11 趙州橋 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《趙州橋》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本節(jié)課將通過講述趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及相關(guān)的文化故事，使學(xué)生了解我國古代橋梁建筑的藝術(shù)成就。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級時學(xué)過的《清明上河圖》等關(guān)于中國古代建筑和文化的歷史知識相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國古代建筑的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。同時，本節(jié)課也將引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫建筑的方法，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生將深入了解中國古代橋梁建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；在分析趙州橋的建筑美和文學(xué)描述中，提升審美鑒賞能力；同時，通過討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高語言建構(gòu)與應(yīng)用的技巧。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史、文化的基礎(chǔ)知識，了解了一些古代建筑的基本概念，如《清明上河圖》中的建筑描繪，以及通過之前的課文學(xué)習(xí)，對古代文學(xué)作品有了初步的接觸和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古代建筑和文化故事充滿好奇，對趙州橋這樣的歷史遺跡有較高的探索興趣。學(xué)習(xí)能力：三年級的學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)獲取信息，并通過討論交流深化理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過故事和實(shí)物圖片來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對趙州橋的歷史背景和文化意義理解不深，對橋梁建筑的專業(yè)術(shù)語感到陌生，以及在寫作時如何生動描繪建筑特色和表達(dá)自己的感受。此外，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活中的橋梁建筑聯(lián)系起來，可能需要教師的引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集趙州橋的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的橋梁建筑圖紙和圖表，用于課堂上展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，以方便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段趙州橋的視頻，讓學(xué)生直觀感受趙州橋的雄偉壯觀。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是哪座橋嗎？它有什么特別之處？你們對趙州橋有什么了解？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：趙州橋是我國古代著名的石拱橋，具有很高的歷史和文化價值。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于趙州橋的知識。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和相關(guān)的文化故事。

用時：10分鐘

a.講解趙州橋的歷史背景：介紹趙州橋的建造年代、地理位置和建造者。

b.分析趙州橋的建筑特點(diǎn)：講解趙州橋的橋梁結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理和藝術(shù)價值。

c.講述趙州橋的文化故事：分享趙州橋上的傳說、詩詞和民間故事。

2.教學(xué)重點(diǎn)：趙州橋的建筑特點(diǎn)和相關(guān)的文化故事。

用時：10分鐘

a.展示趙州橋的圖片和圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其建筑特點(diǎn)。

b.講解趙州橋的設(shè)計原理，如單孔石拱橋的穩(wěn)定性、弧形橋面的流暢性等。

c.分析趙州橋上的文化故事，讓學(xué)生了解趙州橋在歷史和文化中的地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論趙州橋的建筑特點(diǎn)和相關(guān)的文化故事，每組派代表分享討論成果。

用時：5分鐘

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用一段話描繪趙州橋的美麗景色或講述趙州橋的傳說故事。

用時：5分鐘

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為趙州橋?yàn)槭裁茨艹蔀槭澜缰墓糯ㄖ?/p>

用時：3分鐘

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的建筑特點(diǎn)、設(shè)計原理和文化價值等方面進(jìn)行回答。

3.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺，扮演趙州橋的建造者，向其他同學(xué)介紹趙州橋的建造過程和設(shè)計理念。

用時：7分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和相關(guān)的文化故事，了解了我國古代橋梁建筑的藝術(shù)成就。

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，了解其他著名的古代橋梁，提高自己的文化素養(yǎng)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古橋鑒賞》：詳細(xì)介紹我國古代各種橋梁的建筑特色和歷史文化。

-《中國古代建筑》：涵蓋古代建筑的基本知識，包括建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)計理念等。

-《趙州橋的故事》：收錄了趙州橋相關(guān)的傳說、詩詞和民間故事。

-《橋梁建筑技術(shù)發(fā)展史》：介紹了從古至今橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁，了解其歷史背景、建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)匚幕适?，寫成調(diào)查報告。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓糯鷺蛄?，?shí)地感受古代建筑的魅力，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古橋鑒賞》等拓展材料，了解其他著名古橋，如盧溝橋、玉帶橋等，對比分析它們的異同。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計一座橋梁，考慮其結(jié)構(gòu)、材料和功能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代橋梁建筑的發(fā)展，了解現(xiàn)代橋梁設(shè)計理念和建造技術(shù)，思考古代橋梁與現(xiàn)代橋梁的聯(lián)系與區(qū)別。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的橋梁知識競賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的綜合素質(zhì)。

-讓學(xué)生撰寫關(guān)于趙州橋的讀后感或心得體會，分享自己對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代橋梁建筑在現(xiàn)代社會的作用和價值，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生在課后閱讀《趙州橋的故事》，深入了解趙州橋的文化背景和傳說故事，增強(qiáng)對趙州橋的認(rèn)識。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，內(nèi)容包括趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)以及對趙州橋的感受。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，語言流暢，表達(dá)清晰。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組，每組選擇一座中國古代著名橋梁進(jìn)行深入研究，包括橋梁的歷史、設(shè)計原理、文化影響等，并準(zhǔn)備在下一堂課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生對趙州橋故事的理解程度。針對學(xué)生的筆記，教師會給出具體反饋，如對故事情節(jié)的解讀是否準(zhǔn)確，對文化背景的理解是否深入等，并提出改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)反饋：教師將逐一批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對趙州橋特點(diǎn)的描述是否準(zhǔn)確，語言表達(dá)是否流暢。教師會給出書面反饋，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如句式多樣性、詞匯使用等，并提供修改建議。

3.研究性學(xué)習(xí)反饋：在下一堂課上，每組學(xué)生將有機(jī)會分享他們的研究成果。教師會根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對橋梁歷史和設(shè)計原理的掌握程度，以及學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教師會給出具體反饋，如研究內(nèi)容的全面性、邏輯性、表達(dá)清晰度等，并提供進(jìn)一步研究的建議。

教師在批改作業(yè)時，將注意以下幾點(diǎn)：

-是否完成了作業(yè)要求的內(nèi)容。

-作業(yè)的質(zhì)量是否符合教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

-作業(yè)中是否存在常見的錯誤，如拼寫、語法等。

-學(xué)生是否能夠通過作業(yè)展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新。

教師的反饋將旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作和表達(dá)能力，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我使用了多媒體視頻來創(chuàng)設(shè)情境，這有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對趙州橋的興趣。通過視覺和聽覺的結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀地感受到趙州橋的雄偉和歷史價值。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演的互動活動，讓學(xué)生扮演趙州橋的建造者，向其他同學(xué)介紹其建造過程和設(shè)計理念。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對趙州橋的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的協(xié)作不夠順暢。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽視了學(xué)生的主動探索和實(shí)踐操作，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到作業(yè)批改后的反饋不夠具體，可能沒有針對性地指出學(xué)生的不足，也沒有給出具體的改進(jìn)建議。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。同時，我會加強(qiáng)對