Unit 2 Lets talk teens Integrated Skills公開課教案-2024-2025學年高一上學期英語譯林版2020必修第一冊

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公開課教案-2024-2025學年高一上學期英語譯林版（2020)必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2Let’stalkteens的內(nèi)容，幫助學生掌握關于青少年話題的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。結合高一學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將采用互動式教學，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在真實語境中運用所學知識，提升他們的語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型，圍繞青少年話題進行有效交流，理解對話內(nèi)容，并在真實情境中準確表達自己的觀點。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下青少年的生活方式和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、比較和歸納，提高對青少年話題的認識，形成自己的見解。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，運用合作學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話，了解一些關于青少年的基本信息。

2.學生對新鮮事物充滿好奇心，對同齡人的話題較為感興趣，具備一定的合作學習能力和探究精神。他們喜歡通過互動和討論來學習，但個別學生可能在公眾面前表達時感到緊張。學生的英語能力參差不齊，學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的則偏好視覺學習。

3.學生可能在理解和使用一些復雜的英語表達上遇到困難，尤其是在語法和句型結構上。此外，由于文化差異，學生對本單元中涉及的一些外國青少年習俗和表達方式可能不夠熟悉，需要引導和解釋。在口語表達方面，學生可能會因為缺乏自信和擔心犯錯而不愿意積極參與討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《譯林版高中英語必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含青少年話題的圖片、圖表以及英文視頻片段。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學實施過程五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括Unit2Let’stalkteens的相關對話文本和詞匯表。

-設計預習問題：提出如“描述你的一個朋友并解釋為什么你喜歡他/她？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀對話文本，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題準備個人答案。

-提交預習成果：學生將答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：使用在線平臺，方便學生預習和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示青少年活動的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解本節(jié)課重點句型“Howwasyourschoollife?”及其用法。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生描述自己的學校生活。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，練習目標句型。

-提問與討論：學生提出問題并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解語法點和句型結構。

-實踐活動法：通過討論實踐，鞏固語言技能。

-合作學習法：小組合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己學校生活的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)。

-反思總結法：引導學生進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學生對目標語言的理解和運用。

-拓寬學生的知識視野，提高英語寫作能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。教學資源拓展拓展資源：

1.語言知識拓展：圍繞Unit2Let’stalkteens的話題，可以拓展以下語言知識：

-描述人物的形容詞和動詞短語，如：friendly,outgoing,hardworking,getalongwith等；

-描述日?；顒拥膭釉~短語，如：playsports,studyforexams,hangoutwithfriends等；

-描述感受和情緒的詞匯，如：happy,excited,bored,stressed等；

-常用的日常交際用語，如：Howwasyourday?/Whatdidyoudoyesterday?等。

2.文化背景拓展：介紹不同國家的學校生活和文化差異，例如：

-英國的中學教育體系，如GCSE和A-Level；

-美國的中學教育特點，如Homecoming和Prom等傳統(tǒng)活動；

-其他國家的教育特色，如芬蘭的平等教育、德國的職業(yè)教育等。

3.話題相關拓展：關于青少年的興趣、挑戰(zhàn)和未來規(guī)劃等話題，可以拓展以下內(nèi)容：

-青少年常見的興趣愛好，如音樂、體育、藝術、科技等；

-青少年面臨的挑戰(zhàn)，如學業(yè)壓力、人際關系、自我認同等；

-青少年的未來規(guī)劃，如大學選擇、職業(yè)規(guī)劃、人生目標等。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-推薦學生閱讀與青少年生活相關的英文書籍或文章，如《青少年心理學》、《成長的故事》等；

-鼓勵學生閱讀英文報紙和雜志中的青少年專欄，如《TimesforKids》、《NationalGeographicforKids》等。

2.觀看拓展：

-推薦學生觀看與青少年成長相關的英文電影或電視劇，如《TheBreakfastClub》、《HighSchoolMusical》等；

-鼓勵學生觀看英文紀錄片，了解不同國家的教育體系和青少年生活，如《MakingaMurderer》、《TheWorld’sChildren》等。

3.寫作拓展：

-鼓勵學生撰寫關于自己或朋友學校生活的英文日記或短文，練習使用本節(jié)課學到的句型和詞匯；

-讓學生嘗試寫一封信給未來的自己，描述自己的夢想和計劃，使用目標語言表達自己的思考和情感。

4.交流拓展：

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習經(jīng)驗和成長故事，提高口語表達能力；

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的英文角活動，與其他學習者交流和練習英語。

5.實踐拓展：

-安排學生進行角色扮演活動，模擬真實的學校生活場景，練習目標語言；

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，將所學應用到實際生活中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，以增加課堂的互動性和趣味性，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

2.我還引入了跨文化元素，通過對比不同國家的學校生活，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，提高他們的文化意識。

3.在課堂活動中，我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用英語，增強他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段的參與度不高，可能是因為預習任務設置不夠吸引他們，或者他們沒有意識到預習的重要性。

2.在教學組織方面，由于課堂時間有限，我未能給每個學生足夠的口語練習機會，導致部分學生參與度不高。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動參與和探索，使得課堂互動性有待加強。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃調(diào)整預習任務，使之更具趣味性和實用性，例如設計一些與學生的實際生活相關的預習問題，或者提供一些有趣的視頻和文章供學生閱讀。同時，我會強調(diào)預習對于課堂學習的重要性，鼓勵學生積極參與。

2.為了確保每個學生都有足夠的口語練習機會，我打算在課堂活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，并在課堂結束前留出時間讓每個學生都能進行簡短的口語展示。

3.為了提高課堂互動性，我計劃減少講授時間，增加學生參與的時間。我會更多地采用探究式學習和任務型學習的方法，讓學生在完成實際任務的過程中學習英語，從而提高他們的學習興趣和參與度。此外，我還將鼓勵學生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后作業(yè)根據(jù)Unit2Let’stalkteens的內(nèi)容，我布置以下課后作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識，提高英語應用能力。

1.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們的一個朋友，包括外貌特征、性格特點和共同經(jīng)歷等。學生需要運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如“Howwasyourschoollife?”和“Whoisyourbestfriend?”等。

示例題目：MyBestFriend

答案示例：MybestfriendisLisa.Shehaslongcurlyhairandwearsglasses.Lisaisveryfriendlyandoutgoing.Weoftengototheparktogetherafterschool.Webothenjoyplayingbasketballandreadingbooks.

2.口語作業(yè)：學生需要錄制一段視頻，介紹自己的學校生活，包括喜歡的科目、課外活動和校園文化等。視頻中要使用本節(jié)課學習的句型和詞匯，如“Ilikeplayingfootballwithmyfriends”和“Ourschoolhasagreatmusicclub”。

示例題目：MySchoolLife

答案示例：Hieveryone,mynameisTom.Ilikeplayingfootballwithmyfriendsafterschool.Ourschoolhasagreatmusicclub,andIenjoyparticipatinginit.MyfavoritesubjectismathbecauseIfinditchallengingandinteresting.

3.語法練習：要求學生完成一段對話，使用本節(jié)課學習的過去時態(tài)，描述他們昨天做了什么。

示例題目：WhatDidYouDoYesterday?

答案示例：A:Hi,whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedfrisbee.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyourparentsthink?

B:Theyenjoyedittoo.Weallhadagreattime.

4.詞匯練習：要求學生用本節(jié)課學習的形容詞和動詞短語，完成一個關于朋友的描述。

示例題目：DescribeYourFriend

答案示例：Myfriend,Jack,isveryoutgoingandfriendly.Healwaysgetsalongwithothers.Jackishardworkingandnevergivesup.Weoftenstudytogetherandplaysportsafterschool.

5.閱讀理解：提供一篇關于青少年生活的短文，要求學生閱讀后回答問題，練習理解和分析能力。

示例題目：ReadingComprehension

短文：Inmanycountries,teenagersfacechallengessuchasschoolpressureandpeerrelationships.Theyalsohavetomakedecisionsabouttheirfuture,likechoosingauniversitymajor.Despitethesechallenges,teenagersalsoenjoytheir青春withfriends,participatinginextracurricularactivities,andexploringtheirinterests.

問題：

a)Whatchallengesdoteenagersface?

b)Whatdecisionsdoteenagershavetomake?

c)Howdoteenagersenjoytheir青春?

答案示例：

a)Teenagersfacechallengessuchasschoolpressureandpeerrelationships.

b)Teenagershavetomakedecisionsabouttheirfuture,likechoosingauniversitymajor.

c)Teenagersenjoytheir青春withfriends,participatinginextracurricularactivities,andexploringtheirinterests.板書設計①重點知識點：介紹Unit2Let’stalkteens的主題和主要學習內(nèi)容，如描述人物、描述日常生活、談論感受和情緒等。

②關鍵詞匯：列出本節(jié)課重點學習的詞匯，如形容詞、動詞短語、日常交際用語等，例如：friendly,outgoing,hardworking,getalongwith,playsports,studyforexams,happy,excited,bored,stressed,Howwasyourday?Whatdidyoudoyesterday?

③重點句型：展示本節(jié)課學習的重點句型，如“Howwasyourschoollife?”和“Whoisyourbestfriend?”，并配以例句，幫助學生理解和運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們的一個朋友，包括外貌特征、性格特點和共同經(jīng)歷等。學生需要運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如“Howwasyourschoollife?”和“Whoisyourbestfriend?”等。字數(shù)要求在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：學生需要錄制一段視頻，介紹自己的學