班主任常規(guī)管理方法體系

3/3班主任常規(guī)管理方法體系班主任管理班級(jí)有很多紀(jì)律與制度可用來(lái)進(jìn)行管理，大到國(guó)家的教育方針政策，小到學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。但班主任最好能依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度確定一個(gè)適合本班開(kāi)展工作的'班規(guī)"，這個(gè)班規(guī)的出臺(tái)可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個(gè)簡(jiǎn)潔的初稿，然后讓全體同學(xué)爭(zhēng)論確定。同學(xué)親自參加班規(guī)的制定，他們就會(huì)對(duì)班規(guī)很快熟識(shí)并自愿遵守。

有了班規(guī)后，要留意強(qiáng)制與教育相結(jié)合，把班規(guī)用好用活，假如只有強(qiáng)制沒(méi)有教育，同學(xué)不會(huì)長(zhǎng)期信服的。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和評(píng)比，確定成果，找出不足，多表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的'差生"和其他優(yōu)秀的同學(xué)，以達(dá)到強(qiáng)化同學(xué)的紀(jì)律觀念。

三、抓好班級(jí)教學(xué)管理。

1、要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自三個(gè)方面，一個(gè)自我內(nèi)驅(qū)力，一是外在的壓力（家長(zhǎng)、社會(huì)、老師），第三是表?yè)P(yáng)所起到的強(qiáng)化效果。因此多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，多找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、可以成立學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，通過(guò)小組活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、每學(xué)期開(kāi)一至兩次學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)。

4、調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性，樹(shù)立老師權(quán)威。

5、與家長(zhǎng)溝通，就學(xué)校的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與家進(jìn)步行溝通，這對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)將起到肯定的保障作用。

四、保持班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化。

1、凈化班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求同學(xué)搞好班級(jí)的衛(wèi)生，黑板、講臺(tái)要潔凈光明，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。

2、制造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互敬重、相互關(guān)心，同學(xué)在一個(gè)和諧的環(huán)境中會(huì)受到樂(lè)觀的心情感染，會(huì)樂(lè)觀投入到班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作中去。（班級(jí)管理.）良好的人文環(huán)境具有激勵(lì)作用和價(jià)值導(dǎo)向功能，有助于同學(xué)相互影響形成一種效應(yīng)。

3、文化環(huán)境。班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的地方，班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、懸掛的條幅，要具有引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于同學(xué)進(jìn)展的文化環(huán)境。

五、重視個(gè)別同學(xué)教育。

即使是一個(gè)整齊的同學(xué)群體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一般會(huì)自然分化為不同的同學(xué)類(lèi)別，一般可分為后進(jìn)生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的同學(xué)），主抓兩頭帶動(dòng)中間，對(duì)優(yōu)秀生要進(jìn)行目標(biāo)教育，防止自滿(mǎn)、自私；對(duì)后進(jìn)生和性格特異生要賜予關(guān)愛(ài)，甚至是多一點(diǎn)偏愛(ài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，避開(kāi)因教育的不當(dāng)對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展產(chǎn)生的不利影響。

六、與家長(zhǎng)形成全力。

1、家長(zhǎng)本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過(guò)與家長(zhǎng)的健康交往，能飛速了解同學(xué)的共性、成長(zhǎng)歷程、生活背景、家長(zhǎng)的愿望等信息，為開(kāi)展教育工作把握第一手資料。

2、家長(zhǎng)本身是一種教育力氣，家長(zhǎng)負(fù)有教育責(zé)任，同學(xué)與家長(zhǎng)的親緣關(guān)系打算