2024年新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第5單元 有趣的立體圖形 第2課時(shí) 我說你做 教學(xué)課件

北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)五

有趣的立體圖形第2課時(shí)我說你做用積木可以搭出漂亮的形狀，你能認(rèn)出積木里的立體圖形嗎？情境導(dǎo)入說一說，擺一擺。我來說，你來拼。沒問題。探究新知2.在拼搭過程中進(jìn)一步體會(huì)立體圖形

的特征。3.在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組活動(dòng)1.小組進(jìn)行拼搭。先放兩個(gè)圓柱。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。為什么要這樣放呢？豎著放的圓柱上面能擺放物體。在兩個(gè)圓柱上面放一個(gè)長(zhǎng)方體?？矗喾€(wěn)定!在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體。長(zhǎng)方體上面能擺放物體。簡(jiǎn)單。你的球能從長(zhǎng)方體下面通過嗎？球可以從下面通過。在拼搭的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？球放在桌面上時(shí)，稍一動(dòng)，就會(huì)滾得很遠(yuǎn)。長(zhǎng)方體、正方體的上面可以擺放其他物體。摸一摸，擺一擺。你蒙住雙眼，我發(fā)出指令摸出指定的立體圖形。我還能夠根據(jù)指令拼搭圖形呢！摸一摸，擺一擺。摸出一個(gè)圓柱，立在桌子上。要想搭得又高又穩(wěn)，圓柱要豎著放。摸一摸，擺一擺。摸出一個(gè)正方體，放在圓柱的上面。直接放就可以了，這個(gè)簡(jiǎn)單。摸一摸，擺一擺。對(duì)了！看，拼搭出的立體圖形。摸一摸，擺一擺。你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱豎放著可以擺放物體，橫放時(shí)易滾動(dòng)，上面不能擺放物體。滾一滾，說一說。滾不動(dòng)??！圓柱和球都能夠滾動(dòng)，它們滾動(dòng)的方式有什么區(qū)別？和都能滾動(dòng)。滾一滾，說一說。橫著放的圓柱容易滾動(dòng)。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。球可以任意滾動(dòng)。想一想在擺得穩(wěn)的下面畫“√”，擺不穩(wěn)的下面畫“×”?！獭痢?.你說我擺。先放兩個(gè)正方體。在兩個(gè)正方體上面各放一個(gè)圓柱。在兩個(gè)圓柱的上面放一個(gè)長(zhǎng)方體。在長(zhǎng)方體上面放兩個(gè)球。鞏固練習(xí)(教材P75練一練T1)2.找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。(教材P75練一練T2)找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。這節(jié)課有什么收獲呢？長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)比較穩(wěn)定，球容易滾動(dòng)；橫著放的圓柱容易滾動(dòng)，豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。課堂小結(jié)謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的