2024-2025學(xué)年人教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5.8 解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題（教案）

2024-2025學(xué)年人教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5.8解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5.8解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元第8課時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式，解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題。課程將結(jié)合課本中的實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握加法的基本概念，培養(yǎng)其邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決能力。通過(guò)解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知加法的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析問(wèn)題，理解加法計(jì)算法則，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解加法的意義，掌握加法計(jì)算的基本方法。

②能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法問(wèn)題，并進(jìn)行正確計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出加法運(yùn)算，理解加法各部分之間的關(guān)系。

②在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法知識(shí)，克服計(jì)算中的困難，正確得出答案。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-數(shù)學(xué)課本

-課堂練習(xí)冊(cè)

-計(jì)數(shù)小棒或計(jì)數(shù)器

-黑板、粉筆

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于展示題目、學(xué)生互動(dòng)）

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)和教學(xué)反饋）

3.信息化資源：

-電子白板（用于展示多媒體教學(xué)材料）

-課件PPT（包含教學(xué)重點(diǎn)和例題展示）

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問(wèn)與討論

-實(shí)物操作演示

-口頭講解與示范

-課堂練習(xí)與即時(shí)反饋

-課后作業(yè)與評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程今天我們將一起探索一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一個(gè)有趣問(wèn)題——“原來(lái)一共有多少”。這個(gè)問(wèn)題將幫助我們理解加法的意義，并學(xué)會(huì)如何用加法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何數(shù)數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)——加法。加法可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，比如，當(dāng)我們想知道兩個(gè)小組一共有多少人時(shí)，就可以用加法來(lái)幫忙?，F(xiàn)在，讓我們打開數(shù)學(xué)書，開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

2.知識(shí)探究（15分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)

我給大家?guī)?lái)了一幅圖（電子白板展示），這是兩個(gè)小朋友在一起玩。左邊有3個(gè)蘋果，右邊有4個(gè)蘋果，你能告訴我，他們一共有多少個(gè)蘋果嗎？

（2）學(xué)生嘗試解答

請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)小棒或者計(jì)數(shù)器，試著解決這個(gè)問(wèn)題。

（3）師生互動(dòng)

（4）講解加法運(yùn)算

現(xiàn)在，我們來(lái)看看加法是怎么表示的。我們把左邊的3個(gè)蘋果和右邊的4個(gè)蘋果用數(shù)字表示，就是3和4，然后把它們放在一起，寫成3+4=7。這里的“+”叫做加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)合在一起。

3.案例分析（15分鐘）

（1）出示案例

（2）學(xué)生嘗試解答

同學(xué)們，你們能試著用加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）師生互動(dòng)

很好，同學(xué)們都算出來(lái)小明現(xiàn)在有7個(gè)糖果了。你們是怎么算的呢？對(duì)，你們把5個(gè)糖果加上媽媽給的2個(gè)糖果，得到了7個(gè)糖果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些練習(xí)題，看看你們能不能用剛才學(xué)到的加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）出示練習(xí)題

我會(huì)在電子白板上展示一些題目，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，用加法來(lái)解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生解答

好，哪個(gè)小組愿意分享一下你們的答案？

（3）即時(shí)反饋

很棒！你們都做對(duì)了。看來(lái)你們已經(jīng)掌握了加法的基本用法。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道了加法可以幫助我們解決“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題。通過(guò)今天的課程，我希望大家能夠：

（1）理解加法的意義；

（2）掌握加法的基本計(jì)算方法；

（3）能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法問(wèn)題，并進(jìn)行正確計(jì)算。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

為了鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，我給大家布置一道作業(yè)：用你們學(xué)到的加法，算一算家里的水果一共有多少個(gè)，明天上課時(shí)我們一起分享。

今天的課就到這里，希望你們能夠喜歡加法，并用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。同學(xué)們，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-理解加法的概念，知道加法是用于計(jì)算兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并在一起的結(jié)果。

-學(xué)會(huì)使用加法計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行兩個(gè)數(shù)位的加法運(yùn)算。

-能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的加法知識(shí)解決這些問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

-在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)數(shù)小棒或計(jì)數(shù)器等工具輔助計(jì)算，提高了計(jì)算效率。

-學(xué)生通過(guò)完成課堂練習(xí)，及時(shí)得到反饋，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了分享和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在成功解決加法問(wèn)題的過(guò)程中，建立了自信心，激發(fā)了探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

4.應(yīng)用與遷移：

-學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄖR(shí)應(yīng)用到家庭生活中的計(jì)數(shù)活動(dòng)中，如數(shù)一數(shù)家里的水果、玩具等物品。

-學(xué)生在解決生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)嘗試運(yùn)用加法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠理解加法的概念，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到具體的情境中。

-通過(guò)課堂練習(xí)，我觀察學(xué)生的操作過(guò)程和計(jì)算結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩臃ㄟ\(yùn)算中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位處理等問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程，這樣不僅能夠了解他們的理解程度，還能夠促進(jìn)他們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和方法。

-我會(huì)在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議。

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在下一次課堂上對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解和討論。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的榜樣；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

①加法的概念與意義

②加法計(jì)算法則

③將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法問(wèn)題

2.關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：

①加號(hào)（+）

②合并

③數(shù)位對(duì)齊

④進(jìn)位

3.重要句子：

①“原來(lái)一共有多少”的問(wèn)題可以用加法來(lái)解決。

②加法是計(jì)算兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并在一起的結(jié)果。

③在實(shí)際問(wèn)題中，找出需要合并的數(shù)量，用加法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行深入的反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，看看他們是否真正理解了加法的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)加法的理解還不夠深入，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和實(shí)物操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握加法的意義。

我也會(huì)觀察課堂練習(xí)的完成情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在普遍的困難，比如數(shù)位對(duì)齊或進(jìn)位問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課中重點(diǎn)講解這些難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)更多的針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些技能。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我會(huì)采取以下措施：

1.收集學(xué)生和同事的反饋，了解他們對(duì)課程的看法，特別是關(guān)于課程難易程度、教學(xué)方法和課堂互動(dòng)的建議。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)加法過(guò)程中的常見錯(cuò)誤和困難點(diǎn)。

3.反思自己的教學(xué)準(zhǔn)備和課堂管理，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)反思的結(jié)果，我會(huì)制定以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的實(shí)際情境例題，讓學(xué)生在具體的情境中感受和學(xué)習(xí)加法，增強(qiáng)他們對(duì)加法應(yīng)用的直觀理解。