第2章 組成細(xì)胞的分子教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修一

第2章組成細(xì)胞的分子教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修一課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：組成細(xì)胞的分子

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修一

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解組成細(xì)胞的分子種類及其功能

2.掌握生物大分子以碳鏈為基本骨架

3.了解細(xì)胞中的化合物及其作用

教學(xué)重點：

1.組成細(xì)胞的分子種類及其功能

2.生物大分子以碳鏈為基本骨架

教學(xué)難點：

1.組成細(xì)胞的分子種類及其功能

2.生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件及教學(xué)素材

2.實驗材料及儀器

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過回顧上一章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考組成細(xì)胞的分子有哪些

2.新課導(dǎo)入：介紹組成細(xì)胞的分子種類及其功能

3.知識講解：講解生物大分子以碳鏈為基本骨架的特點

4.案例分析：分析細(xì)胞中化合物的作用及其與生物大分子的關(guān)系

5.課堂互動：提問學(xué)生關(guān)于組成細(xì)胞的分子的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論

6.實驗演示：進(jìn)行相關(guān)實驗，讓學(xué)生直觀地了解組成細(xì)胞的分子的結(jié)構(gòu)和功能

7.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)組成細(xì)胞的分子的種類、功能和生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

教學(xué)反思：

在課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了組成細(xì)胞的分子的種類、功能和生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的分子，使學(xué)生能夠理解細(xì)胞的基本構(gòu)成和生命活動的基本原理，形成生命觀念；通過分析生物大分子以碳鏈為基本骨架的特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；通過實驗演示和課堂互動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；同時，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)知識，如原子和分子的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生物學(xué)通常有一定的興趣，特別是那些與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。他們在學(xué)習(xí)過程中，可能更傾向于通過觀察和實驗來理解抽象的概念。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能對理論知識掌握較好，而有的學(xué)生可能更擅長實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的分子這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對生物大分子以碳鏈為基本骨架的理解，以及細(xì)胞中化合物的作用和生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系等。此外，學(xué)生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)分析等方面也存在挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和實驗教學(xué)法。講授法用于傳授組成細(xì)胞的分子種類及其功能、生物大分子以碳鏈為基本骨架等理論知識；案例研究則用于分析細(xì)胞中化合物的作用及其與生物大分子的關(guān)系；實驗教學(xué)法則用于讓學(xué)生直觀地了解組成細(xì)胞的分子的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同細(xì)胞分子，闡述其功能和作用；其次，組織實驗活動，如觀察DNA、RNA和蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分布，讓學(xué)生了解生物大分子在細(xì)胞中的存在和作用；最后，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論不同化合物在細(xì)胞中的相互作用。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實驗儀器和生物模型等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示細(xì)胞分子的結(jié)構(gòu)、功能和生物大分子的特點；實驗儀器和生物模型則用于直觀地展示實驗過程和細(xì)胞分子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念，了解了細(xì)胞是生命的基本單位。那么，細(xì)胞是由哪些分子構(gòu)成的呢？今天我們將學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的分子，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?xì)胞的構(gòu)成有更深入的了解。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.講解組成細(xì)胞的分子種類及其功能。

同學(xué)們，細(xì)胞中包含了多種分子，我們可以將它們分為兩大類：有機(jī)分子和無機(jī)分子。有機(jī)分子包括蛋白質(zhì)、核酸、碳水化合物和脂質(zhì)；無機(jī)分子包括水、無機(jī)鹽等。這些分子在細(xì)胞中各自承擔(dān)著不同的功能，比如蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，同時也具有催化、運輸、免疫等功能。核酸則負(fù)責(zé)存儲和傳遞遺傳信息，碳水化合物是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，脂質(zhì)則參與細(xì)胞膜的構(gòu)建和能量的儲存。

2.講解生物大分子以碳鏈為基本骨架的特點。

生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸、多糖等，都是由許多單體連接而成的，而這些單體都是以碳鏈為基本骨架。碳鏈具有獨特的化學(xué)性質(zhì)，使得生物大分子能夠具備復(fù)雜且多樣的結(jié)構(gòu)，從而承擔(dān)細(xì)胞中的各種功能。

三、案例分析（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一個案例，看看細(xì)胞中的化合物是如何發(fā)揮作用的。案例：一位患者因為基因突變，導(dǎo)致體內(nèi)某種酶無法正常合成，從而引發(fā)了一種遺傳病。請大家思考，這個案例與今天我們學(xué)習(xí)的組成細(xì)胞的分子有什么關(guān)系？

四、課堂互動（10分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于組成細(xì)胞的分子的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

同學(xué)們，你們能告訴我，細(xì)胞中的蛋白質(zhì)是如何發(fā)揮作用的嗎？

2.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

同學(xué)們回答得很好，蛋白質(zhì)在細(xì)胞中確實承擔(dān)著多種功能。那么，這個案例中的遺傳病，是不是也可以通過補(bǔ)充相應(yīng)的蛋白質(zhì)來治療呢？

五、實驗演示（15分鐘）

1.進(jìn)行相關(guān)實驗，讓學(xué)生直觀地了解組成細(xì)胞的分子的結(jié)構(gòu)和功能。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個實驗，觀察DNA、RNA和蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分布。

2.學(xué)生觀察實驗結(jié)果，老師進(jìn)行講解和分析。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了組成細(xì)胞的分子，了解了細(xì)胞中的有機(jī)分子和無機(jī)分子的種類及其功能。那么，你們能告訴我，生物大分子是以什么為基本骨架的嗎？

二、知識講解（15分鐘）

1.講解生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

同學(xué)們，生物大分子的結(jié)構(gòu)決定了它的功能。比如，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了它具有催化、運輸、免疫等功能；核酸的結(jié)構(gòu)決定了它能夠存儲和傳遞遺傳信息。

2.講解細(xì)胞中的化合物及其作用。

細(xì)胞中的化合物包括水、無機(jī)鹽等，它們雖然在細(xì)胞中的含量不多，但起著至關(guān)重要的作用。比如，水是細(xì)胞內(nèi)的溶劑，參與了許多生物化學(xué)反應(yīng)；無機(jī)鹽則維持了細(xì)胞的酸堿平衡和滲透壓。

三、案例分析（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一個案例，看看細(xì)胞中的化合物是如何發(fā)揮作用的。案例：一位患者因為體內(nèi)某種脂質(zhì)代謝異常，導(dǎo)致細(xì)胞膜的構(gòu)建出現(xiàn)問題，從而引發(fā)了一種疾病。請大家思考，這個案例與今天我們學(xué)習(xí)的細(xì)胞中的化合物有什么關(guān)系？

四、課堂互動（10分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于細(xì)胞中的化合物的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

同學(xué)們，你們能告訴我，細(xì)胞膜的主要組成成分是什么嗎？

2.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

同學(xué)們回答得很好，細(xì)胞膜的主要組成成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。那么，這個案例中的疾病，是不是也可以通過調(diào)整脂質(zhì)的代謝來治療呢？

五、總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了組成細(xì)胞的分子種類及其功能，知道了生物大分子以碳鏈為基本骨架的特點，也了解了細(xì)胞中的化合物及其作用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，更好地理解和保護(hù)我們的細(xì)胞。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

同學(xué)們，請你們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)細(xì)胞分子組成的相關(guān)研究論文：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于細(xì)胞分子組成的研究論文，以加深學(xué)生對細(xì)胞分子的理解。例如，教師可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的論文，讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的重要作用。

(2)生物大分子結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)案例：教師可以搜集一些關(guān)于生物大分子結(jié)構(gòu)與功能的案例，用于課堂教學(xué)。例如，教師可以給學(xué)生介紹一種由異常蛋白質(zhì)引起的遺傳病的案例，讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)異常表達(dá)對人體健康的影響。

(3)實驗教學(xué)資源：教師可以收集一些關(guān)于細(xì)胞分子組成的實驗教學(xué)資源，用于實驗教學(xué)。例如，教師可以利用熒光標(biāo)記技術(shù)，讓學(xué)生觀察蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分布情況。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱一些關(guān)于細(xì)胞分子組成的書籍或研究論文，以加深對細(xì)胞分子的理解。

(2)學(xué)生可以參加一些與生物學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以利用實驗課的機(jī)會，積極參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，了解實驗原理，提高自己的實驗操作能力。

(4)學(xué)生可以主動向教師請教，尋求一些關(guān)于細(xì)胞分子組成的疑難問題的解答，以提高自己的生物學(xué)知識水平。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完這節(jié)關(guān)于組成細(xì)胞的分子的課程，我感到十分滿足，但也有一些遺憾。學(xué)生們對細(xì)胞分子的概念有了更深刻的理解，但在實驗操作和分析上還需要加強(qiáng)。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，學(xué)生在理解生物大分子以碳鏈為基本骨架的特點時，有些困難。他們難以想象和理解碳鏈?zhǔn)侨绾螛?gòu)建起復(fù)雜的生物大分子的。其次，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗操作不熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。此外，課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論細(xì)胞中化合物的作用時，往往只能回答出一些表層的信息，對于深層次的機(jī)制理解不足。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對學(xué)生對生物大分子結(jié)構(gòu)理解困難的問題，我將在課堂上使用更多的模型和圖示，幫助學(xué)生直觀地理解碳鏈的基本骨架。同時，我會設(shè)計一些簡單的動畫，展示生物大分子的構(gòu)建過程，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感受和學(xué)習(xí)生物大分子的結(jié)構(gòu)。

2.對于實驗操作不熟悉的問題，我計劃加強(qiáng)實驗前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在實驗前有更多的時間和機(jī)會熟悉實驗操作。此外，我會考慮在課后開放實驗室，讓學(xué)生們可以自行預(yù)約時間進(jìn)行實驗操作練習(xí)。

3.對于課堂互動環(huán)節(jié)，我計劃設(shè)計一些更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討細(xì)胞中化合物的深層次作用和機(jī)制。同時，我會鼓勵學(xué)生們分享自己的觀點和想法，激發(fā)他們的思考和探究欲望。八、板書設(shè)計①組成細(xì)胞的分子種類及其功能

-有機(jī)分子：蛋白質(zhì)、核酸、碳水化合物、脂質(zhì)

-無機(jī)分子：水、無機(jī)鹽

②生物大分子以碳鏈為基本骨架

-碳鏈具有獨特的化學(xué)性質(zhì)，構(gòu)建起復(fù)雜的生物大分子

-生物大分子的結(jié)構(gòu)決定了它的功能

③細(xì)胞中的化合物及其作用

-水：細(xì)胞內(nèi)的溶劑，參與生物化學(xué)反應(yīng)

-無機(jī)鹽：維持細(xì)胞酸堿平衡和滲透壓

-脂質(zhì)：構(gòu)建細(xì)胞膜，參與能量儲存和代謝

-蛋白質(zhì)：催化、運輸、免疫等功能

-核酸：存儲和傳遞遺傳信息作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)組成細(xì)胞的分子種類及其功能，并用自己的話進(jìn)行描述。

（2）請學(xué)生繪制一幅生物大分子以碳鏈為基本骨架的示意圖，并標(biāo)注各部分名稱。

（3）請學(xué)生分析一個細(xì)胞中的化合物的作用，并說明其與生物大分子的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生對組成細(xì)胞的分子種類的總結(jié)時，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地列舉出有機(jī)分子和無機(jī)分子的種類，以及是否能夠正確地描述它們的功能。對于描述不夠準(zhǔn)確或遺漏了某些種類的學(xué)生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的答案。

（2）在批改學(xué)生對生物大分子以碳鏈為基本骨架的示意圖時，我會檢查學(xué)生是否能夠正確地繪制出碳鏈的形狀和結(jié)構(gòu)，以及是否能夠標(biāo)注出各部分的名稱。對于繪圖不準(zhǔn)確或標(biāo)注錯誤的學(xué)生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的答案。

（3）在批改學(xué)生對細(xì)胞中的化合物的作用的分析時，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析出化合物的作用，以及是否能夠正確地說明其與生物大分子的關(guān)系。對于分析不準(zhǔn)確或說明錯誤的學(xué)生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的答案。重點題型整理1.請列舉出組成細(xì)胞的有機(jī)分子和無機(jī)分子，并簡要說明它們的功能。

答案：有機(jī)分子包括蛋白質(zhì)、核酸、碳水化合物、脂質(zhì)；無機(jī)分子包括水、無機(jī)鹽。蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，同時也具有催化、運輸、免疫等功能。核酸負(fù)責(zé)存儲和傳遞遺傳信息，碳水化合物是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，脂質(zhì)則參與細(xì)胞膜的構(gòu)建和能量的儲存。無機(jī)鹽維持細(xì)胞酸堿平衡和滲透壓，水是細(xì)胞內(nèi)的溶劑，參與生物化學(xué)反應(yīng)。

2.請描述生物大分子的結(jié)構(gòu)特點，并說明它們的功能。

答案：生物大分子是以碳鏈為基本骨架的，具有復(fù)雜且多樣的結(jié)構(gòu)。蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了它具有催化、運輸、免疫等功能；核酸的結(jié)構(gòu)決定了它能夠存儲和傳遞遺傳信息。

3.請分析一個細(xì)胞中的化合物的作用，并說明其與生物大分子的關(guān)系。

答案：例如，蛋白質(zhì)是細(xì)胞中的重要化合物，它具有催化、運輸、免疫等功能。蛋白質(zhì)是由氨基酸通過肽鍵連接而成的