第三講 第一節(jié) 行政公文（通知）（教案）中職語文《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》同步教學(xué)講與練

第三講第一節(jié)行政公文（通知）（教案）中職語文《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》同步教學(xué)講與練學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以中職語文《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》課本為基礎(chǔ)，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需求，通過講解與練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握通知類行政公文的基本格式和寫作技巧。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，以課本內(nèi)容為主線，通過案例分析、互動(dòng)討論、實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，使學(xué)生在掌握通知寫作技巧的同時(shí)，能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地撰寫通知類行政公文。

2.增強(qiáng)邏輯思維能力，確保通知內(nèi)容條理清晰、結(jié)構(gòu)合理。

3.培養(yǎng)應(yīng)用文寫作的審美意識(shí)，注重通知的格式美觀與規(guī)范。

4.提高職業(yè)素養(yǎng)，將通知寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語文寫作知識(shí)和應(yīng)用文的基本概念，對(duì)通知的格式有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作持有一定的興趣，但可能對(duì)通知寫作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性感到枯燥。在能力上，學(xué)生具備基本的寫作能力，但可能在邏輯表達(dá)和格式規(guī)范上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和案例式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)實(shí)際操作和模擬練習(xí)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)通知格式和寫作要點(diǎn)的掌握不足，難以準(zhǔn)確把握通知的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)安排；在實(shí)際寫作過程中，可能無法將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作；此外，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在撰寫通知時(shí)可能難以考慮到實(shí)際工作中的具體需求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法講解通知的基本格式和寫作要點(diǎn)，以案例分析法展示實(shí)際通知樣本，引導(dǎo)學(xué)生通過討論法進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討寫作技巧。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示通知樣本和寫作流程，運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線互動(dòng)練習(xí)，通過電子白板實(shí)時(shí)批改學(xué)生作品，提供即時(shí)反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬學(xué)校即將舉行一次大型活動(dòng)，需要學(xué)生撰寫一份通知。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，通知應(yīng)該包含哪些要素？如何確保通知的清晰性和有效性？

2.講授新課（15分鐘）

-講解通知的基本格式：標(biāo)題、稱謂、正文、落款等。

-講解寫作要點(diǎn)：明確主題、簡潔明了、結(jié)構(gòu)清晰、語氣恰當(dāng)。

-展示案例：通過多媒體展示幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的通知樣本，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)撰寫：學(xué)生根據(jù)提供的情境，嘗試獨(dú)立撰寫一份通知。

-分組討論：學(xué)生分組討論自己的作品，互相提供反饋和建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-作品展示：每組選代表展示自己的通知，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作品，教師給出具體、建設(shè)性的反饋。

-解疑答惑：教師解答學(xué)生在撰寫通知過程中遇到的問題。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生對(duì)通知寫作的理解。

-詢問學(xué)生在撰寫過程中遇到的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通知寫作的規(guī)范性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試撰寫不同類型的行政公文。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份課后作業(yè)：撰寫一份關(guān)于學(xué)校活動(dòng)的通知，要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際操作和討論，提高學(xué)生的寫作能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-行政公文寫作的基本原則與規(guī)范

-通知、通報(bào)、報(bào)告等不同類型行政公文的區(qū)別與聯(lián)系

-行政公文寫作中的常見錯(cuò)誤及其規(guī)避

-職場中行政公文的應(yīng)用場景及案例分析

-國內(nèi)外行政公文寫作的發(fā)展趨勢(shì)與變化

-具體案例：國內(nèi)外知名企業(yè)或政府機(jī)構(gòu)的行政公文樣本

-相關(guān)法規(guī)：國家有關(guān)行政公文寫作的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和要求

-輔助工具：行政公文寫作軟件、模板、在線寫作指南等

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《行政公文寫作教程》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》等專業(yè)書籍，以及政府官方網(wǎng)站發(fā)布的行政公文寫作指南。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生關(guān)注學(xué)?；蚱髽I(yè)內(nèi)部的通知公告，分析其格式、內(nèi)容和語言表達(dá)，嘗試自己撰寫類似的通知。

-互動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加行政公文寫作工作坊或講座，與專業(yè)人士交流，提高寫作技能。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)行政公文寫作的某一專題進(jìn)行深入研究，如“通知寫作中的語言風(fēng)格研究”、“行政公文格式規(guī)范研究”等。

-應(yīng)用拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的行政公文寫作知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，如實(shí)習(xí)、兼職等，以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-軟件拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用行政公文寫作軟件、在線寫作工具等輔助工具，提高寫作效率和規(guī)范度。

-交流拓展：建議學(xué)生與同學(xué)、同事、導(dǎo)師等建立寫作交流群，相互學(xué)習(xí)、討論、分享行政公文寫作的心得和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.通知的標(biāo)題通常包括__________和__________兩部分。

答案：發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由

2.通知的正文部分通常包括__________、__________和__________三個(gè)部分。

答案：引言、主體、結(jié)尾

題型二：改錯(cuò)題

3.以下是一份通知的開頭部分，請(qǐng)找出并改正其中的錯(cuò)誤。

“尊敬的各位老師：鑒于明天學(xué)校將組織春游活動(dòng)，特此通知?！?/p>

答案：錯(cuò)誤：使用“尊敬的”作為對(duì)內(nèi)部同事的稱呼。

改正：去掉“尊敬的”，改為“各位老師：”。

題型三：分析題

4.請(qǐng)閱讀以下通知片段，分析其語言表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

“各位同學(xué)：根據(jù)學(xué)校安排，本周五下午2點(diǎn)在圖書館召開學(xué)生座談會(huì)，屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加?！?/p>

答案：優(yōu)點(diǎn)：簡潔明了，直接陳述了會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和參會(huì)人員。

改進(jìn)：增加會(huì)議的主題和目的，以便參會(huì)者了解會(huì)議內(nèi)容。

題型四：寫作題

5.根據(jù)以下情境，撰寫一份通知。

情境：學(xué)校計(jì)劃于下周一（4月15日）上午9點(diǎn)在操場舉行升旗儀式，要求全體師生參加。

答案：

【通知】

各位師生：

根據(jù)學(xué)校安排，定于下周一（4月15日）上午9點(diǎn)在操場舉行升旗儀式。請(qǐng)全體師生按時(shí)參加，共同見證這一莊嚴(yán)時(shí)刻。升旗儀式結(jié)束后，將進(jìn)行校園安全教育活動(dòng)，請(qǐng)大家留步參加。

敬請(qǐng)周知，并做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

學(xué)校辦公室

4月10日

題型五：應(yīng)用題

6.請(qǐng)根據(jù)以下情境，撰寫一份會(huì)議通知，并說明通知中應(yīng)包含的必要元素。

情境：公司計(jì)劃于本月28日上午9點(diǎn)在會(huì)議室召開月度總結(jié)會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容包括部門工作匯報(bào)、公司業(yè)績分析等。

答案：

【會(huì)議通知】

各部門負(fù)責(zé)人：

茲定于本月28日上午9點(diǎn)在會(huì)議室召開月度總結(jié)會(huì)議?，F(xiàn)將會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間：本月28日上午9點(diǎn)

二、會(huì)議地點(diǎn)：公司會(huì)議室

三、會(huì)議內(nèi)容：

1.各部門工作匯報(bào)

2.公司業(yè)績分析

3.其他事項(xiàng)討論

請(qǐng)各部門負(fù)責(zé)人務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，并做好會(huì)議準(zhǔn)備工作。

敬請(qǐng)遵守，特此通知。

公司辦公室

4月25日

必要元素說明：通知標(biāo)題、發(fā)文機(jī)關(guān)、會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)、會(huì)議內(nèi)容、參會(huì)人員、通知日期。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解通知寫作的基本格式和要點(diǎn)方面有了一定的提升，但在實(shí)際撰寫過程中，仍存在一些問題。例如，有些學(xué)生在撰寫通知時(shí)，語言表達(dá)過于隨意，缺乏正式性；還有些學(xué)生在結(jié)構(gòu)安排上不夠清晰，導(dǎo)致通知內(nèi)容顯得雜亂無章。

為了解決這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加實(shí)際案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀的通知樣本，學(xué)習(xí)如何規(guī)范撰寫。

2.加強(qiáng)寫作練習(xí)，通過更多的模擬情境和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作技能。

3.引入同行評(píng)審機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和提供反饋，以此提高他們的批判性思維和自我修正能力。

此外，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但有些學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力仍有待提高。為此，我計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉表達(dá)能力。

2.引入思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理思路，提高邏輯思維能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于側(cè)重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，講解通知寫作的實(shí)用性，讓學(xué)生明白理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際工作中。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在講解理論的同時(shí)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)估學(xué)生寫作能力時(shí)，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。為此，我計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既包括寫作技巧，也包括創(chuàng)意表達(dá)和邏輯思維。

2.提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了行政公文中的通知寫作。通過講解和案例分析，大家對(duì)通知的基本格式和寫作技巧有了更深入的理解。我們也通過互動(dòng)討論和實(shí)際操作，提高了撰寫通知的能力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的寫作技能。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)根據(jù)以下情境，獨(dú)立完成一份通知的撰寫。

情境：學(xué)校計(jì)劃于5月20日上午9點(diǎn)在多功能廳舉行年度教師表彰大會(huì)，屆時(shí)將對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。請(qǐng)撰寫一份通知，要求全體教職工準(zhǔn)時(shí)參加。

檢測(cè)要求：

1.標(biāo)題格式正確，包含發(fā)文機(jī)關(guān)和事由。

2.正文包含會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、會(huì)議內(nèi)容等信息。

3.語言表達(dá)規(guī)范，內(nèi)容清晰，格式正確。

（學(xué)生開始撰寫通知，教師巡視指導(dǎo)）

檢測(cè)結(jié)束后的反饋：

-教師挑選幾份學(xué)生作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生本人進(jìn)行講解。

-教師針對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)建議。

-學(xué)生