含復(fù)雜的情感、考慮和后果。在不同的情境下，拒絕可能代表勇敢、理智、自我保護(hù)，也可能被誤解為冷漠、自私或逃避。我們要深入分析拒絕背后的原因、動(dòng)機(jī)和影響。是什么促使人們做出拒絕的決定？拒絕之后，可能會(huì)帶來(lái)哪些正面的或負(fù)面的后果？這些后果又如何影響人的成長(zhǎng)和選擇？立意上可從勇于拒絕，守護(hù)自我、理解拒絕，尊重選擇、學(xué)會(huì)拒絕，促進(jìn)成長(zhǎng)等方面展開(kāi)。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫作議論文。題目即文章的論題，可據(jù)此確定觀點(diǎn)，比如：學(xué)會(huì)拒絕。在選材上，可用古今中外的名人事例作事實(shí)論據(jù)，以名人名言、俗語(yǔ)詩(shī)句等作道理依據(jù)，擺事實(shí)講道理，適當(dāng)運(yùn)用比喻論證和正反對(duì)比認(rèn)證來(lái)闡述“學(xué)會(huì)拒絕”的道理。形式上，可直接議論。也可采用演講稿的形式，如面對(duì)同學(xué)們與人交往中因不知拒絕而傷害自己的事，可以通知演過(guò)告訴他們?nèi)绾尉芙^別人，怎樣拒絕別人，拒絕他們可能帶來(lái)一時(shí)的誤會(huì)，但你可能守住了原則、既保護(hù)了自己，也通過(guò)拒絕別人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而獲得進(jìn)步等。最后可總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，起到呼吁號(hào)召的作用。3．（2024·北京·中考真題）故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，感受真善美。請(qǐng)選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。（本試卷第一大題涉及的文化場(chǎng)所不在寫作范圍內(nèi)）要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。【答案】例文：漫步胡同，探尋老北京的靈魂走進(jìn)北京的胡同，仿佛穿越了時(shí)空隧道，回到了那個(gè)充滿故事與傳說(shuō)的年代。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹(shù)葉，斑駁地灑在青石板路上，每一步都踏出了歷史的回響。我選擇了一條較為幽靜的胡同作為此次游記的起點(diǎn)，這里沒(méi)有喧囂的游客，只有偶爾傳來(lái)的自行車鈴聲和遠(yuǎn)處老人悠長(zhǎng)的吆喝聲。胡同兩旁，是歷經(jīng)滄桑的四合院，灰墻黛瓦間透露出一種古樸而寧?kù)o的美。每一扇門背后，都藏著一個(gè)家族幾代人的悲歡離合，每一塊青磚古瓦，都記錄著歲月的流轉(zhuǎn)。我走進(jìn)一家看似普通的院落，主人熱情地邀請(qǐng)我參觀。院內(nèi)，一棵老槐樹(shù)矗立，枝葉繁茂，仿佛一位慈祥的老者守護(hù)著這個(gè)家。主人告訴我，這棵樹(shù)已有上百年的歷史，見(jiàn)證了家族的興衰更替。我抬頭仰望，透過(guò)密集的枝葉，仿佛看到了過(guò)去的時(shí)光在這里緩緩流淌。繼續(xù)前行，我來(lái)到了一座古色古香的茶館。茶館內(nèi)，幾位老人在悠揚(yáng)的京胡聲中品茶談天，臉上洋溢著滿足與幸福。我點(diǎn)了一壺茉莉花茶，坐在窗邊，看著窗外的胡同風(fēng)景，耳邊是京味十足的對(duì)話和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份獨(dú)有的韻味與溫情。午后的陽(yáng)光漸漸西斜，我沿著胡同緩緩走出，心中充滿了不舍。胡同，這個(gè)北京獨(dú)有的符號(hào)，不僅承載著無(wú)數(shù)人的記憶與夢(mèng)想，更是中華文化的瑰寶。在這里，我感受到了歷史的厚重與文化的深邃，更體會(huì)到了老北京人的那份淳樸與熱情?；赝@條走過(guò)的胡同，我深知，每一次的探訪都是一次心靈的洗禮。而老北京，這座充滿魅力的古都，也將在我的心中留下永恒的印記?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意：本題是材料作文，由材料“故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵……”可知，本次作文題目圍繞“文化地標(biāo)”展開(kāi)，要求我們選取北京的文化地標(biāo)進(jìn)行游記創(chuàng)作。我們應(yīng)明確文章的核心在于通過(guò)個(gè)人游覽體驗(yàn)，展現(xiàn)北京獨(dú)特的文化魅力和歷史底蘊(yùn)。立意上，可側(cè)重于表達(dá)對(duì)這些文化地標(biāo)背后故事的理解與感悟，以及它們?nèi)绾纬蔀楸本┠酥林腥A文化的重要符號(hào)。據(jù)此可擬題為“穿越中軸，尋覓古都之魂”“漕運(yùn)碼頭邊，古今交錯(cuò)的記憶”“香山紅葉下的文化沉思”“胡同深處，古韻悠長(zhǎng)”“盧溝橋上歷史的低語(yǔ)”等。通過(guò)游記創(chuàng)作，讓讀者感受到北京文化的豐富性和深厚性，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊重。二、構(gòu)思選材：我們首先要確定自己想要描寫的文化地標(biāo)?？梢詮牟牧现刑岬降墓蕦m、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭等地點(diǎn)中選擇一兩個(gè)自己最為熟悉或感興趣的。接著，圍繞這些地標(biāo)，收集相關(guān)的歷史文化資料，包括其歷史背景、建筑特色、文化意義等。在選材時(shí)，應(yīng)注重挖掘地標(biāo)背后的故事，比如某個(gè)歷史事件的發(fā)生地、某位歷史物的足跡、一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的傳承等，這些都能使游記內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。4．（2024·廣東·中考真題）閱讀下面的文字，按要求作文。每個(gè)人都是自己人生故事的主角。請(qǐng)以“當(dāng)好自己故事的主角”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模寒?dāng)好自己故事的主角人生如戲，在這漫長(zhǎng)的旅途中，我們每個(gè)人都是自己故事的主角?；蚱椒?，或偉大；或悲傷，或喜悅；或順?biāo)?，或坎坷。而我，也在努力地?dāng)好自己故事的主角。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，我懷揣著激動(dòng)的心情踏入了校園。學(xué)校即將舉辦一場(chǎng)演講比賽，而我，決定勇敢地挑戰(zhàn)自己，報(bào)名參加。

報(bào)名之后，我便投入到緊張的準(zhǔn)備之中。寫稿、修改、背誦，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了我大量的心血。然而，隨著比賽日期的臨近，我心中的緊張與不安愈發(fā)強(qiáng)烈。我開(kāi)始懷疑自己的能力，擔(dān)心在臺(tái)上會(huì)忘詞，會(huì)出丑。老師察覺(jué)了我的緊張，她笑著鼓勵(lì)我：“你準(zhǔn)備了這么長(zhǎng)時(shí)間，你覺(jué)得自己還有哪些地方做的不夠好嗎？”我猶豫了片刻，然后搖搖頭說(shuō)：“我不是有哪些地方準(zhǔn)備的不好，我是怕自己忘詞而出丑。”老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“別怕，相信自己，你就是這個(gè)故事的主角，你不行還有誰(shuí)能行？”老師的話就如同定心丸，讓我緊張不安的心漸漸平靜起來(lái)。

比賽的那一天終于到來(lái)了?？粗_(tái)下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。雙腿也不由自主地顫抖起來(lái)。這時(shí)，我暗自鼓勵(lì)自己，“別緊張，你會(huì)最優(yōu)秀的?！庇谑?，我深吸一口氣，毅然踏上舞臺(tái)。在那一刻，我告訴自己：“我是主角，我不能退縮?！?/p>

起初，聲音還有些顫抖，但漸漸地，我沉浸在了自己的故事中。我聲情并茂地講述著自己的夢(mèng)想，自己的堅(jiān)持，自己的成長(zhǎng)。我看到臺(tái)下觀眾專注的神情，聽(tīng)到他們熱烈的掌聲，那一刻，我仿佛忘記了一切，只剩下我和我的故事。演講結(jié)束的那一刻，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。我知道，我成功了。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，當(dāng)好了自己故事的主角。

那次比賽，成為了我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從那以后，我變得更加自信和勇敢。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的挫折，我都告訴自己：“我是主角，我有能力克服一切?！?/p>

人生的舞臺(tái)上，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。但只要我們勇敢地站出來(lái)，堅(jiān)定地相信自己，努力地當(dāng)好自己故事的主角，就一定能演繹出精彩的人生篇章。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。“當(dāng)好自己故事的主角”這一題目，關(guān)鍵詞是“當(dāng)好”“自己”“故事”“主角”?！白约骸泵鞔_了寫作的主體是寫作者自身，而非他人；“故事”意味著要講述一段經(jīng)歷、一個(gè)過(guò)程；“主角”則強(qiáng)調(diào)了在這個(gè)經(jīng)歷或過(guò)程中自己的核心地位和重要作用；“當(dāng)好”則要求寫出如何努力做到成為優(yōu)秀的、出色的主角，突出積極向上的態(tài)度和行動(dòng)?？梢詮某砷L(zhǎng)的角度立意，講述自己在面對(duì)困難、挑戰(zhàn)時(shí)，如何積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，克服困難，成為自己人生成長(zhǎng)故事中的主角的；也可以從追求夢(mèng)想的角度出發(fā)，闡述自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不懈努力，在逐夢(mèng)的道路上擔(dān)當(dāng)主角；還可以從自我認(rèn)知和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方面立意，表達(dá)對(duì)自身價(jià)值的探索和發(fā)現(xiàn)，以及如何在生活中展現(xiàn)獨(dú)特的自我，當(dāng)好主角。第二，文體思路。本題可寫作記敘文，通過(guò)敘述自己的親身經(jīng)歷，如參加比賽、克服學(xué)習(xí)困難等，展現(xiàn)自己如何努力成為主角的過(guò)程，突出內(nèi)心的感受和變化。開(kāi)篇可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景或回憶，引出“當(dāng)好自己故事主角”的主題；中間詳細(xì)敘述自己擔(dān)當(dāng)主角的具體經(jīng)歷，包括遇到的問(wèn)題、采取的行動(dòng)、獲得的成果等，注意情節(jié)要有起伏和轉(zhuǎn)折；結(jié)尾總結(jié)這次經(jīng)歷給自己帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)好主角的重要性。也可以寫作議論文，通過(guò)引用名人故事或社會(huì)現(xiàn)象，論述為什么要當(dāng)好自己故事的主角，以及如何當(dāng)好主角，如要有自信、勇敢面對(duì)挫折、堅(jiān)持目標(biāo)等。首先可以在開(kāi)頭提出“當(dāng)好自己故事的主角”的觀點(diǎn)；接著通過(guò)列舉正面和反面的例子，如成功人士因?yàn)楫?dāng)好主角而取得成就，以及一些人因缺乏主角意識(shí)而庸碌無(wú)為，通過(guò)正反論證來(lái)突出觀點(diǎn)；然后從不同方面，如心態(tài)、行動(dòng)、目標(biāo)等，分析如何當(dāng)好主角；最后總結(jié)全文，呼吁大家都要當(dāng)好自己故事的主角。二、習(xí)題闖關(guān)1．命題作文：《今朝晴朗可喜》要求：字?jǐn)?shù)600字以上，文體不限。2．以《行走間，我發(fā)現(xiàn)了________》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。3．雄鷹展翅高飛掠過(guò)大地，可以俯瞰大地的萬(wàn)事萬(wàn)物；螞蟻在它千萬(wàn)次的爬行中，可以把大地了解得細(xì)致入微。人亦如是。如果是你，會(huì)選擇做一只雄鷹，還是一只螞蟻？請(qǐng)以“我愿做”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。4．按要求作文。請(qǐng)以“這一次，勝利屬于我”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。5．閱讀下面的材料，按照要求寫作。在成長(zhǎng)這幅精致而又動(dòng)人的寫意長(zhǎng)卷中，每一處的細(xì)微落筆都在描摹著我們終生銘記的多彩畫面：一抹溫暖的微笑、一次及時(shí)的伸手、一場(chǎng)快樂(lè)的聚會(huì)……成長(zhǎng)的故事百轉(zhuǎn)千回，成長(zhǎng)的故事色彩紛呈。請(qǐng)選取你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象最深刻的一件事或一個(gè)人，寫一篇文章?；?qū)懯禄驅(qū)懭藢?duì)你成長(zhǎng)的影響，或?qū)懩銖闹惺斋@的成長(zhǎng)感悟。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。6．請(qǐng)以“照片里的故事”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。7．題目：眼神要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；③文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名；④書(shū)寫工整，不少于600個(gè)字。8．題目：又是一年時(shí)要求：①將題目橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體自選；③書(shū)寫工整，不少于600個(gè)字；④不得在文中泄露個(gè)人及學(xué)校相關(guān)信息。9．請(qǐng)以“就這樣，被感動(dòng)”為題目，敘述你進(jìn)入初中以來(lái)的難忘經(jīng)歷，抒發(fā)你的感想與體悟。要求：①文中要有細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。10．請(qǐng)以《竭盡全力才知道自己有多出色》為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）600字以上；（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。11．閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“那樹(shù)”為題目，寫一篇作文。要求：①能從不同角度描摹和抒發(fā)自己的真實(shí)感受。②運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩。③不少于500字。12．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。上語(yǔ)文課時(shí)，小明想起上節(jié)課有道數(shù)學(xué)題還不會(huì)做，忍不住一邊看閱讀，一邊拿出草稿紙來(lái)演算；上歷史課時(shí)，小明一邊做歷史筆記，一邊又補(bǔ)充起化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)步驟；上數(shù)學(xué)課時(shí)，小明又一邊聽(tīng)講，一邊為下節(jié)課的英語(yǔ)聽(tīng)寫做準(zhǔn)備……小明覺(jué)得自己每天都在一刻不停地認(rèn)真學(xué)習(xí)。馬上要考試了，小明準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多知識(shí)都一知半解。小明很疑惑，自己每天明明這么努力了，為什么還會(huì)這樣呢？老師告訴他，學(xué)習(xí)需要專注，一心二用最終一無(wú)所獲。其實(shí)很多事情都是這樣，只有保持專注，聚焦于一點(diǎn)，才能有所成就。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。作文要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。13．作文題目：這一次，我全力以赴作文要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。14．閱讀下面文字，按要求作文。生活自有精彩，感動(dòng)需要表達(dá)。我們會(huì)為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然風(fēng)物的美麗神奇而驚嘆，為偉大時(shí)代的燦爛輝煌而贊嘆……請(qǐng)以“送給你，我的感嘆號(hào)”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于500字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（3）書(shū)寫要工整，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，否則將被扣分。15．根據(jù)要求寫作。泰山、黃山……都是自然界壯美秀麗的山，理想、成就……都是人生要努力攀登的山，苦難、挫折……都是人生要跨越的山。請(qǐng)以“面對(duì)那座山”為題寫一篇作文。要求：①不要套作，不得抄襲；②書(shū)寫工整規(guī)范，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。16．閱讀下面的材料，按要求作文。作家余華說(shuō)：“沒(méi)有一種生活是可惜的，也沒(méi)有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了財(cái)富，只不過(guò)看你開(kāi)采了還是沒(méi)有開(kāi)采?！币苍S，你曾在委屈中堅(jiān)強(qiáng)，困境中破繭，拼搏中閃光，磨礪中綻放……請(qǐng)你寫一篇文章，記錄自己生活中的經(jīng)歷與感悟，讓讀到你文章的人受到啟發(fā)。寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書(shū)信體。②不少于600字，不得抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。材料一：黃令儀（1936-2023），被譽(yù)為“中國(guó)龍芯之母”，少年便立志報(bào)效祖國(guó)，年逾八十仍?shī)^戰(zhàn)在科研一線，見(jiàn)證并參與了中國(guó)微電子行業(yè)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，用一顆純粹的“中國(guó)心”打造出最硬核的“中國(guó)芯”。她說(shuō)：“我這輩子最大的心愿，就是匍匐在地，擦干祖國(guó)身上的恥辱。”她用一生詮釋了一個(gè)中國(guó)人的家國(guó)情懷。材料二：1935年，在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上，著名教育家張伯苓當(dāng)眾發(fā)出了“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”：“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”其言諄諄，其意切切，振奮了南開(kāi)師生的愛(ài)國(guó)情懷，時(shí)至今日，仍需我們一代一代問(wèn)下去、答下去。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，文體不限，詩(shī)歌除外；表達(dá)真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。18．每個(gè)人都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中有書(shū)香相伴，有親情相依；成長(zhǎng)中有快樂(lè)相伴，也有痛苦的教訓(xùn)相隨……請(qǐng)以“伴我成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。（2）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清楚，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。（3）注意不出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。19．世間一切美好，皆因遇見(jiàn)。孩子，回首成長(zhǎng)路，你可曾遇見(jiàn)某個(gè)讓你難以忘懷的人？他（她）或平凡、或優(yōu)雅、或有趣、或善良……他（她）又為你留下了一份怎樣的回憶？此時(shí)，當(dāng)你不經(jīng)意地想起，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)那些或溫暖或美好的種子，早已在記憶深處生根發(fā)芽，抽枝長(zhǎng)葉。請(qǐng)將下面的題月補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。題目：遇見(jiàn)要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在500字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。20．按要求寫作。請(qǐng)以“我走進(jìn)了校園……”作為文章的開(kāi)頭，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)自擬題目。②敘述完整，條理清晰，感情真摯，不少于500字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名參考答案：1．例文：今朝晴朗可喜清晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，如碎金般鋪滿大地。微風(fēng)輕拂，帶來(lái)絲絲涼意，讓人心情格外舒暢。今朝，晴朗可喜。

漫步在公園的小徑上，呼吸著清新的空氣，感受著大自然的美好。路旁的花朵爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向人們展示著自己的美麗。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在花朵間忙碌地穿梭著，它們共同構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的畫面。

遠(yuǎn)處的湖水波光粼粼，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著金色的光芒。湖邊的垂柳依依，柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著春天的故事。湖中的魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去，時(shí)而躍出水面，時(shí)而潛入水底，它們似乎也在享受著這美好的時(shí)光。

公園里，人們有的在晨練，有的在散步，有的在聊天，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。老人們?cè)诖蛱珮O拳，他們的動(dòng)作舒緩而有力，仿佛在詮釋著生命的堅(jiān)韌；年輕人在跑步，他們的步伐輕快而矯健，仿佛在追逐著自己的夢(mèng)想；孩子們?cè)阪覒蛲嫠?，他們的笑聲清脆而悅耳，仿佛在傳遞著童年的快樂(lè)。

今朝晴朗可喜，不僅僅是因?yàn)檫@美麗的自然風(fēng)光，更是因?yàn)檫@和諧的社會(huì)氛圍。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，人們往往忙碌于工作和生活，很少有時(shí)間去感受身邊的美好。然而，今天，當(dāng)我漫步在公園中，看到這一幅幅溫馨的畫面時(shí)，我深深地感受到了生活的美好。

在這個(gè)世界上，有很多美好的事物值得我們?nèi)フ湎Ш蛽碛?。比如，親情、友情、愛(ài)情；比如，陽(yáng)光、空氣、水；比如，微笑、善良、寬容。這些美好的事物就像一顆顆璀璨的明珠，點(diǎn)綴著我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

今朝晴朗可喜，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，用心去感受生活的美好，用愛(ài)去傳遞溫暖和希望。讓我們?cè)谶@晴朗的日子里，一起努力，為了自己的夢(mèng)想，為了家人的幸福，為了社會(huì)的和諧，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

相信，在我們的共同努力下，明天會(huì)更加美好。今朝晴朗可喜，未來(lái)充滿希望?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意?！敖癯缋士上病敝小敖癯毕薅藭r(shí)間范圍，即當(dāng)下、現(xiàn)在；“晴朗”本指天氣狀況，在這里可以引申為心情舒暢、生活順利、社會(huì)和諧等積極的狀態(tài)；“可喜”則強(qiáng)調(diào)了這種狀態(tài)令人愉悅、值得歡喜。這個(gè)題目要求我們描寫當(dāng)下積極美好的狀態(tài)?？梢詮膫€(gè)人角度出發(fā)，描寫自己在某一特定時(shí)刻的喜悅心情，比如通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)、克服了一個(gè)困難等，感受到今朝的晴朗可喜；可以從家庭角度，描述家庭中的溫馨場(chǎng)景、親人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)生活的美好；也可以從社會(huì)層面入手，如描寫社會(huì)的進(jìn)步、人們的互助友愛(ài)、良好的生態(tài)環(huán)境等，展現(xiàn)今朝社會(huì)的晴朗可喜。

2.選材構(gòu)思。如果從個(gè)人經(jīng)歷方面著筆，可以寫自己在考試中取得好成績(jī)，或者在參加比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，那一刻感受到今朝的晴朗可喜。也可以寫自己在幫助他人后，得到對(duì)方的感謝，心中充滿喜悅；在家庭生活中，可以選取一家人一起出游、共度節(jié)日等場(chǎng)景，表現(xiàn)家庭的溫暖和幸福；在社會(huì)方面，可以描述城市的新變化，如公園的建設(shè)、公共交通的改善等；或者講述身邊的好人好事，如志愿者幫助老人、愛(ài)心人士捐款救助貧困學(xué)生等。寫作記敘文時(shí)，可以采用順敘的方式，講述一個(gè)完整的故事，在故事的結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)今朝晴朗可喜的感受。比如寫自己在一次志愿者活動(dòng)中，幫助了一位迷路的老人，在送老人回家的過(guò)程中，感受到了人與人之間的溫暖，最后感慨今朝晴朗可喜。寫作散文時(shí)，可以圍繞“今朝晴朗可喜”這一主題，從不同的角度展開(kāi)描寫，如自然風(fēng)景、人文景觀、個(gè)人心情等，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美。2．例文：行走間，我發(fā)現(xiàn)了人間煙火酡紅的夕陽(yáng)緩緩落到了黛青色的天際，快要消失在地平線下。我彳亍于時(shí)光斑駁處，抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)了那平凡卻燦爛的人間煙火?！澳阍趺淳筒荒茉倥π?？”“怎么又考砸了？沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課嗎？”……父母的埋怨聲接連不斷地鉆進(jìn)我的耳朵，像揮之不去的夢(mèng)魘，也像壓在我心上的石頭。我擦干眼淚，卻擋不住如潮水般涌來(lái)的悲傷和煩悶。房間里寂靜無(wú)聲，窗外卻人來(lái)人往、分外熱鬧。我不由得推開(kāi)房門，想走到陽(yáng)光下，融入人群里?！稗Z隆隆”,剛走出小區(qū)，我就被不遠(yuǎn)處工地上機(jī)器的轟鳴聲吸引了注意?？諝庵袕浡瘫堑钠臀逗丸F銹味，飛揚(yáng)的塵土之中，橙紅色馬甲、黃色安全帽來(lái)去匆匆。我在一旁靜靜觀察著。忽然，只聽(tīng)一聲呼喊，工人們紛紛停下手頭的活，拿上自己的飯盒，在打飯阿姨面前排起了長(zhǎng)隊(duì)。打完飯后，他們隨意地盤腿坐下，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。傍晚的微風(fēng)拂落了工人們辛勤的汗水，也吹來(lái)了飯菜的香味。我仰頭望著那已見(jiàn)雛形的高樓，仿佛看見(jiàn)了不久后這里燈火通明、其樂(lè)融融的景象。而這一切，都離不開(kāi)眼前這群工人的努力。他們就像是城市里的工蟻，雖然渺小，卻用勤懇踏實(shí)的勞動(dòng)，搭建起了一級(jí)級(jí)邁向美好生活的階梯。行走的片刻，代表開(kāi)工的呼喊聲響起。我看到有名工人乘著升降機(jī)去到高處后，竟又徒手爬上了梯子——他是名塔吊工人。只見(jiàn)他敏捷地爬到操作室，穩(wěn)坐在操控臺(tái)前，向高處運(yùn)輸著磚塊、鋼筋。在落日余暉的映襯下，那不停上下的機(jī)器似乎迸發(fā)出了耀眼的光，在城市的半空書(shū)寫著一行行樸素動(dòng)人的詩(shī)句。始于微末，發(fā)于華枝。在無(wú)數(shù)行人步履匆匆的行走間，這些普通的工人，用雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，用雙手建設(shè)著城市的未來(lái)。行走間，我發(fā)現(xiàn)了那一抹抹忙碌的橙紅；駐足時(shí)，我看到了平凡卻閃耀的人間煙火。【詳解】本題考查半命題作文。審題立意?？忌枰プ〔⒗斫忸}目中的關(guān)鍵詞。該命題中的“行走”，本義作動(dòng)詞，也可以引申為名詞——表示處于行走的狀態(tài)，或指某一段不疾不徐的行走過(guò)程。“行走”可實(shí)指，亦可虛指?！拔摇眲t直接點(diǎn)明寫作主體——考生自己，強(qiáng)調(diào)要寫出個(gè)人的情感體驗(yàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)”的釋義為“經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到或找到的事物或規(guī)律”。在寫作時(shí)，要將其與“看見(jiàn)”區(qū)別開(kāi)來(lái)。考生需要具體體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，同時(shí)，還要寫出在此過(guò)程中出現(xiàn)的情感波動(dòng)——由驚訝到感動(dòng)，由失望到欣喜，由憤怒到敬佩……“發(fā)現(xiàn)”還應(yīng)是獨(dú)特而有意義的，不可人云亦云或刻意拔高。選材構(gòu)思。因是“我發(fā)現(xiàn)了”，可知應(yīng)寫記敘文。可以敘寫自己的校園生活、社會(huì)體驗(yàn)等，所寫內(nèi)容應(yīng)是自己的見(jiàn)聞或親歷，要寫出“發(fā)現(xiàn)”后的感悟，寫出真我、真心，拒絕標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的匯總、先進(jìn)人物和事跡的羅列等。如：從父母的愛(ài)、師長(zhǎng)的愛(ài)入手，發(fā)現(xiàn)了讀懂父親很難，發(fā)現(xiàn)了幸福就在身邊，發(fā)現(xiàn)了老師的愛(ài)等；從思想方面考慮，發(fā)現(xiàn)了做個(gè)好人很難，發(fā)現(xiàn)了誠(chéng)信等；從學(xué)習(xí)方面考慮，發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的奧秘，發(fā)現(xiàn)了初中生活不一樣等等。寫作中，要注意細(xì)節(jié)的描寫和情境的設(shè)置，并結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論，揭示所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)自己、讀者乃至社會(huì)的價(jià)值和意義。3．例文：我愿做當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而掩面哭泣時(shí)，那你也要錯(cuò)過(guò)星星和月亮了?！}記一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。從古至今，無(wú)數(shù)名家都告訴了我們時(shí)間的重要性，我們要珍惜它。尤其在初三，這個(gè)關(guān)鍵的分水嶺，我們更應(yīng)重視每一分每一秒。清晨·惜時(shí)天空中月朗星稀，街道上人煙稀少，而這時(shí)，校園內(nèi)的塑膠跑道上，已經(jīng)集了成百上千的學(xué)子。他們迎著路燈，捧著書(shū)本，伴著寒風(fēng)呼嘯的聲音，朗朗的讀書(shū)。他們不浪費(fèi)任何一刻閑暇時(shí)光，合理安排使用零碎時(shí)間不斷提升自我。課間·用時(shí)下課鈴響起，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的“艱苦奮斗”，大家都已筋疲力盡，絞盡腦汁，不少同學(xué)都去教室外活動(dòng)，放松身心。但仍有不少為夢(mèng)想拼搏的同學(xué)仍舊坐在座位上，與課上沒(méi)解決的難題奮戰(zhàn)。他們珍惜每一刻時(shí)光，將它利用到了極致。同時(shí)，也為自己爭(zhēng)取了更多復(fù)習(xí)時(shí)間，去完成更多的事，使自己不斷進(jìn)步。夜晚·感時(shí)窗外已降下夜色的帷幕，我仍在奮筆疾書(shū)，完成遺留的作業(yè)。沙沙筆聲伴著時(shí)光從筆尖下緩緩流過(guò)。我不禁想到朱自清的《匆匆》，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；可是時(shí)間一去不復(fù)返了呀。我們要努力做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。時(shí)間在任何地點(diǎn)，任何時(shí)刻它都會(huì)流逝且逝去就不會(huì)再回來(lái)了。我們應(yīng)該好好珍惜它，讓每一秒都有所用處，讓每一秒都不被浪費(fèi)。時(shí)間可以讓一個(gè)朝氣蓬勃的少年變成白發(fā)蒼蒼的老人；時(shí)間可以讓一滴小小的滴穿破石頭。所以同學(xué)們請(qǐng)珍惜時(shí)間，合理利用，不要等到青絲變白發(fā)才后悔莫及。蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好。我愿做珍惜時(shí)間的追風(fēng)少年?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題?！拔以缸觥北磉_(dá)的是寫作主體的愿望，“我”限定為第一人稱。那我們要思考的是“我愿做”什么，為什么有這樣的愿望。這是我們寫作的主體。如“我愿做”“追夢(mèng)的人”“感恩的人”“獨(dú)立的人”“讀書(shū)的人”“快樂(lè)的人”“勇敢的人”“自信的人”“堅(jiān)強(qiáng)的人”“勤勞的人”“儉樸的人”“誠(chéng)實(shí)的人”等等。第二，立意。圍繞“我”的愿望來(lái)寫，表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的愿望，表達(dá)自己對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)師長(zhǎng)同學(xué)等的祝愿，表達(dá)自己內(nèi)心的期盼與渴望。第三，選材。從身邊的生活中取材，可如看到家鄉(xiāng)的落后、閉塞，我愿做有知識(shí)的人，為改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀而奮斗等；也可以結(jié)合自己經(jīng)歷，寫自己因考試不理想而氣餒，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥和開(kāi)導(dǎo)后，能勇敢面對(duì)，并積極應(yīng)對(duì)，最終學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，愿做積極向上的少年等。注意要通過(guò)具體的記敘、生動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)中心，不能空洞無(wú)物，不要偏離主題泛泛抒發(fā)情感。4．例文：這一次，勝利屬于我陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，斑駁地灑在操場(chǎng)上，微風(fēng)輕拂，帶著初夏的暖意和一絲不易察覺(jué)的緊張。我站在跑道的起點(diǎn)，心跳如鼓，雙眼緊盯著前方那條看似遙不可及的終點(diǎn)線。這一刻，我深知，這不僅是一場(chǎng)速度的較量，更是自我挑戰(zhàn)與超越的戰(zhàn)役。自小，體育便不是我的強(qiáng)項(xiàng)，尤其是長(zhǎng)跑，總讓我望而生畏。每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谂艿郎巷w馳而過(guò)，留下一串串輕盈的身影，我內(nèi)心便充滿了羨慕與不甘。但今天，我站在這里，是為了證明給自己看——我也可以做到。“預(yù)備——”隨著體育老師的一聲令下，所有的注意力瞬間凝聚。我深吸一口氣，調(diào)整呼吸，讓自己盡可能地放松下來(lái)?！芭椋　睒屄曧懫?，如同一道命令，驅(qū)使著每一個(gè)參賽者向前沖去。我緊跟大部隊(duì)，保持著穩(wěn)定的節(jié)奏，沒(méi)有急于沖刺，因?yàn)槲抑?，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要的是耐力與策略。一圈、兩圈……汗水沿著臉頰滑落，滴落在跑道上，瞬間被蒸發(fā)。呼吸開(kāi)始變得急促，雙腿像灌了鉛一樣沉重，每一次抬腿都似乎要耗盡全身的力氣。我開(kāi)始懷疑自己，真的能堅(jiān)持到最后嗎？就在這時(shí)，耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的加油聲，那熟悉而又溫暖的聲音，如同一股無(wú)形的力量，推動(dòng)著我繼續(xù)前行?！安荒芊艞?！這是你自己的選擇，你必須為之努力！”我在心里默念著，強(qiáng)迫自己忽略身體的疲憊，將注意力集中在腳下的每一步上。我調(diào)整呼吸，讓每一次吸氣都更加深入，每一次呼氣都更加徹底，努力保持身體的平衡與節(jié)奏。終于，我看到了那條夢(mèng)寐以求的終點(diǎn)線。那一刻，所有的疲憊仿佛都煙消云散，取而代之的是前所未有的動(dòng)力與決心。我咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，向終點(diǎn)沖刺。那一刻，時(shí)間仿佛凝固，整個(gè)世界都靜止了，只剩下我與那條線之間的距離在不斷縮短。“唰——”當(dāng)我跨過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，一種難以言喻的喜悅涌上心頭。我贏了，不僅僅是比賽，更是戰(zhàn)勝了那個(gè)曾經(jīng)自我懷疑、想要放棄的自己。周圍響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，但我的眼中只有那條見(jiàn)證了我努力的終點(diǎn)線，以及那個(gè)在心中默默對(duì)自己說(shuō)：“這一次，勝利屬于我”的自己。這次經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的意義：無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們不放棄，勇敢地去堅(jiān)持，去努力，那么勝利終將屬于我們。【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：題目中的“這一次”要求作者講述一個(gè)具體的事件或經(jīng)歷，“勝利”和“屬于我”則明確了文章的主題范圍，要圍繞個(gè)人的成功經(jīng)歷進(jìn)行敘事。文章的立意應(yīng)聚焦于個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的成長(zhǎng)與變化，展現(xiàn)通過(guò)不懈努力最終實(shí)現(xiàn)自我超越的過(guò)程。成功一定是來(lái)之不易的，習(xí)作時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)在追求勝利的過(guò)程中，堅(jiān)持、毅力、勇氣、勤奮等積極情感的所發(fā)揮的重要作用，以及它們?nèi)绾螏椭拔摇笨朔y關(guān)，收獲成功。通過(guò)“我”成功經(jīng)歷，增強(qiáng)自我肯定感，提升自信心，讓讀者感受到“勝利”的甜蜜與意義，表現(xiàn)積極向上的文章主題。選材構(gòu)思：本題適宜習(xí)作記敘文，從自己的成功經(jīng)歷中進(jìn)行選材，重點(diǎn)表現(xiàn)自己為成功所付出的努力。比如可以選擇一次重要的考試、項(xiàng)目研究或?qū)W術(shù)競(jìng)賽，描述自己如何克服困難，最終取得優(yōu)異成績(jī)的經(jīng)歷；或者寫自己參與過(guò)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)比賽，如長(zhǎng)跑、籃球、跳遠(yuǎn)等等，展現(xiàn)通過(guò)訓(xùn)練和毅力贏得比賽的過(guò)程；還可以是音樂(lè)、繪畫、寫作等領(lǐng)域的創(chuàng)作過(guò)程，講述自己如何在靈感枯竭、技巧瓶頸時(shí)堅(jiān)持下來(lái)，最終完成作品并獲得認(rèn)可，成功證明自己。習(xí)作時(shí)，要在文章結(jié)尾或其它適當(dāng)位置，闡釋之所以這次能成功的原因，從而點(diǎn)明文章主題，深化主旨。5．例文：我的成長(zhǎng)故事秋風(fēng)蕭瑟，窗外的大樹(shù)，依舊在風(fēng)中挺立著，天空中不時(shí)飛過(guò)幾只小鳥(niǎo)，回憶的列車帶我回到了兩年前。窗外，天空陰沉沉的，猶如一場(chǎng)風(fēng)暴即將來(lái)臨，我坐在教室中，手緊緊的揪著衣角，手上冒出了點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的汗珠，老師正一臉嚴(yán)肅的發(fā)著考卷。一到要考好，一定要考好！我心中默念著?？缮系鬯坪醪](méi)有聽(tīng)到我的請(qǐng)求。當(dāng)我拿著考卷，回到座位上，打開(kāi)了那令我期盼又令我害怕的“判決書(shū)”一道道血琳琳的紅叉，映入了我的眼簾我就像泄了氣的皮球，失去了力量。天空下起了大雨，房屋上的雨珠，滴落在大地上，勾勒出一陣陣美妙的音符。我望著窗外，于由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)。我踏上了回家的路途，一路上，雨點(diǎn)不時(shí)的從傘上滑落，幾滴冰冷的雨珠靜靜的滑過(guò)我的臉頰。大地依舊被雨點(diǎn)包裹著。回到家后，半掩著的房門隱約透出了點(diǎn)點(diǎn)光亮。我鼓起勇氣，推開(kāi)了房門，拿出了考卷，輕輕放在媽媽的面前。望著那殷紅似血的分?jǐn)?shù)張牙舞爪的獰笑著，如同皮鞭狠狠地抽打著我心頭的創(chuàng)傷。淚水再一次擠滿了眼眶，我不由的低下頭，等待著暴風(fēng)雨的洗禮。過(guò)了好久，媽媽一句話也沒(méi)說(shuō)，我抬頭望了望她，歲月已無(wú)情地在她那蠟黃的臉上刻下深深的印跡，兩鬢那星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)。此刻，我竟奇跡的發(fā)現(xiàn)，她的嘴角噙著一抹淡淡地微笑，我驚呆了，此刻她竟有如此美麗，似乎又讓我找回了力量。“孩子，有進(jìn)步，繼續(xù)努力?！蹦菧厝岬脑捳Z(yǔ)觸動(dòng)了我心中最柔軟的地方，頓時(shí)，我淚如涌泉，緊緊的抱住了媽媽，而她，依舊是那抹淡淡的笑。霎時(shí)間，我明白了人生的道路布滿了荊棘，重要的是勇于面對(duì)挫折，而不是逃避。媽媽的笑把我人身道路上的荊棘，幻化成我成長(zhǎng)的力量，而我站在起點(diǎn)處。于是我在起點(diǎn)處寫下了——媽媽你的微笑便是我成長(zhǎng)的力量。【詳解】本題考查材料作文。一、審題立意。根據(jù)提示語(yǔ)“成長(zhǎng)的故事千回百轉(zhuǎn)，成長(zhǎng)的故事色彩紛呈”“選取你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象最深刻的一件事或一個(gè)人，寫一篇文章”可知，本次作文的寫作重點(diǎn)是“成長(zhǎng)故事”。重點(diǎn)寫“一件事或一個(gè)人”；先理解“成長(zhǎng)”，就是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從沒(méi)有體會(huì)到有體會(huì)等等。我們可以寫老師、同學(xué)，寫發(fā)生在學(xué)校里的事；也可以寫父母、親人，寫發(fā)生在家庭里的事；還可以寫鄰居、陌生人，寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的、不好的事。但需要注意的一點(diǎn)就是選擇的材料一定要真實(shí)，要寫自己親身經(jīng)歷的事。通過(guò)寫事或?qū)懭藢?duì)你成長(zhǎng)的影響，表現(xiàn)你從中收獲的成長(zhǎng)感悟。二、選材構(gòu)思。寫人：親人方面，可以寫父母在面對(duì)生活中的挫折時(shí)始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，這種態(tài)度影響了自己，讓自己在遇到困難時(shí)也能積極面對(duì)。比如，父親生意失敗但沒(méi)有氣餒，重新努力創(chuàng)業(yè)，這種經(jīng)歷讓自己學(xué)會(huì)了永不放棄；老師方面，例如一位語(yǔ)文老師通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)了自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，從而影響自己養(yǎng)成了閱讀和寫作的習(xí)慣；朋友方面，講述朋友的誠(chéng)信品質(zhì)，在自己想要撒謊逃避責(zé)任時(shí)，朋友的正直讓自己意識(shí)到錯(cuò)誤，從此變得誠(chéng)實(shí)守信；陌生人方面：在公交車上看到一位年輕人主動(dòng)給老人讓座，這個(gè)小小的舉動(dòng)觸動(dòng)了自己，從此自己也更加注重關(guān)愛(ài)他人。寫事：比如回憶過(guò)生日的情景，我明白了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，我很幸福，同時(shí)懂得了親情的美好，懂得了感恩；回憶與同學(xué)相處時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)吵與打架，通過(guò)老師的耐心教導(dǎo)，讓我懂得了與同學(xué)相處要寬以待人，有一顆包容的心；回憶自己因?yàn)檎f(shuō)謊的具體事例，通過(guò)老師或媽媽的耐心教育，明白了做人要誠(chéng)信為本；回憶某一次學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中覺(jué)得太累想放棄，或遇到一個(gè)難題想放棄，明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。在寫作時(shí)，可以先點(diǎn)明一個(gè)人是誰(shuí)，然后詳細(xì)敘述影響發(fā)生的具體事例，最后總結(jié)這種影響對(duì)自己的重要性和意義。6．例文：照片里的故事在我房間的角落，靜靜地躺著一本泛黃的相冊(cè)，它像是一位沉默的老者，記錄著過(guò)往歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每當(dāng)閑暇時(shí)，我總會(huì)輕輕翻開(kāi)它，讓思緒隨著那一張張泛黃的照片飄回往昔。其中，有一張照片尤為珍貴，它不僅僅定格了一個(gè)瞬間，更承載了一段溫馨而難忘的故事。照片中，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和爺爺站在老家后院的那棵老槐樹(shù)下。爺爺穿著他那件洗得發(fā)白的藍(lán)色中山裝，臉上洋溢著慈祥的笑容，眼角的皺紋仿佛記錄了他一生的風(fēng)霜與故事。而我，還是個(gè)扎著羊角辮的小女孩，手里拿著剛從樹(shù)上摘下的槐花，笑得比花兒還要燦爛。那年夏天，我回到了久違的鄉(xiāng)村老家。那時(shí)的我，對(duì)一切都充滿了好奇與探索欲。爺爺便成了我最好的向?qū)Ш屯姘?。每天清晨，他都?huì)帶著我去田間地頭，教我認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，講述它們生長(zhǎng)的故事。午后，我們則會(huì)在老槐樹(shù)下乘涼，爺爺會(huì)拿出他那把舊蒲扇，一邊輕輕搖著，一邊給我講他年輕時(shí)的趣事和村里的傳說(shuō)。那些故事，如同夏日的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)心田，留下無(wú)盡的遐想與溫暖。而這張照片，正是拍攝于一個(gè)這樣的午后。那天，我突發(fā)奇想，想要制作一串槐花項(xiàng)鏈送給爺爺。于是，我拉著爺爺?shù)氖?，蹦蹦跳跳地?lái)到老槐樹(shù)下。爺爺笑著看我笨拙地爬上樹(shù)，小心翼翼地摘下最潔白、最飽滿的槐花。當(dāng)我滿頭大汗卻滿心歡喜地將那串項(xiàng)鏈戴在爺爺脖子上時(shí)，爺爺笑得合不攏嘴，連聲說(shuō)：“這是我收到過(guò)的最珍貴的禮物！”那一刻，我仿佛看到了爺爺眼中閃爍的淚光，那是幸福的淚光。如今，爺爺已經(jīng)離開(kāi)了我們，但那張照片卻成了我心中最寶貴的記憶。每當(dāng)看到它，我就仿佛又回到了那個(gè)充滿愛(ài)與歡笑的夏天，回到了爺爺溫暖的懷抱。照片里的故事，雖然簡(jiǎn)單，卻飽含了祖孫之間深厚的情感與傳承。它教會(huì)了我珍惜與家人共度的每一刻，也讓我明白了愛(ài)的力量——它能讓平凡的日子變得熠熠生輝，成為心中永恒的風(fēng)景?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文寫作。一、審題立意。題目中的“照片”規(guī)定了選材的范圍，照片在我們的生活中并非稀罕之物，在寫作這個(gè)題目的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)沒(méi)有難度，但仔細(xì)思索后又寫不出新意，勉強(qiáng)而為也只是泛泛之作。很多同學(xué)會(huì)下意識(shí)地想到以自己為主人公的照片、以家人為主人公的照片，不知不覺(jué)中便縮小了選材范圍，使材料的獨(dú)特性大打折扣。所以，審題時(shí)一定要發(fā)散思維，以“照片”為原點(diǎn)進(jìn)行多角度思考，跳出自己的圈子，或許能寫出精彩的故事。二、選材構(gòu)思。如果說(shuō)“照片”是載體，那么“故事”便是主體。選好素材后，如何呈現(xiàn)照片背后的故事便成為本次寫作的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥泄适隆坝醒腥狻?，才能更好地傳遞情感。寫作時(shí)，一定要充分運(yùn)用各種描寫手法和修辭手法，對(duì)照片中的畫面和人物進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描繪，從而收獲一個(gè)能夠感染讀者心靈的文字軀體。眼前的這張照片曾給你的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)什么影響？對(duì)你來(lái)說(shuō)，有怎樣深刻的意義？可以寫照片里的家庭故事：通過(guò)回憶童年的我去省城求診，一場(chǎng)虛驚后，還在省城廣場(chǎng)上照了一張照片的事情，敘述我感受到的父母之愛(ài)；可以寫照片里的親情故事：通過(guò)看外婆照片，想起和外婆一起捉小瓢蟲(chóng)的故事，表現(xiàn)和外婆親密的關(guān)系，表達(dá)對(duì)逝去的外婆深深的懷念；可以寫照片里的校園故事：通過(guò)一張與同學(xué)們及班主任的合影，回憶一次野炊的經(jīng)歷，表現(xiàn)融洽的師生關(guān)系和豐富多彩的校園生活；還可以寫照片里的感人故事：通過(guò)描述自己手捧獎(jiǎng)杯和舞蹈老師一起合影的故事，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情等等。行文時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，描寫手法，并積極引用化用自己知道的詩(shī)詞典故，增添文章的文采性，使語(yǔ)言更具有美感，從而提升文章檔次。大家可運(yùn)用卒章顯志或升華主旨的方法，深挖照片的內(nèi)涵，適當(dāng)加入抒情性或議論性的語(yǔ)段，讓習(xí)作的情感表達(dá)得更加到位。7．例文：眼神總記得那個(gè)陰云密布的中午，最不能忘記的是父親的眼神?！鞍?，快點(diǎn)走呀！”我不斷拉著父親，催促他快點(diǎn)走。由于下午還要比賽的緣故，午餐只能在外面將就些。他拖著昨夜剛出差回來(lái)的疲憊身軀，緩緩說(shuō)道：“別著急，不會(huì)遲到的。”我能理解父親的苦衷，但為了下午的準(zhǔn)時(shí)，我不得不加緊前行?！拔抑烙幸患茵^子不錯(cuò)的，要不要去嘗嘗？只是……有點(diǎn)遠(yuǎn)，你看著辦?！彼⌒囊硪淼卣f(shuō)。我心里只想著比賽，一聽(tīng)到“遠(yuǎn)”，就沒(méi)了興趣。當(dāng)我回頭意圖拒絕時(shí)，卻無(wú)意間觸碰到他的眼神——一掃往常的嚴(yán)肅，有的只是滿眼的期待，還有遮不住的疲勞與紅血絲，他仿佛在等我的同意。不忍讓老爸掃興，我強(qiáng)顏歡笑道：“可以吧?！贝藭r(shí)，父親的眸子里不經(jīng)意地閃過(guò)一絲欣喜之色，不過(guò)須臾間又被疲憊所替代?！澳蔷妥甙?，我?guī)贰！苯稚先僳E稀少，冷風(fēng)在我們耳邊呼號(hào)，不時(shí)灌進(jìn)衣袖。我與父親踽踽獨(dú)行，慢慢地走在空曠的路上。走了約莫二十幾分鐘，只見(jiàn)父親停下腳步，眉頭緊鎖，目光中透出一股驚訝與懷疑的神色。正疑惑是何事，順著他的目光望去……我的瞳孔猛地一收縮，見(jiàn)到了一座破敗的建筑獨(dú)自在秋風(fēng)中蕭瑟，兩旁全然沒(méi)有其他建筑物?！暗搅耍　彼诡^喪氣的一語(yǔ)在我心中激起了蕩蕩漣漪。我快步走上去，只見(jiàn)“出租”兩個(gè)大字赫然出現(xiàn)在門上。我的心中頓時(shí)又洶涌起波濤：走了這么多冤枉路，到頭來(lái)只有這么個(gè)破敗的建筑？?jī)龆家獌鏊懒?，下午的比賽怎么辦……剎那間，我的心中混雜著憤怒、不安、無(wú)奈……正想回頭數(shù)落父親，卻驀然看見(jiàn)他的眼神。這是多么頹唐的眼神！他的眼里充滿了失落，仿佛在即將成功時(shí)卻意外失利了：他的眼里放射出悔恨與無(wú)奈，如同犯了什么不可原諒的錯(cuò)誤，眼神里全是空洞與茫然。父親的手無(wú)處安放，身子有些微顫，眼睛里充滿了不安，仿佛是一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，在等待我的原諒。我愣住了。從父親的眼神中，我竟讀到了本應(yīng)不屬于他的東西。怎么會(huì)這樣？我暗自思忖：不知從什么時(shí)候起，父親竟會(huì)聽(tīng)取我的意見(jiàn)？不知從何時(shí)開(kāi)始，父親竟會(huì)請(qǐng)求我的原諒？不知從何時(shí)起，父親竟……老了、累了？仿佛我成了大人，他卻成了小孩？他還是那個(gè)雷厲風(fēng)行的男人嗎？他還是那個(gè)我心目中威嚴(yán)的父親嗎？狂風(fēng)驟起，吹亂了我的思緒。在風(fēng)中，我與父親對(duì)視著。他的眼神中依舊是失落與不安。父親的佝僂愈發(fā)明顯，突然，我鼻尖一酸，淚含在眼眶里，見(jiàn)不到他的眼神了。也不知哪里來(lái)的勇氣，我沖上前去抱住他，并擦去眼淚，讓他見(jiàn)證我的堅(jiān)強(qiáng)?！皼](méi)事的，大不了再回去。”我安慰他道。突然間發(fā)現(xiàn)，這竟是我第一次主動(dòng)抱他……多年過(guò)去了，我卻永遠(yuǎn)忘不了他那時(shí)的眼神。每每想起來(lái)，總在晶瑩的淚光中，又見(jiàn)他的眼神?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意?！把凵瘛奔礊楸疚牡膶懽鲗?duì)象，限制了寫作范圍，要求文章要扣住“眼神”來(lái)寫；“眼神”的意思是眼睛的神態(tài)，比如鼓勵(lì)的、嚴(yán)肅的、關(guān)切的、憤怒的、失落的、幸福的、喜悅的、傷心的等等。本作文既可以以記敘某個(gè)人的某個(gè)眼神令我印象深刻展開(kāi)，具體闡述這個(gè)眼神帶給我的感受，對(duì)我的影響，也可以圍繞以“眼神”為線索，敘寫自己人生中與眼神相關(guān)的故事；還可以將“眼神”作為探討的對(duì)象，對(duì)“眼神”的內(nèi)涵、眼神的意義、眼神與心靈的關(guān)系等等展開(kāi)思考。第二，選材構(gòu)思。以記敘某個(gè)人的某個(gè)眼神為例：比如父親的眼神，可以圍繞父親的眼神是變化的展開(kāi)記敘，在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親的眼神是嚴(yán)肅的，令人害怕；當(dāng)我通過(guò)自己的努力，在長(zhǎng)跑比賽中奪得冠軍時(shí)，父親的眼神的欣賞和肯定的；當(dāng)我生病住院時(shí)，父親的眼神又是關(guān)切和心疼的。但是無(wú)論哪一種眼神，都是愛(ài)的表達(dá)。以眼神為線索記敘多件事為例：比如母關(guān)切的眼神給我溫暖，父親殷切的眼神給我力量，老師鼓勵(lì)的眼神給我方向，朋友信任的眼神給我溫暖等等。8．例文：又是一年落葉時(shí)我生在秋日，我更愛(ài)秋葉，我喜歡看秋葉在空中旋轉(zhuǎn)然后紛紛落下，那一刻，我心中充滿喜悅……

小時(shí)候，我常住在農(nóng)村奶奶家，奶奶每日干完活都會(huì)陪我玩兒，而爺爺每天去田里收拾莊稼。爺爺一回來(lái)我都會(huì)到窗口前喊爺爺，爺爺也會(huì)將這一天最開(kāi)心的笑臉給我。漸漸地，我長(zhǎng)大了。爺爺家院里的大樹(shù)落了一次葉。

步入小學(xué)，我回老家的時(shí)間也少了許多，只有寒暑假和春節(jié)才能回去一兩次。我在老家的時(shí)間少了，而爺爺在外忙活的時(shí)間卻越來(lái)越多了。爺爺希望多干活、多種田、多掙錢。爸爸也勸過(guò)爺爺隨我們進(jìn)城一起住，可爺爺說(shuō)他喜歡鄉(xiāng)下，喜歡鄉(xiāng)村生活，因?yàn)槟钱吘故撬y舍的故土。爺爺秋收的時(shí)候就去“應(yīng)聘”，幫別人家打棗兒、鋤地，然后領(lǐng)回幾十塊錢的“工資”。每次回來(lái)總會(huì)給我買來(lái)一些不起眼的小食品，雖然只是一根糖葫蘆、或是一包爆米花，但我心里還是暖暖的。

每逢過(guò)年過(guò)節(jié)爺爺都會(huì)從同一個(gè)柜子里拿出同一個(gè)小盒子，打開(kāi)同一把鎖，然后從里面抽出一張紅色的人民幣給我。但我發(fā)現(xiàn)平日里爺爺奶奶卻從不用那個(gè)盒子里的錢，每次買東西都是從茶盤底下的那些零錢中抽出一些。有一次我悄悄問(wèn)奶奶，為什么不用盒子里的錢，每次都用那些碎零錢呢？奶奶說(shuō)那是爺爺特地為我存的。爺爺家種了很多果樹(shù)，有蘋果樹(shù)、梨樹(shù)……爺爺每次都摘回來(lái)，精心挑選一番，把最紅最大的蘋果先給我，然后再精挑細(xì)選后裝進(jìn)紙箱給我?guī)Щ丶页浴Ｗ约簠s總是撿著壞的、小的吃。流水匆匆，時(shí)光匆匆，爺爺家院里的大樹(shù)悄悄的又落了一次葉。

初中學(xué)期，我?guī)缀鯖](méi)有回過(guò)老家。也只是周末有時(shí)間匆匆的回去看一眼，然后又急匆匆的離開(kāi)。從初二開(kāi)學(xué)一直到現(xiàn)在我都沒(méi)到爺爺家，也只是通上幾次電話。在電話里爺爺對(duì)我說(shuō)：“回來(lái)吧，秋收的蘋果已經(jīng)裝好了箱了，回來(lái)嘗嘗吧！可想你們啦……”說(shuō)到這兒，我眼圈紅了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。我截?cái)嗔藸敔數(shù)脑捳f(shuō)：“爺爺，有時(shí)間我一定回去看您?！彪S后把電話交給了爸爸。

爺爺，我就如同大樹(shù)，您就如同樹(shù)葉，您為我付出了太多太多，葉黃了，您老了，您卻依然在為我付出，就如秋葉飄落時(shí)也要為大樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)。雖然它不再有光澤，不在嫩綠，卻依然是我心中最美的風(fēng)景。也因?yàn)槟覑?ài)上了秋天，愛(ài)上了秋葉。

又是一年落葉時(shí)，爺爺，您還好嗎？【詳解】本題考查半命題作文的寫作。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“又是一年______時(shí)”為題進(jìn)行創(chuàng)作，“又是”這個(gè)詞組暗示了一種循環(huán)往復(fù)的時(shí)間觀念，它讓我們聯(lián)想到那些周期性的、重復(fù)出現(xiàn)的季節(jié)變化、傳統(tǒng)節(jié)日或特定時(shí)刻。這個(gè)題目鼓勵(lì)我們從時(shí)間的循環(huán)中尋找新的視角和感悟，即使是在看似相同的場(chǎng)景中，也能發(fā)現(xiàn)不同的色彩和深意?？梢詮幕貞涍^(guò)去的角度立意，通過(guò)回憶特定時(shí)間里發(fā)生的事情，表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念、珍惜或成長(zhǎng)的感悟。例如，“又是一年畢業(yè)時(shí)”可以回憶校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)同學(xué)情、師生情的珍惜以及對(duì)未來(lái)的憧憬。也可以從當(dāng)下的感受出發(fā)，描寫特定時(shí)間里的景象、人物或事件，抒發(fā)自己的情感和思考。比如，“又是一年春天時(shí)”可以描寫春天的美景，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的感悟。還可以從對(duì)未來(lái)的期待角度立意，通過(guò)特定時(shí)間的觸發(fā)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的希望和努力的方向。例如，“又是一年新開(kāi)始時(shí)”可以表達(dá)在新的一年里要努力奮斗、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。第二，思路點(diǎn)撥。文章適合寫成記敘文或者散文。在寫作時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的不同，來(lái)展現(xiàn)時(shí)間的流逝和事物的變遷，同時(shí)也可以探討不變的內(nèi)在價(jià)值和精神。比如，通過(guò)對(duì)比同一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的過(guò)去和現(xiàn)在，展示事物的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。如“又是一年花開(kāi)時(shí)”，可以選擇描寫春天各種花朵綻放的美景，回憶去年春天和家人一起賞花的溫馨場(chǎng)景，或者講述自己在春天里經(jīng)歷的一次成長(zhǎng)故事，如參加志愿者活動(dòng)幫助他人，感受到了付出的快樂(lè)和成長(zhǎng)的意義。又如寫“又是一年中秋時(shí)”，可以描寫中秋節(jié)一家人團(tuán)聚的歡樂(lè)場(chǎng)面，回憶小時(shí)候過(guò)中秋的趣事，或者講述因?yàn)槟撤N原因不能回家團(tuán)聚的思念之情。也可以通過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，引出對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和思考。再如寫“又是一年畢業(yè)時(shí)”，可以回憶校園里的難忘瞬間，如第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的緊張與興奮，和同學(xué)一起為考試奮斗的日子，或者是畢業(yè)前的最后一次班會(huì)，大家互訴衷腸、展望未來(lái)。還可以描寫畢業(yè)后同學(xué)們各奔東西的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜和對(duì)未來(lái)的期待。9．例文就這樣，被感動(dòng)進(jìn)入初中以來(lái)，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，每一天都充滿了新的挑戰(zhàn)和驚喜。在這段時(shí)光里，有許多經(jīng)歷讓我難以忘懷，但最讓我感動(dòng)的，是那次班級(jí)合唱比賽的準(zhǔn)備過(guò)程。那是一個(gè)初冬的下午，學(xué)校通知我們即將舉行一場(chǎng)班級(jí)合唱比賽。我們班的同學(xué)們立刻行動(dòng)起來(lái)，大家熱情高漲，都希望能為班級(jí)爭(zhēng)光。練習(xí)過(guò)程中，我們遇到了不少困難。有的同學(xué)音準(zhǔn)不夠好，有的同學(xué)害羞不敢大聲唱。但是，我們的班主任老師卻始終沒(méi)有放棄我們，她耐心地指導(dǎo)每一個(gè)人，鼓勵(lì)大家勇敢面對(duì)自己的不足。我記得最清楚的是，有一個(gè)平時(shí)很少說(shuō)話的同學(xué)，在練習(xí)時(shí)總是躲在角落里。每當(dāng)大家齊聲唱時(shí)，他的聲音總是小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。班主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，她沒(méi)有責(zé)備他，而是溫柔地把他叫到身邊，一字一句地教他唱歌。她還告訴我們，合唱比賽不僅僅是比拼技巧，更重要的是團(tuán)結(jié)和協(xié)作。聽(tīng)到這里，我們心里都暖暖的。比賽那天，我們每個(gè)人都全力以赴。站在舞臺(tái)上，看到班主任老師堅(jiān)定的目光，我們心中充滿了信心。音樂(lè)響起，我們齊聲唱出心中的旋律。那一刻，我真的被感動(dòng)了。不是因?yàn)槲覀兊母杪曈卸嗝疵烂睿且驗(yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都付出了努力，彼此支持和鼓勵(lì)，共同為班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。合唱比賽結(jié)束后，我們班雖然沒(méi)有拿到第一名，但我們每個(gè)人都非常開(kāi)心。因?yàn)槲覀冎?，在這段經(jīng)歷中，我們收獲了比名次更重要的東西——團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和堅(jiān)持不懈的精神。就這樣，被感動(dòng)。初中生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的每一個(gè)人，懂得了努力和堅(jiān)持的意義。這段經(jīng)歷，將成為我人生中最寶貴的回憶之一?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意?！熬瓦@樣，被感動(dòng)”這個(gè)題目，關(guān)鍵在于“就這樣”和“被感動(dòng)”兩個(gè)詞?！熬瓦@樣”暗示了一種不經(jīng)意、自然而然的過(guò)程，而“被感動(dòng)”則是指在這個(gè)過(guò)程中，作者經(jīng)歷了一些事情，使得內(nèi)心產(chǎn)生了深刻的觸動(dòng)。因此，這篇作文的立意應(yīng)該圍繞作者在初中生活中，不經(jīng)意間經(jīng)歷的一些事情，這些事情雖然可能看似平常，但卻深深觸動(dòng)了作者的心靈，讓作者感受到了生活的美好、人性的溫暖或者成長(zhǎng)的力量。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。可以選擇初中生活中的一次集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽、志愿服務(wù)等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和努力，感受到集體的力量和友情的溫暖；也可以選取一次與老師或者同學(xué)之間的交往經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)方的言行舉止，感受到關(guān)愛(ài)、理解或鼓勵(lì)，從而觸動(dòng)心靈；還可以寫一次面對(duì)困難或挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)上的突破、生活中的小挫折等，通過(guò)自己的努力或他人的幫助，最終克服困難，感受到成長(zhǎng)的喜悅和自信的力量。開(kāi)頭可簡(jiǎn)要介紹自己的初中生活背景，引出“就這樣，被感動(dòng)”的主題。中間部分要詳細(xì)敘述所選的難忘經(jīng)歷，注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)情感變化的過(guò)程，可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法，突出“被感動(dòng)”的瞬間。結(jié)尾再總結(jié)自己的感想和體悟，強(qiáng)調(diào)這次經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，以及對(duì)未來(lái)生活的啟示和期待。寫作時(shí)，要注重情感的真實(shí)流露，避免夸大或虛構(gòu)。細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)具體，讓讀者能夠身臨其境。結(jié)尾部分要有深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。10．例文竭盡全力才知道自己有多出色在人生的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都是一葉扁舟，或隨波逐流，或逆水行舟。而那些能夠抵達(dá)夢(mèng)想彼岸的人，往往是那些敢于竭盡全力，不畏艱難，勇往直前的人。他們用行動(dòng)證明，只有竭盡全力，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力究竟有多深，自己究竟能有多出色。記得有一位哲人曾說(shuō)：“不是所有的魚(yú)都會(huì)生活在同一片海里?！蓖瑯?，不是所有的人都會(huì)擁有相同的起點(diǎn)和天賦。但不論起點(diǎn)如何，天賦高低，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)努力，綻放出屬于自己的光彩。這光彩的閃耀，往往始于一個(gè)決定——竭盡全力。竭盡全力，是一種態(tài)度，是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)。它意味著不畏失敗，不懼困難，即使前路坎坷，也要堅(jiān)持到底。正如攀登山峰，只有那些不畏艱難，一步步向上攀登的人，才能領(lǐng)略到“一覽眾山小”的壯麗景色。而那些在半山腰停滯不前的人，永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到這份來(lái)自心靈的震撼和滿足。竭盡全力，也是一次自我發(fā)現(xiàn)的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)想象。那些曾經(jīng)認(rèn)為不可能完成的任務(wù)，在全力以赴的努力下，竟然一一實(shí)現(xiàn)。這種成就感，這種自我超越的喜悅，是任何語(yǔ)言都難以形容的寶貴財(cái)富。更重要的是，竭盡全力之后，我們會(huì)更加深刻地理解到，成功并非終點(diǎn)，而是不斷前行的過(guò)程。每一次的竭盡全力，都是對(duì)自己的一次超越，都是向更高目標(biāo)邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。它教會(huì)我們，無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，只要全力以赴，就沒(méi)有克服不了的困難?？傊?，竭盡全力是一次心靈的洗禮，一次潛力的挖掘，更是一次自我超越的壯麗篇章。只有真正竭盡全力，我們才能知道自己有多出色，才能無(wú)悔于這短暫而精彩的人生?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意?！敖弑M全力”意味著用盡全部的力量，不遺余力地去做某件事情。它體現(xiàn)了一種拼搏、奮斗、專注和投入的精神狀態(tài)?！安胖馈北硎疽环N經(jīng)歷后的感悟和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和努力才能獲得對(duì)自我的新認(rèn)識(shí)?！白约河卸喑錾敝械摹俺錾笨梢岳斫鉃閮?yōu)秀、卓越、有能力、有價(jià)值等。這里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)和肯定。文章的主旨在于鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要全力以赴地去努力，只有這樣才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己的出色之處。可以從個(gè)人成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)自我、克服困難等角度出發(fā)，闡述竭盡全力帶來(lái)的積極影響和自我發(fā)現(xiàn)。第二，選材構(gòu)思。如選擇記敘文，可寫個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述自己在學(xué)習(xí)上的一次挑戰(zhàn)，比如參加一場(chǎng)重要的考試或競(jìng)賽。為了取得好成績(jī)，自己付出了巨大的努力，每天早起晚睡，刻苦學(xué)習(xí)，做了大量的練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，自己不斷突破自己的極限，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的潛力和出色之處；也可以是他人的故事啟發(fā)，講述一位名人的勵(lì)志故事，如貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然竭盡全力創(chuàng)作音樂(lè)，最終成為了偉大的音樂(lè)家。通過(guò)這個(gè)故事，闡述竭盡全力的重要性，以及只有在困境中不斷努力才能發(fā)現(xiàn)自己的出色之處。如寫議論文，開(kāi)篇可提出論點(diǎn)，然后以一些社會(huì)熱點(diǎn)事件為例，如運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的拼搏精神，科研人員為了攻克難題而夜以繼日地工作等。這些人都在自己的領(lǐng)域里竭盡全力，為國(guó)家和社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，也展現(xiàn)了自己的出色之處。由此反思自己在生活中的態(tài)度，激勵(lì)自己也要像他們一樣，為了自己的目標(biāo)而竭盡全力。然后進(jìn)一步探討當(dāng)前社會(huì)中存在的一些浮躁和功利的現(xiàn)象，很多人不愿意付出努力，只想走捷徑。通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)竭盡全力的價(jià)值，呼吁人們要腳踏實(shí)地，努力奮斗，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的出色。最后在文章中明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即竭盡全力是發(fā)現(xiàn)自己出色的關(guān)鍵。11．例文那樹(shù)在小鎮(zhèn)的一隅，靜靜矗立著一棵古老的樹(shù)，它不言不語(yǔ)，卻以獨(dú)有的姿態(tài)訴說(shuō)著歲月的故事。那樹(shù)，是時(shí)間的守望者，是季節(jié)的信使，更是心靈的棲息地。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，那樹(shù)也悄悄披上綠裝。嫩綠的新芽如同嬰兒的小手，輕輕撫摸著春風(fēng)，仿佛在訴說(shuō)著新生的喜悅。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的葉片，灑下斑駁陸離的光影，給這方土地披上了一層神秘的面紗。人們圍坐在樹(shù)下，談笑風(fēng)生，那樹(shù)便成了春日里最溫馨的背景。夏日炎炎，那樹(shù)更是展現(xiàn)出了它的堅(jiān)韌與慷慨。茂密的枝葉像一把巨大的傘，為過(guò)往的行人提供了一片涼爽的天地。孩子們?cè)跇?shù)蔭下追逐嬉戲，老人在樹(shù)旁搖著扇子，講述著往昔的故事。那樹(shù)，用它那寬廣的胸懷，包容著每一個(gè)疲憊的靈魂，給予他們片刻的安寧與清涼。秋風(fēng)起時(shí)，那樹(shù)的葉子漸漸染上了金黃，紅得如火，黃得似金，仿佛是大自然最得意的調(diào)色盤。落葉如同蝴蝶般翩翩起舞，最終歸于泥土，完成了它們生命中最華麗的謝幕。那樹(shù)，在秋風(fēng)中更顯蒼勁有力，仿佛在告訴世人，即使面臨凋零，也要保持那份從容與優(yōu)雅。冬日，白雪覆蓋了整個(gè)世界，那樹(shù)也披上了銀裝。雖然枝頭已無(wú)綠葉，但它依然挺拔，傲立于風(fēng)雪之中。那樹(shù)，用它的堅(jiān)韌不拔，詮釋著生命的力量與尊嚴(yán)。在寒風(fēng)中，它仿佛在訴說(shuō)著對(duì)春天的期待，對(duì)生命的熱愛(ài)與執(zhí)著。那樹(shù)，不僅是一道風(fēng)景，更是一種精神的象征。它教會(huì)我們堅(jiān)韌、包容與奉獻(xiàn)，讓我們?cè)诿β蹬c喧囂中，找到心靈的歸宿與寧?kù)o。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意：“那樹(shù)”作為一個(gè)具象的題目，實(shí)際上蘊(yùn)含了豐富的象征意義和想象空間。它不僅僅是指自然界中的一棵樹(shù)，更可以是情感、記憶、人生哲理或社會(huì)變遷的載體。因此，在審題時(shí)，需要超越表面，深入挖掘“那樹(shù)”背后的深層含義。參考立意角度：（1）自然與生命的贊歌：可以從樹(shù)的生命歷程出發(fā)，探討生命的力量、堅(jiān)韌與不屈，以及自然界中生命的循環(huán)與和諧。（2）情感的寄托：將“那樹(shù)”視為某種情感的象征，如親情、友情、愛(ài)情或鄉(xiāng)愁，通過(guò)樹(shù)的形象來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)往歲月的懷念或?qū)δ橙说乃寄?。?）人生哲理的啟示：從樹(shù)的生長(zhǎng)、繁茂到凋零，聯(lián)想到人生的起伏、成長(zhǎng)與衰老，探討生命的價(jià)值與意義，以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持與勇氣。（4）社會(huì)變遷的見(jiàn)證：將“那樹(shù)”置于更廣闊的社會(huì)背景中，作為時(shí)代變遷的見(jiàn)證者，通過(guò)樹(shù)的命運(yùn)反映社會(huì)的變遷、環(huán)境的變遷或人心的變遷。第二，選材構(gòu)思：選材時(shí)要選擇自己生活中與樹(shù)有深刻聯(lián)系的經(jīng)歷，如兒時(shí)與爺爺一起種下的樹(shù)、校園里陪伴自己成長(zhǎng)的樹(shù)等，通過(guò)具體事件展現(xiàn)樹(shù)與個(gè)人情感的紐帶。也可以借鑒文學(xué)作品中關(guān)于樹(shù)的描寫或名人與樹(shù)之間的故事，如《紅樓夢(mèng)》中的海棠社、《百年孤獨(dú)》中的家族之樹(shù)等，通過(guò)引用或改編來(lái)豐富文章內(nèi)容。開(kāi)頭：以生動(dòng)的場(chǎng)景或富有哲理的引言引入主題，迅速吸引讀者注意力，并明確“那樹(shù)”在文章中的象征意義。主體：多角度描?。哼\(yùn)用多種修辭手法（如比喻、擬人、排比等），從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)角度描繪“那樹(shù)”的形象，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想、象征等手法，將“那樹(shù)”與更廣泛的主題（如生命、情感、社會(huì)等）聯(lián)系起來(lái)，深化文章的主題思想。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明“那樹(shù)”在文章中的意義與價(jià)值，同時(shí)留下余味，引發(fā)讀者深思。可以采用抒情或哲理性的語(yǔ)言結(jié)束全文，使文章更加圓滿有力。12．例文專注的人，最美

聽(tīng)說(shuō)，專注的人，往往因?yàn)閷Ｗⅲ呦虺晒?，與美好相擁。

一次“辦公室之旅”，讓我見(jiàn)到了老師最美的面容。

“既然有了思路，你就先列個(gè)提綱，嘗試寫寫吧?！眲⒗蠋熥笥彝送?，向邊上一指，說(shuō)：“喏，那兒有個(gè)位子，快坐著?！崩蠋煖厝岬男v舒展，猶如一朵淡雅的雛菊。

時(shí)間一分一秒地流逝，突然我在一個(gè)地方卡了殼，竟不知從何下筆了。舉棋不定時(shí)，我的心像一團(tuán)亂糟糟的毛線球，剪不斷，理還亂。耐心被艱澀的時(shí)間消磨著，即將殆盡時(shí)，我忍不住往旁邊瞟了一眼，正對(duì)上劉老師專注工作的側(cè)影。

那是怎樣的一個(gè)側(cè)影呀！劉老師的頭微傾著，手上拿著一支紅筆，仔細(xì)地查閱一個(gè)個(gè)本子，不時(shí)提筆批注。她的眉有時(shí)蹙起，手中的筆頓了頓，仿佛也遇到難題；但當(dāng)眉舒展開(kāi)來(lái)，連嘴角也會(huì)微微上揚(yáng)，流暢的。筆在紙面上留下贊許的波浪線，似是在為什么事高興——是因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步嗎？劉老師的眼神里，有些許疲憊，仔細(xì)看，甚至還有血絲，但更多的，是專注。不錯(cuò)，是專注。那樣認(rèn)真，明亮，清澈，像一潭深邃的泉水，折射出求知而極富智慧的光彩。幾縷碎發(fā)散在老師耳邊，那樣美好，令我不禁想讓光陰定格于此刻。

老師全神貫注地盯著本子，似乎并未注意到我的偷看，這卻使我心生慚愧：老師學(xué)識(shí)那樣淵博，工作仍如此專注，我又有什么資格不專心呢？我的臉上騰地燃起兩片火燒云，同時(shí)，我好像又明白了些什么。

我曾一度固執(zhí)地認(rèn)為，劉老師定然是受上天眷顧的幸運(yùn)兒。之所以這樣想，是因?yàn)閯⒗蠋煂W(xué)識(shí)淵博——什么四書(shū)五經(jīng)，中外名著，她似乎都背得，研過(guò)。這些知識(shí)于她，仿佛都只是信手拈來(lái)，毫不費(fèi)吹灰之力。而且劉老師的品行道德也那樣好，備受同學(xué)們的尊敬與喜愛(ài)。

而現(xiàn)在，我釋然了。原來(lái)老師的淵博學(xué)識(shí)，高尚品德是在不懈的學(xué)習(xí)中獲得的，也是靠無(wú)比的專注與堅(jiān)強(qiáng)的毅力鑄就的！我沒(méi)有見(jiàn)到“天之驕子”，卻見(jiàn)到了真正天使的面容——專注的你，最美?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題立意。根據(jù)材料“學(xué)習(xí)需要專注，一心二用最終一無(wú)所獲。其實(shí)很多事情都是這樣，只有保持專注，聚焦于一點(diǎn)，才能有所成就”可知，本題的關(guān)鍵在于“專注”二字，“專注”是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很寬泛的話題，我們要在這個(gè)寬泛的范圍內(nèi)“擇其一點(diǎn)，