13橋 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，通過深入解讀《13橋》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高其語言表達(dá)和思維品質(zhì)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)注重提升學(xué)生的閱讀理解力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)融入寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解《13橋》中的語言表達(dá)，分析文章的修辭手法和語言風(fēng)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用類似的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，提出自己的見解，并進(jìn)行有邏輯的論證。

3.文化傳承與理解：深入理解文本背后的文化內(nèi)涵，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升文學(xué)鑒賞能力，能夠感知文本中的美，并嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的作品，發(fā)展審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《13橋》的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主題思想。

②分析文本中的關(guān)鍵語句和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性思維的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用文章中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

②理解文章中隱含的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的推理和判斷能力。

③指導(dǎo)學(xué)生將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作水平和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版課文

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示橋梁圖片，提問學(xué)生：“你們知道我國著名的橋梁有哪些嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于描寫景物的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文章中的描寫手法。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《13橋》的作者、背景及主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想。

-舉例說明：分析文章中的關(guān)鍵語句和修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最美的句子，并說明原因。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀《13橋》，理解文章內(nèi)容，標(biāo)注不理解的詞語和句子。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，討論其在文章中的作用。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生的討論成果，對(duì)文章中的修辭手法進(jìn)行深入講解。

5.寫作訓(xùn)練（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：以《13橋》為藍(lán)本，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇描寫景物的文章。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，拓展知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古橋今韻》：介紹我國古代橋梁的建筑特色和歷史文化。

-《橋梁之美》：收錄了多篇描寫橋梁的優(yōu)美散文，幫助學(xué)生感受橋梁的藝術(shù)魅力。

-《名篇選讀》：選取了多篇與橋梁相關(guān)的經(jīng)典文章，如《故鄉(xiāng)的橋梁》、《橋梁建設(shè)者的故事》等，拓展學(xué)生對(duì)橋梁主題的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的橋梁，拍攝照片并分析其建筑特點(diǎn)。

-收集橋梁相關(guān)的民間故事或傳說，進(jìn)行整理和改編。

-深入研究橋梁的發(fā)展歷史，了解不同時(shí)期橋梁的建筑風(fēng)格和技術(shù)創(chuàng)新。

-探訪當(dāng)?shù)氐臍v史名橋，了解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或故事，分享自己的見解和感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的著名橋梁，如巴黎的埃菲爾鐵塔、紐約的布魯克林大橋等，對(duì)比分析其設(shè)計(jì)理念和建筑特色。

-開展小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)中的收獲，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇與橋梁相關(guān)的文章，如《橋梁建設(shè)者的故事》，并完成以下任務(wù)：

-摘錄文中描寫橋梁的精彩句子，并解釋其表達(dá)效果。

-總結(jié)文章的主題思想，并用自己的話簡要描述。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下寫作任務(wù)：

-以《我心中的橋梁》為題，寫一篇短文，描述自己心中理想的橋梁，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫。

-以《橋梁與我》為題，寫一篇日記，記錄自己與橋梁有關(guān)的經(jīng)歷或感悟。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集橋梁相關(guān)的資料，進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-調(diào)查本地的一座橋梁，了解其歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-研究橋梁的建筑原理，嘗試制作一個(gè)簡易的橋梁模型，并解釋其設(shè)計(jì)原理。

作業(yè)反饋：

1.閱讀練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的摘錄和總結(jié)進(jìn)行批改，指出表達(dá)不準(zhǔn)確或理解不到位的地方，并給出修改建議。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)性化解讀給予肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)深入思考。

2.寫作練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注修辭手法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何提升文章的邏輯性和流暢性。

3.研究性學(xué)習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告和橋梁模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的研究方法和創(chuàng)新思維。

-針對(duì)學(xué)生的研究成果，提出進(jìn)一步探究的建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)和探索。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。八、重點(diǎn)題型整理題型一：詞語解釋題

題目：《13橋》中，“古橋依舊，流水無情”這句話中，“依舊”和“無情”分別表達(dá)了什么意思？

答案：“依舊”表達(dá)了古橋歷經(jīng)歲月變遷卻依然保持原貌的特點(diǎn)，體現(xiàn)了古橋的堅(jiān)固與滄桑；“無情”則表達(dá)了流水不因古橋的存在而停留，比喻時(shí)間流逝的無情。

題型二：句子賞析題

題目：請(qǐng)賞析《13橋》中“橋上流水，橋下人家”這句話。

答案：這句話通過對(duì)仗工整的句式，形象地描繪了橋梁與周圍環(huán)境的和諧相融。橋上流水映襯著橋下人家的寧靜生活，既表現(xiàn)了橋梁的自然美，也反映了人與自然的和諧共生。

題型三：主題思想概括題

題目：請(qǐng)簡要概括《13橋》的主題思想。

答案：《13橋》通過描繪古橋的景象，反映了人與自然的和諧關(guān)系，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)建筑的敬畏和對(duì)歷史變遷的感慨。

題型四：修辭手法分析題

題目：《13橋》中，“石階蜿蜒曲折，如龍蛇游走”運(yùn)用了什么修辭手法？其效果如何？

答案：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將石階比喻成龍蛇，形象地描繪了石階的曲折形態(tài)。這種比喻使得描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。

題型五：寫作手法分析題

題目：《13橋》中，作者在描寫橋梁時(shí)，運(yùn)用了哪些寫作手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者在描寫橋梁時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比、擬人和排比等寫作手法。例如，“橋上流水，橋下人家”，通過對(duì)比橋上與橋下的景象，突出了橋梁與環(huán)境的和諧；又如，“古橋默默，見證著歲月的變遷”，通過擬人手法，賦予古橋以人的情感，使橋梁顯得更加生動(dòng)；再如，“石階、欄桿、橋面”，通過排比手法，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)1.《13橋》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①古橋的象征意義：橋梁作為連接兩岸的紐帶，象征著溝通與交流。

②文章的主題思想：通過對(duì)古橋的描繪，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)建筑和文化的尊重與傳承。

③文章的修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.重點(diǎn)詞語

①依