竊讀記課文課件

竊讀記課文ppt課件contents目錄引言竊讀記課文內(nèi)容解析重點詞句分析竊讀記課文主題探討相關(guān)拓展資料結(jié)語引言01CATALOGUE《竊讀記》是林海音女士的一篇散文，描述了一個小女孩在書店里偷偷讀書的故事。主題來源通過描繪這個女孩對讀書的熱愛和渴望，文章表達了作者對讀書的獨特見解，以及對求知欲和堅持學(xué)習的肯定。主題意義主題介紹20世紀初的中國，正處于一個社會變革和文化轉(zhuǎn)型的時期。背景時間背景地點背景人物一個老舊的小鎮(zhèn)，有一個小女孩特別喜歡讀書，但家境并不富裕，買不起書。小女孩每天放學(xué)后都會偷偷去書店看書，直到天黑才依依不舍地離開。030201背景介紹理解文章主題和意義。分析小女孩的心理活動和行為特點。探討作者對讀書的看法和態(tài)度。思考現(xiàn)代社會中讀書的價值和意義。01020304學(xué)習目標竊讀記課文內(nèi)容解析02CATALOGUE段落劃分文章可以分為三大部分，第一部分是作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，第二部分是作者在書店竊讀的經(jīng)歷，第三部分是作者依依不舍離開書店。敘事線索文章以作者放學(xué)后急匆匆趕往書店的場景開始，以作者依依不舍離開書店結(jié)束，中間穿插了多次到書店竊讀的經(jīng)歷。主題思想文章通過描繪作者放學(xué)后急匆匆趕往書店的場景，以及在書店竊讀的經(jīng)歷，表達了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。文章結(jié)構(gòu)作者是一個熱愛讀書、渴望知識的小學(xué)生，每天放學(xué)后都會急匆匆趕往書店竊讀。作者形象書店老板是一個比較冷漠的人，對作者的行為并不贊成，但是也沒有制止。書店老板形象周圍的人對作者的行為并不理解，認為這樣做沒有必要。周圍人形象人物形象細節(jié)描寫文章通過細節(jié)描寫，生動地描繪了作者竊讀的經(jīng)歷，如“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去”，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。心理描寫文章通過心理描寫，生動地描繪了作者的心理活動，如“這種竊讀的滋味雖有時害怕，但更多的還是快樂”，這些心理描寫表現(xiàn)了作者對讀書的獨特感受。表達手法重點詞句分析03CATALOGUE詞語解讀本課有一些生僻詞，如“竊”、“檐”、“匆忙”、“嘟囔”、“饑腸轆轆”等，需要學(xué)生重點掌握。同時，一些詞語的含義也需要深入解釋，如“竊讀”的含義是偷讀、偷聽，而“竊聽”則是指暗中聽人說話并錄音。句子解讀本課的重點句子是“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這個句子用比喻的手法，形象地表達了“我”對讀書的渴望和熱愛。同時，句子中的“貪婪”一詞也準確地描述了“我”讀書時的狀態(tài)，展現(xiàn)了一個如饑似渴的讀書形象。重點詞句解讀本課使用了大量的比喻手法，如“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！钡?，這些比喻不僅使文章更加生動有趣，而且能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比喻在課文中還使用了擬人的修辭手法，如“飯店飄來了一陣陣菜香”等，這些擬人的修辭手法能夠更好地幫助學(xué)生理解課文中的人物形象和情感。擬人修辭手法應(yīng)用本課的主題是“竊讀”，通過描寫作者對讀書的渴望和熱愛，表達了作者對知識的追求和對閱讀的熱愛。同時，課文中也表達了作者對現(xiàn)代人沉迷于手機、疏遠書本的擔憂。主題思想本課所描寫的讀書場景和作者的情感體驗是中國傳統(tǒng)文化中強調(diào)讀書的一種表現(xiàn)。通過學(xué)習本課，學(xué)生可以更好地了解中國傳統(tǒng)文化中對于讀書的重視和推崇。文化內(nèi)涵文本內(nèi)涵挖掘竊讀記課文主題探討04CATALOGUE通過運用豐富的文學(xué)手法，如細膩的心理描寫、多視角敘述等，充分展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)技巧。文學(xué)手法竊讀記中生動的人物形象塑造，尤其是主角林海音的個性特點，讓讀者印象深刻。人物塑造緊湊、引人入勝的故事情節(jié)，讓讀者在閱讀過程中始終保持高度的緊張感和期待感。故事情節(jié)文學(xué)價值通過描繪林海音在書店里竊讀的經(jīng)歷，反映了當時社會對于知識和閱讀的渴望與重視。社會現(xiàn)象反映竊讀記深入探討了社會中知識獲取與個人隱私之間的矛盾，引人深思。社會問題探討竊讀記所傳達的對知識的熱愛和對閱讀的執(zhí)著，對當時社會產(chǎn)生了積極的影響。社會影響社會意義文化傳承竊讀記作為中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，傳承了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。人與人之間的關(guān)系竊讀記中人與人之間的復(fù)雜關(guān)系和互動，反映了社會中人與人之間的復(fù)雜關(guān)系和互動。人文關(guān)懷作者通過對林海音的描繪，表達了對知識分子的尊重和對普通人生活的關(guān)注，具有人文關(guān)懷的特質(zhì)。人文思考相關(guān)拓展資料05CATALOGUE03主要作品包括《城南舊事》、《冬青樹》等。01林海音中國臺灣著名作家，以其獨特的文學(xué)風格和敏銳的社會觀察著稱于世。02生平經(jīng)歷出生于日本，后隨家人遷居北京，曾在北京大學(xué)中文系就讀。作者介紹該作品以其細膩的筆觸、深刻的思考和真實的社會描寫，展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對人性的關(guān)懷。深受廣大讀者的喜愛，多次被選入中小學(xué)教材，成為一代又一代讀者的經(jīng)典之作。作品評價讀者反饋文學(xué)價值123林海音的代表作之一，以回憶的方式講述了作者在老北京的童年往事，充滿了懷舊情感和深深的人文關(guān)懷。《城南舊事》蕭紅的中篇小說，描寫了20世紀30年代中國東北一個小城的故事，展現(xiàn)了當時社會的種種不公和人民的苦難?！缎〕侨隆飞驈奈牡拇碜髦唬v述了一個發(fā)生在湘西的凄美愛情故事，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和深刻的思考?！哆叧恰奉愃谱髌吠扑]結(jié)語06CATALOGUE這篇課文讓我們明白了"竊讀"就是偷偷讀書的意思，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。理解了"竊讀"的意義通過描寫作者在書店里急匆匆趕來、藏身于人潮中、借雨天讀書等場景，我們感受到了作者對讀書的癡迷和小心翼翼的心情。了解了作者的情感課文中作者對讀書的熱愛和癡迷，以及讀書帶給他的快樂和享受，讓我們認識到讀書是一種魅力無窮的活動。認識了讀書的魅力學(xué)習總結(jié)思考作者的寫作意圖01作者通過這篇課文想要表達什么？我們可以從課文中領(lǐng)悟到什么？探討竊讀的利與弊02雖然作者表現(xiàn)了對讀書的熱愛和渴望，但竊讀畢竟不是一種正確的讀書方式，我們應(yīng)該如何正確地對待讀書呢？分析課文中的描寫手法03課文中運用了很多生動的描寫手法，如"急匆匆趕來"、"藏身于人潮中"、"借雨天讀書"等，這些手法在表達作者情感和主題上起到了什么作用？思考與討論通過這篇課文的學(xué)習，我們更加認識到了讀書的魅力，下一步應(yīng)該嘗試閱讀更多的書籍，擴展自己的閱讀面。閱讀更多的書籍通