語文園地-贈汪倫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

語文園地-贈汪倫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語文園地-贈汪倫》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.詩歌朗讀：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀李白的《贈汪倫》，感受詩歌的韻律美。

2.詩歌理解：幫助學(xué)生理解詩中描繪的景象和情感，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

3.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課生字，如“汪、倫、桃、花”等，掌握字詞的正確書寫和用法。

4.詩歌背誦：培養(yǎng)學(xué)生詩歌背誦能力，加深對古典詩詞的積累。

5.情感教育：通過學(xué)習(xí)詩歌，教育學(xué)生珍惜友誼，關(guān)愛他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《贈汪倫》一詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析詩歌的語言特色，提高學(xué)生對古典詩詞的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

2.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對古典詩詞的尊重和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從詩中提煉出生動意象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和分析能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛他人的美好情感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生已具備一定的漢語拼音、生字詞基礎(chǔ)，能流利地朗讀課文，對詩歌有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典詩詞有一定的興趣，喜歡富有韻律美的詩歌。在能力方面，學(xué)生具備初步的詩歌朗讀和生字詞學(xué)習(xí)的能力，但理解和表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動、游戲式的學(xué)習(xí)方式，對直觀、生動的教學(xué)手段更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級學(xué)生來說，理解《贈汪倫》中所表達(dá)的情感和意境可能存在一定難度，對生字詞的掌握和運(yùn)用也可能遇到困難。此外，如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們深入體會詩中的情感，將是教學(xué)中需要關(guān)注和解決的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學(xué)PPT、詩歌朗讀音頻、生字學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件、在線詩詞鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、游戲互動、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《贈汪倫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道李白嗎？他是誰？你們有沒有聽說過他的詩歌？”

展示李白的畫像和一些關(guān)于他的簡介，讓學(xué)生初步感受詩人的人格魅力。

簡短介紹李白的基本情況和他在中國文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《贈汪倫》的基本內(nèi)容、詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

講解《贈汪倫》的背景，包括李白的交友情況和創(chuàng)作這首詩的情境。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用PPT上的示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的節(jié)奏和韻腳。

3.詩歌內(nèi)容分析與情感體驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《贈汪倫》的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

過程：

逐句解析詩歌內(nèi)容，分析“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等句子的意義和意象。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種情感體驗(yàn)運(yùn)用到自己的生活中，學(xué)會珍惜友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和情感表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論“如何表達(dá)對朋友的感謝和友誼”這一主題。

小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論如何用詩歌或其他形式表達(dá)友情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括分享小組成員的友情故事或創(chuàng)作的詩歌。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和情感表達(dá)的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《贈汪倫》的情感體驗(yàn)和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)友誼在生活中的價值，鼓勵學(xué)生用詩歌或其他方式表達(dá)自己的情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文或創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《贈汪倫》，并理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-掌握了本課的生字詞，如“汪、倫、桃、花”等，并能正確書寫和應(yīng)用。

-學(xué)會了通過分析詩句，提煉出詩歌中的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生提升了合作交流的能力，學(xué)會了如何表達(dá)對友誼的感悟。

-通過詩歌分析，學(xué)生的思維得到了鍛煉，能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力理解詩歌的深層意義。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如用詩歌表達(dá)對朋友的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-通過學(xué)習(xí)《贈汪倫》，學(xué)生深刻體會到了友誼的珍貴，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、珍惜友情的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中，形成了積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于表達(dá)友誼的創(chuàng)新性想法和方式，如創(chuàng)作友誼詩、制作友誼卡片等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，積極嘗試用詩歌形式表達(dá)自己的情感，提升了創(chuàng)新寫作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識靈活運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白詩選》或其他李白詩歌作品，了解李白的詩歌風(fēng)格和生平事跡。

-視頻資源：關(guān)于李白的紀(jì)錄片或詩詞鑒賞節(jié)目，幫助學(xué)生更直觀地感受李白及其詩歌的魅力。

-額外詩歌：推薦學(xué)生閱讀其他表達(dá)友誼的古典詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《月夜憶舍弟》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少兩首李白的詩歌進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，了解李白的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境，加深對詩人及其作品的理解。

-學(xué)生應(yīng)嘗試分析所讀額外詩歌中表達(dá)友誼的方式和情感，對比《贈汪倫》的特點(diǎn)。

-教師提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李白詩歌風(fēng)格的小短文，或創(chuàng)作一首以友誼為主題的現(xiàn)代詩，以展示課后拓展的成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《贈汪倫》

-生字詞：汪、倫、桃、花、潭、情

-詩句解析：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”

②詞、句重點(diǎn)：

-桃花潭：描繪景象，象征深情

-情感表達(dá)：友誼的珍貴和深厚

-詩歌結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞語和詩句，增加視覺沖擊力。

-在板書兩側(cè)繪制簡筆桃花和水面，形象地表現(xiàn)詩歌中的意境。

-在詩句下方畫上簡單的卡通人物，代表李白和汪倫，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生在黑板上參與板書，如繪制友誼的象征物，增強(qiáng)課堂參與感。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《贈汪倫》這首詩的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過情境導(dǎo)入和生動的圖片展示，能有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們積極參與，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。然而，我也注意到在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩句深層意義的理解仍有困難，我需要在這個方面加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在教學(xué)策略上，我注重了詩歌的朗讀和情感體驗(yàn)，希望學(xué)生能從聲音中感受詩歌的韻律美，從情感中體會友誼的深刻。這種策略在一定程度上是成功的，但我也意識到，對于一年級的學(xué)生來說，情感的引導(dǎo)需要更加具體和生動，才能讓他們更好地理解和接受。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。但在小組討論環(huán)節(jié)，時間分配上還有一些不合理，導(dǎo)致部分小組討論不夠充分。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制時間，確保每個學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生們在知識掌握上取得了不錯的成績，他們能夠熟練地朗讀詩歌，掌握生字詞，并理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。在技能方面，通過課堂討論和展示，學(xué)生的合作交流能力和情感表達(dá)能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對友誼的理解更加深刻，對古典詩詞的興趣也有所增加。

然而，教學(xué)中仍存在問題。對于詩歌意境的深入理解，學(xué)生們的掌握程度不一，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個體差異，為不同水平的學(xué)生提供更細(xì)致的指導(dǎo)。此外，課堂時間的分配也需要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行。

改進(jìn)措施和建議：

1.在詩歌